班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)3000字班主任交流會(huì)總結(jié)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)3000字班主任交流會(huì)總結(jié)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)3000字班主任交流會(huì)總結(jié)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)3000字班主任交流會(huì)總結(jié)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)3000字班主任交流會(huì)總結(jié)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)3000字有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從20年9月開(kāi)始工作以來(lái)，就開(kāi)始擔(dān)當(dāng)班主任。一開(kāi)始我感覺(jué)特別新鮮、風(fēng)趣，但跟著時(shí)間的推移，我更感覺(jué)班主任的工作是一件特別繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感想頗深，有幾分勞苦，幾許收獲，我咀嚼過(guò)錯(cuò)敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我以為做班主任老師是不無(wú)聊的、沒(méi)有遺憾的、是充分的、圓滿(mǎn)的老師。做學(xué)生的心理指導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)交流，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力獲得了提升。我深知自己面對(duì)的工作的繁瑣，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就由于心中有對(duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子同樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的快樂(lè)。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的意會(huì)。我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深，感覺(jué)最罕有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：一、班主任工作，從愛(ài)做起我班有個(gè)學(xué)生叫尹小明。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課垂頭喪氣，要么搞小動(dòng)作，要么影響他人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追趕打鬧，喜愛(ài)著手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即便做了，也做不圓滿(mǎn)，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草每日不是科任老師就是學(xué)生向我起訴。于是，我找他講話，希望他能恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜愛(ài)、父親母親喜愛(ài)、老師喜愛(ài)的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，此后口頭上答應(yīng)了。可他又自始自終，毫無(wú)進(jìn)步，真是“認(rèn)可錯(cuò)誤，果斷不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，也許他是根第1頁(yè)共3頁(yè)“不可以雕的朽木”。但又感覺(jué)身為班主任，不可以因一點(diǎn)困難就退卻，不可以因一個(gè)后進(jìn)生沒(méi)法轉(zhuǎn)變而影響整個(gè)班集體，必然面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)變你，誓不松手。他無(wú)進(jìn)步，也許是他并無(wú)真實(shí)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真實(shí)要做個(gè)他人喜愛(ài)的人的念想。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，建立做個(gè)受人喜愛(ài)的人的思想。于是我再次找他講話，講話中，我認(rèn)識(shí)到他內(nèi)心十分惱恨二年級(jí)的班主任老師。我內(nèi)心一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為何會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好心思地回答：“由于她經(jīng)常責(zé)備我?！蔽翼樦鴨?wèn)：“老師為何會(huì)常在講堂上責(zé)備你，你知道嗎?”他說(shuō)：“由于我常違犯紀(jì)律，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，可是，這還不夠，你感覺(jué)應(yīng)當(dāng)如何做才好?”“想更正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要如何做才好呢?”“我此后必然要恪守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友善，仔細(xì)達(dá)成作業(yè)”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好!”此后，他不論是在紀(jì)律上，仍是在學(xué)習(xí)上，都有了顯然的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就實(shí)時(shí)賞賜炫耀、激勵(lì)他。使他各處感覺(jué)老師在關(guān)懷他。他也漸漸理解了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，正直了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提升他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，動(dòng)人他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心仔細(xì)的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。早先，我先對(duì)周悅同學(xué)進(jìn)行了一番講話：為了班集體，不要鄙視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。周悅同學(xué)滿(mǎn)口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或講堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，周悅同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些討厭情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)此時(shí)，我就跟周悅同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。此后，他獲得進(jìn)步時(shí)，除了炫耀他，我還激勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都獲得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更恪守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更踴躍了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)意地笑了。此后，有一次我找他講話時(shí)，他說(shuō)：“老第2頁(yè)共3頁(yè)師，周悅同學(xué)這樣關(guān)懷我，愛(ài)惜我，幫助我，假如我再不努力，對(duì)得起她嗎?”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你快樂(lè)?！痹诘谝粚W(xué)期期末考試中，他獲得了75分的好成績(jī)。我為了激勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一今日志本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)情誼。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他獲得了90分的好成績(jī)。二、懂得欣賞和激勵(lì)每一位學(xué)生一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同樣，性情不同樣，內(nèi)在需求不同樣，所以，欣賞激勵(lì)要有不同樣的針對(duì)性。力爭(zhēng)在平庸，一般中捕獲找尋閃光點(diǎn)，掌握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，避其缺點(diǎn)，在成功中品嘗、贊嘆其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促使個(gè)性特點(diǎn)形成;在失誤挫折之中找尋正確和有益的要素，加強(qiáng)自信，開(kāi)發(fā)潛力。學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜愛(ài)，溢美之詞不停于耳;學(xué)生差，俏皮搗亂的而且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，老是招人討厭。期末考語(yǔ)，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰好就是這些學(xué)第3頁(yè)共3頁(yè)內(nèi)容總結(jié)

（1）班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)3000字班主任交流會(huì)

總結(jié)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)3000字

有人說(shuō)：班