中小學(xué)家長會(huì)-五年級(jí)家長會(huì)課件-1課件

歡迎各位家長到來五年級(jí)六班歡迎各位家長到來五年級(jí)六班家長會(huì)議程1、期中考試總結(jié)及分析2、給家長的一些建議家長會(huì)議程

結(jié)合段考成績(jī)分析：孩子進(jìn)入高年級(jí)后的一些變化學(xué)習(xí)方面：

1、在必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)背誦、默寫以外，還重視了書寫格式、認(rèn)真程度的能力。

2、知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，可以是過程以及思路的描述，拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，去思考、去用自己的話說原因、說想法。

3、題目更加生活化，可能是給你情境怎樣去寫信，怎樣算水電費(fèi)，怎樣量不規(guī)則物體的體積，需要哪些條件等等。重視了邏輯思維能力以及抽象能力的培養(yǎng)。結(jié)合段考成績(jī)分析：孩子進(jìn)入高年級(jí)后的一些變化

學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，難度增加了有些家長一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說如果你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。比如：好的成績(jī)是好單位的敲門磚，可是門打開了，讓你展示才藝你才去練音樂、舞蹈、歌曲、繪畫、體育還有用嗎？讓你去與人溝通你告訴我只會(huì)語數(shù)英有用嗎？學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，難度增加了有些家長一如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，這樣做是十分錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過程的，家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子回家后必須做完作業(yè)，認(rèn)真檢查，家長也要切實(shí)檢查。第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞。第三、抓關(guān)愛。每天花一定的時(shí)間與孩子交流，抽出一定的時(shí)間陪孩子，時(shí)間的長短并不重要，問問孩子學(xué)習(xí)的情況、和孩子一起看書、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理、少批評(píng)、多進(jìn)行家校聯(lián)系。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？結(jié)合孩子的煩惱分析：學(xué)生心理問題1、每次回家寫作業(yè)，查資料或者是小調(diào)查時(shí)，家長總是不配合，還說“你老師說啥都是圣旨！寫那些有什么用的，不讓寫，我需要買的東西也不買。2、每次都讓我寫作業(yè)，可自己卻在我旁邊看電視，打擾我，我要用電腦，爸爸打游戲都不讓我查資料?！?、老師不讓說臟話，可我爸爸媽媽總是當(dāng)著我的面吵架，罵臟話，我去勸，還說我“你多大，你懂啥！”，要么直接揍到我身上。4、“我媽媽成天給我說大人之間的事，恩恩怨怨，讓我不能忍受。”5、“家里有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，總讓我讓，總聽他們的，他們說啥就是啥，爸媽冤枉我，哥哥弟弟不開心就把氣撒在我身上家里聚會(huì)，好像我是多余的。”6、總愛拿別人的孩子和我比，成績(jī)掉幾分，就開始嘮叨，每次考試就在想“你要考不好，就別上了”~~越想越不知道怎么考，很擔(dān)心，很害怕又要說我。7、總愛騙人，答應(yīng)了要做什么，卻又反悔，當(dāng)初為啥答應(yīng)。結(jié)合孩子的煩惱分析：學(xué)生心理問題1、每次回家寫作業(yè)，查資料或結(jié)合孩子的煩惱分析：學(xué)生心理問題8、“我媽什么事都怨我，說我太愁人，不讓我回家，還不如在學(xué)校?！?、我爸媽很暴力，很愛發(fā)火，一發(fā)火就拿我當(dāng)出氣筒。10、有時(shí)是爸爸媽媽的錯(cuò)，我是對(duì)的，還怨我，故意挑刺。11、每次不舒服回家，卻總說我是裝的，想回家，看病時(shí)，總是先干自己的事再帶我去看病。12、媽媽在家總讓我干我不愛干的事情，說一些很傷我的話。13、我爸總逼得我喘不過氣兒，把我看得很高，有那么一丁點(diǎn)錯(cuò)誤，就好像怎么了一樣，就有種不想跟著我爸的感覺，不知道為什么？14、我媽媽從來不跟老師溝通，都不關(guān)心我。15、小時(shí)候不聽話，我爸就打我，現(xiàn)在大了，希望他不再用那種方式教育我。16、我很羨慕別人的小孩，我爸媽對(duì)別人的孩子很好很好，卻總對(duì)我很嚴(yán)肅。結(jié)合孩子的煩惱分析：學(xué)生心理問題從這些問題中不難發(fā)現(xiàn)孩子很偏激，不懂得愛，你為他付出再多，在他看來都是應(yīng)該的，不去想自己的問題，我們又不免想想我們大人的問題在哪兒？1、在校時(shí)間長，只能爭(zhēng)搶老師的關(guān)愛，把老師作為寄托，去訴說家庭的問題，可老師代替不了家庭：缺乏家長的關(guān)愛。2、在學(xué)校里同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的問題等，孩子還愿意溝通，過一周再來，思想又轉(zhuǎn)變了：家長與學(xué)校思想不一致。3、在學(xué)校重視孩子試著自己一個(gè)人去做，去思考的能力，但在家里孩子往往試著做又達(dá)不到家長所要求的標(biāo)準(zhǔn)，反而更加不愿展現(xiàn)自己：缺乏家長的肯定從這些問題中不難發(fā)現(xiàn)孩子很偏激，不懂得愛，你為他付出再多，在

說到這兒，不免個(gè)別家長委屈會(huì)說：孩子好不容易回去一趟，能忍都忍了，錯(cuò)了也沒舍得說他，很支持他的。學(xué)校重視培養(yǎng)孩子的自我主張，但孩子辨別力弱。需要經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給以他明確的方向，而不是：“這孩子很強(qiáng)，不聽話。”或者“你隨便吧，看你爸咋收拾你”一句總結(jié)了。需要的主要是大人的“口風(fēng)”必須一致：缺乏家長引導(dǎo)

中小學(xué)家長會(huì)-五年級(jí)家長會(huì)課件-1課件缺乏鍛煉有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出許多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚技術(shù)會(huì)差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì)告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點(diǎn)一二……我可是毫無保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問題就出在這里。”

缺乏鍛煉

在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績(jī)出類拔萃，被學(xué)校選送到美國某名牌大學(xué)深造。誰知該大學(xué)生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨(dú)立生活。大學(xué)生四年中，他的衣服被褥都是媽媽定期來到學(xué)校取回去清洗。

在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生

所謂過分保護(hù)，是指父母親對(duì)子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞保護(hù)小雞一樣，始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。過分保護(hù)會(huì)嚴(yán)重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨(dú)立生活能力差了，動(dòng)作笨拙，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理；第二是社會(huì)化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，過分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責(zé)任心淡漠，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為。

所謂過分保護(hù)，是指父母親對(duì)子女的一切大包大攬、包辦代替，

在發(fā)達(dá)國家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。

在發(fā)達(dá)國家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能

德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長從不包辦代替。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。”

德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長從不包給家長的幾點(diǎn)建議給家長的幾點(diǎn)建議1、家長最好能經(jīng)常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，積極配合學(xué)校做好工作。2、家長要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓孩子自己管理自己。1、家長最好能經(jīng)常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生3、不以成績(jī)論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低?，F(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。4、科學(xué)的分析子女的成績(jī)檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。3、不以成績(jī)論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能5．抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來之不易，懂得珍惜）等。6、在孩子面前做好表率，身教重于言教。7、對(duì)老師有任何意見，請(qǐng)及時(shí)溝通，但請(qǐng)不要在孩子面前否定老師，您對(duì)老師的態(tài)度能從孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度上充分體現(xiàn)。5．抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適

想要孩子成才，先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境，其次是請(qǐng)家長的眼光放長遠(yuǎn)，孩子身邊只有家長是榜樣，他們只會(huì)有一樣學(xué)習(xí)一樣。想要孩子成才，先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境，其次是請(qǐng)家長的

在校時(shí)間長，孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）

在校時(shí)間長，孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)感謝您的指導(dǎo)，孩子的進(jìn)步是我們共同的心愿！

開學(xué)時(shí)間：5月2日下午感謝您的指導(dǎo)，孩子的進(jìn)步是我們共同的心愿！

開學(xué)時(shí)間：5月歡迎各位家長到來五年級(jí)六班歡迎各位家長到來五年級(jí)六班家長會(huì)議程1、期中考試總結(jié)及分析2、給家長的一些建議家長會(huì)議程

結(jié)合段考成績(jī)分析：孩子進(jìn)入高年級(jí)后的一些變化學(xué)習(xí)方面：

1、在必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)背誦、默寫以外，還重視了書寫格式、認(rèn)真程度的能力。

2、知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，可以是過程以及思路的描述，拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，去思考、去用自己的話說原因、說想法。

3、題目更加生活化，可能是給你情境怎樣去寫信，怎樣算水電費(fèi)，怎樣量不規(guī)則物體的體積，需要哪些條件等等。重視了邏輯思維能力以及抽象能力的培養(yǎng)。結(jié)合段考成績(jī)分析：孩子進(jìn)入高年級(jí)后的一些變化

學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，難度增加了有些家長一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說如果你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。比如：好的成績(jī)是好單位的敲門磚，可是門打開了，讓你展示才藝你才去練音樂、舞蹈、歌曲、繪畫、體育還有用嗎？讓你去與人溝通你告訴我只會(huì)語數(shù)英有用嗎？學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，難度增加了有些家長一如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，這樣做是十分錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過程的，家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子回家后必須做完作業(yè)，認(rèn)真檢查，家長也要切實(shí)檢查。第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞。第三、抓關(guān)愛。每天花一定的時(shí)間與孩子交流，抽出一定的時(shí)間陪孩子，時(shí)間的長短并不重要，問問孩子學(xué)習(xí)的情況、和孩子一起看書、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理、少批評(píng)、多進(jìn)行家校聯(lián)系。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？結(jié)合孩子的煩惱分析：學(xué)生心理問題1、每次回家寫作業(yè)，查資料或者是小調(diào)查時(shí)，家長總是不配合，還說“你老師說啥都是圣旨！寫那些有什么用的，不讓寫，我需要買的東西也不買。2、每次都讓我寫作業(yè)，可自己卻在我旁邊看電視，打擾我，我要用電腦，爸爸打游戲都不讓我查資料。”3、老師不讓說臟話，可我爸爸媽媽總是當(dāng)著我的面吵架，罵臟話，我去勸，還說我“你多大，你懂啥！”，要么直接揍到我身上。4、“我媽媽成天給我說大人之間的事，恩恩怨怨，讓我不能忍受?！?、“家里有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，總讓我讓，總聽他們的，他們說啥就是啥，爸媽冤枉我，哥哥弟弟不開心就把氣撒在我身上家里聚會(huì)，好像我是多余的?！?、總愛拿別人的孩子和我比，成績(jī)掉幾分，就開始嘮叨，每次考試就在想“你要考不好，就別上了”~~越想越不知道怎么考，很擔(dān)心，很害怕又要說我。7、總愛騙人，答應(yīng)了要做什么，卻又反悔，當(dāng)初為啥答應(yīng)。結(jié)合孩子的煩惱分析：學(xué)生心理問題1、每次回家寫作業(yè)，查資料或結(jié)合孩子的煩惱分析：學(xué)生心理問題8、“我媽什么事都怨我，說我太愁人，不讓我回家，還不如在學(xué)校。”9、我爸媽很暴力，很愛發(fā)火，一發(fā)火就拿我當(dāng)出氣筒。10、有時(shí)是爸爸媽媽的錯(cuò)，我是對(duì)的，還怨我，故意挑刺。11、每次不舒服回家，卻總說我是裝的，想回家，看病時(shí)，總是先干自己的事再帶我去看病。12、媽媽在家總讓我干我不愛干的事情，說一些很傷我的話。13、我爸總逼得我喘不過氣兒，把我看得很高，有那么一丁點(diǎn)錯(cuò)誤，就好像怎么了一樣，就有種不想跟著我爸的感覺，不知道為什么？14、我媽媽從來不跟老師溝通，都不關(guān)心我。15、小時(shí)候不聽話，我爸就打我，現(xiàn)在大了，希望他不再用那種方式教育我。16、我很羨慕別人的小孩，我爸媽對(duì)別人的孩子很好很好，卻總對(duì)我很嚴(yán)肅。結(jié)合孩子的煩惱分析：學(xué)生心理問題從這些問題中不難發(fā)現(xiàn)孩子很偏激，不懂得愛，你為他付出再多，在他看來都是應(yīng)該的，不去想自己的問題，我們又不免想想我們大人的問題在哪兒？1、在校時(shí)間長，只能爭(zhēng)搶老師的關(guān)愛，把老師作為寄托，去訴說家庭的問題，可老師代替不了家庭：缺乏家長的關(guān)愛。2、在學(xué)校里同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的問題等，孩子還愿意溝通，過一周再來，思想又轉(zhuǎn)變了：家長與學(xué)校思想不一致。3、在學(xué)校重視孩子試著自己一個(gè)人去做，去思考的能力，但在家里孩子往往試著做又達(dá)不到家長所要求的標(biāo)準(zhǔn)，反而更加不愿展現(xiàn)自己：缺乏家長的肯定從這些問題中不難發(fā)現(xiàn)孩子很偏激，不懂得愛，你為他付出再多，在

說到這兒，不免個(gè)別家長委屈會(huì)說：孩子好不容易回去一趟，能忍都忍了，錯(cuò)了也沒舍得說他，很支持他的。學(xué)校重視培養(yǎng)孩子的自我主張，但孩子辨別力弱。需要經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給以他明確的方向，而不是：“這孩子很強(qiáng)，不聽話?！被蛘摺澳汶S便吧，看你爸咋收拾你”一句總結(jié)了。需要的主要是大人的“口風(fēng)”必須一致：缺乏家長引導(dǎo)

中小學(xué)家長會(huì)-五年級(jí)家長會(huì)課件-1課件缺乏鍛煉有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出許多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚技術(shù)會(huì)差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì)告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點(diǎn)一二……我可是毫無保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問題就出在這里。”

缺乏鍛煉

在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績(jī)出類拔萃，被學(xué)校選送到美國某名牌大學(xué)深造。誰知該大學(xué)生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨(dú)立生活。大學(xué)生四年中，他的衣服被褥都是媽媽定期來到學(xué)校取回去清洗。

在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生

所謂過分保護(hù)，是指父母親對(duì)子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞保護(hù)小雞一樣，始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。過分保護(hù)會(huì)嚴(yán)重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨(dú)立生活能力差了，動(dòng)作笨拙，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理；第二是社會(huì)化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，過分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責(zé)任心淡漠，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為。

所謂過分保護(hù)，是指父母親對(duì)子女的一切大包大攬、包辦代替，

在發(fā)達(dá)國家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。

在發(fā)達(dá)國家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能

德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長從不包辦代替。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。”

德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，