六語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃

亮司小學(xué)2011—2012年學(xué)年度第一學(xué)期六（1）班語(yǔ)文第十一冊(cè)授課工作計(jì)劃擬定計(jì)劃人：楊再麗擬定計(jì)劃時(shí)間：2011年9月8日本學(xué)期的教育授課工作開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)上學(xué)年的磨合，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基本情況已基本認(rèn)識(shí)，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)很多，但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也存在著很多的問(wèn)題，這就要求在本學(xué)期要更加全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生，努力改正他們的缺點(diǎn)，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面在更大地提升。為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文授課，提升語(yǔ)文授課成績(jī)和學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)，特?cái)M定本冊(cè)授課計(jì)劃以下：一、學(xué)情解析本學(xué)期六（1）班有學(xué)生35人，其中男生20人，女生16人。我任本班班主任兼語(yǔ)文授課工作，從上學(xué)期期末考成績(jī)解析，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不能夠熟練掌握，閱讀解析能力較弱，寫(xiě)作能力有必然的提升。少許學(xué)生都能自覺(jué)學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)就本班學(xué)生情況解析以下：（一）道德質(zhì)量本班學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生爽朗、靈便，待人有禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)打招呼問(wèn)好，同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友好，很稀有打架惹禍的事件發(fā)生，也不任意拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯(cuò)就改。（二）學(xué)習(xí)情況從平時(shí)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面還是比較狹窄的，主要原因大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)。這對(duì)學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是一大忌。別的，不愛(ài)讀書(shū)也以致學(xué)生寫(xiě)作文的困難。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，真切拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多同學(xué)一遇到不會(huì)的題連想也不想就去問(wèn)別人，也許是等著老師講，自然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，能認(rèn)真聽(tīng)講,準(zhǔn)時(shí)完成老師留的任務(wù),有不懂的及時(shí)請(qǐng)教老師。二、教材解析：教材連續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感覺(jué)自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿向來(lái)的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀資料”兩大多數(shù)。三、授課目的1、識(shí)字、寫(xiě)字授課本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。授課中，老師能夠就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在重申寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可合適要求提升寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成優(yōu)秀的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。2、閱讀授課隨著年級(jí)的高升，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提升，而且漸漸具備了在讀中解析、概括、抽象、概括的能力。閱讀授課要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。3、口語(yǔ)交際授課注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)質(zhì)中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際供應(yīng)了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，注意拓寬話(huà)題范圍。教師要結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話(huà)可講。還要依照每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同樣的授課方案，為學(xué)生興致勃勃地參加交際、張開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)立條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話(huà)題種類(lèi)不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有重視。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、對(duì)付等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，授課時(shí)做到胸有成竹，合時(shí)恩賜點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于爭(zhēng)論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)的口語(yǔ)交際話(huà)題，要依照教材安排恩賜必然指導(dǎo)，但不能夠拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意辦理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排授課內(nèi)容，有針對(duì)性地恩賜指導(dǎo)，以不斷提升學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)言習(xí)慣。4、習(xí)作授課對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，授課中既要注意表現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意浸透習(xí)作要求，落實(shí)授課目的。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)質(zhì)，靈便選擇授課內(nèi)容，安排授課過(guò)程。改正能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真改正也是一種優(yōu)秀的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視改正，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真改正習(xí)作的好習(xí)慣。5、綜合性學(xué)習(xí)的授課掌握閱讀資料的學(xué)習(xí)要求。授課中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了說(shuō)明、賞析，授課中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生認(rèn)識(shí)詩(shī)歌馬虎、領(lǐng)悟詩(shī)歌感情的方法。四、授課措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要成立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要側(cè)重對(duì)教材的研究，的確加強(qiáng)課堂研究防備上課馬虎，爾后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。2、認(rèn)真上課。加強(qiáng)課堂管理，提升授課效率：督促學(xué)生形成優(yōu)秀的聽(tīng)課習(xí)慣；授課時(shí)以情感人，以飽滿(mǎn)的熱情和授課藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)感情，形成規(guī)范、友好的課堂氛圍。3、要經(jīng)常聽(tīng)課、授課。揚(yáng)長(zhǎng)避短，在實(shí)踐中反思，在反思中提升，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)情況的授課機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。4、連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)做筆錄和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，連續(xù)弘揚(yáng)過(guò)去形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。5、在授課中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。側(cè)重感覺(jué)領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提升語(yǔ)文水平。6、在閱讀授課中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。7、要修業(yè)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提升語(yǔ)文涵養(yǎng)。五、優(yōu)等生的提升、學(xué)困生的優(yōu)化措施：1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采用特別手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的平時(shí)管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。4、努力搜尋優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。學(xué)困生的優(yōu)化措施：1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采用“一對(duì)一”的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來(lái)幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。2、在課堂授課時(shí)，教師對(duì)付重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解析，多說(shuō)幾遍；并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和解答。3、課堂時(shí)間里恩賜合適的機(jī)遇，請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)公布自己的看法，教師及其他同學(xué)要恩賜激勵(lì)，給他們供應(yīng)交流的時(shí)間和場(chǎng)所。五、授課進(jìn)度：月份周次授課內(nèi)容教時(shí)1---2《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的農(nóng)村》6九月2---3《索溪峪的“野”》口語(yǔ)交際·作一回顧·拓展一63---4單元一檢測(cè)《詹天佑》《母親》64---5《彩色的翅膀》《中華少年》回顧·拓展二6十月5---6口語(yǔ)交際·習(xí)作二單元二檢測(cè)《窮人》66---7《別餓壞了那匹馬》《唯一的聽(tīng)眾》6《專(zhuān)心靈去傾聽(tīng)》回顧·拓展三7---8口語(yǔ)交際·習(xí)作三單元三檢測(cè)〈只有一個(gè)地球〉68---9《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》5十一月9---10期中考試口語(yǔ)交際·習(xí)作四回顧·拓展四單元四檢測(cè)410---11《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》611---12《有的人》口語(yǔ)交際·習(xí)作五回顧拓展五612---13綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)詩(shī)海拾貝與詩(shī)同行5十二