畢業(yè)生論文答辯技巧

第24頁共24頁畢業(yè)生論文辯論技巧畢業(yè)生論文辯論技巧畢業(yè)生論文辯論技巧1經(jīng)過幾年來作為論文辯論委員會的理論和觀察，我以為停頓畢業(yè)論文辯論應(yīng)留意以下幾個成績，對進(jìn)步成果是無益的。一、熟習(xí)內(nèi)容作為將要參與論文辯論同窗，首先而且必需對本人所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深化理解和比較片面的熟習(xí)。這是為答復(fù)畢業(yè)論文辯論委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可以提出的論文辯論成績所做的預(yù)備。所謂“深化的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的掌握。例如題為《創(chuàng)立名牌產(chǎn)品開展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文辯論委員會可以會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。雖然畢業(yè)論文中未必觸及“民族品牌”，但參與論文辯論的先生必需對本人的畢業(yè)論文有“比較片面的熟習(xí)”和“比較深化的理解”，否那么，就會呈現(xiàn)為難場面。二、圖表穿插任何畢業(yè)論文，無論是理科還是文科都或多或少地觸及到用圖表表達(dá)論文觀念的可以，故我以為應(yīng)該有此預(yù)備。圖表不只是一種直觀的表達(dá)觀念的方法，更是一種調(diào)理論文辯論會氣氛的手腕，特別是對公家論文辯論委員會成員來講，長工夫地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你闡述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必定對你的畢業(yè)論文辯論成果有所影響。所以，應(yīng)該在論文辯論進(jìn)程中適當(dāng)穿插圖表或相似圖表的其它媒介以進(jìn)步你的論文辯論成果。三、語流適中停頓畢業(yè)論文辯論的同窗普通都是初次。有數(shù)現(xiàn)實(shí)證明，他們論文辯論時，說話速度往往越來越快，致使畢業(yè)辯論委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)辯論成果。故畢業(yè)辯論先生一定要留意在論文辯論進(jìn)程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。四、目光挪動畢業(yè)生在論文辯論時，普通可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)留意本人的目光，使目光時常地瞟向論文辯論委員會成員及會場上的同窗們。這是你用目光與聽眾停頓心靈的交流，使聽眾對你的論題發(fā)生興味的一種手腕。在畢業(yè)論文辯論會上，由于聽的工夫過長，委員們難免會有分神景象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思緒跟著你的思緒走。五、體態(tài)語輔佐雖然畢業(yè)論文辯論同其它論文辯論一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會輔佐你的論文辯論，使你的論文辯論效果更好。特別是手勢言語的恰當(dāng)運(yùn)用會顯得自信、無力、不容辯駁。相反，假設(shè)你在論文辯論進(jìn)程中一直直挺挺地站著，或許一直如一地抬頭仰望，即便你的論文構(gòu)造再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文辯論效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文辯論時，一定要留意運(yùn)用體態(tài)語。六、工夫控制普通在比較正軌的論文辯論會上，都對辯手有辯論工夫要求，因此，畢業(yè)論文辯論先生在停頓論文辯論時應(yīng)注重論文辯論工夫的掌握。對論文辯論工夫的控制要無力度，到該截止的工夫立即完畢，這樣，顯得有預(yù)備，對內(nèi)容的掌握和控制也駕輕就熟，容易給畢業(yè)論文辯論委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文辯論前應(yīng)該對將要辯論的內(nèi)容有工夫上的估量。當(dāng)然在畢業(yè)論文辯論進(jìn)程中靈敏地增加或添加也是對論文辯論工夫控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該注重。七、緊扣主題在校園中停頓畢業(yè)論文辯論，往往辯手較多，因此，關(guān)于畢業(yè)論文辯論委員會成員來說，他們不可以對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有片面的理解，有的甚至連畢業(yè)論文標(biāo)題也不一定熟習(xí)。因此，在整個論文辯論進(jìn)程中能否圍繞主題停頓，能否最初扣題就顯得非常重要了。另外，委員們普通也容易就論文標(biāo)題所觸及的成績停頓發(fā)問，如界能自始至終地以論文標(biāo)題為中心展開闡述就會使評委思想陰暗，對你的畢業(yè)論文給予一定。八、人稱運(yùn)用在畢業(yè)論文辯論進(jìn)程中必定觸及到人稱運(yùn)用成績，我建議盡量多地運(yùn)用第一人稱，如“我”“我們”即便論文中的資料是援用別人的，用“我們援用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或資料，特別是畢業(yè)論文大多是稱本人作的，所以要更多運(yùn)用而且是武斷地、大膽地運(yùn)用第一人稱“我”和“我們”。假設(shè)是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，任務(wù)做了不少!畢業(yè)生論文辯論技巧2對于每一位即將本科畢業(yè)的同學(xué),在完成畢業(yè)論文后都要參加畢業(yè)論文辯論,這是完本錢科學(xué)業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成局部.如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文辯論,是每位同學(xué)非常關(guān)心的事情.1、熟習(xí)本人的論文，做到胸中有數(shù)：論文辯論的時分可以脫稿也可以不脫稿。對本人的觀念、思緒、創(chuàng)新點(diǎn)、【關(guān)鍵詞】：^p、文中例子都熟習(xí)，想想辯論老師會提什麼成績，提早想好該怎樣答復(fù)才好。2、禮貌：辯答時要將目光委員會和會場上的同窗，和他們有目光交流，不能老是抬頭下視，唯唯諾諾。當(dāng)你與辯論老師的意見不同時要文明有禮貌，委婉地說明本人的意見，不要強(qiáng)辯，要抱著請教的態(tài)度。不管進(jìn)程怎樣樣，要在完畢的時分說老師辛勞，表達(dá)感謝，致敬，畢竟禮多人不怪嘛，一團(tuán)體不會讓一個尊重本人的人為難的。3、先聽明白成績，考慮后再做答，有的放矢：有些先生由于緊張，往往會沒有弄清老師的成績的意思在慌忙作答，假設(shè)沒有聽清楚可以請老師再說一遍，關(guān)于文中不理解的概念懇求老師解答一下，或答應(yīng)以本人先理解一下然后問問老師是不是這樣的。不懂裝懂，強(qiáng)答，所答非所問是很不好滴，也是很多老師不喜歡的。4、與老師觀念不同時怎樣辦：與辯論老師意見觀念相左時，不應(yīng)該墻頭草隨風(fēng)倒，也不應(yīng)該強(qiáng)辯。說本人的觀念時要有理有據(jù)，留意言辭，反駁的時分要留意分寸，留意禮貌。即便老師說你觀念什麼，記住也要用請教的態(tài)度。我們參加(已畢業(yè)學(xué)生)的畢業(yè)論文辯論中對參加辯論的畢業(yè)生總的印象是(1)態(tài)度積極認(rèn)真.大多數(shù)人是頭一次參加論文辯論,又新奇,又緊張,有的甚至有點(diǎn)不知所措.比方:某個班中有個年齡40多歲的同學(xué),翻來覆去的把論文背了幾遍,仍感覺心中無底,睡不著覺.(2)大多數(shù)畢業(yè)生在工作第一線.有工作才能,也有較豐富的理論經(jīng)歷,但專業(yè)根底理論較弱.(3)大局部同學(xué)還不能較好的把學(xué)到的理論知識和工作理論經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來.針對畢業(yè)生的如上情況,這里我們從以下幾方面談?wù)劗厴I(yè)論文辯論.一,畢業(yè)論文辯論的程序和目的1,在畢業(yè)論文辯論時,辯論老師首先要求你簡要表達(dá)你的畢業(yè)論文的內(nèi)容.表達(dá)中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思(提綱),論點(diǎn),論據(jù),闡述方式(方法).一般約5分鐘左右.辯論老師通過你的表達(dá),理解你對所寫論文的考慮過程,考察你的分析^p和綜合歸納才能.2,第二步,進(jìn)展現(xiàn)場辯論.辯論老師向你提出2—3個問題后,做即興辯論.其中一個問題一般針對你的論文中涉及的根本概念,根本原理提出問題,考察學(xué)生對引用的根本概念根本原理的理解是否準(zhǔn)確.第二個問題,一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn),要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)展講(論)述.考察你學(xué)習(xí)的專業(yè)根底知識對你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)絡(luò)及幫助,即理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能.第三個問題,根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)歷,提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題,引導(dǎo)學(xué)生以工作理論中遇到的案例和實(shí)務(wù),研討理論根據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)開展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題.考察學(xué)生專業(yè)方面的潛在才能.畢業(yè)論文辯論的目的,就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文,考察畢業(yè)生綜合分析^p才能,理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際才能,專業(yè)方面的潛在才能.辯論老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場辯論情況評定辯論成績.二,畢業(yè)生如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文辯論2,針對辯論提出問題的方向,在辯論前做些準(zhǔn)備.(1),對自己所寫論文中涉及的專業(yè)根本概念和原理,在辯論前最好一一整理出來.比方,論文中我的第二個論點(diǎn)中涉及了某個根本概念,這個根本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁,內(nèi)容是什么,整理好備用.(2),結(jié)合所寫論文的論點(diǎn),在辯論前,搜集一些資料.比方,很說明問題的好案例;比方,在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等.(3),在當(dāng)前所學(xué)專業(yè)開展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題方面.平時多關(guān)注所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的政策研究,熱點(diǎn)問題的討論.只要同學(xué)們認(rèn)真寫作論文,在辯論前認(rèn)真做好準(zhǔn)備,都會順利通過畢業(yè)論文的辯論.預(yù)祝大家獲得好成績,成為合格畢業(yè)生.畢業(yè)生論文辯論技巧3一,畢業(yè)論文辯論的程序和目的1,在畢業(yè)論文辯論時,辯論老師首先要求你簡要表達(dá)你的畢業(yè)論文的內(nèi)容.表達(dá)中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思(提綱),論點(diǎn),論據(jù),闡述方式(方法).一般約5分鐘左右.辯論老師通過你的表達(dá),理解你對所寫論文的考慮過程,考察你的分析^p和綜合歸納才能.2,第二步,進(jìn)展現(xiàn)場辯論.辯論老師向你提出2—3個問題后,做即興辯論.其中一個問題一般針對你的論文中涉及的根本概念,根本原理提出問題,考察學(xué)生對引用的根本概念根本原理的理解是否準(zhǔn)確.第二個問題,一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn),要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)展講(論)述.考察你學(xué)習(xí)的專業(yè)根底知識對你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)絡(luò)及幫助,即理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能.第三個問題,根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)歷,提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題,引導(dǎo)學(xué)生以工作理論中遇到的案例和實(shí)務(wù),研討理論根據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)開展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題.考察學(xué)生專業(yè)方面的潛在才能.畢業(yè)論文辯論的目的,就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文,考察畢業(yè)生綜合分析^p才能,理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際才能,專業(yè)方面的潛在才能.辯論老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場辯論情況評定辯論成績.二,畢業(yè)生如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文辯論1,對自己所寫論文要非常熟悉.當(dāng)然,通過獨(dú)立考慮,反復(fù)推敲,按自己的構(gòu)思動手寫成的論文,你一定是熟悉的.不過我們過去接觸過的論文中,有的是把搜集來的資料“粘貼”成論文,提交論文時,本人沒有認(rèn)真讀一遍,交出的論文破綻百出.比方,有的論文稱“21世紀(jì)……”,而后面的闡述用的資料又是“1995年如何如何……”.這樣辯論時由于你對論文不熟悉,針對所提問題就很難答復(fù);還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯,但辯論時卻一問三不知,顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉.所以參加畢業(yè)論文辯論,首先要熟悉自己所寫論文.2,針對辯論提出問題的方向,在辯論前做些準(zhǔn)備.(1),對自己所寫論文中涉及的專業(yè)根本概念和原理,在辯論前最好一一整理出來.比方,論文中我的第二個論點(diǎn)中涉及了某個根本概念,這個根本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁,內(nèi)容是什么,整理好備用.(2),結(jié)合所寫論文的論點(diǎn),在辯論前,搜集一些資料.比方,很說明問題的好案例;比方,在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等.(3),在當(dāng)前所學(xué)專業(yè)開展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題方面.平時多關(guān)注所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的政策研究,熱點(diǎn)問題的討論.[知識拓展]畢業(yè)論文辯論的目的和意義一、什么是畢業(yè)論文辯論畢業(yè)論文辯論是辯論委員會成員(以下簡稱辯論老師)和撰寫畢業(yè)論文的學(xué)員面對面的，由辯論老師就論文提出有關(guān)問題，讓學(xué)生當(dāng)面答復(fù)。它有“問”有“答”，還可以有“辯”。辯論是辯論的一種形式，辯論按進(jìn)展形式不同，分為競賽式辯論，對話式辯論和問答式辯論。辯論就是問答式辯論的簡稱。與競賽式辯論相比，論文辯論有以下幾個特點(diǎn)：1.辯論具有明顯的不平等性。首先，人數(shù)不對等。畢業(yè)論文辯論組成的雙方人數(shù)是不平等，參加辯論會的一方是撰寫論文的作者，只有一個人。另一方是由老師或有關(guān)專家組成的辯論小組或辯論委員會，人數(shù)有3人或3人以上。一般地說，辯論小組或辯論委員會始終是處在主動的、審查的地位上，而論文作者那么始終處在被動的、被審查的地位上，并且雙方的知識、閱歷、資歷、經(jīng)歷都方面都相差懸殊。2.辯論委員會具有雙重身份。競賽式辯論除了參加辯論的雙方外，還設(shè)有專門的裁判，即有個“第三者”對辯論雙方的高低是非作出評判。而論文辯論雖然也要作出評判，但它不是由特設(shè)的裁判員來評判，而是由參加辯論會的一方——辯論小組或辯論委員會對另一方即論文作者的論文和辯論情況作出評價?？梢娫诋厴I(yè)論文辯論會上，辯論老師是具有雙重身份的：既是辯論員，又是裁判員。3.畢業(yè)論文作者的辯論準(zhǔn)備，范圍廣泛。為了順利通過辯論，畢業(yè)論文作者在辯論前先需要作好充分準(zhǔn)備。然而，畢業(yè)論文辯論會上的題目是由參加辯論會的一方——辯論老師根據(jù)另一方提供的論文擬就的，所要辯論的題目不是一個，而是多個，一般是三個或三個以上，并且辯論小組擬就的題目對另一方——論文的作者事先是保密的，到辯論會上才亮出來。辯論老師提出問題后，一般有兩種情況：一種情況是讓學(xué)員即論文作者獨(dú)立準(zhǔn)備一段時間(一般是半小時以內(nèi))后再當(dāng)場答復(fù);另一種情況是不給學(xué)員準(zhǔn)備時間，辯論老師提出問題后，學(xué)員就要當(dāng)即作出答復(fù)。因此，雖然在舉行論文辯論會以前，學(xué)員.也要為參加辯論會作準(zhǔn)備，但難以針對辯論會上提出的問題(因?yàn)槭孪炔恢?作準(zhǔn)備，只能就自己所寫的論文及有關(guān)的問題作廣泛的考慮和準(zhǔn)備。(這個問題將在本章第二節(jié)詳細(xì)討論)4.表達(dá)方式以問答為主，以辯論為輔。論文辯論一般是以問答的形式進(jìn)展，由辯論委員會成員提出問題，論文作者作出答復(fù)。在一問一答的過程中，有時也會出現(xiàn)作者與辯論委員會成員的觀點(diǎn)相左的情況，這時也會而且也應(yīng)該辯論。但從總體上說，論文辯論是以問答的形式為主，以不同觀點(diǎn)的辯論為輔。二、畢業(yè)論文辯論的目的畢業(yè)論文辯論的目的.對于組織者——校方，和辯論者——畢業(yè)論文作者是不同的。校方組織畢業(yè)論文辯論的目的簡單說是為了進(jìn)一步審查論文，即進(jìn)一步考察和驗(yàn)證畢業(yè)論文作者對所著論文闡述到的論題的認(rèn)識程度和當(dāng)場論證論題的才能;進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否學(xué)員自己獨(dú)立完成等情況。第一，進(jìn)一步考察和驗(yàn)證畢業(yè)論文作者對所著論文的認(rèn)識程度和當(dāng)場論證論題的才能是高等學(xué)校組織畢業(yè)論文辯論的目的之一。一般說來，從學(xué)員所提交的論文中，已能大致反映出各個學(xué)員對自己所寫論文的認(rèn)識程度和論證論題的才能。但由于種種原因，有些問題沒有充分展開細(xì)說，有的可能是限于全局構(gòu)造不便展開，有的可能是受篇幅所限不能展開，有的可能是作者認(rèn)為這個問題不重要或者以為沒有必要展開詳細(xì)說明的;有的很可能是作者深不下去或者說不清楚而成心回避了的薄弱環(huán)節(jié)，有的還可能是作者自己根本就沒有認(rèn)識到的缺乏之處等等。通過對這些問題的提問和辯論就可以進(jìn)一步弄清作者是由于哪種情況而沒有展開深化分析^p的，從而理解學(xué)員對自己所寫的'論文的認(rèn)識程度、理解深度和當(dāng)場論證論題的才能。第二，進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度是組織畢業(yè)論文辯論所要到達(dá)的目的之二。通過論文，雖然也可以看出學(xué)員已掌握知識面的深度和廣度。但是，撰寫畢業(yè)論文的主要目的不是考察學(xué)員掌握知識的深廣度，而是考察學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地分析^p問題和解決問題的才能，培養(yǎng)和鍛煉進(jìn)展科學(xué)研究的才能。學(xué)員在寫作論文中所運(yùn)用的知識有的已確實(shí)掌握，能融會貫穿的運(yùn)用;有的可能是一知半解，并沒有轉(zhuǎn)化為自己的知識;還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其根本涵義都沒搞清楚。在辯論會上，辯論小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細(xì)、不完備、不確切、不完善之處提出來，讓作者當(dāng)場作出答復(fù)，從而就可以檢查出作者對所闡述的問題是否有深廣的知識根底、創(chuàng)造性見解和充分扎實(shí)的理由。第三，審查畢業(yè)論文是否學(xué)員獨(dú)立完成即檢驗(yàn)畢業(yè)論文的真實(shí)性是進(jìn)展畢業(yè)論文辯論的目的之三。撰寫畢業(yè)論文，要求學(xué)員在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，但它不像考試、考察那樣，在老師嚴(yán)格監(jiān)視下完成，而是在一個較長的時期(一般為一個學(xué)期)內(nèi)完成，難免會有少數(shù)不自覺的學(xué)生會投機(jī)取巧，采取各種手段作弊。尤其是像電大、函大等開放性大學(xué)，學(xué)員面廣、量大、人多、組織松散、素質(zhì)參差不齊，很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風(fēng)的出現(xiàn)。指導(dǎo)老師固然要嚴(yán)格把關(guān)，可是在一個老師要指導(dǎo)多個學(xué)員的不同題目，不同范圍論文的情況下對作假舞弊，很難做到?jīng)]有疏漏。而辯論小組或辯論委員會有三名以上老師組成，鑒別論文真的才能就更強(qiáng)些，而且在辯論會上還可通過提問與辯論來暴露作弊者，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。對于辯論者(畢業(yè)論文作者)來說，辯論的目的是通過，按時畢業(yè)，獲得畢業(yè)證書。學(xué)員要順利通過畢業(yè)論文辯論，就必須理解上述學(xué)校組織畢業(yè)論文辯論的目的，然后有針對性的作好準(zhǔn)備，繼續(xù)對論文中的有關(guān)問題作進(jìn)一步的推敲和研究，把論文中提到的根本樹料搞準(zhǔn)確，把有關(guān)的根本理論和文章的根本觀點(diǎn)徹底弄懂弄通。三、畢業(yè)論文辯論的意義通過辯論固然是大學(xué)畢業(yè)生參加畢業(yè)論文辯論所要追求的目的。但假如大學(xué)畢業(yè)生們對辯論的認(rèn)識只是局限在這一點(diǎn)上，其態(tài)度就會是消極、應(yīng)付性的。只有充分認(rèn)識畢業(yè)論文辯論具有多方面的意義，才會以積極的姿態(tài)，滿腔熱忱地投入列畢業(yè)論文辯論的準(zhǔn)備工作中去，滿懷信心地出如今辯論會上，以最正確的心境和狀態(tài)參與辯論，充分發(fā)揮自己的才能和程度。第一，畢業(yè)論文辯論是一個增長知識，交流信息的過程。為了參加辯論，學(xué)員在辯論前就要積極準(zhǔn)備，對自己所寫文章的所有局部，尤其是本論局部和結(jié)論局部作進(jìn)一步的推敲，仔細(xì)審查文章對根本觀點(diǎn)的論證是否充分、有無疑點(diǎn)、錯誤、片面或模韌不清的地方。假如發(fā)現(xiàn)一些問題，就要繼續(xù)搜集與此有關(guān)的各種資料，作好彌補(bǔ)和講解的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備的過程本身就是積累知識、增長知識的過程。再說，在辯論中，辯論小組成員也會就論文中的某些問題闡述自己的觀點(diǎn)、或者提供有價值的信息。這樣，學(xué)員又可以從辯論老師中獲得新的知識。當(dāng)然，假如學(xué)員的論文有獨(dú)創(chuàng)性見解或在辯論中提供最新的新穎材料，也會使辯論老師得到啟迪。這正如一位外國學(xué)者所說的：“假如我們彼此交換想法，本來各自只有一個想法，而如今大家都有幾個想法，因此一加一就等于四了。”第二，畢業(yè)論文辯論是大學(xué)生全面展示自己的勇氣、雄心、才能、智慧、風(fēng)度和口才的最正確時機(jī)之一。畢業(yè)論文辯論會是眾多大學(xué)生——包括已走上工作崗位的電大、函大學(xué)生——從未經(jīng)歷過的場面，不少人因此而害怕，缺乏自信心。其實(shí)畢業(yè)論文辯論將是大學(xué)生們在即將跨出校門、走向社會的關(guān)鍵時刻全面展示自己的素質(zhì)和才能的良好時機(jī)。而且畢業(yè)論文辯論情況的好壞，對于國民教育的大學(xué)生來說，影響的不僅僅是畢業(yè)論文的成績，而且還很可能影響工作分配的去向。人生能有幾回搏?畢業(yè)論文辯論就是大學(xué)生們的一次重要拼搏。大學(xué)生們應(yīng)該用自己的拼搏，為今后自己的開展奠定根底，為組織上合理分配自己的工作提供根據(jù)。對于在職學(xué)習(xí)的函大、電大畢業(yè)生來說，雖然通過畢業(yè)論文辯論來改變工作崗位的時機(jī)較少，但它也是人生中二次難得的經(jīng)歷，一次最珍貴的體驗(yàn)。所以，大學(xué)畢業(yè)生們對畢業(yè)論文辯論不能敷衍塞責(zé)、馬虎從事，更不可輕易放棄。第三，畢業(yè)論文辯論是大學(xué)生們向辯論小組成員和有關(guān)專家學(xué)習(xí)、懇求指導(dǎo)的好時機(jī)。畢業(yè)論文尤其是學(xué)位論文辯論委員會，一般是有較豐富的理論經(jīng)歷和較高專業(yè)程度的老師和專家組成，它們在辯論會上提出的問題一般是本論文中涉及的本學(xué)科學(xué)術(shù)問題范圍內(nèi)帶有根本性質(zhì)的最重要的問題，是論文作者應(yīng)具備的根底知識，卻又是論文中沒有闡述周全、闡述清楚、分析^p詳盡的問題，也就是文章中的薄弱環(huán)節(jié)和作者沒有認(rèn)識到的缺乏之處。通過提問和指點(diǎn)，就可以理解自己撰寫畢業(yè)論文中存在的問題，為今后研究其他問題時的參考。對于自己還沒有搞清楚的問題，還可以直接懇求指點(diǎn)?？傊?，辯論會上提出的問題，不管作者是否能當(dāng)場作出正確、系統(tǒng)的答復(fù)，都是對作者一次很好的幫助和指導(dǎo)。第四，畢業(yè)論文辯論是大學(xué)畢業(yè)生們學(xué)習(xí)、鍛煉辯論藝術(shù)的一次良機(jī)。在當(dāng)今社會，人們愈來愈認(rèn)識到，能言善辯是現(xiàn)代人必須具備的重要素質(zhì)。一個人假如掌握了高超的辯論技巧，具有雄辯的口才，他在事業(yè)上，在人際交往中就會如魚得水，左右逢、逢兇化吉、遇難呈樣。正因?yàn)槿绱?，自古以來那些胸懷大志的人，都非常重視辯論素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，把擁有精湛的辯論藝術(shù)視為其事業(yè)成功的得力臂膀。市場經(jīng)濟(jì)社會是一個競爭的社會，能言善辯更是競爭不可缺少的重要手段。在學(xué)校擅長交際、善言能辯的學(xué)生要比一個成績優(yōu)秀但性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生被聘用的時機(jī)多，在社會上成就事業(yè)的可能性更大。既然擅長辯論，在一個市場經(jīng)濟(jì)社會里這么重要，我們的大學(xué)生就應(yīng)抓住每一個學(xué)習(xí)辯論的時機(jī)。畢業(yè)論文辯論就是大學(xué)畢業(yè)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要時機(jī)。畢業(yè)論文辯論雖然以答復(fù)下列問題為主，但辯論，除了“答”以外，也會有“辯”。因此，論文辯論并不等于宣讀論文，而是要抓住自己論文的要點(diǎn)予以概括性的、簡明扼要的、生動的說明，對辯論小組成員的提問作出全面正確地答復(fù)，當(dāng)自己的觀點(diǎn)與主辯論老師觀點(diǎn)相左時，既要尊重辯論老師，又要讓辯論老師承受自己的觀點(diǎn)，就得學(xué)會運(yùn)用各類辯論的技巧。假如在論文辯論中學(xué)習(xí)運(yùn)用論辯技巧獲得成功，就會進(jìn)步自己參與各類辯論的自信心，就會把它運(yùn)用到尋找職業(yè)或工作的理論中去，并獲得成功。畢業(yè)生論文辯論技巧4一、論文辯論——熟悉內(nèi)容作為將要參加論文辯論同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深化理解和比較全面的熟悉。這是為答復(fù)畢業(yè)論文辯論委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文辯論問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深化的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)立名牌產(chǎn)品開展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文辯論委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文辯論的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深化的理解”，否那么，就會出現(xiàn)為難場面。二、論文辯論——圖表穿插任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文辯論會氣氛的手段，特別是對私人論文辯論委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你闡述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文辯論成績有所影響。所以，應(yīng)該在論文辯論過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以進(jìn)步你的論文辯論成績。三、論文辯論——語流適中進(jìn)展畢業(yè)論文辯論的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文辯論時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)辯論委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)辯論成績。故畢業(yè)辯論學(xué)生一定要注意在論文辯論過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。四、論文辯論——目光挪動畢業(yè)生在論文辯論時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文辯論委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)展心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文辯論會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。五、論文辯論——體態(tài)語輔助雖然畢業(yè)論文辯論同其它論文辯論一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會輔助你的論文辯論，使你的論文辯論效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，假如你在論文辯論過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文構(gòu)造再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文辯論效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文辯論時，一定要注意使用體態(tài)語。六、論文辯論——時間控制一般在比較正規(guī)的論文辯論會上，都對辯手有辯論時間要求，因此，畢業(yè)論文辯論學(xué)生在進(jìn)展論文辯論時應(yīng)重視論文辯論時間的掌握。對論文辯論時間的控制要有力度，到該截止的時間立即完畢，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文辯論委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文辯論前應(yīng)該對將要辯論的內(nèi)容有時間上的估計。當(dāng)然在畢業(yè)論文辯論過程中靈敏地減少或增加也是對論文辯論時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。七、論文辯論——緊扣主題在校園中進(jìn)展畢業(yè)論文辯論，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文辯論委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的理解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文辯論過程中能否圍繞主題進(jìn)展，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)展提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開闡述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。八、論文辯論——人稱使用在畢業(yè)論文辯論過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用別人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。假如是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少。畢業(yè)生論文辯論技巧5畢業(yè)論文辯論流程一般包括自我介紹、辯論人陳述、提問與辯論、總結(jié)和致謝五局部。自我介紹：自我介紹作為辯論的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度沉著、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給辯論小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。辯論人陳述：收到成效的自我介紹只是這場辯論的開場，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的開展情況;有關(guān)課題的詳細(xì)內(nèi)容，其中包括辯論人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果;辯論人在此課題中的研究模塊、承當(dāng)?shù)脑敿?xì)工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新局部;結(jié)論、價值和展望;自我評價。