PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)計劃

PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)計劃各年級英語已經(jīng)根本結(jié)課，為了更好地安排時間，提高復(fù)習(xí)效率，特做如下復(fù)習(xí)規(guī)劃：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

以課本復(fù)習(xí)為主，由于課本最能表達(dá)新課標(biāo)的理念，任何高超的出題專家也都是以課本為主的。輔以《同步練習(xí)冊》、《根底訓(xùn)練》。由于這兩本書上的題目是緊隨課本內(nèi)容的，與課本同步。而且題目難度適合學(xué)生水平，題型特別新奇。

2、復(fù)習(xí)時間安排：

在正常上課的狀況下，三、五年級每周四節(jié)課，共還有16節(jié)課。我規(guī)劃用1.5節(jié)課來復(fù)習(xí)每一單元的學(xué)問點(diǎn)，再各用一節(jié)課的時間，講解每一單元的《同步練習(xí)冊》、《根底訓(xùn)練》。

這樣，四個單元共用去14節(jié)課的時間，剩下兩節(jié)課的時間讓學(xué)生背誦重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句型。

四、六年級每周3節(jié)課，共還有12節(jié)課。時間較緊。復(fù)習(xí)每一單元學(xué)問點(diǎn)用1節(jié)，講解每一單元的《同步練習(xí)冊》、《根底訓(xùn)練》各用1節(jié)，催促學(xué)生利用早自習(xí)的時間去識記各單元的重點(diǎn)單詞及句型。

3、復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)每一單元的學(xué)問點(diǎn)時，采納讓學(xué)生自己總結(jié)的方式，“在這個單元，你學(xué)會了什么？”總結(jié)得好有嘉獎。學(xué)生發(fā)言會很積極，但不夠系統(tǒng)。然后我再將重點(diǎn)單詞及句型板書在黑板上。形成學(xué)問構(gòu)造。

講解每一單元的《同步練習(xí)冊》、《根底訓(xùn)練》時，只講學(xué)生提出來的難題、典型題。這樣可以節(jié)省許多時間。

4、復(fù)習(xí)保障

復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生的檢查催促是保障。否則局部“潛能生”會無動于衷。我個人覺得批判、懲處不是好方法。用鼓舞點(diǎn)滴進(jìn)步、嘉獎積極表現(xiàn)方法較好。可以采納小組合作制，讓組長幫忙教師檢查催促。另外，教師也必需對各班各組狀況了如直掌，嚴(yán)加治理與民主寬容相結(jié)合。

以上是我的復(fù)習(xí)規(guī)劃，我會竭盡全力做好。爭取讓自己的成績提高一些。

PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃2

Jan.15Mon.復(fù)習(xí)Unit1單詞對話

1.讀背單詞、重點(diǎn)句型。

2.測試單詞、短語、句子。

3.講解《金考卷》P18-20，并讀背重點(diǎn)題。

Jan.16Tue.復(fù)習(xí)Unit2單詞對話

1.讀背單詞、重點(diǎn)句型。

2.測試單詞、短語、句子。

3.講解《金考卷》P22-24，并讀背重點(diǎn)題。

Jan.18Thur.復(fù)習(xí)Unit3單詞對話

1.讀背單詞、重點(diǎn)句型。

2.測試單詞、短語、句子。

3.講解《金考卷》25-28，并讀背重點(diǎn)題。

Jan.19Fri.復(fù)習(xí)Unit4單詞對話

1.讀背單詞、重點(diǎn)句型。

2.測試單詞、短語、句子。

3.講解《金考卷》29-32，并讀背重點(diǎn)題。

Jan.22Mon.復(fù)習(xí)Unit5單詞對話

1.讀背單詞、重點(diǎn)句型。

2.測試單詞、短語、句子。

3.講解《金考卷》33-36，并讀背重點(diǎn)題。

Jan.23Tue.復(fù)習(xí)Unit6單詞對話

1.讀背單詞、重點(diǎn)句型。

2.測試單詞、短語、句子。

3.講解《金考卷》37-40，并讀背重點(diǎn)題。

Jan.25Thur.復(fù)習(xí)下冊Unit1單詞對話

1.讀背單詞、重點(diǎn)句型。

2.測試單詞、短語、句子。

3.講解《金考卷》41-44，并讀背重點(diǎn)題。

Jan.26Fri.聽力專練

1.讀背Unit1-3單詞、重點(diǎn)句型。

2.課堂練習(xí)《金考卷》P17-18聽力，并講解重點(diǎn)題。

3.課堂練習(xí)《金考卷》P21-22聽力，并講解重點(diǎn)題。

Jan.29Mon.聽力專練﹠考點(diǎn)、易錯點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)

1.讀背Unit4-6﹠下冊Unit1單詞、重點(diǎn)句型。

2.課堂練習(xí)《金考卷》P57-58聽力，并講解重點(diǎn)題。

3.講解《金考卷》45-48，并讀背重點(diǎn)題。

Jan.30Tue.考點(diǎn)、易錯點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)﹠考前指導(dǎo)

1.讀背Unit1-6單詞、重點(diǎn)句型。

2.講解《金考卷》49-52，并讀背重點(diǎn)題。

PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃3

這個學(xué)期馬上完畢，為了穩(wěn)固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)。

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，同學(xué)能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問上：

1．詞匯：能精確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞；

2．對話：能流利朗讀、鼓舞背誦課文里的dialogues，并能融會貫穿，學(xué)以致用。

態(tài)度上：

連續(xù)堅持對英語學(xué)習(xí)的深厚興趣，樹立和增加學(xué)好英語的自信念。

方法上：

教師為輔同學(xué)為主，充足發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)積極主動探究有效的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的小組合作力量。

（二）復(fù)習(xí)課時要留意:

1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對話為主

2.重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）

3.彌補(bǔ)缺乏（教與學(xué)的缺乏）

4.歸納總結(jié)，進(jìn)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、進(jìn)展）

5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主（同學(xué)語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動布置）

(三)復(fù)習(xí)方法：

1).全面復(fù)習(xí)

2).關(guān)注學(xué)困生；

3).系統(tǒng)復(fù)習(xí)；

4).突出重、難點(diǎn)；

5).有效的利用時間；

6).操練為主、嬉戲?yàn)檩o；

7).和時反應(yīng)

（四）詳細(xì)步驟：

１．復(fù)習(xí)前的預(yù)備工作:

把學(xué)過的單詞歸類（培育同學(xué)自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）

本學(xué)期的單詞可分類如下：

學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.

2．課堂上的工作：

Ａ。歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子：把平常上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來

Ｂ。聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習(xí)時，要堅持每天訓(xùn)練聽力的頻度。

Ｃ?？谡Z練習(xí)：圍繞本單元的話題讓同學(xué)在小組內(nèi)自編對話

Ｄ。課堂尾聲:先讓同學(xué)來小結(jié)教師再來補(bǔ)充。

總之，復(fù)習(xí)時要充足發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，防止填鴨式教學(xué)。

PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃4

關(guān)于八年級第一學(xué)期英語期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

結(jié)合本年級學(xué)生狀況及八年級英語教育教學(xué)的實(shí)際，本年級對期末教育教學(xué)復(fù)習(xí)作以下安排：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

落實(shí)學(xué)問點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把學(xué)問串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面對全體學(xué)生，照看到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避開做無用功。

1.通過單元區(qū)塊專題訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

2.通過綜合訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)問間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培育學(xué)生分析問題和解決問題力量，以及計算力量。

二、復(fù)習(xí)方式

1.總體思想：先分單元專題復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí)；

2.單元專題復(fù)習(xí)方法：教師依據(jù)試卷反應(yīng)講解，再布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺；

3.綜合練習(xí)：教師準(zhǔn)時仔細(xì)批改，講評時依據(jù)學(xué)生存在的問題準(zhǔn)時輔導(dǎo)，并且給以穩(wěn)固訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)過程和措施

（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：

1.復(fù)習(xí)教材中的詞匯句型，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本學(xué)問，重視對書本根本學(xué)問的整理與再加工；

2.重視英語學(xué)問區(qū)塊的專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問題，解決問題的力量；

3.重視聽力、情景交際和閱讀策略的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際為背景消失信息。讓學(xué)生自主閱讀。題目有層次，難度適中，照看不同學(xué)生；

4.要非常注意課本中的“寫作訓(xùn)練”，加強(qiáng)寫作技巧和力量的訓(xùn)練

（二）綜合測試階段的留意點(diǎn)

在每次測試后注意分析講評，多用鼓勵性語言，不要挖苦、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信任每個學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超長的發(fā)揮。

四、詳細(xì)安排：

復(fù)習(xí)練習(xí)1-2單元陸廷保3-4單元黃月萍5-6單元陳柏平

7-8單元王琴鳳綜合練習(xí)張曉敏朱躍華

總之，在英語期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與力量提高并重,爭取讓學(xué)生取得較好的成績。

PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃5

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

在復(fù)習(xí)過程中要避開把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際動身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中消失的一些詞組的用法。

3、把握教材中消失的句型，和一些簡潔的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法學(xué)問；能夠運(yùn)用教材中消失的句型。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較簡單閱讀題。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、單詞。單詞是英語的根底和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的根底，把詞組歸類，分類把握。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。

3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)消失了比擬簡單的英語短文。

四、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施

1、單詞復(fù)習(xí)

A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。

C按相像單詞復(fù)習(xí)。

2．動作短語的復(fù)習(xí)

短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)

3．句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過的句子

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合

（2）依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子

4．留意因材施教，采納分層教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對根底差的同學(xué)，重點(diǎn)放在根底學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在力量的培育和綜合學(xué)問的運(yùn)用上。

5．留意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要急躁疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要賜予肯定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

五、詳細(xì)復(fù)習(xí)資料

略:0.00

PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃6

本期是小學(xué)二年級下期，隨著學(xué)問點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度的增加，小朋友們在英語學(xué)習(xí)上的差異略微明顯，特殊是單詞記憶、句意理解以和聽力力量方面，消失了“良莠不齊”的趨勢。一些學(xué)習(xí)力量強(qiáng)根底好的同學(xué)在課堂中就已經(jīng)把握相應(yīng)的學(xué)問了，而力量較差的局部同學(xué)在學(xué)完復(fù)習(xí)時都不能理解把握相關(guān)的語言學(xué)問。針對以上狀況和問題，特制定了以下的期末復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一.復(fù)習(xí)目的

在復(fù)習(xí)過程中，通過對本學(xué)期學(xué)問的復(fù)習(xí)與整理，加深同學(xué)對所學(xué)詞匯、句型和課文學(xué)問的理解和記憶，幫助同學(xué)把握學(xué)問要點(diǎn)并找出自身的薄弱環(huán)節(jié)，能有針對性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后同學(xué)能全面清楚把握學(xué)問體系，在聽、說、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高，能在期末測試時，有一個較好的成果。

二.詳細(xì)目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1．把握一至十模塊的單詞、詞組。

2．把握每個單元的重點(diǎn)句型，尤其是有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)展時的句子。

3．把握本冊所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。

4．把握本冊兩個重點(diǎn)語法學(xué)問點(diǎn)：談?wù)撜谶M(jìn)展的事和有關(guān)方向的指令。

5．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)要點(diǎn)，到達(dá)把握學(xué)問的目的。統(tǒng)觀第四冊的教材內(nèi)容，大局部課文都是圍繞“-ing”句型和“direction”綻開的，因此在進(jìn)展本段的復(fù)習(xí)時，幫助同學(xué)復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)展時和方向短語，嫻熟把握和運(yùn)用“-ing”句型和“direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時的重難點(diǎn)。

三.學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施學(xué)情分析：

二年級同學(xué)比擬活潑好動，喜愛教師的表揚(yáng)，因此教師在復(fù)習(xí)時要多以鼓舞為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣；二年級屬于小學(xué)低段，同學(xué)年齡較小，特殊馬虎，簡潔的.題目他們也簡單做錯，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些簡單混淆的題目；二年級同學(xué)英語整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象開頭消失，教師要留意調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時要以把握根底為主，盡量做到人人能說，讓同學(xué)都能輕松投入復(fù)習(xí)，嫻熟把握根底。

PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃7

離期末考試的日子屈指可數(shù)。作為教師，任務(wù)艱難，必需能夠有效地對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展綜合、歸類、轉(zhuǎn)化和區(qū)分，挖掘?qū)W問的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的學(xué)問融會貫穿起來，使學(xué)生對學(xué)問的把握更加精確，從而提高復(fù)習(xí)課效率。

下面，我談?wù)勎覀儗W(xué)科組的一些詳細(xì)措施：

一、有規(guī)劃

新課一完畢，我們就依據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制定出了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，具體地寫出復(fù)習(xí)課教案，并留意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)進(jìn)展歸類。例如，將所學(xué)課文中題材相近或一樣的排在一起，原來分成兩課的故事整合起來。語法內(nèi)容在教學(xué)過程中一般都是化整為零，分散在各課，我在復(fù)習(xí)時將它們聚零為整，把幾種動詞時態(tài)放在一起復(fù)習(xí)比擬，表示相近意義的構(gòu)造放在一起進(jìn)展識別。

二、有針對性

我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)和弱點(diǎn)以及易錯點(diǎn)上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來，通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫忙學(xué)生記憶，而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對學(xué)生簡單混淆或感到困難的工程進(jìn)展重點(diǎn)講解并著重進(jìn)展復(fù)習(xí)性練習(xí)。例如，在時態(tài)方面，一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)展時、一般過去時與現(xiàn)在完成時以及havebeen與havegone的區(qū)分等等，就其著重進(jìn)展講解、比擬和練習(xí)。

三、精講多練

復(fù)習(xí)的主體是學(xué)生，我們必需留意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思索問題，讓他們多舉例，使他們能嫻熟把握語法的用法。每一道習(xí)題都盡量讓學(xué)生自己講，讓他們自己找出考點(diǎn)，并說出自己做題的關(guān)鍵點(diǎn)或是突破口，讓學(xué)生自己歸納，學(xué)生從自身做題的角度考慮問題，更符合大局部學(xué)生的心理活動，也能簡單被大多數(shù)學(xué)生理解承受，這樣講題者和聽題者都加深了印象，假如某道題學(xué)生的理解有偏差，或是?？键c(diǎn)，教師會著重講解。

各位同仁假如有更好的方法，還望您不吝賜教，盼望孩子們能夠充分利用余下的有限時間，打一場美麗的勝仗。

PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃8

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬到了期末復(fù)習(xí)階段，經(jīng)過一學(xué)期得學(xué)習(xí)，孩子們的英語水平上了一個臺階，為了使所學(xué)內(nèi)容得到穩(wěn)固、強(qiáng)化和進(jìn)展，學(xué)生需要對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解把握，從而使語言運(yùn)用力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。首先，本學(xué)期共學(xué)習(xí)三個單元以及recycle1，通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、詞匯

能精確記住本學(xué)期課本要求的三會詞及詞組，能聽、說、讀理解，鼓舞有力量的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

2、對話

能流利朗讀、鼓舞背誦課文里的let’stalk，并能精確理解對話的情景和主題功能。要求背誦let’sdo、let’schant中的兒歌，有利于幫忙孩子理解詞意及提快樂趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生供應(yīng)使用英語進(jìn)展溝通的時機(jī)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，勝利地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信念加強(qiáng)，動機(jī)和情意受到了很大地鼓勵。

3、句型構(gòu)造

嫻熟理解每個單元的主要句型構(gòu)造，并能在情境中精確運(yùn)用，并能就句型替換所學(xué)單詞。

其次，復(fù)習(xí)時孩子會有急躁，疲乏的心情，所以要避開機(jī)械式的重復(fù)誦讀，反而更要增加有效的嬉戲環(huán)節(jié)，比方男生女生對抗賽，積分闖關(guān)等，練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)的根底，并能用英語表情達(dá)意，開展簡潔的溝通活動，連續(xù)保持孩子們對英語學(xué)習(xí)的深厚興趣。特殊要留意班級里的學(xué)困生，使根底薄弱的孩子能夠?qū)⒏状蛟鷮?shí)，根底已經(jīng)很好的學(xué)生可以有適當(dāng)拔高。校內(nèi)發(fā)揮“一幫一”的優(yōu)勢，另外加強(qiáng)家校聯(lián)合，發(fā)動家長參加復(fù)習(xí)，確保各個階段的學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能夠得到提高。

最終，在復(fù)習(xí)課本之外要加強(qiáng)聽力練習(xí)，我規(guī)劃重復(fù)使用《活動手冊》，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。多聽可以讓孩子們培育語感，增加語言的運(yùn)用力量，同時也能檢測所學(xué)學(xué)問的敏捷性。

PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃9

轉(zhuǎn)瞬間，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特別性，在于學(xué)習(xí)期間不易承受，在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo)，日常生活又接觸少。英語學(xué)習(xí)根本都是靠課堂，在家庭當(dāng)中很難到達(dá)連續(xù)。所以英語學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫忙，就變得孤軍奮戰(zhàn)，特別艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣，在完成任務(wù)上需要鼓舞夸獎。在農(nóng)村，英語教育根本都變成了教，輔導(dǎo)，穩(wěn)固都基于課堂，都在于教師引導(dǎo)?；谝陨系姆治?，學(xué)生想在英語考試上取得好成績，學(xué)過的學(xué)問到達(dá)溫故而知新，就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一．小學(xué)英語，單詞，句型記要牢。

小學(xué)英語，學(xué)習(xí)究竟還是簡潔。根底的單詞，簡潔的句型，一目了然，但要熟記于心。對于現(xiàn)在的孩子，他們對于英語的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文，學(xué)了一課，有時就忘了一課。所以要幫忙孩子熟記單詞和句型。

二．“活學(xué)活用”

這里所說的活學(xué)活用，并不是日常交際，而是應(yīng)對中國的測試，選擇比擬好的練習(xí)題。我所教的三年級學(xué)生，還屬于低年級，大多數(shù)學(xué)生還沒有形成熟識英語測試考試形式的力量。有的同學(xué)看到題目，卻讀不懂題意。所以多見練習(xí)題，多做練習(xí)題，使學(xué)生形成應(yīng)對考試的力量極其重要。

三．理論聯(lián)系實(shí)際

有了良好的單詞，句型做支柱的根本功，加上必要的測試練習(xí)題。學(xué)生根本就具有了應(yīng)對考試的力量，但還需要他們將所學(xué)學(xué)問用語言表達(dá)出來，進(jìn)展簡潔的語言對話練習(xí)還是很有必要的。

對于我來說，作為他們的英語教師，課前仔細(xì)備課，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習(xí)任務(wù)，課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并依據(jù)學(xué)生學(xué)問把握狀況，合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。

PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃10

一、學(xué)生狀況分析

三年級是學(xué)習(xí)英語的起步階段，它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)習(xí)效果，而三年級的孩子比擬小，還沒有形成肯定的學(xué)習(xí)力量，對學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)多在興趣方面，三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在肯定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的學(xué)問是一些最根底的內(nèi)容，要讓學(xué)生在運(yùn)用中復(fù)習(xí)，效果會好一些。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地把握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的學(xué)問技能，能敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特殊是中下生能扎實(shí)地把握本學(xué)期的學(xué)問點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率，同時提高全校三年級英語成績，避開兩級分化現(xiàn)象的消失。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

2、以CanI....？的一般疑問句。

3、以whathow開頭的各種特別疑問句。

4、常考的試題題型，包括聽力局部的題型和筆試局部的題型。

四、詳細(xì)措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，盡量讓每一個學(xué)生都能背誦單詞（要求把握的單詞）。

2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并穩(wěn)固。

3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題力量。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。

5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。

6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

7、準(zhǔn)時做好檢測和小結(jié)工作，以便做準(zhǔn)時地復(fù)習(xí)調(diào)整。

8、多與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)狀況。

五、關(guān)注“學(xué)困生”

1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的狀況。

2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，準(zhǔn)時做好檢測工作。

3、在開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能準(zhǔn)時解決。

4、準(zhǔn)時表揚(yáng)和鼓舞學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信念。

PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃11

一、指導(dǎo)思想

以20xx年《考試說明》為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，制訂具體周密的復(fù)習(xí)規(guī)劃，切實(shí)抓好初三英語復(fù)習(xí)工作。親密關(guān)注中考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過教材梳理，專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語學(xué)問的力量和答題技巧，以適應(yīng)新的中考形式和要求。

二、學(xué)生狀況分析

我校學(xué)生從初一入學(xué)時就能看出有許多學(xué)生都沒有接處過英語，通過初中三年的學(xué)習(xí)有了肯定的進(jìn)步，也取得了肯定的成績，但是從試卷分析來看，我校九年級學(xué)生在閱讀、寫作和一些根底學(xué)問方面離中考和我們的要求還有肯定的差距。

三、重難點(diǎn)分析

1按不同題型進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練

指導(dǎo)思想：通過不同題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，熟識各題型的命題特點(diǎn)，解題思路和方法夯實(shí)“?？键c(diǎn)”，突破“失分點(diǎn)”，研討“新考點(diǎn)”。

2綜合訓(xùn)練

綜合訓(xùn)練貫穿在初三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培育學(xué)生應(yīng)試力量，積存學(xué)生考試的閱歷。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的學(xué)問和力量現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)展針對性的指導(dǎo)。教法上要幫忙學(xué)生克制在解題中存在的主要問題，積存解題閱歷，以良好的心態(tài)確保該得到的分不喪失。要求教師依據(jù)各自班級常見的學(xué)問層面上的“失分點(diǎn)”，有針對性地制定“共性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。教師分析近三年中考試卷，對中考趨勢進(jìn)展合理猜測。

3考前10天，再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考規(guī)劃，精選精講試題，幫忙學(xué)生查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最正確狀態(tài)參與中考考試。

四復(fù)習(xí)措施

1）吃透考綱要求，抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高上課效率

（3）整合課本學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

（4）溫習(xí)兼顧知新，克制復(fù)習(xí)倦怠

（5）重視力量培育，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

（6）仔細(xì)編制練習(xí)，批改評講到位

（7）關(guān)注學(xué)生心理，積存臨場閱歷

（8）分析學(xué)生狀況，實(shí)施分層教學(xué)

五詳細(xì)時間安排

主要工作：共四周，完成9BUnit1到Unit12的教學(xué)。

利用一切可以利用的時間讓學(xué)生做好口語聽力的應(yīng)考。

PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃12

為了使學(xué)生在最終一次期終考試中能取得好成績，發(fā)揮出他們應(yīng)有的水平，也為了能使我校的英語教學(xué)走出低谷，經(jīng)過全體英語教師的爭論及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，作出以下的幾點(diǎn)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃：

一、細(xì)心備課，很抓課堂有效性。

接近期末，天氣漸熱，不少學(xué)生上課精神不佳，導(dǎo)致課堂效率不高，而影響最終的復(fù)習(xí)效果。所以我們組準(zhǔn)備從細(xì)心備課一頭著手，把握學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，全面觀注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，從激發(fā)興趣著手，開展如競賽，表揚(yáng)，鼓勵等方法來進(jìn)展教學(xué)，爭取更好的成績。

二、仔細(xì)抓根底，清理課文內(nèi)容。

本學(xué)期初一共教學(xué)7個單元，初二共有6個單元，課文內(nèi)容多，詞匯多，詞組多，我們五個教師分工合作，負(fù)責(zé)每一單元的詞匯，詞組，句子的整理工作，教師在上課時與學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提煉出關(guān)健東西，再通過抄寫，默寫來使學(xué)生把握。詳細(xì)由郁建衛(wèi)，王漪負(fù)責(zé)初二的整理工作，張秀娟，張永珍，李鶯負(fù)責(zé)初一工作。對課文中消失的最重要的詞組，語法點(diǎn)，句子作出歸納總結(jié)，然后再打印發(fā)與學(xué)生，并催促學(xué)生進(jìn)展背誦及默寫，對不能過關(guān)的學(xué)生作課外輔導(dǎo)，爭取做到課課清。對于作業(yè)的編制，應(yīng)由組進(jìn)步行審核。

三、仔細(xì)出好每一分試卷，提高應(yīng)試力量。

期終考試說究竟還是應(yīng)試，所以出好一份試裝，并進(jìn)展練習(xí)和講評是很重要而且必要的。所以我們五個教師分工，由每人負(fù)責(zé)一單元的練習(xí)卷的編制。由教師對每一單元進(jìn)展有效的練習(xí)及講評。對消失錯誤進(jìn)展匯總和歸類。

復(fù)習(xí)的時間安排：

初二：

1，6，1——3第一單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。

2，5——7其次單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。

3，8——10第三單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。

4。12——14。第四單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。

5。15——17第五單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。

6。19——21第六單元的復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。

7。22——考試綜合練習(xí)并歸類。

初一：

1，1——107A第六單元，7B第一，二單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)

2，11——16第三，四單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)

3，17——23第五，六單元復(fù)習(xí)及作業(yè)練習(xí)。

6，24——綜合練習(xí)并進(jìn)展錯誤匯總分析。

PEP四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃13

接近期末，在僅剩的兩周里完對一學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容作一些復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。因此在期末這一緊急的階段，為期一個月的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要從學(xué)生實(shí)際動身。下面就我所任教的五年級英語談一談詳細(xì)的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

目前我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：學(xué)生根底普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)峻，還有幾個特別特殊的學(xué)生。針對這種現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我預(yù)備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語根底學(xué)問為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地整理所學(xué)學(xué)問，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

（一）用兩節(jié)課將六個單元的課本過一次。課堂上讀過去、翻譯過去。

（二）單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語的根底，針對目前學(xué)生中存在的根底差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，我預(yù)備從不同角度，用不同方法幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

（三）詞組。本冊的第四單元有10幾個比擬重要的詞組。我預(yù)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時把握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（四）句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。本冊我從四會的句子動身，讓學(xué)生能把握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求，把握簡潔的句子。詳細(xì)如下：指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合；依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問；指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動好玩。

（五）閱讀。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，而且在考試中占有肯定量的分值比例，因此指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們嚴(yán)密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用學(xué)問的力量。

期末復(fù)習(xí)我遵循的原則是：珍惜時間，查漏補(bǔ)缺，能多記一個詞是一個詞，能多寫一個句子是一個句子。

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這個學(xué)期馬上完畢，為了穩(wěn)固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)。

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問上：

1．詞匯：能精確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞；

2．對話：能流利朗讀、鼓舞背誦課文里的dialogues，并能融會貫穿，學(xué)以致用。

態(tài)度上：

連續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的深厚興趣，樹立和增加學(xué)好英語的自信念。

方法上：

教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探究有效的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的小組合作力量。

（二）復(fù)習(xí)課時要留意:

1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對話為主

2.重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）

3.彌補(bǔ)缺乏（教與學(xué)的缺乏）

4.歸納總結(jié)，進(jìn)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、進(jìn)展）

5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主（學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）

(三)復(fù)習(xí)方法：

1).全面復(fù)習(xí)

2).關(guān)注學(xué)困生；

3).系統(tǒng)復(fù)習(xí)；

4).突出重、難點(diǎn)；

5).有效的利用時間；

6).操練為主、嬉戲?yàn)?/p>