心理健康教育教師培訓(xùn)資料

心理健康教育教師培訓(xùn)資料時間：2014年9月8日地點(diǎn)：多功能教室輔導(dǎo)內(nèi)容：心理換位走進(jìn)學(xué)生的心靈裴斯泰洛齊說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準(zhǔn)確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化?！痹谌粘９ぷ髦形页３a(chǎn)生這樣的疑問：為什么有的學(xué)生這幾天神情恍惚？為什么他成績突然下降？為什么他經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往？這些重要的信息，只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對性地及時采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生的心聲……一、留心觀察，走進(jìn)心靈小東同學(xué)，有一個階段上課精神恍惚，課后作業(yè)馬馬乎乎，常有許多同學(xué)聚在他的身邊。發(fā)現(xiàn)了這一情況，我又進(jìn)行了解，方知他近來花錢大方，利用雙休日過“大款”之癮，逛超市，進(jìn)游戲廳……為了不讓老師、父母知道，甚至用五十元的人民幣隨便地發(fā)給’知情”的同學(xué)。于是，我及時走訪家長，發(fā)現(xiàn)小東是他父親在四十三歲才得的“老來子”，一家人對他寵愛有加。領(lǐng)養(yǎng)的姐姐準(zhǔn)備出嫁，放在箱子里的錢還沒來得及去買嫁妝，他就私自拿出來炫耀、亂花……我意識到小東的父母在教育子女方面由于溺愛出了問題，多次走訪他父母。我又站在小東的角度與他談話，進(jìn)行心理換位，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心。用寬容的方式，反而讓學(xué)生有愧疚之感，也使學(xué)生有了改正的機(jī)會和余地。后來，該生的情緒穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)逐步恢復(fù)了正常。二、貼近生活，傾聽心聲父母離異的小陽同學(xué)課余特別愛玩泥巴，可是他用泥巴捏的小泥人倒還挺像的。在其他同學(xué)心目中，他是個上課不專心，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取的后進(jìn)生。這樣的孩子怎么辦呢？我嘗試著主動接近他，一次又一次真心實(shí)意的促膝長談感動了他“你真是個心靈手巧的孩子，看，你捏出的泥人栩栩如生，真不簡單，能送老師一個嗎？”三天之后，我真的收到了小陽精心捏的泥人，他也得到了我的回贈，一本日記本。扉頁上寫著“將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去，我相信將來的你捏出的泥人會遠(yuǎn)渡重洋，令人贊嘆不已?！币苍S是第一次得到老師的禮物，也許是面對老師那暖意融融的關(guān)心和愛護(hù)，這個平日令老師頭疼的"調(diào)皮鬼”竟然一改往日的面貌，學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步。他捏的小泥人還作為工藝品參加了校藝術(shù)節(jié)展覽；他寫的科技小論文獲得了校級一等獎。三、蹲下身來，深入心靈每天走進(jìn)學(xué)校，我習(xí)慣檢查班級包干區(qū)衛(wèi)生。有一次，我發(fā)現(xiàn)包干區(qū)沒有打掃，我氣沖沖地問道“今天掃包干區(qū)的學(xué)生哪里去了？那么臟？”這時，小承等幾個成績較差的同學(xué)迅速去拿了掃把走出去，不知是誰小聲嘟嚷了一聲：〃今天不是他們值日?！币粋€成績優(yōu)異的學(xué)生慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：〃今天......是......是我們......值日。”我愕然了，干咳一聲，說：〃你先坐下，下回注意。”后來，我無意中聽到學(xué)生的竊竊私語“'XXX同學(xué)就好了，不做值日，老師都不會責(zé)怪他?！?哼，那里是全校垃圾集中的地方，老師自己不去掃一掃!”......我呆住了，也陷入了深深的沉思......是呀，“老師自己不去掃一掃”從此以后，只要有機(jī)會，我就與學(xué)生一起打掃包干區(qū)的衛(wèi)生。學(xué)生明白了老師的良苦用心，從此以后，學(xué)生就是不給老師打掃的機(jī)會......其實(shí)在班主任工作中只要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，蹲下身來，站在學(xué)生的角度考慮，就一定能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。老師只有對學(xué)生傾注了滿腔的熱情，付出了真誠，才能如春風(fēng)化雨，潤物無聲。處處以身作則，以學(xué)生為主，為人師表，把自己融入到班集體之中，讓每一位學(xué)生覺得在班集體中是溫暖的；在班主任老師的身邊是幸福的，快樂的......時間：2014年11月13日地點(diǎn)：多功能教室輔導(dǎo)內(nèi)容:奶奶帶大的孩子更有潛力俄羅斯科學(xué)家在莫斯科市內(nèi)和市郊所進(jìn)行的研究證實(shí)：孩子在奶奶的影響下只會變得更具有天賦。奶奶帶大的孩子更有天賦〃任何一個父母都愛說：奶奶只會寵壞孫子。其實(shí)這種說法是錯誤的。”俄羅斯科學(xué)院心理學(xué)研究所科研人員塔季揚(yáng)娜-季霍米羅娃如是說。她先在莫斯科市內(nèi)一家私立學(xué)校進(jìn)行研究，從一年級和二年級共抽取30名學(xué)生，對他們的創(chuàng)造能力和智力進(jìn)行了測試，所取得的結(jié)果使她大吃一驚。結(jié)果表明：凡是由奶奶帶大的孩子，其創(chuàng)造潛力要高出40%！也就是說，他們的思維方式比同齡人更奇特，遇事容易得出別出心裁的解決辦法，更容易得出新的解決途徑，而這些正是天才們所具備的特點(diǎn)。不過潛力歸潛力，這些由奶奶帶大的寶貝孫子的智力可不怎么樣，比由父母帶大的孩子低10%。這可不意味著他們比后者笨，而是說明他們學(xué)習(xí)起來要困難一些，比較難適應(yīng)學(xué)校制訂的教學(xué)大綱。這兩個結(jié)果都還需要作進(jìn)一步驗(yàn)證。說不定在學(xué)生都來自收入不高家庭的一般學(xué)校里情況又有所不同？為了探索真理，季霍米羅娃又到市郊去隨便找了一所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查。參加這次試驗(yàn)的有180名三年級和四年級的學(xué)生，還有他們的奶奶和父母。結(jié)果又如何呢？奶奶照看大的那些孩子就創(chuàng)造能力又一次高出同齡人28%。這到底是怎么回事呢？這些退休老人是怎樣賦予孫子們天賦的呢？〃縱容”出創(chuàng)造力塔季揚(yáng)娜-季霍米羅娃認(rèn)為這是教育方法問題。因?yàn)檎{(diào)查表明：奶奶們比父母更經(jīng)?？浜⒆?，給他們充分的選擇和自我表現(xiàn)空間，對他們總是有求必應(yīng)，干什么都由著他們的性子，恰恰是這種〃縱容”有助于孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。而父母的嚴(yán)格要求和動輒懲罰的嚴(yán)厲教育方法卻恰恰相反，這種教育方法只會扼殺了孩子的天賦。就算這樣吧，那智力高低又算是怎么回事呢？難道奶奶們真的使孫子的智力變低下了？謝天謝地，絕不是這么回事。在莫斯科郊外的這所中學(xué)里，由〃奶奶”和〃父母”所帶大的孩子都表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)闹橇λ健？捎幸馑嫉氖牵睦韺W(xué)家得出結(jié)論：一個平平常常的奶奶所堅持的〃軟性”教育法對智力無補(bǔ)，但在父母的調(diào)教下智力卻相當(dāng)〃發(fā)達(dá)”。他們的嚴(yán)要求，他們的監(jiān)督，對孩子思維能力的長進(jìn)都能起到一種催化作用。不過也不要盲目樂觀，因?yàn)楹⒆拥闹橇υ诤艽蟪潭壬吓c遺傳有關(guān)，同后天教育相比占去61%的比重。而且，即使孩子的智力不算高，也還是可以補(bǔ)救的，關(guān)鍵是不能讓孩子的腦力勞動放任自流，應(yīng)該給它指出方向。比如說已經(jīng)得到證實(shí)，過多的獨(dú)立行動和對信息毫無選擇的接受都有損智力：當(dāng)孩子整天盯著電視屏幕，他們的大腦便不再工作，信息也就變成類似口香糖等供咀嚼的東西，已經(jīng)不是精神食糧。很有必要幫孩子安排好自由時間和對所獲得的信息進(jìn)行精選。只是不能矯枉過正。因?yàn)樽詈玫慕逃椒ㄒ捕加兴鼈兊膬擅嫘?，一方面能提高智力，另一方面是對一個人的天賦和個性萌芽的肆意踐踏。別強(qiáng)迫奶奶改變帶孩子的態(tài)度所以說，孩子盡管放心大膽地交給奶奶去看管，就由他們?nèi)ツ鐞酆昧?，這讓孩子在受到父母粗暴對待的同時也能找到些許平衡?？扇绻依镆獩]有奶奶呢？那就只有自己也當(dāng)當(dāng)奶奶，有時候也用用“軟性”教育方法。至于那些認(rèn)為奶奶的嗷任自流”完全毀了孩子的父母，建議他們盡管忙也別不管孩子的教育。可以讓他們參加一些小組的活動，給他們買一些一定得看的書，為他們想出一些應(yīng)盡的義務(wù)，帶他們到博物館去走走。季霍米羅娃還警告說：完全沒有必要去改變奶奶對孫子的態(tài)度，因?yàn)檎撬齻冊趯⒆拥奶熨x施加51%的影響。時間：2015年1月7日地點(diǎn)：多媒體教室輔導(dǎo)內(nèi)容：引導(dǎo)孩子走出“蛋殼心理”黑龍江發(fā)生了一起校園爆炸案。一個是成績優(yōu)異的班長，一個是獲得了科技專利的小發(fā)明家，兩個同班的初三學(xué)生，一個成了爆炸案的受害者，一個是制造爆炸案的嫌犯。只因小發(fā)明家的學(xué)習(xí)成績小學(xué)始終名列第一，進(jìn)了中學(xué)，處處落后于班長;班長卻很專制，甚至動手打人;挨了打的小發(fā)明家，就制造了一顆開啟式郵包炸彈，把班長炸了個血肉模糊這里沒有贏家：班長帶著傷痛，反省因自己行為粗魯，出口傷人，弄得傷己又害人;家長、老師痛定思痛，困惑于兩個很〃優(yōu)秀”的學(xué)生何時成了怨家，闖下那么大的禍;肇事的小發(fā)明家鋃鐺入獄，讓人把課本送進(jìn)監(jiān)獄，卻只能等待法律的制裁……孩子的心靈，是個神秘的世界，當(dāng)它失去自信而又不知道如何面對失敗時，它就會把自己封閉起來，像裹上一層〃蛋殼”：它非常嚴(yán)密，足以將所有人擋在殼外;它又非常脆弱，一點(diǎn)兒敲打，就可能被擊碎，激發(fā)出強(qiáng)烈的報復(fù)。這是十分常見的〃蛋殼心理”，只是很少有人想過要給他們一個〃出口”。孩子自己要懂得尋找〃出口”。初三的學(xué)生，學(xué)了六七門功課，為什么就不會懂一點(diǎn)兒心理科學(xué)?上知天文，下知地理，為什么就不知道邪惡念頭需要抑制的道理?小發(fā)明家曾經(jīng)想過要找老師，只因?yàn)榭吹桨嚅L先走進(jìn)了老師的辦公室，他就放棄了找老師談心的打算。一個差點(diǎn)兒就形成了的〃出口”，被他輕易地堵了回去差點(diǎn)兒就可以避免的悲劇，最后令人遺憾地發(fā)生了。給孩子增添一節(jié)課，補(bǔ)做一個習(xí)題吧!就叫一“如何走出’蛋殼心理’”。家長要懂得查看孩子的“出口”。小發(fā)明家的無名火燒了三年，做父母的卻茫然無知。每到周末，小發(fā)明家就將自己鎖在屋子里做爆炸試驗(yàn)，父母都以為他在專心復(fù)習(xí)。等到大禍釀就，父親還連說三個“不可能”。要是父母能在孩子失去自信的時候幫他找回自信，能在孩子遭遇挫折的時候降低過高的期望值，能為孩子做個走出失敗的榜樣……沒有什么“蛋殼心理”是找不出〃出口”的?！议L學(xué)校，得給所有的父母補(bǔ)上這一課。老師更要關(guān)注學(xué)生的“出口”。喪失自信的學(xué)生，每班都會有尤其是在學(xué)習(xí)成績的競爭依然十分激烈的時候，每個老師都該學(xué)會關(guān)注學(xué)生“蛋殼心理”的〃出口”。小發(fā)明家與班長的沖突醞釀了幾年，拳腳相對都有過好幾次，直至案發(fā)，班主任老師都回憶不起他們之間有過什么矛盾表現(xiàn)，也沒有誰反映過他們有何磨擦……誰也沒有注意到，一個奪命的惡念，是如何在一個“蛋殼”里釀就的!—尋找“蛋殼”，并為“蛋殼”尋找〃出口”，應(yīng)是老師的職責(zé)。心理學(xué)的常識告訴人們：兒童和青少年時期是人心理成熟和發(fā)展的關(guān)鍵時期，尤其是5到6歲和12到13歲這兩個年齡段，是“蛋殼心理”的危險時段。關(guān)心這些孩子吧，為孩子的〃蛋殼心理”找到一個〃出口”！時間：2015年4月17日地點(diǎn)：多功能教室輔導(dǎo)內(nèi)容::童年創(chuàng)傷易造終生人格異常一日年僅10歲的小峰，因?yàn)檎埻瑢W(xué)代寫作業(yè)被老師要求見家長，最后竟然想喝農(nóng)藥自殺?！爸皇遣幌牖盍恕！币粋€十歲的小孩脫險后從口中說出的言語，有點(diǎn)讓人震驚。然而，埋藏在深層次的問題，是當(dāng)代兒童和青少年的心理問題是多么令人擔(dān)憂。無獨(dú)有偶，來自佛山婦幼保健院從2004年開始的一項針對2~6歲兒童的調(diào)查表明,4~6歲1023個兒童中，行為問題發(fā)生率，男童為19.5%，女童為18.5%,抑郁是兒童行為問題中一個很主要的原因。家庭教育五大誤區(qū)眾多家長陷入了幾個常見的誤區(qū)，其中最主要的有：無限度滿足孩子的物質(zhì)要求、成績優(yōu)秀的誤區(qū)、長大就懂事的誤區(qū)。無限度的物質(zhì)滿足許多父母把更多的心思放在滿足孩子的物質(zhì)需求方面。心理專家指出，這是滋生孩子極度自私心理的重要溫床，孩子很容易在現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生挫敗感。成績單就是一切許多家長一味地以成績單來衡量孩子的價值，并千方百計地為孩子把課程排得滿滿，最終扼殺了其他天賦的發(fā)展。強(qiáng)加意志給孩子一些家長甚至將自己的喜好或意志強(qiáng)加在孩子的身上。專家指出，家長的意志不等于孩子的興趣，教育應(yīng)該讓孩子在一種快樂的環(huán)境去學(xué)習(xí)更多的知識。等他長大自然懂事了此外，一些家長對于孩子在成長過程中表現(xiàn)出的過分自私、倔強(qiáng)、自閉、冷漠和攻擊性等行為漠視，認(rèn)為孩子長大自然會懂事。心理科主任趙長江指出，童年期間的挫敗、心理創(chuàng)傷等，對兒童、心智未成熟及所有未成年人影響最大，如果家長不及時糾正和引導(dǎo)，很可能造成終生人格異常。過早的教育佛山各大醫(yī)院不少心理醫(yī)生指出，過早的教育對于兒童成長未必是一件好事。同年齡的小朋友之間對比，很容易讓孩子過早承擔(dān)巨大的壓力。此外，中小學(xué)教育的排名制度，也讓他們不堪重負(fù)。有教育專家指出，早期的教育應(yīng)該以鼓勵和開發(fā)學(xué)生的智力為主。專家建議：青少年心理教育應(yīng)盡早趙長江指出，青少年的心理可塑性強(qiáng)，通過加強(qiáng)教育或在醫(yī)生的指導(dǎo)下，很容易糾正。但成人后的不良表現(xiàn)與人格問題的糾正就會十分困難。從幼兒開始、從兒童開始，關(guān)注小孩的心理健康成長刻不容緩。一、高度重視小孩異常行為趙長江指出，家長應(yīng)該對孩子出現(xiàn)逃學(xué)、厭學(xué)及暴力傾向等異?，F(xiàn)象、不良行為，給予高度關(guān)注和重視，及時引導(dǎo)。佛山婦幼保健院兒童保健中心俞紅副主任醫(yī)師指出，科學(xué)的干預(yù)可以大大減少兒童的不良行為和心理問題。俞紅指出，對幼兒進(jìn)行有效的健康干預(yù)，要從幼兒園和家庭同時入手。二、建立其樂融融的家庭環(huán)境環(huán)境是孩子成長最重要的基石。研究表明，家長經(jīng)常與孩子溝通，會促使孩子產(chǎn)生與人溝通的熱情。心理醫(yī)生指出，相對而言，了解孩子身邊的生活遠(yuǎn)比了解孩子學(xué)習(xí)成績重要。大多數(shù)學(xué)生咨詢者出現(xiàn)成績的下滑，主要是由于各種心理問題引起的。例如承受過大的學(xué)習(xí)壓力、遭遇凌辱、早戀等。心理醫(yī)生建議，營造一個其樂融融的家庭環(huán)境對孩子的健康成長十分重要。做孩子的“知心朋友”能有效防止各種心理問題發(fā)生。時間：2015年5月8日地點(diǎn)：多媒體教室內(nèi)容：在激勵評價中提升學(xué)生自尊與家長相比，老師的言語和行為對孩子的自尊發(fā)展更為關(guān)鍵，也更容易對孩子的歸因風(fēng)格產(chǎn)生影響在激勵評價中提升自尊案例上了小學(xué)以后，小學(xué)生的生活本該變得豐富多彩，因?yàn)樵黾恿伺c同學(xué)和老師交往的機(jī)會。但在云云看來，上學(xué)不是一種享受，而是一種煎熬：課上她憂心忡忡，課下也不能徹底放松。與云云聊天時，她不會像許多孩子那樣爭先恐后地說〃我籃球打得很棒”、〃我數(shù)學(xué)成績在班里排前三”或是〃我的小伙伴可多了”，而是很少說話，神色緊張。對于自己的表現(xiàn)，云云很不滿意，但就是不知道從哪里開始改變自己。云云的問題看上去出在她的社交能力不足，但隱藏在其內(nèi)心深處的可能是已經(jīng)形成的對自己在各方面表現(xiàn)的認(rèn)知較差，即自尊水平不高。國夕卜學(xué)者將自尊定義為〃我們對于自己價值的評價，以及與這些評價有關(guān)的感受”。不難想象，自尊水平高的個體傾向于對自己進(jìn)行積極的評價，認(rèn)為自己至少在某些方面是表現(xiàn)出色的，此種心理暗示下伴隨他們的自然是愉快和樂觀。而自尊水平低的個體傾向于對自己進(jìn)行消極的評價，隨之而來的則多是苦悶。如果一個孩子強(qiáng)調(diào)自己和別人某些方面的差異只是一個外在的事實(shí)，比如他覺得自己寫字沒有其他孩子寫得好看，那么問題很容易解決，因?yàn)檫@只是一個寫字方法的問題。如果一個孩子強(qiáng)調(diào)自己和別人具有根本性的差異，比如他認(rèn)為自己很笨，連字都寫不好，那么對這樣的孩子，教育者就不能一味地教他們?nèi)绾巫屪值母鱾€筆畫搭配得美觀等技術(shù)性內(nèi)容，而是首先應(yīng)幫助他們提升其自尊水平，使其感受到自己的價值所在。那么，孩子的自尊水平為何會有所不同呢？一些研究表明，孩子的學(xué)業(yè)自尊與其歸因風(fēng)格有關(guān)?；氐缴鲜隼?，同樣是面對困難，兩類孩子對導(dǎo)致困難的原因有著不同的認(rèn)識，即他們的歸因風(fēng)格不同。強(qiáng)調(diào)自己寫字沒有別的孩子寫得好看的孩子，更可能把他寫不好字歸因?yàn)榭煽氐囊蛩?，比如他沒有掌握科學(xué)的方法等。換句話說，他相信通過自己的努力，這個困難是可以克服的。相比之下，強(qiáng)調(diào)自己很笨，連字都寫不好的孩子，更可能把寫不好字歸因?yàn)椴豢煽氐囊蛩?，比如自己的智商低下，能力有問題等。這兩種截然不同的歸因風(fēng)格導(dǎo)致了不同的自尊水平。前者對自己充滿信心，遇到困難著力積極去解決；而后者堅信自己無法改變?nèi)魏谓Y(jié)果，所以遇到問題更容易自暴自棄，快樂和幸福指數(shù)也相對較低。對此，教育者可以通過改變低自尊孩子的歸因風(fēng)格，來提升他們的自尊水平，進(jìn)而改變孩子對問題的看法，健康快樂地成長。而想要讓低自尊的孩子逐漸認(rèn)識到，自己在某些方面的較差表現(xiàn)是可以改善的，可能并不是一件容易的事情。有學(xué)者提出，對于孩子在學(xué)業(yè)方面的歸因，成人起到了很重要的作用。由于在學(xué)齡階段，與家長相比，老師的言語和行為可能對孩子的自尊發(fā)展更為關(guān)鍵，其對孩子的評價很大程度上影響其歸因風(fēng)格。如果老師能盡量給予孩子積極的評價，會幫助孩子尤其是那些自尊已經(jīng)較低的孩子，改變其固有的想法。積極的評價可能會使這些孩子清楚地看到老師對他們成敗的積極歸因，即感受到老師相信他們可以改變，進(jìn)而促使他們逐漸改變，也形成積極的歸因風(fēng)格。需要注意的是，老師的積極評價應(yīng)該適度，即讓低自尊的孩子認(rèn)為自己和其他孩子一樣，并不特殊，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師在用較低的標(biāo)準(zhǔn)對待自己時，反而會喪失信心，最終失去了教育效果。時間：2015年6月19日地點(diǎn)：多功能教室輔導(dǎo)內(nèi)容：因特網(wǎng)-----新技術(shù)革命因特網(wǎng)日益火爆，它正以瘋狂的速度滲透到社會的各個角落，正如春天的青草鋪滿大地。它改變著我們的生活，它所帶來的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人們的想象，甚至超過了蒸汽機(jī)的發(fā)明。網(wǎng)絡(luò)將使以制造業(yè)為中心的工業(yè)社會轉(zhuǎn)化為以信息產(chǎn)業(yè)為中心的信息社會。在信息社會，人類生活的各個方面都將不同于以往，地球村正式成為一種可以觸摸的概念而變得實(shí)在起來，盡管網(wǎng)絡(luò)本身是個虛幻而難于描述的存在。不可否認(rèn)的是，因特網(wǎng)給我們帶來了無數(shù)的便利和改變。它無疑可以稱之為是一項偉大的技術(shù)?！澳阍谡?wù)撘蛱鼐W(wǎng)時，你其實(shí)是在談?wù)撃撤N力量。它是迄今為止我所知道的最強(qiáng)大的信息工具。當(dāng)我在探索網(wǎng)上世界時，我感覺自己就像電影《短路》中的機(jī)器人一樣。我需要更多的輸入！更多的輸入！”一位社會學(xué)家說。但同時我們也應(yīng)該看到，一種新的社會癥狀??“因特網(wǎng)癮”正在侵蝕著無數(shù)人的生活。就像吸毒、酗酒和賭博等傳統(tǒng)的不良嗜好一樣，因特網(wǎng)癮對人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來各種嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致家庭破裂、工作和學(xué)習(xí)效率降低、失業(yè)甚至犯罪等社會問題。一邊是海水，一邊是火焰作為最容易接受新事物的青少年，無疑是最快也是最容易投入因特網(wǎng)懷抱的一個群體。但因特網(wǎng)并沒有給我們的青少年帶來更大的福音。當(dāng)高二的小伊屈服于那些適合少男少女的聊天室的誘惑時，她本是個成績?nèi)珒?yōu)的好學(xué)生。她每天要花4個小時甚至更多的時間呆在聊天室，與人分享她的快樂、痛苦、不安恐懼。到了周末，甚至整天呆在電腦面前。一年不到，她的成績變得一塌糊涂，而視力也下降得驚人，并開始出現(xiàn)軀體癥狀