師生交往-課件

——七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往

調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說過話”時(shí)，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動(dòng)找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。令人吃驚的調(diào)查這樣的師生關(guān)系是否有利于我們的健康成長？——七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往令人吃驚的調(diào)1第三單元師長情誼第六課第2框題師生交往第三單元師長情誼第六課第2框題師生交往2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確與老師交往。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。

1.培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。2.學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。3.知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確與老師交往。13自主預(yù)學(xué)

1、用你喜歡的方式快速閱讀教材p65—70的教材正文內(nèi)容。

2、完成導(dǎo)學(xué)案p28知識(shí)儲(chǔ)備填空。自主預(yù)學(xué)1、用你喜歡的方式快速閱讀教材p65—70的4

1、什么是教學(xué)相長？怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？

合作互學(xué)CVCvVCVCvVCVCvVCVCvV

2、亦師亦友的師生關(guān)系是怎樣的？如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系？1、什么是教學(xué)相長？怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？合作5在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？組織者

傾聽者

陪伴者

朋友、指導(dǎo)者

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？組織者傾聽者陪6

《禮記·學(xué)記》：“是故；學(xué)然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強(qiáng)也；故曰教學(xué)相長也?！币?、教學(xué)相長《禮記·學(xué)記》：“是故；學(xué)然后知不足；教然后知困。知不7教學(xué)相長教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）教學(xué)相長的內(nèi)涵

弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。---韓愈民主平等相互促進(jìn)相互陪伴相互尊重共同成長教學(xué)相長教學(xué)相長教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方8

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。他是否背叛了他的老師？為什么？古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師9怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。①真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，10探究與分享（2）你能給小奇提出怎樣的建議？（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？

語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。

我會(huì)對(duì)小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

探究與分享（2）你能給小奇提出怎樣的建議？（1）假如你是小奇11你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？表揚(yáng)的力量是巨大的，老師對(duì)我們應(yīng)多多表揚(yáng)。批評(píng)會(huì)讓我們?cè)谕瑢W(xué)面前沒面子，所以我反對(duì)老師批評(píng)學(xué)生。同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，老師還是應(yīng)該提出批評(píng)，這是對(duì)我們的愛護(hù)，只不過要注意方法。你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？表揚(yáng)的力量是巨大的，老師對(duì)我們應(yīng)多多12批評(píng)表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。正確對(duì)待批評(píng)表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。意13任重道遠(yuǎn)快馬加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨子曰：“我將上大行，駕驥與羊，子將誰驅(qū)？”耕柱子曰：“將驅(qū)驥也?！弊幽釉唬骸昂喂黍?qū)驥也？”耕柱子曰：“驥足以責(zé)。”子墨子曰：“我亦以子為足以責(zé)。”

——節(jié)自《墨子·耕柱》任重道遠(yuǎn)快馬加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？14怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。①真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，15

魯迅的書桌上刻著一個(gè)小小的“早”字。字橫著，很像一個(gè)還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。這個(gè)“早”字有一段來歷∶魯迅的父親害了病，魯迅一面上私塾讀書，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間，把家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。教書認(rèn)真的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地對(duì)他說∶“以后要早到！”魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個(gè)“早”字，也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里。從那以后，魯迅上學(xué)再?zèng)]有遲到過，而且時(shí)時(shí)早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生。魯迅魯迅是怎么面對(duì)先生的批評(píng)的？魯迅的書桌上刻著一個(gè)小小的“早”字。字橫著，很像一個(gè)16你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？各抒己見亦師亦友？相互關(guān)心？彼此尊重？攜手共進(jìn)？不分彼此？其樂融融？……你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？各抒己見亦師亦友？相互關(guān)心？【亦師亦友】

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。二、亦師亦友【亦師亦友】學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間18中國自古以來就有重視培養(yǎng)和建立良好師生關(guān)系的傳統(tǒng)孔子熱愛學(xué)生,循循善誘，誨人不倦；學(xué)生對(duì)他尊重景仰，親密無間。良好傳統(tǒng)中國自古以來就有重視培養(yǎng)和建立良好師生關(guān)系的傳統(tǒng)孔子19學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)主動(dòng)尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導(dǎo)演在老師引導(dǎo)下、促進(jìn)下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的引導(dǎo)者救助者學(xué)生的朋友……“亦師亦友”的師生交往學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者大膽地向老師20“這些做法合適嗎?”見到老師不問候；進(jìn)辦公室不敲門、不報(bào)到；在課堂上和老師開玩笑；打聽老師的隱私；直接稱呼老師的名字；從背后突然拍打老師……“這些做法合適嗎?”見到老師不問候；21王亞南——著名現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家他在大學(xué)執(zhí)教三十多年，對(duì)教育有深刻的理解（1）王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？

還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，都是值得我們尊重的。

(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)。探究與分享師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。王亞南——著名現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家他在大學(xué)執(zhí)教三十多年，對(duì)教育有深刻22程門立雪

北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。程門立雪北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求231937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?014年9月9日，習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝24

你做到了嗎？見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。上下課，起立向老師致敬。進(jìn)入老師辦公室，先敲門。尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。你做到了嗎？尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，25

老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。

老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師，理解老師。攜手共進(jìn)相互關(guān)心老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的26如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。①師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（1）彼此尊重，是我們與老師27請(qǐng)你來總結(jié)：今天，我

知道了：

我將：

展示評(píng)學(xué)CVCvVCVCvVCVCvVCVCvV請(qǐng)你來總結(jié)：今天，我展示評(píng)學(xué)CVCvVCVCvVCVCvV28師生交往教學(xué)相長亦師亦友相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問彼此尊重，是建立良好關(guān)系的開始主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)師生交往教學(xué)相長亦師亦友相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長彼此尊29當(dāng)堂檢測

1、目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到(

)

A．沒有矛盾

B．相互幫助

C．有效溝通

D．距離適度C當(dāng)堂檢測1、目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的30當(dāng)堂檢測2、老師是我們成長路上的引路人。對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是(

)

A．表揚(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視

B．表揚(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C．表揚(yáng)是愛護(hù)，批評(píng)是放棄

D．表揚(yáng)是溺愛，批評(píng)是打擊B當(dāng)堂檢測2、老師是我們成長路上的引路人。對(duì)待老31當(dāng)堂檢測

3、“吾愛吾師，吾尤愛真理?！碑?dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是(

)

A．合理地給老師提出意見和建議

B．私下里與老師交流看法C．課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤

D．當(dāng)面指出，使老師難堪D當(dāng)堂檢測3、“吾愛吾師，吾尤愛真理?！碑?dāng)老師32當(dāng)堂檢測

4、老師，幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會(huì)與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁?？稍趲熒煌?，難免會(huì)有不和諧的音符閃現(xiàn)：情景：上學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。小強(qiáng)覺得委屈，心想做了好事還挨批評(píng)。(1)行為選擇：假如你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？(2)心動(dòng)行動(dòng)：當(dāng)你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時(shí)，有什么好方法和老師進(jìn)行有效溝通？(3)真情寄語：為答謝師恩，請(qǐng)你寫一句話，表達(dá)對(duì)老師真誠的祝福。

答案提示：(1)提示：我會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，解釋晚到原因，爭取得到老師的諒解。(2)提示：如嘗試從老師的角度看問題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯(cuò)誤，等等。(3)略。當(dāng)堂檢測4、老師，幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人33拓展空間

1.尋找老師打動(dòng)你的瞬間,描述自己的感受，貼在教材p70的微博墻上。

2.用短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達(dá)你的感受。拓展空間1.尋找老師打動(dòng)你的瞬間,描述自己的感受34思維拓展

尊重老師，理解老師

1.尊重老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)。2.勤學(xué)好問，虛心求教，不僅直接使學(xué)生受益，還會(huì)增加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。3.正確對(duì)待老師的過失，委婉地向老師提出意見，人無完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見時(shí)，語氣要委婉，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。4.犯了錯(cuò)要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。5.把老師放在平等的、朋友的位置上，許多顧慮便可以消除，交往起來就少了障礙。思維拓展尊重老師35寄語珍惜當(dāng)下，為美好的明天而努力、奮斗！寄語珍惜當(dāng)下，為美好的明天而努力、奮斗！36

——七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往

調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說過話”時(shí)，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動(dòng)找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。令人吃驚的調(diào)查這樣的師生關(guān)系是否有利于我們的健康成長？——七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往令人吃驚的調(diào)37第三單元師長情誼第六課第2框題師生交往第三單元師長情誼第六課第2框題師生交往38學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確與老師交往。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。

1.培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。2.學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。3.知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確與老師交往。139自主預(yù)學(xué)

1、用你喜歡的方式快速閱讀教材p65—70的教材正文內(nèi)容。

2、完成導(dǎo)學(xué)案p28知識(shí)儲(chǔ)備填空。自主預(yù)學(xué)1、用你喜歡的方式快速閱讀教材p65—70的40

1、什么是教學(xué)相長？怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？

合作互學(xué)CVCvVCVCvVCVCvVCVCvV

2、亦師亦友的師生關(guān)系是怎樣的？如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系？1、什么是教學(xué)相長？怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？合作41在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？組織者

傾聽者

陪伴者

朋友、指導(dǎo)者

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？組織者傾聽者陪42

《禮記·學(xué)記》：“是故；學(xué)然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強(qiáng)也；故曰教學(xué)相長也?！币弧⒔虒W(xué)相長《禮記·學(xué)記》：“是故；學(xué)然后知不足；教然后知困。知不43教學(xué)相長教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）教學(xué)相長的內(nèi)涵

弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。---韓愈民主平等相互促進(jìn)相互陪伴相互尊重共同成長教學(xué)相長教學(xué)相長教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方44

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。他是否背叛了他的老師？為什么？古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師45怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。①真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，46探究與分享（2）你能給小奇提出怎樣的建議？（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？

語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。

我會(huì)對(duì)小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

探究與分享（2）你能給小奇提出怎樣的建議？（1）假如你是小奇47你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？表揚(yáng)的力量是巨大的，老師對(duì)我們應(yīng)多多表揚(yáng)。批評(píng)會(huì)讓我們?cè)谕瑢W(xué)面前沒面子，所以我反對(duì)老師批評(píng)學(xué)生。同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，老師還是應(yīng)該提出批評(píng)，這是對(duì)我們的愛護(hù)，只不過要注意方法。你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？表揚(yáng)的力量是巨大的，老師對(duì)我們應(yīng)多多48批評(píng)表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。正確對(duì)待批評(píng)表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。意49任重道遠(yuǎn)快馬加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨子曰：“我將上大行，駕驥與羊，子將誰驅(qū)？”耕柱子曰：“將驅(qū)驥也?！弊幽釉唬骸昂喂黍?qū)驥也？”耕柱子曰：“驥足以責(zé)?！弊幽釉唬骸拔乙嘁宰訛樽阋载?zé)?！?/p>

——節(jié)自《墨子·耕柱》任重道遠(yuǎn)快馬加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？50怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。①真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，51

魯迅的書桌上刻著一個(gè)小小的“早”字。字橫著，很像一個(gè)還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。這個(gè)“早”字有一段來歷∶魯迅的父親害了病，魯迅一面上私塾讀書，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間，把家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。教書認(rèn)真的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地對(duì)他說∶“以后要早到！”魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個(gè)“早”字，也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里。從那以后，魯迅上學(xué)再?zèng)]有遲到過，而且時(shí)時(shí)早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生。魯迅魯迅是怎么面對(duì)先生的批評(píng)的？魯迅的書桌上刻著一個(gè)小小的“早”字。字橫著，很像一個(gè)52你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？各抒己見亦師亦友？相互關(guān)心？彼此尊重？攜手共進(jìn)？不分彼此？其樂融融？……你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？各抒己見亦師亦友？相互關(guān)心？【亦師亦友】

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。二、亦師亦友【亦師亦友】學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間54中國自古以來就有重視培養(yǎng)和建立良好師生關(guān)系的傳統(tǒng)孔子熱愛學(xué)生,循循善誘，誨人不倦；學(xué)生對(duì)他尊重景仰，親密無間。良好傳統(tǒng)中國自古以來就有重視培養(yǎng)和建立良好師生關(guān)系的傳統(tǒng)孔子55學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)主動(dòng)尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導(dǎo)演在老師引導(dǎo)下、促進(jìn)下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的引導(dǎo)者救助者學(xué)生的朋友……“亦師亦友”的師生交往學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者大膽地向老師56“這些做法合適嗎?”見到老師不問候；進(jìn)辦公室不敲門、不報(bào)到；在課堂上和老師開玩笑；打聽老師的隱私；直接稱呼老師的名字；從背后突然拍打老師……“這些做法合適嗎?”見到老師不問候；57王亞南——著名現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家他在大學(xué)執(zhí)教三十多年，對(duì)教育有深刻的理解（1）王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？

還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，都是值得我們尊重的。

(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)。探究與分享師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。王亞南——著名現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家他在大學(xué)執(zhí)教三十多年，對(duì)教育有深刻58程門立雪

北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。程門立雪北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求591937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”2014年9月9日，習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝60

你做到了嗎？見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。上下課，起立向老師致敬。進(jìn)入老師辦公室，先敲門。尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。你做到了嗎？尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，61

老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。

老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師，理解老師。攜手共進(jìn)相互關(guān)心老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的62如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。①師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（1）彼此尊重，是我們與老師63請(qǐng)你來總結(jié)：今天，我

知道了：

我將：

展示評(píng)學(xué)CVCvVCVCvVCVCvVCVCvV請(qǐng)你來總結(jié)：今天，我展示評(píng)學(xué)CVCvVCVCvVCVCvV64師生交往教學(xué)相長亦師亦友相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問彼此尊重，是建立良好關(guān)系的開始主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)師生交往教學(xué)相長亦師亦友相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長彼此尊65當(dāng)堂檢測

1、目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到(

)

A．沒有矛盾

B．相互幫助

C．有效溝通

D．距離適度C當(dāng)堂檢測1、目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的66當(dāng)堂檢測2、老師是我們成長