小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《江南》原文、教案及教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《江南》原文、教案及教學(xué)反思【篇一】學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《江南》原文江南可采蓮，蓮葉何田田！魚(yú)戲蓮葉間：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。解釋：何：多么田田：蓮葉長(zhǎng)的茂密相連的樣子。譯文：江南水上可以采蓮，蓮葉多么茂密，魚(yú)兒在蓮葉間玩耍。魚(yú)在蓮葉的東邊嬉戲，魚(yú)在蓮葉的西邊嬉戲，魚(yú)在蓮葉的的南邊嬉戲，魚(yú)在蓮葉的北邊嬉戲。【篇二】學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《江南》教案教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)初步具有閱讀古詩(shī)的愛(ài)好。教具、學(xué)具教具：自制CAI光盤(pán)，課文放大彩圖，生字卡片，畫(huà)有小魚(yú)、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學(xué)具：生字卡片。課時(shí)支配1?2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。（同學(xué)一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)，一邊想象）小伴侶，看了剛才屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么？你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今日，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書(shū)課題。同學(xué)借助拼音齊讀課題兩遍。老師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是的魚(yú)米之鄉(xiāng)。二、初讀課文1、借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特殊要讀準(zhǔn)生字的音。2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。3、檢查自讀狀況。問(wèn)：誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“?"畫(huà)誕生字，老師抽查。4、老師范讀、領(lǐng)讀。三、學(xué)習(xí)生字1、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)第一句：江、可、采；其次句：葉、何；第三句：魚(yú)、戲、間。2、同學(xué)拿誕生字卡自讀，老師相機(jī)正音。留意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音?！安伞钡淖x音是平舌音，不要讀成翹舌音?！翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤?，“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節(jié)。3、檢查識(shí)字狀況。先打亂挨次認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。4、指導(dǎo)寫(xiě)字：可、江、采、魚(yú)。(1)記住字形。分四人小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論如何識(shí)記生字。可啟發(fā)同學(xué)用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶字形。“可”：有五筆。擴(kuò)詞：可愛(ài)、可口、可以?！敖保喝c(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸?！安伞保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，采要用手，留意上面是一個(gè)爪字頭。口頭組詞：采花……“魚(yú)”：下邊的一橫是“魚(yú)”的尾巴，利用課件展現(xiàn)?？陬^組詞：魚(yú)兒、魚(yú)尾巴……（2）指導(dǎo)同學(xué)按筆順提示描紅。（3）同學(xué)練習(xí)描紅，老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正寫(xiě)字姿態(tài)。（4）指導(dǎo)同學(xué)在田字格中書(shū)寫(xiě)。（5）生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。四、精讀課文1、學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。（1）指名朗讀詩(shī)的一、二行。（2）指導(dǎo)同學(xué)看圖，觀看荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣?！昂巍保罕硎靖袊@，驚異；“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂密鮮亮，特別可愛(ài)。（3）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，綻開(kāi)聯(lián)想，從這兩行詩(shī)中你知道了什么？從中感受荷葉茂密鮮亮、特別可愛(ài)的樣子。2、學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。（1）指明朗讀詩(shī)的后五行。思索：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么?（魚(yú)兒）魚(yú)兒在干什么？（游水玩耍）（2）魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的？哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束？指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚(yú)戲蓮葉間……魚(yú)戲蓮葉北?！闭n件展現(xiàn)魚(yú)兒在蓮葉下面游水玩耍的情景，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，感受魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束、逗人寵愛(ài)的樣子。理解方位詞：東、南、西、北，并讓同學(xué)動(dòng)手畫(huà)出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。綻開(kāi)想象：魚(yú)兒在蓮葉間游玩，它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么?同桌相互描述魚(yú)兒在蓮葉間游玩的歡快情景。老師揭示：魚(yú)兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束，“東、南、西、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間自由拘束、逗人寵愛(ài)的樣子。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。問(wèn)：小伴侶，當(dāng)你看到魚(yú)兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？懷著興奮的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子，留意重音和停頓。五、背誦課文1、嘗試背誦。（生選擇自己喜愛(ài)的方法練習(xí)背誦課文。）2、抽生背誦，說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。（看圖記、依據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）六、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡快情景4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú)，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。七、總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的漂亮景色，感受到了大自然是多么美妙,我們以后要更加喜愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣，盼望今后連續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)?！酒繉W(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《江南》教學(xué)反思《江南》是一首選自《漢樂(lè)府》的古詩(shī)，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。全詩(shī)共7行兩句話，前兩行介紹了江南是個(gè)采蓮的好地方，后5句寫(xiě)了魚(yú)兒在荷葉下玩耍。詩(shī)句生動(dòng)活潑，通俗易懂；插圖顏色鮮亮，形象逼真，呈現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚(yú)戲蓮葉的漂亮畫(huà)卷。江南水鄉(xiāng)的美景被一一呈現(xiàn)了！為了使我們的孩子體會(huì)到這種美，教學(xué)第一句時(shí)，我抓住“何田田”理解蓮葉茂密鮮亮的特點(diǎn)。同學(xué)讀課文后提問(wèn)：什么叫“何田田”？同學(xué)一下子無(wú)法回答，于是指導(dǎo)同學(xué)看圖，引導(dǎo)：現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是一湖的蓮葉，你想說(shuō)些什么？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出，荷葉的美，荷葉的綠，荷葉的大，荷葉的多，體會(huì)這么多又大又綠的荷葉你挨著我，我挨著你，眼前我們看到的就是一幅何田田的美景。在同學(xué)溝通后，引導(dǎo)朗讀，想象我們劃著小船，到了湖面上，把你看到的蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來(lái)。并鼓舞同學(xué)站起來(lái)，配上動(dòng)作讀。同學(xué)入情入境的表情，“何田田”一詞在同學(xué)的腦海中已形象可感，這就悟出了文字間蘊(yùn)含的美。教學(xué)其次句時(shí)，我主要抓住一個(gè)“戲”來(lái)細(xì)細(xì)推敲。首先進(jìn)行這樣的過(guò)渡引導(dǎo)：“蓮葉長(zhǎng)得這么綠，這么好，蓮花開(kāi)了，結(jié)了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船，高興奮興地采收蓮蓬。河里的小魚(yú)呀，也樂(lè)開(kāi)了。你看到小魚(yú)了嗎？”出示圖后，讓同學(xué)想象，用一兩句話把湖里的小魚(yú)的姿勢(shì)說(shuō)一說(shuō)，他們會(huì)說(shuō)：“小魚(yú)真可愛(ài)！”“小魚(yú)在水里游來(lái)游去真可愛(ài)！”“小魚(yú)正在水里你追我,我追你，它們?cè)谧鲦覒蚰兀　袄蠋熞罁?jù)回答板書(shū)“戲”字，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出它的意思。然后提問(wèn)：“蓮葉東，蓮葉西，蓮葉南，蓮葉北”是什么意思？充分爭(zhēng)論后，老師口述魚(yú)兒玩耍的情景，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，