中小學家長會-五年級家長會課件-1課件

歡迎各位家長到來五年級六班歡迎各位家長到來五年級六班家長會議程1、期中考試總結及分析2、給家長的一些建議家長會議程

結合段考成績分析：孩子進入高年級后的一些變化學習方面：

1、在必須掌握的基礎知識背誦、默寫以外，還重視了書寫格式、認真程度的能力。

2、知識學習廣泛了，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，可以是過程以及思路的描述，拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，去思考、去用自己的話說原因、說想法。

3、題目更加生活化，可能是給你情境怎樣去寫信，怎樣算水電費，怎樣量不規(guī)則物體的體積，需要哪些條件等等。重視了邏輯思維能力以及抽象能力的培養(yǎng)。結合段考成績分析：孩子進入高年級后的一些變化

學習方面的改變還表現(xiàn)在內容增加了，難度增加了有些家長一直有一種錯誤的觀點，認為小學階段孩子只要把語文、數(shù)學、英語學好就夠了，那么在這里我可以說如果你真有這種想法那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。比如：好的成績是好單位的敲門磚，可是門打開了，讓你展示才藝你才去練音樂、舞蹈、歌曲、繪畫、體育還有用嗎？讓你去與人溝通你告訴我只會語數(shù)英有用嗎？學習方面的改變還表現(xiàn)在內容增加了，難度增加了有些家長一如何提高學生的學習成績？有的父母見到孩子學習松懈.成績一時不夠理想，便十分焦急.有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰，這樣做是十分錯誤的，因為學習習慣的養(yǎng)成是有一個過程的，家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子回家后必須做完作業(yè)，認真檢查，家長也要切實檢查。第二、抓態(tài)度。要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、準確，不能虎頭蛇尾或龍習鳳舞。第三、抓關愛。每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子，時間的長短并不重要，問問孩子學習的情況、和孩子一起看書、加強對孩子的課外時間管理、少批評、多進行家校聯(lián)系。如何提高學生的學習成績？結合孩子的煩惱分析：學生心理問題1、每次回家寫作業(yè)，查資料或者是小調查時，家長總是不配合，還說“你老師說啥都是圣旨！寫那些有什么用的，不讓寫，我需要買的東西也不買。2、每次都讓我寫作業(yè)，可自己卻在我旁邊看電視，打擾我，我要用電腦，爸爸打游戲都不讓我查資料?！?、老師不讓說臟話，可我爸爸媽媽總是當著我的面吵架，罵臟話，我去勸，還說我“你多大，你懂啥！”，要么直接揍到我身上。4、“我媽媽成天給我說大人之間的事，恩恩怨怨，讓我不能忍受?！?、“家里有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，總讓我讓，總聽他們的，他們說啥就是啥，爸媽冤枉我，哥哥弟弟不開心就把氣撒在我身上家里聚會，好像我是多余的。”6、總愛拿別人的孩子和我比，成績掉幾分，就開始嘮叨，每次考試就在想“你要考不好，就別上了”~~越想越不知道怎么考，很擔心，很害怕又要說我。7、總愛騙人，答應了要做什么，卻又反悔，當初為啥答應。結合孩子的煩惱分析：學生心理問題1、每次回家寫作業(yè)，查資料或結合孩子的煩惱分析：學生心理問題8、“我媽什么事都怨我，說我太愁人，不讓我回家，還不如在學校?！?、我爸媽很暴力，很愛發(fā)火，一發(fā)火就拿我當出氣筒。10、有時是爸爸媽媽的錯，我是對的，還怨我，故意挑刺。11、每次不舒服回家，卻總說我是裝的，想回家，看病時，總是先干自己的事再帶我去看病。12、媽媽在家總讓我干我不愛干的事情，說一些很傷我的話。13、我爸總逼得我喘不過氣兒，把我看得很高，有那么一丁點錯誤，就好像怎么了一樣，就有種不想跟著我爸的感覺，不知道為什么？14、我媽媽從來不跟老師溝通，都不關心我。15、小時候不聽話，我爸就打我，現(xiàn)在大了，希望他不再用那種方式教育我。16、我很羨慕別人的小孩，我爸媽對別人的孩子很好很好，卻總對我很嚴肅。結合孩子的煩惱分析：學生心理問題從這些問題中不難發(fā)現(xiàn)孩子很偏激，不懂得愛，你為他付出再多，在他看來都是應該的，不去想自己的問題，我們又不免想想我們大人的問題在哪兒？1、在校時間長，只能爭搶老師的關愛，把老師作為寄托，去訴說家庭的問題，可老師代替不了家庭：缺乏家長的關愛。2、在學校里同學之間的矛盾，與老師之間的問題等，孩子還愿意溝通，過一周再來，思想又轉變了：家長與學校思想不一致。3、在學校重視孩子試著自己一個人去做，去思考的能力，但在家里孩子往往試著做又達不到家長所要求的標準，反而更加不愿展現(xiàn)自己：缺乏家長的肯定從這些問題中不難發(fā)現(xiàn)孩子很偏激，不懂得愛，你為他付出再多，在

說到這兒，不免個別家長委屈會說：孩子好不容易回去一趟，能忍都忍了，錯了也沒舍得說他，很支持他的。學校重視培養(yǎng)孩子的自我主張，但孩子辨別力弱。需要經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給以他明確的方向，而不是：“這孩子很強，不聽話?！被蛘摺澳汶S便吧，看你爸咋收拾你”一句總結了。需要的主要是大人的“口風”必須一致：缺乏家長引導

中小學家長會-五年級家長會課件-1課件缺乏鍛煉有這么一個故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出許多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚技術會差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點一二……我可是毫無保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問題就出在這里?！?/p>

缺乏鍛煉

在某大學，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類拔萃，被學校選送到美國某名牌大學深造。誰知該大學生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。大學生四年中，他的衣服被褥都是媽媽定期來到學校取回去清洗。

在某大學，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生

所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞保護小雞一樣，始終將子女護在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。過分保護會嚴重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨立生活能力差了，動作笨拙，行為幼稚，起碼的個人生活都不會料理；第二是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，過分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進攻性行為。

所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，

在發(fā)達國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候起就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。

在發(fā)達國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能

德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，家長從不包辦代替。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”

德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，家長從不包給家長的幾點建議給家長的幾點建議1、家長最好能經(jīng)常與學校、老師取得聯(lián)系,及時了解學校對學生的要求，學生在校的各方面表現(xiàn)，積極配合學校做好工作。2、家長要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓孩子自己管理自己。1、家長最好能經(jīng)常與學校、老師取得聯(lián)系,及時了解學校對學生3、不以成績論英雄，您的子女學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學習成績落后，并不意味著思想差、能力低?，F(xiàn)在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，并且成就一番事業(yè)。4、科學的分析子女的成績檔案。不與其他同學作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。3、不以成績論英雄，您的子女學習成績好，并不意味著思想好、能5．抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學的安排學習、適量的家務勞動（勞動是教育人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜）等。6、在孩子面前做好表率，身教重于言教。7、對老師有任何意見，請及時溝通，但請不要在孩子面前否定老師，您對老師的態(tài)度能從孩子的學習態(tài)度上充分體現(xiàn)。5．抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學的安排學習、適

想要孩子成才，先要創(chuàng)設良好的家庭育人環(huán)境，其次是請家長的眼光放長遠，孩子身邊只有家長是榜樣，他們只會有一樣學習一樣。想要孩子成才，先要創(chuàng)設良好的家庭育人環(huán)境，其次是請家長的

在校時間長，孩子缺乏生活經(jīng)驗經(jīng)常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發(fā)展。）

在校時間長，孩子缺乏生活經(jīng)驗感謝您的指導，孩子的進步是我們共同的心愿！

開學時間：5月2日下午感謝您的指導，孩子的進步是我們共同的心愿！

開學時間：5月歡迎各位家長到來五年級六班歡迎各位家長到來五年級六班家長會議程1、期中考試總結及分析2、給家長的一些建議家長會議程

結合段考成績分析：孩子進入高年級后的一些變化學習方面：

1、在必須掌握的基礎知識背誦、默寫以外，還重視了書寫格式、認真程度的能力。

2、知識學習廣泛了，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，可以是過程以及思路的描述，拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，去思考、去用自己的話說原因、說想法。

3、題目更加生活化，可能是給你情境怎樣去寫信，怎樣算水電費，怎樣量不規(guī)則物體的體積，需要哪些條件等等。重視了邏輯思維能力以及抽象能力的培養(yǎng)。結合段考成績分析：孩子進入高年級后的一些變化

學習方面的改變還表現(xiàn)在內容增加了，難度增加了有些家長一直有一種錯誤的觀點，認為小學階段孩子只要把語文、數(shù)學、英語學好就夠了，那么在這里我可以說如果你真有這種想法那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。比如：好的成績是好單位的敲門磚，可是門打開了，讓你展示才藝你才去練音樂、舞蹈、歌曲、繪畫、體育還有用嗎？讓你去與人溝通你告訴我只會語數(shù)英有用嗎？學習方面的改變還表現(xiàn)在內容增加了，難度增加了有些家長一如何提高學生的學習成績？有的父母見到孩子學習松懈.成績一時不夠理想，便十分焦急.有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰，這樣做是十分錯誤的，因為學習習慣的養(yǎng)成是有一個過程的，家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子回家后必須做完作業(yè)，認真檢查，家長也要切實檢查。第二、抓態(tài)度。要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、準確，不能虎頭蛇尾或龍習鳳舞。第三、抓關愛。每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子，時間的長短并不重要，問問孩子學習的情況、和孩子一起看書、加強對孩子的課外時間管理、少批評、多進行家校聯(lián)系。如何提高學生的學習成績？結合孩子的煩惱分析：學生心理問題1、每次回家寫作業(yè)，查資料或者是小調查時，家長總是不配合，還說“你老師說啥都是圣旨！寫那些有什么用的，不讓寫，我需要買的東西也不買。2、每次都讓我寫作業(yè)，可自己卻在我旁邊看電視，打擾我，我要用電腦，爸爸打游戲都不讓我查資料?！?、老師不讓說臟話，可我爸爸媽媽總是當著我的面吵架，罵臟話，我去勸，還說我“你多大，你懂啥！”，要么直接揍到我身上。4、“我媽媽成天給我說大人之間的事，恩恩怨怨，讓我不能忍受?！?、“家里有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，總讓我讓，總聽他們的，他們說啥就是啥，爸媽冤枉我，哥哥弟弟不開心就把氣撒在我身上家里聚會，好像我是多余的?！?、總愛拿別人的孩子和我比，成績掉幾分，就開始嘮叨，每次考試就在想“你要考不好，就別上了”~~越想越不知道怎么考，很擔心，很害怕又要說我。7、總愛騙人，答應了要做什么，卻又反悔，當初為啥答應。結合孩子的煩惱分析：學生心理問題1、每次回家寫作業(yè)，查資料或結合孩子的煩惱分析：學生心理問題8、“我媽什么事都怨我，說我太愁人，不讓我回家，還不如在學校?！?、我爸媽很暴力，很愛發(fā)火，一發(fā)火就拿我當出氣筒。10、有時是爸爸媽媽的錯，我是對的，還怨我，故意挑刺。11、每次不舒服回家，卻總說我是裝的，想回家，看病時，總是先干自己的事再帶我去看病。12、媽媽在家總讓我干我不愛干的事情，說一些很傷我的話。13、我爸總逼得我喘不過氣兒，把我看得很高，有那么一丁點錯誤，就好像怎么了一樣，就有種不想跟著我爸的感覺，不知道為什么？14、我媽媽從來不跟老師溝通，都不關心我。15、小時候不聽話，我爸就打我，現(xiàn)在大了，希望他不再用那種方式教育我。16、我很羨慕別人的小孩，我爸媽對別人的孩子很好很好，卻總對我很嚴肅。結合孩子的煩惱分析：學生心理問題從這些問題中不難發(fā)現(xiàn)孩子很偏激，不懂得愛，你為他付出再多，在他看來都是應該的，不去想自己的問題，我們又不免想想我們大人的問題在哪兒？1、在校時間長，只能爭搶老師的關愛，把老師作為寄托，去訴說家庭的問題，可老師代替不了家庭：缺乏家長的關愛。2、在學校里同學之間的矛盾，與老師之間的問題等，孩子還愿意溝通，過一周再來，思想又轉變了：家長與學校思想不一致。3、在學校重視孩子試著自己一個人去做，去思考的能力，但在家里孩子往往試著做又達不到家長所要求的標準，反而更加不愿展現(xiàn)自己：缺乏家長的肯定從這些問題中不難發(fā)現(xiàn)孩子很偏激，不懂得愛，你為他付出再多，在

說到這兒，不免個別家長委屈會說：孩子好不容易回去一趟，能忍都忍了，錯了也沒舍得說他，很支持他的。學校重視培養(yǎng)孩子的自我主張，但孩子辨別力弱。需要經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給以他明確的方向，而不是：“這孩子很強，不聽話?！被蛘摺澳汶S便吧，看你爸咋收拾你”一句總結了。需要的主要是大人的“口風”必須一致：缺乏家長引導

中小學家長會-五年級家長會課件-1課件缺乏鍛煉有這么一個故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出許多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚技術會差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點一二……我可是毫無保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問題就出在這里。”

缺乏鍛煉

在某大學，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類拔萃，被學校選送到美國某名牌大學深造。誰知該大學生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。大學生四年中，他的衣服被褥都是媽媽定期來到學校取回去清洗。

在某大學，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生

所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞保護小雞一樣，始終將子女護在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。過分保護會嚴重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨立生活能力差了，動作笨拙，行為幼稚，起碼的個人生活都不會料理；第二是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，過分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進攻性行為。

所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，

在發(fā)達國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候起就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。

在發(fā)達國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能

德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，家長從不包辦代替。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背?！?/p>

德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，