統(tǒng)編版小學(xué)五年級語文上冊第3課《桂花雨》優(yōu)質(zhì)課件

語文五年級上冊第一課時第二課時3桂花雨語文五年級上冊第一課時第二課時3桂花雨

桂花是我國傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱。花黃色或白色，極香，花期中秋。種類較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。桂花是我國傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱?；S色或白金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進過無數(shù)大詩人的詩篇，也走進了臺灣著名女作家琦君的童年生活。琦君原名潘希真，現(xiàn)當(dāng)代女作家，出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種。她是浙江省永嘉縣人，十二歲隨父親到杭州，三十二歲去了臺灣,六十歲移居美國。她一生漂泊，但文字卻從不曾離開過故鄉(xiāng)半步。2001年10月，八十四歲的琦君曾回故鄉(xiāng)尋根問祖。就是這樣一位八十多歲的老人，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨。金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進過無數(shù)大詩人的詩篇，也自由朗讀課文，讀準本課生字的字音，讀通句子。朗讀課文掃清障礙第一課時自由朗讀課文，讀準本課生字的字音，讀通句子。朗讀課文籮luó

“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是竹字頭。學(xué)認字下面這些容易讀錯的字音，你能讀正確嗎？籮luó“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是杭háng我從地圖上見過“杭州”，所以我認識。學(xué)認字杭háng我從地圖上見過“杭州”，學(xué)認字蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánluópóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn懂撿學(xué)寫字蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánlu糕餅浸纏懂撿下面這些容易寫錯的字，你能寫正確嗎？左右結(jié)構(gòu)左窄右寬糕餅浸纏懂撿下面這些容易寫錯的字，你能寫正確嗎？左右浸jìn右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。易寫錯浸jìn右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。易寫錯糕gāo要注意“米”的末筆捺改成點。易寫錯糕gāo要注意“米”的末筆捺改成點。易寫錯撿jiǎn要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏掉。易寫錯撿jiǎn要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏籮luó“籮"是竹子做的,不要寫成草字頭，中間的“四”的“豎折彎"要寫成“豎”。易寫錯籮luó“籮"是竹子做的,不要寫成草字頭，中間的“四”茶chá最后兩筆都是點。易寫錯茶chá最后兩筆都是點。易寫錯纏chán難寫字“絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平；右邊“廣”字旁的“丿”要撇到絞絲旁的下面，實現(xiàn)字的穿插和避讓。纏chán難寫字“絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平浸jìn難寫字“彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”要寫得稍寬，能蓋住下面的“又”，使整體顯得緊湊。浸jìn難寫字“彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”懂dǒng難寫字

“忄”的左“點”要在田字格的橫中線上；“董”的“艸”寫得扁些，“重”寫得大些，第二筆“長橫”在田字格的橫中線上方，“重”的“豎”筆在田字格的豎中線右側(cè)。懂dǒng難寫字“忄”的左“點”要在田字格的橫中線上想一想：桂花給作者帶來了哪些美好的回憶？關(guān)注時間、地點和人物的變化，進一步梳理、歸納課文的主要內(nèi)容。想一想：桂花給作者帶來了哪些美好的回憶？關(guān)注時間、地示例：第1、2自然段兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨愛桂花的香氣。示例：第1、2自然段兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨愛桂花的故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起享受搖花的樂趣。第3-6自然段第7、8自然段遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時代的桂花雨。故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起享受搖花的樂趣。第3-小時候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和糕餅,在杭州撿桂花給母親……課文的主要內(nèi)容小時候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和一、選擇題。

題目《桂花雨》的意思是什么（）

A.桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。

B.桂花被雨吹落。

C.在雨中搖桂花。課堂演練A一、選擇題。課堂演練A搖桂花時，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。二、仿寫爬樹的時候，小剛嗖的一聲就上去了，像猴子一樣。搖桂花時，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。二、仿寫爬樹的時候，三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來?？鞓返氖箘诺卮舐暤睾巴険u字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。快樂的使勁地大聲地喊童年第二課時開火車讀詞語懂事籮筐婆婆糕點蘭花餅干浸濕糾纏茶點撿拾第二課時開火車讀詞語懂事籮筐婆婆糕點蘭

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來哪些美好的回憶?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來哪些美好的遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時代的桂花雨。兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨愛桂花的香氣;故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂趣;遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時代的桂花雨。

文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直接寫了“桂花雨"。感受搖花樂第5自然段直接寫了“搖桂花”時仿佛在下一場桂花雨。文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直桂花雨桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨??！”桂花雨桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著：

結(jié)合具體語句，說一說“搖花”之前和“搖花”時“我”的心情是怎樣的？結(jié)合具體語句，說一說“搖花”之前和“搖花”時“我”

搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說:“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”

一直我對搖桂花的喜愛可以看出“搖花”之前“我”的急切、盼望的心情。搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，我對搖桂花的喜愛可以看出“搖花”時“我”的快樂心情。可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”我對搖桂花的喜愛可以看出可是母親一看天上布滿急切盼望快樂搖花樂急切盼望快樂搖花樂指導(dǎo)朗讀第5自然段

邊讀邊想象“搖花”的畫面，把自己想象成兒時的作者，體會她“搖花”之前急切盼望的心情，和“搖花”的時候快樂興奮的心情。讀的時候語氣應(yīng)是輕松、愉快、充滿期待的，要讀出字里行間歡欣雀躍的感覺。指導(dǎo)朗讀第5自然段邊讀邊想象“搖花”的畫面，把自己

第5自然段所寫的“搖桂花"是文章的中心部分,那么圍繞搖桂花，作者還寫了什么?再次默讀第3-6自然段，說說你的體會。第5自然段所寫的“搖桂花"是文章的中心部分,那么圍繞

第3自然段寫搖桂花前母親的擔(dān)心，可見這件事情在母親心中的重要地位。

第4自然段寫為什么必須“搖”桂花。第6自然段寫桂花搖落后的享受。第3自然段寫搖桂花前母親的擔(dān)心，可見這件事情在母親心

朗讀指導(dǎo)要讀出母親因怕臺風(fēng)而對桂花收成的擔(dān)心,收獲桂花后的喜悅以及“我”的急切與興奮。第3自然段要關(guān)注母親的動作和語言,讀出母親擔(dān)心的語氣。第4自然段介紹為什么必須“搖”桂花，要在平靜的語氣中透露對家鄉(xiāng)這一習(xí)慣的熟悉。第6自然段要讀出收獲桂花后的喜悅之情。朗讀指導(dǎo)要讀出母親因怕臺風(fēng)而對桂花收成的擔(dān)心,收獲除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出文中具體描寫桂花香氣的語句，說一說從這些語句中你體會到了什么。領(lǐng)略“桂花香”除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出1可是桂花的香氣，太迷人了。2桂花盛開的時候,不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。3全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。4杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。1可是桂花的香氣，太迷人了。2桂花盛開的時候,不說香

聯(lián)系上下文，說說這些描寫中蘊含著作者什么樣的情感。聯(lián)系上下文，說說這些描寫中蘊含著作者什么樣的情感。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只是滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。

作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn),用了一個“可是”，突出桂花樸實外表下香氣的“迷人”。這一句是在總寫作者對桂花的喜愛。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

作者用了一個“浸”字，寫出了桂花盛開時香氣濃郁，整個村子都彌漫著桂花香氣的美好意境。這一句寫桂花搖落之前在枝頭的香氣。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

這時候有桂花的香氣，更有作者因為愛桂花而產(chǎn)生的美好感受。這一個“浸”字，則寫出了桂花香早已滲透在作者心里,滲透在作者對故鄉(xiāng)的美好記憶里。這一句寫搖落桂花后的花香。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

前幾句作者寫的都是小時候家鄉(xiāng)的桂花，這一寫的是杭州的桂花,也是香飄十里，但是即使這樣，依然不是家鄉(xiāng)院子里的那種桂花香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。

朗讀指導(dǎo)

帶著對桂花的喜愛之情，朗讀描寫桂花香氣的句子。朗讀指導(dǎo)帶著對桂花的喜愛之情，朗讀描寫桂花香氣的品悟思鄉(xiāng)情文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙贾莸墓鸹ㄕ娴木筒蝗缂亦l(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。品悟思鄉(xiāng)情文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個大院子，種滿了桂花。十二歲遷居杭州。杭州有個叫“滿覺垅”的地方，也種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng)，寫這篇文章時已經(jīng)是一個60多歲的老人了，一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。

資料：琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個大院子，種母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看

課文結(jié)尾作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？

作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無窮。課文結(jié)尾作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時代結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛桂花思桂花

思戀故鄉(xiāng)搖桂花結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛桂花思桂花思戀故鄉(xiāng)搖桂花課文通過回憶描寫了小時候在家鄉(xiāng)

的情景。表達了作者對

以及對

。主題概括搖落桂花時童年往事的無比懷念家鄉(xiāng)的熱愛課文通過回憶描寫了小時候在家鄉(xiāng)例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

于是，我又想起了那天山的白云，還有那秋天南歸的雁群。一、請仿照例句寫一段話。課堂練習(xí)例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那花是故鄉(xiāng)——月是故鄉(xiāng)——山是故鄉(xiāng)——水是故鄉(xiāng)——人是故鄉(xiāng)——

二、根據(jù)提示補內(nèi)容。香明青綠親花是故鄉(xiāng)——二、根據(jù)提示補內(nèi)容。香明青綠親三、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你要看介紹故鄉(xiāng)的什么呢？你要用什么方法呢？我要介紹故鄉(xiāng)的河故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的明月。故鄉(xiāng)的山故鄉(xiāng)的槐樹可以用哪些方法？比喻對比擬人……三、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你要看介紹故鄉(xiāng)的什么呢？你要用桂花雨桂花雨54會認生字，能正確理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)自主識字能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。能通過自讀自悟和與同學(xué)交流，理解課文內(nèi)容，分清文章的主次，能說出課文主要記敘了一件什么事，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。學(xué)習(xí)目標(biāo)會認生字，能正確理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)自主識字能力。學(xué)習(xí)55統(tǒng)編版小學(xué)五年級語文上冊第3課《桂花雨》優(yōu)質(zhì)課件56琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《三更有夢書當(dāng)枕》等。琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾57【桂花】一種常綠灌木或小喬木，質(zhì)堅皮薄，葉長橢圓形面端尖，經(jīng)冬不凋。桂花是中國傳統(tǒng)十大名花之一，集綠化、美化、香化于一體，觀賞與實用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種。尤其是仲秋時節(jié)，叢桂怒放，夜靜輪圓之際，把酒賞桂，陳香撲鼻，令人神清氣爽。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數(shù)量也頗為可觀。以桂花做原料制作的桂花茶是中國特產(chǎn)茶，它香氣柔和、味道可口，為大眾所喜愛，此外桂花經(jīng)蜜餞后，還可做各種甜食?！竟鸹ā?8【籮】luóháng我會認【杭】【籮】luóháng我會認【杭】59我會認至少zhì姿態(tài)zītài迷人mí完整zhěng鄰居línjū成熟chéngshú我會認至少zhì姿態(tài)zītài迷人mí完整zhěng鄰居l60我會認欣賞xīnshǎng故鄉(xiāng)gùxiāng香飄十里piāo尤其yóu提前tíqián我會認欣賞xīnshǎng故鄉(xiāng)gùxiāng香飄十里pi61我會寫我會寫62我會寫我會寫63多音字盛shèng

（盛開）chéng

（盛飯）多音字盛shèng（盛開）chéng（盛飯）64前鼻音后鼻音欣xīn浸jìn盛shèng前鼻音后鼻音欣xīn浸jìn盛shèng65左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析婆糕浸懂纏餅茶籮撿左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析婆糕浸懂纏餅茶籮撿66笨笨的：浸：紛紛：童年：課文里指姿態(tài)不美，但并沒有貶義，在作者心里反而有憨態(tài)可掬的感覺。課文里指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在香氣里似的。多而雜亂。兒童時期。笨笨的：課文里指姿態(tài)不美，但并沒有貶義，在作者心里反而有憨態(tài)67第二部分(第3～6自然段)：主要回憶了“我”童年時代幫大人搖桂花、收桂花的事情，字里行間流露出桂花給“我”的童年帶來的無限歡樂。第一部分(第1～2自然段)：寫“我”小時候喜歡桂花，喜歡它那迷人的香氣。段落大意第二部分(第3～6自然段)：主要回憶了“我”童年時代幫大人搖68第三部分(第7～8自然段)：寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。第三部分(第7～8自然段)：寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂69課文主要內(nèi)容先寫“我”小時候喜歡桂花，喜歡它那迷人的香氣；接著寫了“我”童年時代幫大人搖桂花、收桂花的事情；課文主要內(nèi)容先寫“我”小時候喜歡桂花，喜歡它那迷人的香氣；70最后寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。最后寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童71賞析：一個“浸”字，形象地寫出了桂花香氣的濃郁。它的香，是無處不在的，沁入了左鄰右舍的每一個角落，沁入了每一個人的肺腑，沁入了人們的生活。作者以“浸”寫花香，化無形為有形，把整個身心融于桂花香氣之中的幸福感受描繪得生動、傳神。句段精析桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。賞析：一個“浸”字，形象地寫出了桂花香氣的濃郁。72賞析：作者用杭州一處小山上的桂花與家鄉(xiāng)院子里的桂花進行對比，讓我們體會到母親雖然離開家鄉(xiāng)，卻忘不了家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親的話與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。家鄉(xiāng)院子里的桂花樹是母親生活乃至生命的一部分，沒有什么可以替代它，所以雖然是一樣的桂花，情感卻不一樣，故鄉(xiāng)的桂花里，有親情，有鄉(xiāng)情，有回憶。母親的心思，全在這一句樸素的話里，“我”的思鄉(xiāng)情，也在這句話里。句段精析可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”賞析：作者用杭州一處小山上的桂花與家鄉(xiāng)院子里的桂73賞析：

“桂花雨”點名題目，“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和“桂花雨”已植進了她的生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。這是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。句段精析于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。賞析：“桂花雨”點名題目，“又”字說明作者不止74賞析：這是動作和語言描寫?！氨А薄皳u”等動作和歡樂的叫喊表現(xiàn)了“我”搖桂花時的興奮、忙碌和快樂。作者將飄落的桂花看成是香甜的桂花雨，言語中充滿了陶醉和喜歡之情。搖呀搖，搖出了歡笑，搖出了童趣，搖出了童年的美好回憶。句段精析這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”賞析：這是動作和語言描寫?！氨А薄皳u”等動作和歡75南天門的吳剛因為惹怒了玉帝，被罰到月亮里去砍一棵叫月桂的大樹，如果吳剛不砍光這棵月桂樹，便不能重返南天門。吳剛砍啊，砍啊，從冬天砍到夏天，足足砍了半年，眼看快要將樹砍光，玉帝卻派烏鴉來到月桂樹旁，”唰”的一聲，把吳剛掛在樹上的上衣叼去了。吳剛馬上放下斧頭，去追烏鴉。衣服追回后，吳剛回到樹旁一看，只見被砍下的所有枝葉又重新地生到樹上去了。于是，從此之后，每當(dāng)吳剛快要砍光桂樹枝葉的時候，烏鴉就站在樹上“哇哇”大叫，吳剛只要停下斧頭，望它一眼，大樹便會重新長出枝葉。這樣，年復(fù)一年，吳剛總是砍不光這棵月桂樹。而只有在每年八月十六那天，才有一片金樹葉從月亮上掉落地面上。誰家最勤勞，金葉子就飄到誰家。課外鏈接吳剛伐桂南天門的吳剛因為惹怒了玉帝，被罰到月亮里去砍一棵叫月76課文記敘了作者回憶童年時代在家鄉(xiāng)“搖花樂”和“桂花雨”的情景，表達了作者對童年、對故鄉(xiāng)的無比懷念之情。課文記敘了作者回憶童年時代在家鄉(xiāng)“搖花樂”和“桂花雨77語文五年級上冊第一課時第二課時3桂花雨語文五年級上冊第一課時第二課時3桂花雨

桂花是我國傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱。花黃色或白色，極香，花期中秋。種類較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。桂花是我國傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱。花黃色或白金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進過無數(shù)大詩人的詩篇，也走進了臺灣著名女作家琦君的童年生活。琦君原名潘希真，現(xiàn)當(dāng)代女作家，出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種。她是浙江省永嘉縣人，十二歲隨父親到杭州，三十二歲去了臺灣,六十歲移居美國。她一生漂泊，但文字卻從不曾離開過故鄉(xiāng)半步。2001年10月，八十四歲的琦君曾回故鄉(xiāng)尋根問祖。就是這樣一位八十多歲的老人，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨。金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進過無數(shù)大詩人的詩篇，也自由朗讀課文，讀準本課生字的字音，讀通句子。朗讀課文掃清障礙第一課時自由朗讀課文，讀準本課生字的字音，讀通句子。朗讀課文籮luó

“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是竹字頭。學(xué)認字下面這些容易讀錯的字音，你能讀正確嗎？籮luó“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是杭háng我從地圖上見過“杭州”，所以我認識。學(xué)認字杭háng我從地圖上見過“杭州”，學(xué)認字蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánluópóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn懂撿學(xué)寫字蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánlu糕餅浸纏懂撿下面這些容易寫錯的字，你能寫正確嗎？左右結(jié)構(gòu)左窄右寬糕餅浸纏懂撿下面這些容易寫錯的字，你能寫正確嗎？左右浸jìn右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。易寫錯浸jìn右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。易寫錯糕gāo要注意“米”的末筆捺改成點。易寫錯糕gāo要注意“米”的末筆捺改成點。易寫錯撿jiǎn要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏掉。易寫錯撿jiǎn要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏籮luó“籮"是竹子做的,不要寫成草字頭，中間的“四”的“豎折彎"要寫成“豎”。易寫錯籮luó“籮"是竹子做的,不要寫成草字頭，中間的“四”茶chá最后兩筆都是點。易寫錯茶chá最后兩筆都是點。易寫錯纏chán難寫字“絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平；右邊“廣”字旁的“丿”要撇到絞絲旁的下面，實現(xiàn)字的穿插和避讓。纏chán難寫字“絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平浸jìn難寫字“彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”要寫得稍寬，能蓋住下面的“又”，使整體顯得緊湊。浸jìn難寫字“彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”懂dǒng難寫字

“忄”的左“點”要在田字格的橫中線上；“董”的“艸”寫得扁些，“重”寫得大些，第二筆“長橫”在田字格的橫中線上方，“重”的“豎”筆在田字格的豎中線右側(cè)。懂dǒng難寫字“忄”的左“點”要在田字格的橫中線上想一想：桂花給作者帶來了哪些美好的回憶？關(guān)注時間、地點和人物的變化，進一步梳理、歸納課文的主要內(nèi)容。想一想：桂花給作者帶來了哪些美好的回憶？關(guān)注時間、地示例：第1、2自然段兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨愛桂花的香氣。示例：第1、2自然段兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨愛桂花的故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起享受搖花的樂趣。第3-6自然段第7、8自然段遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時代的桂花雨。故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起享受搖花的樂趣。第3-小時候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和糕餅,在杭州撿桂花給母親……課文的主要內(nèi)容小時候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和一、選擇題。

題目《桂花雨》的意思是什么（）

A.桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。

B.桂花被雨吹落。

C.在雨中搖桂花。課堂演練A一、選擇題。課堂演練A搖桂花時，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。二、仿寫爬樹的時候，小剛嗖的一聲就上去了，像猴子一樣。搖桂花時，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。二、仿寫爬樹的時候，三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來?？鞓返氖箘诺卮舐暤睾巴険u字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來?？鞓返氖箘诺卮舐暤睾巴甑诙n時開火車讀詞語懂事籮筐婆婆糕點蘭花餅干浸濕糾纏茶點撿拾第二課時開火車讀詞語懂事籮筐婆婆糕點蘭

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來哪些美好的回憶?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來哪些美好的遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時代的桂花雨。兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨愛桂花的香氣;故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂趣;遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時代的桂花雨。

文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直接寫了“桂花雨"。感受搖花樂第5自然段直接寫了“搖桂花”時仿佛在下一場桂花雨。文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直桂花雨桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”桂花雨桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊著：

結(jié)合具體語句，說一說“搖花”之前和“搖花”時“我”的心情是怎樣的？結(jié)合具體語句，說一說“搖花”之前和“搖花”時“我”

搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說:“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！?/p>

一直我對搖桂花的喜愛可以看出“搖花”之前“我”的急切、盼望的心情。搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，我對搖桂花的喜愛可以看出“搖花”時“我”的快樂心情?？墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”我對搖桂花的喜愛可以看出可是母親一看天上布滿急切盼望快樂搖花樂急切盼望快樂搖花樂指導(dǎo)朗讀第5自然段

邊讀邊想象“搖花”的畫面，把自己想象成兒時的作者，體會她“搖花”之前急切盼望的心情，和“搖花”的時候快樂興奮的心情。讀的時候語氣應(yīng)是輕松、愉快、充滿期待的，要讀出字里行間歡欣雀躍的感覺。指導(dǎo)朗讀第5自然段邊讀邊想象“搖花”的畫面，把自己

第5自然段所寫的“搖桂花"是文章的中心部分,那么圍繞搖桂花，作者還寫了什么?再次默讀第3-6自然段，說說你的體會。第5自然段所寫的“搖桂花"是文章的中心部分,那么圍繞

第3自然段寫搖桂花前母親的擔(dān)心，可見這件事情在母親心中的重要地位。

第4自然段寫為什么必須“搖”桂花。第6自然段寫桂花搖落后的享受。第3自然段寫搖桂花前母親的擔(dān)心，可見這件事情在母親心

朗讀指導(dǎo)要讀出母親因怕臺風(fēng)而對桂花收成的擔(dān)心,收獲桂花后的喜悅以及“我”的急切與興奮。第3自然段要關(guān)注母親的動作和語言,讀出母親擔(dān)心的語氣。第4自然段介紹為什么必須“搖”桂花，要在平靜的語氣中透露對家鄉(xiāng)這一習(xí)慣的熟悉。第6自然段要讀出收獲桂花后的喜悅之情。朗讀指導(dǎo)要讀出母親因怕臺風(fēng)而對桂花收成的擔(dān)心,收獲除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出文中具體描寫桂花香氣的語句，說一說從這些語句中你體會到了什么。領(lǐng)略“桂花香”除了“桂花雨”，文中還寫了桂花的香氣。默讀課文，畫出1可是桂花的香氣，太迷人了。2桂花盛開的時候,不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。3全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。4杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。1可是桂花的香氣，太迷人了。2桂花盛開的時候,不說香

聯(lián)系上下文，說說這些描寫中蘊含著作者什么樣的情感。聯(lián)系上下文，說說這些描寫中蘊含著作者什么樣的情感。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只是滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

作者先寫了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn),用了一個“可是”，突出桂花樸實外表下香氣的“迷人”。這一句是在總寫作者對桂花的喜愛。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

作者用了一個“浸”字，寫出了桂花盛開時香氣濃郁，整個村子都彌漫著桂花香氣的美好意境。這一句寫桂花搖落之前在枝頭的香氣。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

這時候有桂花的香氣，更有作者因為愛桂花而產(chǎn)生的美好感受。這一個“浸”字，則寫出了桂花香早已滲透在作者心里,滲透在作者對故鄉(xiāng)的美好記憶里。這一句寫搖落桂花后的花香。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

前幾句作者寫的都是小時候家鄉(xiāng)的桂花，這一寫的是杭州的桂花,也是香飄十里，但是即使這樣，依然不是家鄉(xiāng)院子里的那種桂花香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。

朗讀指導(dǎo)

帶著對桂花的喜愛之情，朗讀描寫桂花香氣的句子。朗讀指導(dǎo)帶著對桂花的喜愛之情，朗讀描寫桂花香氣的品悟思鄉(xiāng)情文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙贾莸墓鸹ㄕ娴木筒蝗缂亦l(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。品悟思鄉(xiāng)情文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個大院子，種滿了桂花。十二歲遷居杭州。杭州有個叫“滿覺垅”的地方，也種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng)，寫這篇文章時已經(jīng)是一個60多歲的老人了，一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。

資料：琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個大院子，種母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看

課文結(jié)尾作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？

作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無窮。課文結(jié)尾作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時代結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛桂花思桂花

思戀故鄉(xiāng)搖桂花結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛桂花思桂花思戀故鄉(xiāng)搖桂花課文通過回憶描寫了小時候在家鄉(xiāng)

的情景。表達了作者對

以及對

。主題概括搖落桂花時童年往事的無比懷念家鄉(xiāng)的熱愛課文通過回憶描寫了小時候在家鄉(xiāng)例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

于是，我又想起了那天山的白云，還有那秋天南歸的雁群。一、請仿照例句寫一段話。課堂練習(xí)例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那花是故鄉(xiāng)——月是故鄉(xiāng)——山是故鄉(xiāng)——水是故鄉(xiāng)——人是故鄉(xiāng)——

二、根據(jù)提示補內(nèi)容。香明青綠親花是故鄉(xiāng)——二、根據(jù)提示補內(nèi)容。香明青綠親三、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你要看介紹故鄉(xiāng)的什么呢？你要用什么方法呢？我要介紹故鄉(xiāng)的河故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的明月。故鄉(xiāng)的山故鄉(xiāng)的槐樹可以用哪些方法？比喻對比擬人……三、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你要看介紹故鄉(xiāng)的什么呢？你要用桂花雨桂花雨131會認生字，能正確理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)自主識字能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。能通過自讀自悟和與同學(xué)交流，理解課文內(nèi)容，分清文章的主次，能說出課文主要記敘了一件什么事，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。學(xué)習(xí)目標(biāo)會認生字，能正確理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)自主識字能力。學(xué)習(xí)132統(tǒng)編版小學(xué)五年級語文上冊第3課《桂花雨》優(yōu)質(zhì)課件133琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《三更有夢書當(dāng)枕》等。琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾134【桂花】一種常綠灌木或小喬木，質(zhì)堅皮薄，葉長橢圓形面端尖，經(jīng)冬不凋。桂花是中國傳統(tǒng)十大名花之一，集綠化、美化、香化于一體，觀賞與實用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種。尤其是仲秋時節(jié)，叢桂怒放，夜靜輪圓之際，把酒賞桂，陳香撲鼻，令人神清氣爽。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數(shù)量也頗為可觀。以桂花做原料制作的桂花茶是中國特產(chǎn)茶，它香氣柔和、味道可口，為大眾所喜愛，此外桂花經(jīng)蜜餞后，還可做各種甜食?！竟鸹ā?35【籮】luóháng我會認【杭】【籮】luóháng我會認【杭】136我會認至少zhì姿態(tài)zītài迷人mí完整zhěng鄰居línjū成熟chéngshú我會認至少zhì姿態(tài)zītài迷人mí完整zhěng鄰居l137我會認欣賞xīnshǎng故鄉(xiāng)gùxiāng香飄十里piāo尤其yóu提前tíqián我會認欣賞xīnshǎng故鄉(xiāng)gùxiāng香飄十里pi138我會寫我會寫139我會寫我會寫140多音字盛shèng

（盛開）chéng

（盛飯）多音字盛shèng（盛開）chéng（盛飯）141前鼻音后鼻音欣xīn浸jìn盛shèng前鼻音后鼻音欣xīn浸jìn盛shèng142左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析婆糕浸懂纏餅茶籮撿左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析婆糕浸懂纏餅茶籮撿143笨笨的：浸：紛紛：童年：課文里指姿態(tài)不美，但并沒有貶義，在作者心里反而有憨態(tài)可掬的感覺。課文里指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在香氣里似的。多而雜亂。兒童時期。笨笨的：課文里指姿態(tài)不美，但并沒有貶義，在作者心里反而有憨態(tài)144第二部分(第3～6自然段)：主要回憶了“我”童年時代幫大人搖桂花、收桂花的事情，字里行間流露出桂花給“我”的童年帶來的無限歡樂。第一部分(第1～2自然段)：寫“