人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第18頁(yè)做一做及相關(guān)練習(xí)。教具學(xué)具：主題課件，學(xué)具卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)第18頁(yè)購(gòu)票圖創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車(chē)回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車(chē)站買(mǎi)票上車(chē)[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]a、教師演示買(mǎi)票課件。b、學(xué)生觀察畫(huà)面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人，一共有多少個(gè)?如果以紅衣服排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾?學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。c、各小組抽代表匯報(bào)交流。d、師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買(mǎi)票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買(mǎi)票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么?引導(dǎo)學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。[充分利用教材的可教育資源，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì)公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，學(xué)生易于接受。]2、動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨買(mǎi)好票走了，后面的人依次上前。a、教師提問(wèn)：這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票?誰(shuí)排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)時(shí)針、分針?biāo)诘奈恢媒虒W(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件，頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題：1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(嘀嗒……)再聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鬧鐘聲……)2、生活中我們時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)鐘表，鐘表有著各種不同的形狀，(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?二、整合問(wèn)題：1、說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識(shí)內(nèi)容?2、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。三、解決問(wèn)題：1、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你都看見(jiàn)了什么?2、合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報(bào))3、教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題(1)時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)(數(shù)一數(shù))12個(gè)大格、一些小格(秒針)(2)師撥動(dòng)按鈕，生說(shuō)針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時(shí)針)四、總結(jié)歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)(1)師：聽(tīng)鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺(jué)呢。(出示情境圖)快告訴文文，現(xiàn)在是什么時(shí)刻了，再睡下去，她會(huì)遲到的。(糾正7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí))(2)師：再說(shuō)說(shuō)這些是什么時(shí)刻?(出示圖片)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?生匯報(bào)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)(3)整時(shí)的常用方法8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)(文字表示法)(4)整時(shí)的另一種表示法：8：00、3：00、6：00你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?(電子表示法)(5)怎樣用電子表示法記錄時(shí)間?(同桌互練)五、拓展應(yīng)用1、找朋友(頭飾)時(shí)間相同的才是好朋友，刻別找錯(cuò)呀。2、撥鐘表說(shuō)時(shí)間。(同桌互做)3、過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)?(出示圖片)生思考動(dòng)手操作人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案3一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)觀察會(huì)看鐘面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)電子表和鐘表表達(dá)的整時(shí)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)整時(shí)刻。(二)過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生操作鐘表認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語(yǔ)言比較清晰的說(shuō)明看時(shí)間的方法。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生體會(huì)到生活中處處離不開(kāi)時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。二、目標(biāo)分析學(xué)生不僅要會(huì)看鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)，還會(huì)對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間有所感覺(jué)。知道什么時(shí)間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”，將來(lái)會(huì)在二年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)半時(shí)”。因此，本單元對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，在鐘面上認(rèn)識(shí)整時(shí)、書(shū)寫(xiě)整時(shí)，并總結(jié)出看整時(shí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“幾時(shí)過(guò)了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的.理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備小鐘表、課件五、教學(xué)過(guò)程(一)認(rèn)識(shí)鐘面1、課件出示謎語(yǔ)我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰(shuí)?”今天這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。揭示課題。2、自主介紹鐘面(1)認(rèn)識(shí)鐘面要求學(xué)生觀察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。師生共同總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)。有表針：時(shí)針與分針。分針又細(xì)又長(zhǎng)、時(shí)針又短又粗。(2)由學(xué)生介紹大的鐘表(教具)學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運(yùn)動(dòng)。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢(shì)表示轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。(3)認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針有學(xué)生介紹又細(xì)又長(zhǎng)的針叫作分針;又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。【設(shè)計(jì)意圖】利用動(dòng)靜結(jié)合的課件，再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動(dòng)中感受動(dòng)態(tài)的時(shí)間。為認(rèn)識(shí)半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間，表示過(guò)了幾時(shí)沒(méi)到幾時(shí)做好鋪墊。(二)認(rèn)識(shí)整時(shí)1、讀寫(xiě)整時(shí)教師逐一出示鐘表(課件)。師：看鐘表請(qǐng)思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)間和寫(xiě)出時(shí)間。7：00讀作：7時(shí)10：00讀作：10時(shí)1：00讀作：1時(shí)4：00讀作：4時(shí)師：結(jié)合鐘面表示的時(shí)間，想想你們?cè)谧鍪裁?【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開(kāi)鐘表。2、整時(shí)時(shí)刻和鐘面連線在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題。3、發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方?隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個(gè)整時(shí)。讓學(xué)生總結(jié)出：分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí);分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí);分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。4、動(dòng)手撥出時(shí)間(1)學(xué)生自主撥出時(shí)間，同學(xué)之間交流。(2)展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)教師出示鐘面，要求學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并寫(xiě)出時(shí)間。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。5、從電子表中再認(rèn)識(shí)整時(shí)(1)出示電子表12：00(課件)師：電子表現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和我們寫(xiě)出的時(shí)間是一樣。出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請(qǐng)你們觀察整時(shí)的電子表，有什么相同的地方。總結(jié)：整時(shí)：多少分(2)完成教科書(shū)第86頁(yè)第2題。(三)鞏固練習(xí)1、判斷哪個(gè)鐘面表示整時(shí)，并說(shuō)出理由2、說(shuō)一說(shuō)鐘面上的時(shí)間接近哪個(gè)整時(shí)總結(jié)：兩個(gè)鐘面都接近10：00，第一個(gè)鐘面不到整時(shí)，第二個(gè)鐘面超過(guò)整時(shí)。3、有序排列時(shí)間【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生用不同的語(yǔ)言描述時(shí)間，學(xué)生在比較、排序中強(qiáng)化對(duì)整時(shí)和接近整時(shí)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)幾時(shí)幾分做鋪墊。4、猜時(shí)間師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數(shù)也沒(méi)有，不好看時(shí)間。(課件中出示實(shí)物照片)請(qǐng)你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻?先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生5、做一做(數(shù)學(xué)書(shū)第85頁(yè)做一做)師：小明晚上9時(shí)睡覺(jué)了，如果是早上9時(shí)，小明又會(huì)在干什么呢?(四)欣賞古代計(jì)時(shí)工具師：這些古代計(jì)時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計(jì)時(shí)工具的過(guò)程中，保持對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，體會(huì)鐘表的作用大。(五)全課小結(jié)師：時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來(lái)了，我們先記住整時(shí)，今后還要認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分呢。人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用1～6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的`數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第14～16頁(yè)教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)1、師：小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你們瞧，(課件演示)在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園。(課件出示14～15頁(yè)主題圖)，這里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物!跟你的小伙伴講一講，你看到了什么?分別有幾個(gè)?[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動(dòng)物園激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。[通過(guò)教師參與，滲透分類(lèi)觀察的方法。]2、學(xué)生匯報(bào)。3、老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。[通過(guò)小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。]二、饋實(shí)踐1、談話：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎?你還能用其他方式表示嗎?[從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。]2、談話：老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎?請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數(shù)的。3、同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。三、感知數(shù)的順序逐次感知1～5的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來(lái)的?再擺1個(gè)得到幾個(gè)?依次感知3、4、5的來(lái)源。人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。教師說(shuō)位置，學(xué)生做一做，找一找二、新授：(一)學(xué)習(xí)左右。1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周?chē)耐瑢W(xué)介紹一下?(1)出現(xiàn)兩種情況：說(shuō)出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎?)說(shuō)不出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹?)(2)比較，兩種說(shuō)法哪種更好?(3)原來(lái)我們可以用左右來(lái)介紹兩邊的同學(xué)，這樣說(shuō)真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?(4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書(shū)：左右。你的哪邊是左邊?右邊呢?指指你左邊是誰(shuí)?右邊呢?2、做游戲。跟著老師的口令做動(dòng)作。舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……3、練習(xí)提出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。(二)、學(xué)習(xí)前后向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)?(三)、觀察課