部編版九年級歷史下冊第12課《亞非拉民族民主運動的高漲》課件

第12課亞非拉民族民主運動的高漲印度非暴力不合作運動埃及華夫脫運動墨西哥卡德納斯改革第12課亞非拉民族民主運動的高漲印度非暴力不合作運動埃及華北京朝陽公園甘地像

三種偉大：一種是帝王、首領的偉大；一種是精神、理智的偉大；還有一種是仁愛、心靈的偉大。這三種偉大一個比一個高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最偉大的人,偉大的靈魂——圣雄。

情景導入為什么在北京公園會有甘地像？為什么甘地被稱為“圣雄”？北京朝陽公園甘地像三種偉大：一種是帝王、首領的1、了解甘地領導的“非暴力不合作運動”，并能正確認識“非暴力不合作運動”。2、知道埃及華夫脫運動的背景、經過和結果，了解華夫脫運動為埃及民族民主運動進一步發(fā)展奠定了基礎。3、知道墨西哥卡德納斯改革的措施，了解卡德納斯改革為墨西哥社會經濟、政治的發(fā)展奠定了基礎。教學目標1、了解甘地領導的“非暴力不合作運動”，并能正確認識“非暴力自主學習·梳理新知一、印度的非暴力不合作運動1、1920年，甘地號召印度人民開展非暴力不合作運動。內容包括：（1）抵制在____________中工作（2）拒絕在_______讀書（3）鼓勵發(fā)展__________，抵制英國商品（4）拒絕_____等。2.1922年發(fā)生了______________的事件，甘地決定停止運動。3、1930年，甘地再次發(fā)起非暴力不合作運動，這次主要采取_______形式，所以又被成為“文明不服從運動”。4、甘地發(fā)動的非暴力不合作運動，動員了廣大群眾，打擊了_____殖民統(tǒng)治，增強了印度民眾的____________________。同時，保證了_________對運動的領導權。二、埃及的華夫脫運動1、1918年，扎格魯爾等人提出讓埃及完全獨立的要求，這些人后來發(fā)展為__________。殖民政府和法院英國學校手工紡織業(yè)納稅農民焚燒警察局不服從資產階級英國民族自尊心和自信心華夫脫黨自主學習·梳理新知一、印度的非暴力不合作運動殖民政府和法院英2、1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，點燃了埃及人民的反英情緒，運動爆發(fā)。1922年，英國政府被迫__________________。3、華夫脫運動為埃及_____________的進一步發(fā)展奠定了基礎。三、墨西哥的卡德納斯改革1、1910年，墨西哥發(fā)生資產階級革命。1917年頒布了一部___________性質的憲法，但未得到有效執(zhí)行。2、1934年，卡德納斯當選總統(tǒng)，為改變落后狀況，保證憲法的實行，進行了一系列的改革：確立________的資產階級民主政治體制；在全國范圍內_________；將服務業(yè)和大型工業(yè)__________；發(fā)展教育，提高人民文化水平等等。3、卡德納斯改革體現(xiàn)了_________的要求，鞏固了墨西哥_______________的成果，為墨西哥社會、經濟的發(fā)展奠定了基礎。有條件地承認埃及獨立民族民主運動資產階級中央集權分配土地收歸國有1917年憲法資產階級革命2、1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，點燃了埃及人民的合作探究一印度的非暴力不合作運動印度“非暴力不合作運動”的背景1、一戰(zhàn)期間，英國對印度的掠奪加劇。2、印度農業(yè)歉收，疾病流行，上千萬人喪生。3、印度人民與英國殖民者矛盾激化。4、甘地的領導。合作探究一印度的非暴力不合作運動印度“非暴力不合作運動”的印度非暴力不合作運動領導者-----甘地甘地，有一次乘火車，他的一只鞋子掉到了鐵軌旁，此時火車已開動。再下去撿已經不可能，于是甘地急匆匆地把還穿在腳上的另一只鞋也脫下來扔到第一只鞋子的旁邊，才回到自己的座位上。同行不解地問甘地為什么這樣做，甘地認真地說：“這樣一來，路過鐵軌旁的窮人就能得到一雙鞋子?！备惺芩麑拸V的胸懷，心系百姓、與人為善的高尚道德品質和人格魅力印度非暴力不合作運動領導者-----甘地甘地，有一次乘火車，

第一次非暴力不合作運動

探究：甘地為什么終止非暴力不合作運動？采取和平和合法的手段，取得印度的自治獨立內容：1、抵制在殖民政府和法院中工作；2、拒絕在英國學校讀書；3、鼓勵發(fā)展手工紡織業(yè)，抵制英國商品；4、拒絕納稅結果：1922年，發(fā)生暴力事件后，宣布終止運動特點:農民火燒警局，超出了非暴力不合作的范圍第一次非暴力不合作運動探究：甘地為什么終止非暴力印度有獨特的社會文化背景——印度教中有“以德報怨，以善報惡”的思想。

英國人妄圖迫使我們到機槍陣地與他們較量，因為他們手里有武器而我們卻沒有。我們擊敗他們的唯一辦法是，把決斗引到我們有武器而他們沒有武器的地方。

我并不是因為印度衰弱才號召印度實行非暴力主義，而正是因為認識了印度的力量我才號召印度實行非暴力主義?！实赜《扔歇毺氐纳鐣幕尘啊《冉讨杏小耙缘聢笤梗陨茍髳骸?/p>

在我看來，土布是印度人民團結的象征，是印度經濟自由和平等的象征。——甘地思考：甘地倡導的“土布運動”體現(xiàn)了一種什么精神？實行非暴力不抵抗，維護民族經濟，爭取民族獨立的民族主義精神。在我看來，土布是印度人民團結的象征，是印度經濟第二次非暴力不合作運動

要求：1、降低田賦2、釋放政治犯3、廢除食鹽專賣結果：談判妥協(xié)食鹽進軍甘地妥協(xié)的原因？（1）甘地主張非暴力抵抗，不希望發(fā)生暴力流血事件；（2）協(xié)定部分滿足了印度人民的要求，如釋放政治犯，允許人民煮鹽等。第二次非暴力不合作運動要求：1、降低田賦結果：談判妥協(xié)食鹽

后世的子孫也許很難相信，歷史上竟走過這樣一副血肉之軀。——愛因斯坦

這是一位喚醒三億人的反抗精神，動搖了英帝國的基礎，將兩千年強大的宗教動力引入人類政治的人?！_曼·羅蘭后世的子孫也許很難相信，歷史上竟走過這樣一副血肉之軀。1、動員了廣大群眾。2、打擊了英國殖民統(tǒng)治。3、增強了印度民眾的民族自尊心和自信心。4、保證了資產階級對運動的領導權。探究：如何評價甘地發(fā)動的非暴力不合作運動？1、動員了廣大群眾。探究：如何評價甘地發(fā)動的非暴力不合作運動埃及“華夫脫運動”爆發(fā)的原因1、埃及經濟快速發(fā)展，資產階級逐漸壯大。2、一戰(zhàn)期間，埃及淪為英國的“保護國”，實際成為英國的殖民地。戰(zhàn)爭結束后，英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治，激起埃及人民的強烈反對。3、扎格魯爾等人提出讓埃及完全獨立的要求，他們的政治主張得到埃及人民的支持。殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，點燃了埃及人民的反英情緒，運動爆發(fā)。合作探究二埃及“華夫脫運動”埃及“華夫脫運動”爆發(fā)的原因1、埃及經濟快速發(fā)展，資產階級逐埃及“華夫脫運動”的過程1、以開羅學生的反英示威為起點，學生罷課、工人罷工、商人罷市的風潮，迅速席卷全國。2、后來，和平示威又轉變?yōu)樽园l(fā)性的武裝起義，開羅等大城市發(fā)生了激烈的巷戰(zhàn)。農民在農村開展游擊戰(zhàn)爭，襲擊英軍，破壞鐵路。起義發(fā)展到很大規(guī)模。3、在埃及人民的強大壓力下，1922年2月，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。埃及“華夫脫運動”的過程1、以開羅學生的反英示威為起點，學生結果：1922年2月，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。影響：華夫脫運動是一個持續(xù)了近30年的愛國民族主義運動。華夫脫黨迫使英國廢除了殖民保護制度，加快了埃及資本主義的發(fā)展，為埃及民族民主運動的進一步發(fā)展奠定了基礎。埃及“華夫脫運動”的結果和影響結果：1922年2月，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。埃及卡德納斯改革的背景1910年，墨西哥發(fā)生資產階級革命。1917年頒布了一部資產階級性質的憲法，但未得到有效執(zhí)行，墨西哥社會、經濟發(fā)展緩慢。探究三卡德納斯改革卡德納斯改革的背景1910年，墨西哥發(fā)生資產階級革命。1911917年墨西哥憲法第27條關于土地所有權問題：申明國家是土地、河流、礦藏的所有者，有權限制外國人利用墨西哥的土地、河流、礦藏資源，有權在必要時分割大地產，收回迪亞斯統(tǒng)治時期出賣給外國人的土地，剝奪教會和股份公司的土地，把大地產分配給村鎮(zhèn)，轉讓給中小農戶使用和經營。第123條關于勞工問題的規(guī)定：實行八小時勞動制，每周六天工作日，確定最低工資，實行女工和童工保護制，勞工有組織工會和罷工的權利等。

1917年墨西哥憲法卡德納斯改革的內容政治上：確立中央集權的資產階級民主政治體制；經濟上：在全國范圍內分配土地；

將服務業(yè)和大型工業(yè)收歸國有；教育上：發(fā)展教育，提高人民文化水平卡德納斯改革的內容政治上：確立中央集權的資產階級民主政治體制卡德納斯改革的性質和作用作用：卡德納斯改革體現(xiàn)了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產階級革命的成果，為墨西哥社會、經濟的發(fā)展奠定了基礎。性質：墨西哥民族資產階級領導的反帝反封建的改革。卡德納斯改革的性質和作用作用：卡德納斯改革體現(xiàn)了1917年憲合作探究1、一戰(zhàn)期間，帝國主義宗主國對殖民地半殖民地國家加強掠奪和戰(zhàn)后重新瓜分殖民地使民族矛盾更加激化。2、一戰(zhàn)期間宗主國經濟控制的放松，使殖民地半殖民地國家民族資本主義得到一定程序的發(fā)展，使民族民主運動的階級力量-----資產階級和無產階級的力量進一步壯大。3、受俄國十月革命的鼓舞及蘇聯(lián)政府對世界民族民主運動的支持。4、1929-1933年世界經濟危機期間宗主國向殖民地半殖民地國家轉嫁危機，加劇了民族矛盾。亞非拉民族民主運動的高漲的原因合作探究1、一戰(zhàn)期間，帝國主義宗主國對殖民地半殖民地國家加強歸納總結·整體感知亞非拉民族民主運動的高漲亞洲：印度非暴力不合作運動非洲：埃及華夫脫運動拉丁美洲：墨西哥卡德納斯改革歸納總結·整體感知亞非拉民族民主運動的高漲亞洲：印度非暴力不1、“他反對任何形式的暴力，他的身體雖然是柔弱的，但他的學說和精神感召力卻比100艘英國軍艦更有力量。”材料中的“他”應當是指（）

A.華盛頓B.孫中山

C.甘地D.林則徐達標檢測·鞏固新知C

1、“他反對任何形式的暴力，他的身體雖然是柔弱的，但他的學說2、對1919年甘地的“非暴力不合作運動”最確切的理解是(

)A．以非暴力的手段反抗英國殖民者B．以不合作的態(tài)度抵制英國殖民勢力C．采取和平和合法的手段爭取印度自治D．以和平的手段抗議英國殖民者的壓迫C2、對1919年甘地的“非暴力不合作運動”最確切的理解是(3、埃及“華夫脫運動”的結果是()

A．英國有條件地承認埃及獨：

B．取消了英國在埃及的特權

C．埃及爭得徹底獨立

D．運動遭到英國當局的殘暴鎮(zhèn)壓A3、埃及“華夫脫運動”的結果是()

A．英國有條件地4、卡德納斯改革措施有（）①確立中央集權的資產階級民主政治體制②釋放政治犯③把服務業(yè)和大型工業(yè)收歸國有④發(fā)展教育，提高人民文化水平A．①②③

B．①②③④C．①③④

D．②③④C4、卡德納斯改革措施有（）C第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲歷史九年級下冊（RJ）教學課件導入新課新課探究課堂小結隨堂訓練第三單元歷史九年級下冊（RJ）教學課件導入新課新課探究導入新課第一次世界大戰(zhàn)后，印度人民掀起了民族獨立運動高潮。英國殖民當局采取鎮(zhèn)壓政策，制造了“阿姆利則慘案”。1920年，印度資產階級政黨國民大會黨通過了甘地提出的“非暴力不合作計劃”，改變大戰(zhàn)期間同英國合作的態(tài)度，宣布要采取“和平和合法的手段”，來取得印度的自治。導入新課第一次世界大戰(zhàn)后，印度人民掀起了民族獨立運動

甘地領導的“非暴力不合作運動”是怎樣的一場運動？這場運動的結局如何？該運動在印度歷史上有何影響？甘地領導的“非暴力不合作運動”是怎樣的一場學習目標1.通過學習，引導學生了解第一次世界大戰(zhàn)后，亞非拉民族民主運動高漲的表現(xiàn)，主要有印度的非暴力不合作運動、埃及的華夫脫運動和墨西哥的卡德納斯改革；2.引導學生認識印度非暴力不合作運動的形式、特征、影響。學習目標1.通過學習，引導學生了解第一次世界大戰(zhàn)后，亞非拉民新課探究目標導學一：印度的非暴力不合作運動

了解印度非暴力不合作運動興起的背景。新課探究目標導學一：印度的非暴力不合作運動了解印度非130萬印度士兵曾在第一次世界大戰(zhàn)為英國效力。一戰(zhàn)時期的英國軍隊印度士兵130萬印度士兵曾在第一次世界大戰(zhàn)為英國效力。一戰(zhàn)時期的英國1914年，在西線作戰(zhàn)的英國軍隊印度騎兵。1916年7月1日，在索姆河的英國軍隊印度自行車部隊。1914年，在西線作戰(zhàn)的英國軍隊印度騎兵。1916年7月1日1917年10月，乘船前往非洲坦桑尼亞基爾瓦的印度軍團。1917年，在耶路撒冷作戰(zhàn)的印度炮兵。1917年10月，乘船前往非洲坦桑尼亞基爾瓦的印度軍團。19戰(zhàn)爭以德國為首的同盟國戰(zhàn)敗而告終。印度軍隊在一戰(zhàn)中74187人死亡或失蹤。一戰(zhàn)中，英國含糊的答應印度國民大會的自治。一戰(zhàn)結束后英國背棄承諾。1919年2月6日，英印立法會議通過羅拉特法案。該法案規(guī)定警察可任意逮捕官方所懷疑的分子，不經公開審訊，可以長期監(jiān)禁。印度人民完全失去政治自由，全國嘩然，群起反對。由此引發(fā)了著名的“阿姆利則慘案”。戰(zhàn)爭以德國為首的同盟國戰(zhàn)敗而告終。1919年2月6日了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作運動的概況。了解1920—1922年、1930—1934年印度非

強調愛與真理的統(tǒng)一，即：在堅持真理的同時，寧愿犧牲自己也不向敵人施加暴力。非暴力？

“非暴力”絕對不是簡單的一種不使用武力的斗爭技術，“非暴力”意味著對真理的執(zhí)著探求和對真理的堅持。而且還包括樂于自我反省，樂于傾聽，不管是內部還是外部的意見和呼聲。

——拉姆·甘地（甘地的孫子）“非暴力并不意味著向壞人的意志屈服和妥協(xié)。非暴力意味著以人的全部心靈來反對專制者的意志。只要在這種人類法則指導下進行斗爭，哪怕一個人也能反抗非正義帝國的全部權力?！睆娬{愛與真理的統(tǒng)一，即：在堅持真理的同時，寧愿犧牲自

圖一與哪一次反英運動有關？這次運動的結果怎樣？你怎樣看待“手工紡織運動？

圖二與哪一次反英運動有關？“食鹽進軍“是怎么回事？這次運動結果如何？圖一與哪一次反英運動有關？這次運動的結果怎樣？你怎樣直接原因

內容

結果非暴力不合作運動第一次1919-1922第二次

1930第三次二戰(zhàn)期間《羅拉特法案》“文明不服從”運動阿姆利則慘案甘地首次提出同英國政府不合作非暴力－暴力運動停止1929經濟危機，英國加大壓榨，頒布食鹽專營法“食鹽進軍”高潮階段當局妥協(xié)

運動停止英國殖民勢力的衰落，印度人民強烈反抗甘地提出“英國退出印度”主張。第一次……，第一次……為印度的獨立奠定基礎

特點：采取和平和合法的手段，取得印度的自治獨立。直接原因內容結果非暴力不合作運動第一次第二次第三積極性：甘地領導的非暴力不合作運動，沉重打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強了印度人民的自尊心和自信心，促進了民族團結，為印度日后獨立奠定基礎。局限性：把民族運動局限于非暴力的框架內，束縛了人民的手腳，影響了民族運動進一步發(fā)展，反映了印度資產階級在斗爭中的動搖性與妥協(xié)性。

如何認識非暴力不合作運動在印度走向獨立過程中的價值？積極性：如何認識非暴力不合作運動在印度走向獨立過程中目標導學二：埃及的華夫脫運動1.根據(jù)所學知識，概述五四運動發(fā)生的原因、斗爭方式和結果。2.根據(jù)教材，概述埃及華夫脫運動的原因、斗爭方式和結果。3.圖一和圖二這兩個事件有哪些相似的之處？目標導學二：埃及的華夫脫運動1.根據(jù)所學知識，概述五四運動發(fā)項目

埃及華夫脫運動

五四運動

直接原因時間

斗爭方式斗爭結果共同之處一戰(zhàn)結束后，扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求遭拒絕。巴黎和會外交的失敗成為五四運動的導火線。1919年3月1919年5月以開羅學生的反英示威為起點，學生罷課、工人罷工、商人罷市的風潮。后來，和平示威又轉變?yōu)樽园l(fā)性的武裝起義廣大青年學生舉行了罷課、游行示威，后來得到上海等地工人階級的聲援最終英國政府被迫有條件地承認埃及獨立五四運動取得初步勝利，中國代表拒簽和約。都屬于反帝反封建的民主革命運動；又由學生和工人參與運動；斗爭結局都取得勝利。項目埃及華夫脫運動五四運動

時間

斗爭結歸納總結埃及華夫脫運動的歷史要素。從以下幾個方面思考：（1）背景；（2）反英運動；（3）埃及獨立；（4）歷史意義。歸納總結埃及華夫脫運動的歷史要素。從以下幾個方面思考目標導學三：墨西哥的卡德納斯改革

結合教材，自查資料，了解墨西哥資產階級革命的信息。目標導學三：墨西哥的卡德納斯改革結合教材，自查資料，墨西哥革命的背景因素很多，最主要的是歷史背景墨西哥獨立，當時執(zhí)政的是總統(tǒng)波菲里奧·迪亞斯，他的獨裁統(tǒng)治讓墨西哥民眾不滿，一羅馬德為首的反對黨漸漸呼聲漲高，這構成了墨西哥革命的背景，羅馬德被下獄就成了導火索。墨西哥革命背景墨西哥革命的背景因素很多，最主要的是歷史背景墨西哥獨墨西哥革命一共有五個過程，分別是起義軍攻陷胡亞雷斯城，馬德羅上任，迪亞斯重掌政權暗殺馬德羅，卡蘭薩奪政，新憲法頒布。墨西哥革命過程墨西哥革命過程第一階段，1911年，墨西哥南北線同時開火，北線奧羅斯科和比利亞對陣政府軍，南線薩巴塔領導農民武裝斗爭。同年春天，迪亞斯被迫下臺逃亡美國。第二階段，馬德羅終于上任，當選墨西哥總統(tǒng)，但是馬德羅并沒有實現(xiàn)他的承諾，農民依然沒有拿到土地，反而將農民手中的武裝解除，漸漸地將政權模式轉向舊政府狀態(tài)，于是國內反對馬德羅的呼聲越來越高。墨西哥革命一共有五個過程，分別是起義軍攻陷胡亞雷斯城第三階段，迪亞斯瞅準情況，在國外得知國內形勢，于是迪亞斯的手下干將韋爾塔很好的利用了農民的不滿情緒，迪亞斯得到了美國的資金武裝支持開始殺回國內。在墨西哥發(fā)動政變，暗殺馬德羅，把政權重新奪回來。但是國內任然有大多數(shù)的人反對反韋爾塔代表的迪亞斯政權。第四階段，韋爾塔不敵薩巴培、比利亞農民軍，在工人農民的聯(lián)合下被趕下臺，此時是1914年，政憲主義卡蘭薩奪取政權，并將美國在墨西哥的干涉軍趕出去。第五階段，卡蘭薩政府擊敗農民軍，當年12月，全國立憲會議在人民群眾的壓力下召開，1917年2月，新憲法頒布，標志著墨西哥革命最終完成。第三階段，迪亞斯瞅準情況，在國外得知國內形勢，于是迪墨西哥革命又稱為墨西哥資產階級革命，是只發(fā)生在1910年到1917年期間的墨西哥戰(zhàn)亂。墨西哥自從獨立之后內部政權就一直處于動蕩之中，政局一直不穩(wěn)定，各黨派林立，逐漸形成了兩大黨隊里的局面，互相爭權奪利最終導致墨西哥革命爆發(fā)。墨西哥革命又稱為墨西哥資產階級革命，是只發(fā)生在191

說說卡德納斯進行改革的舉措以及改革影響。說說卡德納斯進行改革的舉措以及改革影響。部編版九年級歷史下冊第12課《亞非拉民族民主運動的高漲》課件課堂小結課堂小結隨堂訓練1.“他反對任何形式的暴力，他的身體雖然是柔弱的，但他的學說和精神感召力卻比100艘英國軍艦更有力量”。材料中的“他”應當是指A．華盛頓B．孫中山C．甘地D．林則徐C

隨堂訓練1.“他反對任何形式的暴力，他的身體雖然是柔弱的，但2.1922年，一個村莊的農民與當局發(fā)生沖突，殺死了20多名警察。甘地痛心疾首，絕食5天，并宣布停止非暴力運動。甘地的做法從本質上反映了A．甘地主義不適應印度的國情B．甘地對非暴力思想的執(zhí)著C．印度資產階級的妥協(xié)性與動搖性D．英國殖民當局的殘暴C

2.1922年，一個村莊的農民與當局發(fā)生沖突，殺死了20多名第12課亞非拉民族民主運動的高漲印度非暴力不合作運動埃及華夫脫運動墨西哥卡德納斯改革第12課亞非拉民族民主運動的高漲印度非暴力不合作運動埃及華北京朝陽公園甘地像

三種偉大：一種是帝王、首領的偉大；一種是精神、理智的偉大；還有一種是仁愛、心靈的偉大。這三種偉大一個比一個高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最偉大的人,偉大的靈魂——圣雄。

情景導入為什么在北京公園會有甘地像？為什么甘地被稱為“圣雄”？北京朝陽公園甘地像三種偉大：一種是帝王、首領的1、了解甘地領導的“非暴力不合作運動”，并能正確認識“非暴力不合作運動”。2、知道埃及華夫脫運動的背景、經過和結果，了解華夫脫運動為埃及民族民主運動進一步發(fā)展奠定了基礎。3、知道墨西哥卡德納斯改革的措施，了解卡德納斯改革為墨西哥社會經濟、政治的發(fā)展奠定了基礎。教學目標1、了解甘地領導的“非暴力不合作運動”，并能正確認識“非暴力自主學習·梳理新知一、印度的非暴力不合作運動1、1920年，甘地號召印度人民開展非暴力不合作運動。內容包括：（1）抵制在____________中工作（2）拒絕在_______讀書（3）鼓勵發(fā)展__________，抵制英國商品（4）拒絕_____等。2.1922年發(fā)生了______________的事件，甘地決定停止運動。3、1930年，甘地再次發(fā)起非暴力不合作運動，這次主要采取_______形式，所以又被成為“文明不服從運動”。4、甘地發(fā)動的非暴力不合作運動，動員了廣大群眾，打擊了_____殖民統(tǒng)治，增強了印度民眾的____________________。同時，保證了_________對運動的領導權。二、埃及的華夫脫運動1、1918年，扎格魯爾等人提出讓埃及完全獨立的要求，這些人后來發(fā)展為__________。殖民政府和法院英國學校手工紡織業(yè)納稅農民焚燒警察局不服從資產階級英國民族自尊心和自信心華夫脫黨自主學習·梳理新知一、印度的非暴力不合作運動殖民政府和法院英2、1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，點燃了埃及人民的反英情緒，運動爆發(fā)。1922年，英國政府被迫__________________。3、華夫脫運動為埃及_____________的進一步發(fā)展奠定了基礎。三、墨西哥的卡德納斯改革1、1910年，墨西哥發(fā)生資產階級革命。1917年頒布了一部___________性質的憲法，但未得到有效執(zhí)行。2、1934年，卡德納斯當選總統(tǒng)，為改變落后狀況，保證憲法的實行，進行了一系列的改革：確立________的資產階級民主政治體制；在全國范圍內_________；將服務業(yè)和大型工業(yè)__________；發(fā)展教育，提高人民文化水平等等。3、卡德納斯改革體現(xiàn)了_________的要求，鞏固了墨西哥_______________的成果，為墨西哥社會、經濟的發(fā)展奠定了基礎。有條件地承認埃及獨立民族民主運動資產階級中央集權分配土地收歸國有1917年憲法資產階級革命2、1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，點燃了埃及人民的合作探究一印度的非暴力不合作運動印度“非暴力不合作運動”的背景1、一戰(zhàn)期間，英國對印度的掠奪加劇。2、印度農業(yè)歉收，疾病流行，上千萬人喪生。3、印度人民與英國殖民者矛盾激化。4、甘地的領導。合作探究一印度的非暴力不合作運動印度“非暴力不合作運動”的印度非暴力不合作運動領導者-----甘地甘地，有一次乘火車，他的一只鞋子掉到了鐵軌旁，此時火車已開動。再下去撿已經不可能，于是甘地急匆匆地把還穿在腳上的另一只鞋也脫下來扔到第一只鞋子的旁邊，才回到自己的座位上。同行不解地問甘地為什么這樣做，甘地認真地說：“這樣一來，路過鐵軌旁的窮人就能得到一雙鞋子?！备惺芩麑拸V的胸懷，心系百姓、與人為善的高尚道德品質和人格魅力印度非暴力不合作運動領導者-----甘地甘地，有一次乘火車，

第一次非暴力不合作運動

探究：甘地為什么終止非暴力不合作運動？采取和平和合法的手段，取得印度的自治獨立內容：1、抵制在殖民政府和法院中工作；2、拒絕在英國學校讀書；3、鼓勵發(fā)展手工紡織業(yè)，抵制英國商品；4、拒絕納稅結果：1922年，發(fā)生暴力事件后，宣布終止運動特點:農民火燒警局，超出了非暴力不合作的范圍第一次非暴力不合作運動探究：甘地為什么終止非暴力印度有獨特的社會文化背景——印度教中有“以德報怨，以善報惡”的思想。

英國人妄圖迫使我們到機槍陣地與他們較量，因為他們手里有武器而我們卻沒有。我們擊敗他們的唯一辦法是，把決斗引到我們有武器而他們沒有武器的地方。

我并不是因為印度衰弱才號召印度實行非暴力主義，而正是因為認識了印度的力量我才號召印度實行非暴力主義?！实赜《扔歇毺氐纳鐣幕尘啊《冉讨杏小耙缘聢笤梗陨茍髳骸?/p>

在我看來，土布是印度人民團結的象征，是印度經濟自由和平等的象征?！实厮伎迹焊实爻珜У摹巴敛歼\動”體現(xiàn)了一種什么精神？實行非暴力不抵抗，維護民族經濟，爭取民族獨立的民族主義精神。在我看來，土布是印度人民團結的象征，是印度經濟第二次非暴力不合作運動

要求：1、降低田賦2、釋放政治犯3、廢除食鹽專賣結果：談判妥協(xié)食鹽進軍甘地妥協(xié)的原因？（1）甘地主張非暴力抵抗，不希望發(fā)生暴力流血事件；（2）協(xié)定部分滿足了印度人民的要求，如釋放政治犯，允許人民煮鹽等。第二次非暴力不合作運動要求：1、降低田賦結果：談判妥協(xié)食鹽

后世的子孫也許很難相信，歷史上竟走過這樣一副血肉之軀。——愛因斯坦

這是一位喚醒三億人的反抗精神，動搖了英帝國的基礎，將兩千年強大的宗教動力引入人類政治的人?！_曼·羅蘭后世的子孫也許很難相信，歷史上竟走過這樣一副血肉之軀。1、動員了廣大群眾。2、打擊了英國殖民統(tǒng)治。3、增強了印度民眾的民族自尊心和自信心。4、保證了資產階級對運動的領導權。探究：如何評價甘地發(fā)動的非暴力不合作運動？1、動員了廣大群眾。探究：如何評價甘地發(fā)動的非暴力不合作運動埃及“華夫脫運動”爆發(fā)的原因1、埃及經濟快速發(fā)展，資產階級逐漸壯大。2、一戰(zhàn)期間，埃及淪為英國的“保護國”，實際成為英國的殖民地。戰(zhàn)爭結束后，英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治，激起埃及人民的強烈反對。3、扎格魯爾等人提出讓埃及完全獨立的要求，他們的政治主張得到埃及人民的支持。殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，點燃了埃及人民的反英情緒，運動爆發(fā)。合作探究二埃及“華夫脫運動”埃及“華夫脫運動”爆發(fā)的原因1、埃及經濟快速發(fā)展，資產階級逐埃及“華夫脫運動”的過程1、以開羅學生的反英示威為起點，學生罷課、工人罷工、商人罷市的風潮，迅速席卷全國。2、后來，和平示威又轉變?yōu)樽园l(fā)性的武裝起義，開羅等大城市發(fā)生了激烈的巷戰(zhàn)。農民在農村開展游擊戰(zhàn)爭，襲擊英軍，破壞鐵路。起義發(fā)展到很大規(guī)模。3、在埃及人民的強大壓力下，1922年2月，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。埃及“華夫脫運動”的過程1、以開羅學生的反英示威為起點，學生結果：1922年2月，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。影響：華夫脫運動是一個持續(xù)了近30年的愛國民族主義運動。華夫脫黨迫使英國廢除了殖民保護制度，加快了埃及資本主義的發(fā)展，為埃及民族民主運動的進一步發(fā)展奠定了基礎。埃及“華夫脫運動”的結果和影響結果：1922年2月，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。埃及卡德納斯改革的背景1910年，墨西哥發(fā)生資產階級革命。1917年頒布了一部資產階級性質的憲法，但未得到有效執(zhí)行，墨西哥社會、經濟發(fā)展緩慢。探究三卡德納斯改革卡德納斯改革的背景1910年，墨西哥發(fā)生資產階級革命。1911917年墨西哥憲法第27條關于土地所有權問題：申明國家是土地、河流、礦藏的所有者，有權限制外國人利用墨西哥的土地、河流、礦藏資源，有權在必要時分割大地產，收回迪亞斯統(tǒng)治時期出賣給外國人的土地，剝奪教會和股份公司的土地，把大地產分配給村鎮(zhèn)，轉讓給中小農戶使用和經營。第123條關于勞工問題的規(guī)定：實行八小時勞動制，每周六天工作日，確定最低工資，實行女工和童工保護制，勞工有組織工會和罷工的權利等。

1917年墨西哥憲法卡德納斯改革的內容政治上：確立中央集權的資產階級民主政治體制；經濟上：在全國范圍內分配土地；

將服務業(yè)和大型工業(yè)收歸國有；教育上：發(fā)展教育，提高人民文化水平卡德納斯改革的內容政治上：確立中央集權的資產階級民主政治體制卡德納斯改革的性質和作用作用：卡德納斯改革體現(xiàn)了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產階級革命的成果，為墨西哥社會、經濟的發(fā)展奠定了基礎。性質：墨西哥民族資產階級領導的反帝反封建的改革。卡德納斯改革的性質和作用作用：卡德納斯改革體現(xiàn)了1917年憲合作探究1、一戰(zhàn)期間，帝國主義宗主國對殖民地半殖民地國家加強掠奪和戰(zhàn)后重新瓜分殖民地使民族矛盾更加激化。2、一戰(zhàn)期間宗主國經濟控制的放松，使殖民地半殖民地國家民族資本主義得到一定程序的發(fā)展，使民族民主運動的階級力量-----資產階級和無產階級的力量進一步壯大。3、受俄國十月革命的鼓舞及蘇聯(lián)政府對世界民族民主運動的支持。4、1929-1933年世界經濟危機期間宗主國向殖民地半殖民地國家轉嫁危機，加劇了民族矛盾。亞非拉民族民主運動的高漲的原因合作探究1、一戰(zhàn)期間，帝國主義宗主國對殖民地半殖民地國家加強歸納總結·整體感知亞非拉民族民主運動的高漲亞洲：印度非暴力不合作運動非洲：埃及華夫脫運動拉丁美洲：墨西哥卡德納斯改革歸納總結·整體感知亞非拉民族民主運動的高漲亞洲：印度非暴力不1、“他反對任何形式的暴力，他的身體雖然是柔弱的，但他的學說和精神感召力卻比100艘英國軍艦更有力量?！辈牧现械摹八睉斒侵福ǎ?/p>

A.華盛頓B.孫中山

C.甘地D.林則徐達標檢測·鞏固新知C

1、“他反對任何形式的暴力，他的身體雖然是柔弱的，但他的學說2、對1919年甘地的“非暴力不合作運動”最確切的理解是(

)A．以非暴力的手段反抗英國殖民者B．以不合作的態(tài)度抵制英國殖民勢力C．采取和平和合法的手段爭取印度自治D．以和平的手段抗議英國殖民者的壓迫C2、對1919年甘地的“非暴力不合作運動”最確切的理解是(3、埃及“華夫脫運動”的結果是()

A．英國有條件地承認埃及獨：

B．取消了英國在埃及的特權

C．埃及爭得徹底獨立

D．運動遭到英國當局的殘暴鎮(zhèn)壓A3、埃及“華夫脫運動”的結果是()

A．英國有條件地4、卡德納斯改革措施有（）①確立中央集權的資產階級民主政治體制②釋放政治犯③把服務業(yè)和大型工業(yè)收歸國有④發(fā)展教育，提高人民文化水平A．①②③

B．①②③④C．①③④

D．②③④C4、卡德納斯改革措施有（）C第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲歷史九年級下冊（RJ）教學課件導入新課新課探究課堂小結隨堂訓練第三單元歷史九年級下冊（RJ）教學課件導入新課新課探究導入新課第一次世界大戰(zhàn)后，印度人民掀起了民族獨立運動高潮。英國殖民當局采取鎮(zhèn)壓政策，制造了“阿姆利則慘案”。1920年，印度資產階級政黨國民大會黨通過了甘地提出的“非暴力不合作計劃”，改變大戰(zhàn)期間同英國合作的態(tài)度，宣布要采取“和平和合法的手段”，來取得印度的自治。導入新課第一次世界大戰(zhàn)后，印度人民掀起了民族獨立運動

甘地領導的“非暴力不合作運動”是怎樣的一場運動？這場運動的結局如何？該運動在印度歷史上有何影響？甘地領導的“非暴力不合作運動”是怎樣的一場學習目標1.通過學習，引導學生了解第一次世界大戰(zhàn)后，亞非拉民族民主運動高漲的表現(xiàn)，主要有印度的非暴力不合作運動、埃及的華夫脫運動和墨西哥的卡德納斯改革；2.引導學生認識印度非暴力不合作運動的形式、特征、影響。學習目標1.通過學習，引導學生了解第一次世界大戰(zhàn)后，亞非拉民新課探究目標導學一：印度的非暴力不合作運動

了解印度非暴力不合作運動興起的背景。新課探究目標導學一：印度的非暴力不合作運動了解印度非130萬印度士兵曾在第一次世界大戰(zhàn)為英國效力。一戰(zhàn)時期的英國軍隊印度士兵130萬印度士兵曾在第一次世界大戰(zhàn)為英國效力。一戰(zhàn)時期的英國1914年，在西線作戰(zhàn)的英國軍隊印度騎兵。1916年7月1日，在索姆河的英國軍隊印度自行車部隊。1914年，在西線作戰(zhàn)的英國軍隊印度騎兵。1916年7月1日1917年10月，乘船前往非洲坦桑尼亞基爾瓦的印度軍團。1917年，在耶路撒冷作戰(zhàn)的印度炮兵。1917年10月，乘船前往非洲坦桑尼亞基爾瓦的印度軍團。19戰(zhàn)爭以德國為首的同盟國戰(zhàn)敗而告終。印度軍隊在一戰(zhàn)中74187人死亡或失蹤。一戰(zhàn)中，英國含糊的答應印度國民大會的自治。一戰(zhàn)結束后英國背棄承諾。1919年2月6日，英印立法會議通過羅拉特法案。該法案規(guī)定警察可任意逮捕官方所懷疑的分子，不經公開審訊，可以長期監(jiān)禁。印度人民完全失去政治自由，全國嘩然，群起反對。由此引發(fā)了著名的“阿姆利則慘案”。戰(zhàn)爭以德國為首的同盟國戰(zhàn)敗而告終。1919年2月6日了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作運動的概況。了解1920—1922年、1930—1934年印度非

強調愛與真理的統(tǒng)一，即：在堅持真理的同時，寧愿犧牲自己也不向敵人施加暴力。非暴力？

“非暴力”絕對不是簡單的一種不使用武力的斗爭技術，“非暴力”意味著對真理的執(zhí)著探求和對真理的堅持。而且還包括樂于自我反省，樂于傾聽，不管是內部還是外部的意見和呼聲。

——拉姆·甘地（甘地的孫子）“非暴力并不意味著向壞人的意志屈服和妥協(xié)。非暴力意味著以人的全部心靈來反對專制者的意志。只要在這種人類法則指導下進行斗爭，哪怕一個人也能反抗非正義帝國的全部權力?！睆娬{愛與真理的統(tǒng)一，即：在堅持真理的同時，寧愿犧牲自

圖一與哪一次反英運動有關？這次運動的結果怎樣？你怎樣看待“手工紡織運動？

圖二與哪一次反英運動有關？“食鹽進軍“是怎么回事？這次運動結果如何？圖一與哪一次反英運動有關？這次運動的結果怎樣？你怎樣直接原因

內容

結果非暴力不合作運動第一次1919-1922第二次

1930第三次二戰(zhàn)期間《羅拉特法案》“文明不服從”運動阿姆利則慘案甘地首次提出同英國政府不合作非暴力－暴力運動停止1929經濟危機，英國加大壓榨，頒布食鹽專營法“食鹽進軍”高潮階段當局妥協(xié)

運動停止英國殖民勢力的衰落，印度人民強烈反抗甘地提出“英國退出印度”主張。第一次……，第一次……為印度的獨立奠定基礎

特點：采取和平和合法的手段，取得印度的自治獨立。直接原因內容結果非暴力不合作運動第一次第二次第三積極性：甘地領導的非暴力不合作運動，沉重打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強了印度人民的自尊心和自信心，促進了民族團結，為印度日后獨立奠定基礎。局限性：把民族運動局限于非暴力的框架內，束縛了人民的手腳，影響了民族運動進一步發(fā)展，反映了印度資產階級在斗爭中的動搖性與妥協(xié)性。

如何認識非暴力不合作運動在印度走向獨立過程中的價值？積極性：如何認識非暴力不合作運動在印度走向獨立過程中目標導學二：埃及的華夫脫運動1.根據(jù)所學知識，概述五四運動發(fā)生的原因、斗爭方式和結果。2.根據(jù)教材，概述埃及華夫脫運動的原因、斗爭方式和結果。3.圖一和圖二這兩個事件有哪些相似的之處？目標導學二：埃及的華夫脫運動1.根據(jù)所學知識，概述五四運動發(fā)項目

埃及華夫脫運動