“三下鄉(xiāng)”支教個(gè)人工作總結(jié)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

“三下鄉(xiāng)”支教個(gè)人工作總結(jié)長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期實(shí)踐活動(dòng)順當(dāng)?shù)赝戤吜?。這次活動(dòng)由20名隊(duì)員和2位教師組成的“讓愛(ài)飛揚(yáng)”團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴湘西支教。以下是個(gè)人的經(jīng)受與感悟。

支教

在支教期間,我們開(kāi)設(shè)了趣味語(yǔ)文,趣味數(shù)學(xué),手工制作,英語(yǔ)講堂,生理與衛(wèi)生等等豐富多彩的課程,開(kāi)拓了孩子們的視野。課間活動(dòng)也是非常豐富多彩的,有籃球,羽毛球,跳繩,與孩子們一起做嬉戲一起玩耍等等,極大的豐富了孩子們的課間活動(dòng)。作為團(tuán)隊(duì)中的一員,我感受頗多,感動(dòng)也多,雖然只有一個(gè)星期的時(shí)間,但收獲了隊(duì)友跟小朋友之間的友情。記得有一次在小班上課,那時(shí)是在教識(shí)漢字,教寫“鼻”字,一個(gè)小男孩要我教他,我寫了一個(gè)字給他示范,讓他自己去漸漸的捉摸那個(gè)字,他一筆一劃的把那個(gè)字寫好了問(wèn):“教師是不是這樣寫的?“我看了一下那個(gè)字歪歪曲曲的,但我知道那是他已經(jīng)寫了好幾遍了,由于與前面的字比擬看知道他是在認(rèn)仔細(xì)真的寫,我摸著他的頭說(shuō):“嗯,寫的不錯(cuò)?。∫淮伪纫淮斡羞M(jìn)步,加油啊!!”他笑了笑埋頭連續(xù)再練字。孩子們都想得到教師的確定,鼓舞他,他才會(huì)有動(dòng)力才會(huì)有進(jìn)步。支教意義重大,由于我們帶給孩子們的不僅僅是學(xué)習(xí)上的幫忙,更帶給他們關(guān)愛(ài)!由于大多數(shù)是留守兒童,但他們很懂事,村民很熱忱,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很大的鼓舞,信任我們這一次是特別有意義的。在都良田小學(xué)感受到教育與教育資源與設(shè)施的重要,孩子們想走出大山,出去是易,但以何種方式出去難!所以社會(huì)要賜予他們幫忙,折射出的是教育與命運(yùn)何去何從,盼望我們這一次活動(dòng)能更加幫忙人們熟悉到教育的重要!調(diào)研

在都良田最大的收獲就是感動(dòng),調(diào)研遇到感人的事,有一回我們調(diào)研預(yù)備回來(lái)時(shí),遇到了幾個(gè)小女孩,她們要我們?nèi)ニ齻兗易鴷?huì)兒,去了我們才知道,她們是拉我們?nèi)ニ齻兗页燥?,我們一看狀況不對(duì)就委婉的拒絕他們說(shuō)我們已經(jīng)吃了。但她們硬是不讓我們走,一邊攔著我們一邊有人在盛飯,把飯都放在桌子上了,看來(lái)是別無(wú)方法啦!我們吃了飯,留了一會(huì)兒,天快黑了我們就回學(xué)校去了。一路上我們都在說(shuō)這些孩子們真的很淳樸很得意很懂事。真的那個(gè)時(shí)候真的很感動(dòng)。我們一家家的走訪了解當(dāng)?shù)卮迕竦纳顮顩r,醫(yī)療水平,孩子們的教育與心理狀況。

我們臨走時(shí),一個(gè)小女孩她跑過(guò)來(lái)提了一個(gè)要求,她說(shuō):“可不行以抱一下你?“當(dāng)時(shí)我就愣住了,“固然可以?。 北е?,不愿松開(kāi)!走的時(shí)候,忍著淚水離開(kāi)了。坐到車上,有人在看小朋友寫的一封信,字跡雖然歪歪扭扭的,但飽含的情感卻是濃烈的。湘西的山是那么的漂亮,湘西的水是那么的靈動(dòng),湘西的人是那么的淳樸,一切的一切是那么的美妙。我們帶去的是愛(ài),收獲的是愛(ài).由于有愛(ài)所以我收獲了愛(ài)!由于有情所以我得到了情!由于有你所以世界才會(huì)變得更漂亮而溫馨!我們用歡聲笑語(yǔ)與孩子們一起談將來(lái)談快樂(lè)與不快樂(lè)的事,告知他們不管遇到什么困難,都要始終走下去!告知他們世界上最漂亮的大山,最清爽的空氣,最純凈的水在孕育著一顆顆布滿活力的種子,還有一群得意的人在愛(ài)護(hù)著一顆顆種子健壯成長(zhǎng)!

后記

我們都是這個(gè)世界的一粒微塵,由于愛(ài)把我們都綁在一起形成結(jié)實(shí)的磐石;我們都是這個(gè)世界的一棵幼苗,由于愛(ài)把我們都聚攏在一起形成健壯的大樹;我們都是這個(gè)世界的一朵浪花,由于愛(ài)把我們都融合在一起形成浩瀚的大海。平凡的我們由于有愛(ài),由于有夢(mèng),所以我們不平凡!

“三下鄉(xiāng)”支教個(gè)人工作總結(jié)2

20xx年7月11日,一個(gè)不尋常的日子。我們xx華南師范大學(xué)自強(qiáng)社駐從化xx中學(xué)三下鄉(xiāng)的26名隊(duì)伍動(dòng)身了,我很榮幸能夠以支教組副組長(zhǎng)的身份和其他25名隊(duì)員一起動(dòng)身,一起度過(guò)這有意義的9天9夜。短暫的9天9夜,讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜,我們26個(gè)隊(duì)員做了很多的前期工作。

那么,捫心自問(wèn),我在這9天9夜的前后做了什么呢?我有什么缺乏呢?我又收獲了什么呢?我做了什么?還記得那還是4月末,自強(qiáng)社就開(kāi)頭組建三下鄉(xiāng)隊(duì)伍,我勝利競(jìng)選上了支教組副組長(zhǎng)。作為副組長(zhǎng),肩上的責(zé)任自然就大了。隊(duì)伍剛組建完,我們就開(kāi)頭了各小組方案的撰寫。從各份教案的爭(zhēng)論,到教案的初步修改,組長(zhǎng)丹霞都在操勞著,我就幫助她完成各項(xiàng)工作。到后期方案根本定稿了,到以后的三次試講,我都在幫助丹霞的工作。

任何一個(gè)細(xì)節(jié)我們都不放過(guò),任何一個(gè)問(wèn)題我們都要指出,任何一個(gè)缺乏我們都要改良。到7月份真正下鄉(xiāng)了,也就是在那9天9夜中,我除了完成自己的教學(xué)任務(wù)和班主任工作外,還要和組長(zhǎng)丹霞一起統(tǒng)籌整個(gè)小組的工作,就在那9天9夜中,我度過(guò)了人生第一個(gè)通宵,帶著了我第一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,上了第一節(jié)我專業(yè)的信息技術(shù)課。盡管每天的工作都許多,幾乎每天都在熬夜,但每天都不累,由于學(xué)生都很快樂(lè)。

學(xué)生快樂(lè)是對(duì)教師最大的確定。我有什么缺乏?溝通不夠!不管是與隊(duì)員的溝通還是與學(xué)生的溝通都不夠。首先作為一個(gè)組長(zhǎng),就該充分的與組員溝通,尤其是在前期的預(yù)備工作中,許多事情都應(yīng)當(dāng)多與組員溝通,究竟方案是靠全部組員一起實(shí)施的,但是我感覺(jué)我和組員們的溝通很少,始終都不了解組員的需求,這對(duì)于一個(gè)組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是很嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次作為一名隊(duì)員,就該多與隊(duì)員們溝通。我成認(rèn)我是個(gè)內(nèi)向并且不擅長(zhǎng)言辭的人,但是我想既然作為同一個(gè)下鄉(xiāng)隊(duì)伍的成員,就應(yīng)當(dāng)多溝通,多相互了解,多相互關(guān)懷。

最終,我在下鄉(xiāng)期間既是一名教師,又是一名班主任,與學(xué)生的溝通與溝通就不能少,雖然我作為副組長(zhǎng)我比其他班主任教師工作會(huì)更多,但是莫非就沒(méi)時(shí)間與學(xué)生溝通了嗎?丹霞不也是組長(zhǎng)嗎?為什么她與學(xué)生的溝通就可以這么多呢?反思一下,還是我自己的問(wèn)題啊!預(yù)備不充分!俗話說(shuō),不打沒(méi)預(yù)備的仗,但是即使有預(yù)備,但預(yù)備不好,還是會(huì)戰(zhàn)勝仗的。

現(xiàn)在前期工作的預(yù)備中,由于期末考試接近,我把許多心思放在備考中去了,許多時(shí)候都以考試為借口推掉工作,把工作推到考試后,誰(shuí)知考試后有沒(méi)有好好預(yù)備,導(dǎo)致許多工作都沒(méi)預(yù)備好。還記得在第一節(jié)試驗(yàn)課前取儀器的時(shí)候,由于我之前沒(méi)有預(yù)備好儀器和藥品的數(shù)量,所以導(dǎo)致有點(diǎn)混亂,這都是預(yù)備不充分惹的禍啊!我的缺乏當(dāng)然有許多,也正是由于這些缺乏,讓我在這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中學(xué)到了許多許多。我學(xué)到了如何更好的進(jìn)展人際交往。不管是跟隊(duì)員們的交往,還是跟學(xué)生的交往,都教會(huì)了我許多許多,其中最讓我收益的,是我從中明白了與人交往的重要性,明白了與人交往的技巧:與人交往要主動(dòng),與人交往要留意身份與角色,要多站在他人的角度想問(wèn)題……這些道理,或許有些我以前已經(jīng)明白,但在這一次下鄉(xiāng)后,我的體會(huì)就更深了。

我學(xué)到了許多教學(xué)的技巧。作為師范生,盡管我以后未必會(huì)當(dāng)教師,但是師范技能對(duì)我的專業(yè)和生活都是有相當(dāng)大的幫忙的。在支教過(guò)程中,我既是任課教師,又是一名班主任教師,這不但讓我學(xué)到了許多教學(xué)的技巧,還讓我學(xué)到了作班主任的職責(zé),特殊是學(xué)生給我提的意見(jiàn),教會(huì)了我很多很多:做教師要有教師模樣,講話要大聲……在我們開(kāi)設(shè)的興趣班中,我還上了我們的專業(yè)課:信息技術(shù)課,我跟我的專業(yè)又邁近了一步了。這一切,都在提升著我的師范技能。我學(xué)到了如何更好的開(kāi)展工作。

不管在預(yù)備階段還是下鄉(xiāng)階段,我們都有許多的工作,雖然下鄉(xiāng)期間我們都很辛苦,我自己也熬了許多個(gè)夜晚甚至是通宵,但是我學(xué)到的也許多:我懂得了開(kāi)展工作要多與他人溝通,要有調(diào)理,預(yù)備要充分……不管將來(lái)會(huì)到什么崗位擔(dān)當(dāng)什么職務(wù),我覺(jué)得這對(duì)我以后的路都會(huì)有很大幫忙的。我得到了最真摯的友情。我得到了隊(duì)員們真摯的友情,也得到了同學(xué)們真摯的友情。當(dāng)我們離開(kāi)的時(shí)候,同學(xué)們都哭了??粗瑢W(xué)們的留言,看著同學(xué)們的祝愿,看著同學(xué)們的不舍,我知道,我們之間已經(jīng)結(jié)下了深深的友情,就像我們的5年之約那樣,永久藏在我們心底。

20xx年7月20日,我們懷著不舍離開(kāi)了xx中學(xué),我們的下鄉(xiāng)之旅好像就完畢了,但是我想,我們心靈的下鄉(xiāng)之旅還沒(méi)有完畢。我們?cè)谙锣l(xiāng)期間得到的一切一切,都將伴隨我們一生,影響我們一生。

“三下鄉(xiāng)”支教個(gè)人工作總結(jié)3

一轉(zhuǎn)瞬……短暫的九天已經(jīng)過(guò)去了,27號(hào)早上文藝匯演完畢,我在教室始終很寧?kù)o地聽(tīng)雪妮和孩子們談天,送走一個(gè)又一個(gè)孩子,最終空蕩蕩的教室里只剩下我一個(gè)人,有點(diǎn)難過(guò),但是我沒(méi)有哭。那時(shí)候心里想的是這些孩子們每一個(gè)人都會(huì)有更好的將來(lái),有更多美妙的經(jīng)受,我們的到來(lái)不是為了牽絆住什么,而是為了給他們的生活里留下多彩的一筆,為他們展現(xiàn)除了他們已有的對(duì)于生活的閱歷之外更多的可能,比方如何更歡樂(lè)地去對(duì)待學(xué)習(xí),如何去熟悉生活中不經(jīng)意的美,如何去真正了解自己的家鄉(xiāng)山水等等。

回想起來(lái)自高中畢業(yè)后連續(xù)的三個(gè)暑假都參與了支教活動(dòng),但每一次接觸到的對(duì)象和活動(dòng)的方式都不一樣,從針對(duì)性比擬強(qiáng)的高三課程輔導(dǎo),到偏向趣味性的社區(qū)效勞,到今年傳統(tǒng)而全面的下鄉(xiāng)模式,每一次都能收獲不一樣的感覺(jué)和經(jīng)受,在這些活動(dòng)中,我也應(yīng)當(dāng)感謝每一位參加的孩子,由于他們同樣使我們收獲許多,包括他們對(duì)于我們的信任和支持。

我們確是擷取晨曦,迎著朝陽(yáng)動(dòng)身的,擷曦之行給我最大的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)如何去成為一個(gè)合格的負(fù)責(zé)人。作為支教組的組長(zhǎng),需要參加更多活動(dòng)籌劃和工作安排方面的事情,還有最重要的協(xié)調(diào)工作,與隊(duì)員之間的合作、與其他小組活動(dòng)的合作、課程表的協(xié)調(diào)、班級(jí)治理人員的安排,有大方面的事,也有各種瑣碎的小問(wèn)題,一開(kāi)頭我沒(méi)有完全進(jìn)入負(fù)責(zé)人這一個(gè)角色的時(shí)候,許多事情仍舊堅(jiān)持親力親為,實(shí)際上這樣不僅無(wú)法充分調(diào)動(dòng)組員對(duì)于工作的了解和參加度,而且個(gè)人的工作太多時(shí)簡(jiǎn)單消失紕漏,比方在課程表安排上,由于沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)和組員溝通而導(dǎo)致消失時(shí)間沖突等問(wèn)題,對(duì)一些同學(xué)造成了不必要的困擾。后期慢慢學(xué)會(huì)和大家溝通,也學(xué)會(huì)合理安排任務(wù)使每一個(gè)人都有時(shí)機(jī)共同參加隊(duì)伍的活動(dòng),無(wú)形之中也是一種團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立,加強(qiáng)了和組員之間的聯(lián)系。每天中午、晚上會(huì)宿舍休息時(shí),大家會(huì)相互溝通彼此班級(jí)的學(xué)生狀況,會(huì)共享一些有用的治理方法,也會(huì)相互開(kāi)玩笑,特別快樂(lè)。九天的相處,讓原來(lái)同班卻又不熟識(shí)的我們相互了解彼此,每個(gè)人原來(lái)都是那么有共性那么得意。

而在課堂教學(xué)中,依據(jù)初中生的特點(diǎn)選擇了兩篇好玩的文言文,分別從文化和寫作的角度講解,這是一開(kāi)頭就預(yù)備好的課程設(shè)計(jì),而第一天的班會(huì)課上發(fā)生的一件小事讓我更加清晰我講文言文閱讀的目標(biāo)所在。第一天的班會(huì)課上,當(dāng)我在科學(xué)2班做自我介紹時(shí),我跟大家說(shuō)我是教文言文的教師,結(jié)果一群初一的小孩子立刻就背起了《傷仲永》,很流利,聽(tīng)得我瞠目結(jié)舌。我能夠理解為適應(yīng)考試而背誦,但是當(dāng)死記硬背成為他們的一種傲慢,我卻感到惶恐。我始終堅(jiān)持無(wú)論什么文章,背誦的前提是有自己的理解,有自己閱讀后的思索而不是字與句的簡(jiǎn)潔組合,否則孩子們大局部的閱讀和思索力量將會(huì)被剝奪,最終也是“泯然眾人矣”的結(jié)果。所以在接下來(lái)的文言文閱讀課堂上我嘗試努力去鼓舞大家,在理解全文的根底上思索更多關(guān)于文中的問(wèn)題,無(wú)論是文化背景還是寫作手法,他們都可以提出自己的疑心和思索。從實(shí)際課堂上來(lái)看,大家的反映還是很積極的,但是一兩節(jié)課并不能產(chǎn)生多么大的轉(zhuǎn)變,我的初衷只是讓大家都能熟悉到另外一種學(xué)習(xí)的可能,假如有一兩個(gè)孩子有點(diǎn)滴的啟發(fā),那就是我最大的歡樂(lè)了。

關(guān)于支教的意義所在,是每一次參與完活動(dòng)之后都會(huì)困擾很久的一個(gè)問(wèn)題。曾經(jīng)會(huì)認(rèn)為這種短暫地參加一群生疏孩子的生活的活動(dòng)可能不能為他們帶去什么轉(zhuǎn)變,甚至可能會(huì)影響他們。但是實(shí)際上只要活動(dòng)有合理的內(nèi)容,隊(duì)員們心中都有肯定的原則,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)大局部時(shí)候都是一種美妙的經(jīng)受,而對(duì)于我們自身來(lái)說(shuō)也是很好的熬煉。

“三下鄉(xiāng)”支教個(gè)人工作總結(jié)4

曾經(jīng)想過(guò)再也不會(huì)參與三下鄉(xiāng),但當(dāng)班長(zhǎng)提出的要開(kāi)展班級(jí)三下鄉(xiāng)的時(shí)候,依舊躍躍欲試,仿佛心中還有那團(tuán)火——然而只是由于不用面試而已。

于是,一時(shí)沖動(dòng)就報(bào)名參與三下鄉(xiāng),糊里糊涂地就進(jìn)入了支教組。然而,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是,支教組除了要站上講臺(tái)去上課之外,還要安排其他隊(duì)員進(jìn)展試講活動(dòng),甚至要肩負(fù)起班主任的重?fù)?dān)。得知這一消息,我如同五雷轟頂,心中布滿了焦慮和恐驚,甚至想過(guò)要退出。在動(dòng)身的前幾天,還特意地聯(lián)系了以前的幾位班主任,向他們請(qǐng)教一下閱歷。然而,即使踏上了旅途,也是非常擔(dān)心的。

一路擁堵與顛簸,原定的.五個(gè)小時(shí)車程變成了九個(gè)小時(shí),原來(lái)充裕的預(yù)備時(shí)間一下子削減了很多,弄得我們大家都有點(diǎn)措手不及。在宿舍安排好,開(kāi)完了會(huì)議,我們也就進(jìn)入了緊急的預(yù)備工作之中:整理學(xué)生名單,弄好教室的布局,預(yù)備第一天的班會(huì),備課……那一晚,我們每位支教組的成員都至少忙到了凌晨一兩點(diǎn),然后才迷模糊糊地睡去。

其次天,盡管我們也早早地起來(lái)了,但誰(shuí)也沒(méi)想到學(xué)生竟然會(huì)比我們還早——這是暑假呀!一大波地學(xué)生涌向教室,找到屬于自己的班級(jí)。那天我還真的是手忙腳亂的,“藝術(shù)二班”這幾個(gè)字沒(méi)貼好,學(xué)生名單和課表都來(lái)不及張貼,只能一邊動(dòng)手一邊大吼:“三班、四班藝術(shù)班的學(xué)生到這里來(lái)咯!”然后我看著每一個(gè)進(jìn)入教室的學(xué)生,她們的眼里,好像有著笑意與不解,也仿佛有著擔(dān)心——“這是個(gè)什么樣的教師啊……”

詩(shī)婷是和我一起擔(dān)當(dāng)藝術(shù)二班的班主任的,這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一件特別幸運(yùn)的事。從一開(kāi)頭,詩(shī)婷就用她強(qiáng)大的氣場(chǎng)鎮(zhèn)壓住全班同學(xué)了。而我好像是緊急過(guò)了頭,連自我介紹都沒(méi)有說(shuō)順,只是留下了姓名和聯(lián)系方式而已。然后我們向?qū)W生介紹了一下接下來(lái)九天的安排,和學(xué)生略微地“約法三章”,強(qiáng)調(diào)了一下紀(jì)律。接著,我就將班會(huì)交給了詩(shī)婷,跑出去聯(lián)系那些缺勤同學(xué)的家長(zhǎng)了,生怕會(huì)丟了哪個(gè)孩子。幸好,在這樣的狀態(tài)下,班會(huì)還是進(jìn)展得特別順當(dāng),學(xué)生們沒(méi)有嫌棄我們的設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)上午完畢之后,我就發(fā)覺(jué)我的臉皮開(kāi)頭厚起來(lái)了。

做班主任究竟需要做些什么呢?我照舊是不清晰。為了不給學(xué)生留下一個(gè)不好的回憶,我每天盡量把工作做好。每天我都比尋常要早起,想要比最早到的學(xué)生還要早,給她們開(kāi)門,不讓她們站著等太久。在上課之前都要點(diǎn)一下名,看有誰(shuí)缺勤了,然后聯(lián)系她們的家長(zhǎng)。有事沒(méi)事都到班里去走走,總是這么開(kāi)頭:“哎,跟大家說(shuō)一些事……”總是這么結(jié)尾:“這樣好不好?這樣可以嗎?”即使不說(shuō)話,也要看看會(huì)不會(huì)有什么事情發(fā)生,有時(shí)還會(huì)直接坐到班級(jí)后面陪她們上課,順帶吸取一下別人上課的閱歷。這十天內(nèi),我可以自信地說(shuō)一句我是一個(gè)盡責(zé)的班主任,但不是一個(gè)稱職的班主任。班級(jí)里有時(shí)也會(huì)消失一些不如意的現(xiàn)象,比方學(xué)生遲到、課間打牌等等,我卻并沒(méi)有嚴(yán)厲地對(duì)待這些現(xiàn)象。我和詩(shī)婷曾經(jīng)約好說(shuō),治理班級(jí)的時(shí)候,我們要一個(gè)唱紅臉、一個(gè)唱白臉。一開(kāi)頭我不斷對(duì)自己說(shuō):“我要嚴(yán)厲一點(diǎn),要有班主任的形象!”然而一走進(jìn)課室,看到這一群學(xué)生,我的心仿佛一下子就軟下去了——多天真的一群孩子啊,我為什么要在她們面前兇起來(lái)呢?于是,在她們面前,我似乎是沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣,沒(méi)有惡言相對(duì);我的臉上好像始終都是有著微笑,用著一種溫順的語(yǔ)氣說(shuō)話。由于這個(gè)班里面絕大局部是女生,說(shuō)話比擬小聲,而我的耳朵也不太好使,便常常走到她們身邊,輕輕湊過(guò)頭去,問(wèn)她們想說(shuō)什么……這么幾天下來(lái),我發(fā)覺(jué)自己的身上似乎沒(méi)有班主任的威武,學(xué)生似乎都不太服我,郁悶了好久。然而,漸漸地,學(xué)生卻開(kāi)頭對(duì)我微笑,主動(dòng)和我談天,仿佛我不是她們的教師,而是朋友了——她們喜愛(ài)這樣的教師嗎?

除了第一次做班主任,這也是我第一次站上講臺(tái),講授一節(jié)完整的課堂。以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候,覺(jué)得40分鐘是如此的漫長(zhǎng);如今站上講臺(tái),卻覺(jué)得40分鐘是如此的短暫。前面幾天每個(gè)晚上都有熬夜備課,始終擔(dān)憂自己在講臺(tái)上撐不下去,或許也會(huì)有與沈從文先生一樣的經(jīng)受,焦慮感不斷地襲來(lái)。然而,當(dāng)時(shí)間最終降臨,硬著頭皮走進(jìn)教室的時(shí)候,自己就像完全變了一個(gè)人一樣,克制了全部的緊急與恐驚,即使做不到別人那樣隨便掌控課堂的節(jié)奏,洋洋灑灑,出口成章,也能讓40分鐘都充實(shí)起來(lái),最起碼的就能吸引到了學(xué)生的留意力,讓學(xué)生能學(xué)有所得。下課的時(shí)候問(wèn)孩子們的感受,她們大局部表示喜愛(ài)上聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,或者覺(jué)得小篆這種字體真的很奇妙……就這樣,我就很滿意了——然而我更盼望孩子們能將在這十天內(nèi)學(xué)到的學(xué)問(wèn)都能真正地運(yùn)用,比方說(shuō)通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)書寫小篆增加對(duì)漢字的興趣,這樣的課堂對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),才是真正勝利的好玩又有用的課堂。從開(kāi)頭的抗拒上課,到后來(lái)的幫助加課,也是自己很大的一個(gè)轉(zhuǎn)變了吧。

而我更沒(méi)想過(guò)的是,我還能像一個(gè)導(dǎo)演一樣,排練我們班文藝匯演的節(jié)目?,F(xiàn)在發(fā)覺(jué)有一技之長(zhǎng)有多么的重要,即使只是會(huì)那么一點(diǎn)點(diǎn),也已經(jīng)足夠了。我也沒(méi)想到這些孩子對(duì)手語(yǔ)會(huì)那么有興趣,教她們每一個(gè)詞語(yǔ)的動(dòng)作時(shí),她們都學(xué)得那么得仔細(xì),而且很快就把握了,即使是班里的兩個(gè)男生也一樣,兩節(jié)課的時(shí)間,她們就能跟上音樂(lè)來(lái)表演了。每次想起這件事總有點(diǎn)小小的傲慢——從不會(huì)到嫻熟,從凌亂到整齊,只是短短的幾天而已。而我更情愿孩子們能懷著一顆和善的、布滿愛(ài)的心去演繹這一首《隱形的翅膀》的手語(yǔ),懂得其背后的涵義,而不單單把這看做是一場(chǎng)表演。到最終文藝匯演的時(shí)候,我在臺(tái)下看著這群孩子跟隨著音樂(lè),用手?jǐn)[出各種整齊而美麗的動(dòng)作時(shí),竟然不由自主地跟著她們做了起來(lái),那種心情,不僅是感動(dòng),還有感謝。這

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