上海教育版英語五年級(jí)下冊(cè)Module 3 Unit 8《buying clothes》word教案(共3課時(shí))

Module3Unit8Buyingclothes教案(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、通過Askandanswer的問答練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型2、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的生詞。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握單詞which,trousers,sweater,coat,shoe,try...on21教育網(wǎng)2、會(huì)運(yùn)用句型Which(pairof)…doyoulike,the...oneorthe…one?21?cn?jy?comIlikethe…one.教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：第一次備課第二次備課Pre-taskpreparations1、讓學(xué)生欣賞一些服裝雜志中的圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)的服裝類詞匯。T:(showapictureofclothesinafashionmagazine)Whatdoyousee?S1:AT-shirt.S2:Adress.

然后詢問學(xué)生在不同的季節(jié)穿什么衣服。T:Whatclothesdoyouhaveforspring/summer/autumn/winter?S1:Ihaveashirtforspring.S2:Ihaveadressforsummer.2、請(qǐng)學(xué)生欣賞一首有關(guān)服裝的歌謠。Whatarethegirlswearing?Thegirlsarewearinglongjackets,whiteT-shirts,blacksocksandshortshorts.Whataretheboyswearing?Theboysarewearinglongjackets,blackT-shirts,whitesocksandshortshorts.可根據(jù)教學(xué)需要教授單詞jacketoWhile-taskprocedures1、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中的歌謠內(nèi)容提問并導(dǎo)入單詞clothes:T:Wherecanwebuytheseclothes?S1:Attheclothesshop.T:Yes.Wecanbuytheclothesattheclothesshop.告訴學(xué)生clothes是衣服的總稱。然后，出示lookandlearn中的單詞卡片，并逐一教學(xué)，讓學(xué)生模仿并掌握每個(gè)單詞的發(fā)音。T:(showapictureofajacket)Whatisthis?

S1:Itisajacket.T:Whatcolourisit?S1:Itisgreen.T:(showapictureofacoat)Isthisajacket?S1:No.T:Itisnotajacket,it'sacoat.C-o-a-t,coat.Ss:C-o-a-t,coat.2、將學(xué)生分成兩大組，各組派一名學(xué)生代表。教師讀出哪個(gè)單詞，學(xué)生就觸碰這個(gè)單詞的卡片并讀出這個(gè)單詞，先碰到的可得一分。然后教師出示四張服裝圖片，隨后拿掉一張，讓學(xué)生猜猜缺了哪張圖片。T:Whichpictureismissing?S1:Icanseeajacket,shortsandshoes,butIcan'tseeacoat.3、出示不同顏色的相同服裝圖片，教學(xué)句型Which(pairof)...doyoulike,the...oneorthe...one?Ilikethe...one.T:What'sthis?S1:Itisadress.T:Whatcolourisit?S1:Itispink.T:Whatisthat?

S1:Itisadresstoo.T:Whatcolourisit?S1:Itisblue.T:Lookatthedresses.Whichdressdoyoulike,thepinkoneortheblueone?S1:Ilikethepinkone.T:Whatarethese?S1:Theyareshoes.T:...然后，教師將句型的問答形式寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀。4、形式根據(jù)Askandanswer的圖片和句型提示結(jié)對(duì)問答。形式可結(jié)合已學(xué)句型，豐富對(duì)話內(nèi)容。Post-taskactivities給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情景，新編對(duì)話。（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過Culturecorner的圖片，幫助學(xué)生了解世界各國(guó)的傳統(tǒng)服裝。2、通過Listenandsay的問答練習(xí)，幫助學(xué)生操練本單元的核心詞匯和句型教學(xué)重、難點(diǎn)詞匯:only,smile,money,keep,laugh,put...on,keepquiet,

日常用語:Itisyoursize.教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：第一次備課第二次備課Pre-taskpreparations讓學(xué)生看Culturecorner的圖片，拓展單詞kimono和sari,讓學(xué)生了解日本和印度傳統(tǒng)服裝的英文名稱。然后，展示一些國(guó)家的服裝圖片，讓學(xué)生說說這些服裝分別來自哪個(gè)國(guó)家，有什么特點(diǎn)。While-taskprocedures1、播放listenandsay的錄音，出示以下問題，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。WhereareKitty,BenandMrsLi?WhatdoesKittywanttobuy?WhatdoesBenwanttobuy?WhichpairoftrousersdoesBenlike,thewhiteoneorthebrownone?WhichpairoftrousersisBen'ssize,thewhiteoneorthebrownone?在學(xué)生回答問題的過程中，幫助學(xué)生了解It'syoursize,即為這是你的尺寸的意思。

2、將句型Whichdressdoyoulike,theblueoneorthepinkone?寫在黑板上，并提供各種物品的圖片，讓學(xué)生模仿替換劃線部分的單詞，結(jié)對(duì)問答。S1:Whichbikedoyoulike,theblueoneorthepinkone?S2:Iliketheblueone.Itisverynice.S3:Whichbookdoyoulike,thethinoneorthethickone?S4:Ilikethethickone.Itisinteresting.3、學(xué)生結(jié)對(duì)問答，完成課本第53頁的反饋練習(xí)，然后全班一起核對(duì)答案。T:WhichdressdoesKittylike?Ss:Shelikesboththepinkoneandtheblueone.教師與學(xué)生問答，幫助學(xué)生了解短語try...on的含義和用法。T:Whenwebuyclothes,weoftentrythemon.Tryon.Ss:tryon.T:WhichdressdoesKittywanttotryon,theblueoneorthepinkone?S1:Shewantstotrybothon.T:Trybothonmeanstryontheblueoneandthepinkone.4、學(xué)生跟著錄音逐句朗讀對(duì)話，注意模仿錄音的語音語調(diào)，接著，將學(xué)生分成四個(gè)大組，分角色朗讀對(duì)話。最后，學(xué)生分組表演對(duì)話。Post-taskactivities學(xué)生看Askandanswer的圖片，結(jié)對(duì)問答。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)服裝的價(jià)格增加Howmuchisit?Itis…的回答。(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀故事《皇帝的新裝》，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)語言知識(shí)，培養(yǎng)閱讀技能，懂得做人不應(yīng)愛慕虛榮，而應(yīng)誠(chéng)實(shí)的道理。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合ou,ow在單詞中的發(fā)音。3、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技能，了解同學(xué)喜歡的衣服，并介紹自己為同學(xué)設(shè)計(jì)的服裝。教學(xué)重、難點(diǎn)詞匯：only,smile,money,keep,laugh,havealook語音：ou(mouse),ow(owl)教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：第一次備課第二次備課Pre-taskpreparation1、播放歌曲Myclothes的動(dòng)畫，讓學(xué)生欣賞并學(xué)唱歌曲。

然后，讓學(xué)生回答問題。T:Whatdoesthegirlwear?S1:Shewearsacap,ashirtandsskirt.S2:Shewearssocks,shoesandjeans.While-taskprocedures1、出示readastory的故事圖片，預(yù)先設(shè)問，讓學(xué)生帶著問題讀故事。Whatdoestheemperorlike?Whichshirtdoestheemperorlike?Whatdoesthemansayaboutthemagicclothes?Arethereanyclothesinthebox?Canpeopleseetheemperor'magicclothes?Whoistellingthetruth?在學(xué)生回答問題的過程中，幫助學(xué)生了解生詞emperor,nod,smile,keep,money,laugh和短語havealook,puton的含義。然后播放故事錄音，學(xué)生聽錄音并跟讀。最后，出示以下練習(xí)，讓學(xué)生選擇正確的答案。Amanvisitstheemperorwith()someniceclothessomemagiccoatssomebeautifulboxesOnly()canseethemagicclothes,saystheman.

a.youngpeopleb.oldpeoplec.cleverpeople3()canseetheemperor'newclothes.a.Everyoneb.Thechildc.Nobody2、出示一些服裝的圖片，學(xué)生兩人一組，分別扮演皇帝和推銷衣服的男人，自編對(duì)話并表演。要求學(xué)生用Which(pairof)...doyoulike,the...oneorthe...one?Ilikethe...one.問答，幫助學(xué)生鞏固核心句型。引導(dǎo)學(xué)生分析皇帝、大臣和小孩等人物的心理活動(dòng)和表現(xiàn)，思考故事的寓意，總結(jié)出做人要誠(chéng)實(shí)，不要愛慕虛榮的道理。3、學(xué)生五人一組，讀故事，然后填空完成課本劇的劇本，教師可以給學(xué)生提示，然后邀請(qǐng)幾組學(xué)生上來表演故事。4、出示Learnthesounds的圖片，和學(xué)生問答，引出語音單詞。教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。Post-taskactivities讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)冊(cè)中task的發(fā)展圖片和句型提示與學(xué)生問答，了解各自想要的派對(duì)服裝，然后學(xué)生根據(jù)問答信息為同學(xué)設(shè)計(jì)一套服裝。最后作為回家作業(yè)讓學(xué)生完成thinkandwrite，描述自己設(shè)計(jì)的服裝。寫作語言要連貫空載學(xué)目標(biāo)1．了解“連貫”這個(gè)概念，學(xué)會(huì)判斷語句是否連貫。2．引導(dǎo)學(xué)生掌握語言連貫的方法，使學(xué)生說話和寫作時(shí)做到語言連貫，銜接緊密。璽數(shù)學(xué)歪進(jìn)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握語言連貫的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，準(zhǔn)確運(yùn)用語言的習(xí)慣。9澆肘安拂1課時(shí)窒載學(xué)過程一、新課導(dǎo)入寫文章和說話一樣，不能顛三倒四，要語言連貫，銜接緊密，前后照應(yīng)。如何做到這一點(diǎn)呢？今天我們來學(xué)習(xí)幾種方法。二、文題展示1?下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。（具體材料見教材P90“寫作實(shí)踐”部分）2．每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇散文。不少于500字。3．你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試就你某次動(dòng)手做事的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬。不少于500字。三、寫作指導(dǎo)寫文章和說話一樣，應(yīng)當(dāng)做到語言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，如果這些句子不連貫就可能給讀者的理解帶來困難。那么，如何才能夠在寫作中做到語言連貫?zāi)兀?．保持話題的統(tǒng)一。一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞一個(gè)中心，語意才能順暢。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語，否則語言的連貫感就會(huì)隨之減弱。例如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個(gè)坐火車采雞樅的笑話。雖然內(nèi)容很雜，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個(gè)話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。2．表述角度要一致。在寫作的過程中，說明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，或以事物發(fā)生發(fā)展的時(shí)間順序的角度，或按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的空間順序的角度，或按照人稱的角度，一個(gè)復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個(gè)句子，只有表述角度前后一致了，語言才會(huì)連貫。例如下面一段文字：“他出生在江南水鄉(xiāng)一個(gè)書香門第，5歲時(shí)就在私塾讀書，12歲時(shí)適逢辛亥革命，便又進(jìn)了新式學(xué)堂，他父親送他到歐洲留學(xué)時(shí)剛滿18歲，他的學(xué)問正是在新舊沖突、中西融合的文化背景下造就的?！边@段文字前后都是從“他”的角度敘事的，只有“他父親送他到歐洲留學(xué)時(shí)剛滿18歲”一句轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，應(yīng)改為“剛滿18歲就被他父親送到歐洲留學(xué)”。3．要注意句子間的銜接過渡。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語、提示語或過渡語，可以幫我們銜接句子。例如《我為什么而活著》中“我尋找愛情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語，由主到次地表明追求愛情的原因。寫作時(shí)，要根據(jù)材料的特點(diǎn)以及表達(dá)的需要加以選擇，并按照一定的順序合理安排，言之有序，句段之間也要講究順序，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。有的語段若出現(xiàn)話題的轉(zhuǎn)換，需要在話題與話題之間加上適當(dāng)?shù)倪^渡詞或過渡句。4．語境要和諧一致。語境和諧一致，即前后事理相符，情景相宜。尤其是寫景狀物類文章，要注意語境因素，分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點(diǎn)。如景物有遠(yuǎn)近動(dòng)靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異……都必須和諧一致。5．注意語言的銜接與呼應(yīng)。語言的銜接與呼應(yīng)：包括詞語的銜接與呼應(yīng)、句式的統(tǒng)一、語意的呼應(yīng)、問答的銜接與呼應(yīng)、文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應(yīng)。詞語的銜接與呼應(yīng)：包括關(guān)聯(lián)詞的連貫、指示代詞和表示順序的詞語、語言內(nèi)容的呼應(yīng)、近義詞的互相照應(yīng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示等。比如含有指示代詞的句子，代詞的指代對(duì)象一般要在上文出現(xiàn)。句式的統(tǒng)一：主要看是長(zhǎng)短句，還是散句，是單句還是復(fù)句等，句式應(yīng)盡量統(tǒng)一，保持語意貫通，語勢(shì)暢達(dá)以及表達(dá)方式的對(duì)應(yīng)等。語意的呼應(yīng)：即如果前面有伏筆，后面就要在適當(dāng)?shù)牡胤郊右渣c(diǎn)明或詳述。問答的銜接與呼應(yīng)：指在設(shè)問句中，前句提出的問題，后句便要作出回答。如果存在多個(gè)問題，也需要兼顧兩個(gè)問題作答，不能答非所問或者是片面回答。文章結(jié)構(gòu)的銜接與呼應(yīng)：文章結(jié)構(gòu)的銜接要注意過渡和照應(yīng)。過渡就是要注意在文意不同的兩個(gè)層次之間前后通過過渡詞、過渡句或過渡段將意思緊密聯(lián)結(jié)，形成一個(gè)整體，共同為表現(xiàn)主題服務(wù)。照應(yīng)就是為了使文章內(nèi)容銜接緊密，一篇文章中前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊。如果不注意，語言連貫性就可能會(huì)受到影響。四、范文評(píng)析節(jié)日在一陣陣爆竹聲中，一陣陣歡歌笑語中，我們終于迎來了春節(jié)！春節(jié)，是中國(guó)最盛大的節(jié)日，也是我們最高興的日子。家家張燈結(jié)彩，街面上修飾一新，一派喜氣洋洋的景象。爸爸媽媽也早早地把家里布置一新，置辦了年貨，我眨著幸福的眼睛，穿著新衣服在大衣柜鏡子前照來照去，真是美極了！大年三十，爸爸領(lǐng)著我把鮮紅的對(duì)聯(lián)貼在院門上，那喜慶的金字映襯得我家滿院都生輝了。最溫馨的是除夕晚上，全家圍坐在一起吃著香氣四溢的年夜飯，心中感到是那樣的溫暖，看著異彩紛呈的春晚節(jié)目……吃完年夜飯，我和哥哥、姐姐一起出去放煙花。哥哥打開打火機(jī)，點(diǎn)燃了導(dǎo)火線。只聽“啪啪啪”幾聲，一條火龍直沖云霄，一朵美麗的“菊花”開放了。它們五彩繽紛，一會(huì)兒變紅、變黃；一會(huì)兒變綠、變青；一會(huì)兒變藍(lán)、變紫。一朵朵煙花有的像銀蛇飛舞，有的如金光四濺，有的像天女散花，有的如孔雀開屏……真是美麗極了。這時(shí)，姐姐又拿起一個(gè)“大花炮”，平放在地面上，用打火機(jī)點(diǎn)燃。“轟”的一聲，它也飛向深藍(lán)的夜空。它時(shí)而像一朵嬌艷的紅牡丹，時(shí)而如一朵美麗的大黃菊，時(shí)而似一朵動(dòng)人的紫羅蘭。大年初一上午，親戚朋友們都趕來拜年了。大家相互問候，熱鬧非凡。爸爸媽媽、爺爺奶奶、大爺大娘還給我壓歲錢了呢！中午時(shí)分，親戚朋友們歡聚一堂，大家平時(shí)難得見上一面，和他們?cè)谝黄鸪燥堈媸歉吲d極了！餐桌上擺滿各色美食，雞、鴨、魚、肉豐盛極了，還有我最愛吃的魚香肉絲呢！大家舉杯同慶，喜悅掛在每個(gè)人的臉上。大家都提議拍張合影留作紀(jì)念，爸爸拿起照相機(jī)拍照，大家立刻歡笑起來，大聲喊道：“茄子！”鏡頭里映出一張張充滿笑容的臉龐……晚上，在美麗的月光下，我和姐姐們一起點(diǎn)燃了手中的煙花，夜空中頓時(shí)就噴出了美麗的火花，漂亮極了！看著這美麗的景色，聽著一陣陣火花聲，別提有多開心了！嶄新的一年，又是一個(gè)新的開始。讓我們從現(xiàn)在起珍惜每一分每一秒，努力生活，爭(zhēng)取新的一年收獲滿滿的喜悅！點(diǎn)評(píng)：文章圍繞著春節(jié)期間放煙花、拜年等幾件有趣的事情，表達(dá)了作者節(jié)日的感受，抒寫了作者喜悅的心情。第1段總寫，點(diǎn)明了這個(gè)節(jié)日是指春節(jié)，“歡歌笑語”為全文奠定了感情基調(diào)；2－5段每一段的開頭都出現(xiàn)了表示時(shí)間的詞語，比如“大年三十”“大年初一”“晚上”等，這樣的時(shí)間順序讓整篇文章銜接自然，讀起來語言連貫通順，其中重點(diǎn)寫了放煙花的場(chǎng)面，運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛；最后一段總結(jié)全文抒發(fā)自己的感想，文章結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，可見作者寫作功底不錯(cuò)。6.2中位數(shù)和眾數(shù)基礎(chǔ)導(dǎo)練[*?#%A]1?初三（1）班12名學(xué)生的身高為（單位：cm）158，159，157，161，158，165，160，164，158，166，164，156．TOC\o"1-5"\h\z則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是，中位數(shù)是.2．樣本數(shù)據(jù)10，10，x，8的眾數(shù)與平均數(shù)相同，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是.[@%八?*]?數(shù)據(jù)3,4,3,2,5,5,2,5,4,1的平均數(shù)為，眾數(shù)為，中位數(shù)為..已知數(shù)據(jù)a,c,b,c,d,b,c,a且a<b<c<d貝U這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)為，中位數(shù)為,平均數(shù)為.?一組數(shù)據(jù)6,2,4,2,3,5,2,3的眾數(shù)是，中位數(shù)是.6.2003年5月份,某市一周空氣質(zhì)量報(bào)告中某項(xiàng)污染指數(shù)的數(shù)據(jù)是：31,35,31,34,30,32,31,則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是，眾數(shù)是.7.若一組數(shù)據(jù)x,-3,3,-2,1,6的中位數(shù)是1，則x二.[%@八?#]8.一組數(shù)據(jù)：8,9,9,10,12,12,12,13的中位數(shù)和眾數(shù)分別是（）A.11,3B.10,12C.12,12D.11,129?對(duì)于數(shù)據(jù)2,2,3,2,5,2,10,2,5,2,3有以下說法：①眾數(shù)是2;②中位數(shù)與平均數(shù)相等；③眾數(shù)與中位數(shù)的數(shù)值不等；④平均數(shù)與眾數(shù)的數(shù)值相等，其中正確的結(jié)論有（）[*%A@&]A.1個(gè)B.2人C.3個(gè)D.4個(gè)[%A#&*]10.從小到大排列的一組數(shù)據(jù)：-2,0,4,4,x,6,6,9的中位數(shù)是5，那么這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（）A．4B．5C．6D．4或611．下列說法正確的是（）A.樣本7,7,6,5,4的眾數(shù)是2[&*#?@]B.如果數(shù)據(jù)x,x,x,,x的平均數(shù)是X，則(x_x)+(x_x)++(x_x)二0123n12n[#A*~@]C?樣本1,2,3,4,5,6的中位數(shù)是4D.樣本50,50,39,41,41不存在眾數(shù)[八#&%@]12．在一次體操比賽中，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員甲做完一套動(dòng)作后，四個(gè)裁判評(píng)分依次為：8.4，9.4，9.6，9.9，這時(shí)比賽場(chǎng)記分牌顯示9.5，這個(gè)分?jǐn)?shù)是以上數(shù)據(jù)的什么數(shù)?為什么這個(gè)數(shù)代表運(yùn)動(dòng)員甲的水平?F?&%*][@?#八%]能力提升13?在一次科技知識(shí)競(jìng)賽中，兩組學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下：[&?#八％]分?jǐn)?shù)5060708090100甲組人數(shù)251013146乙組人數(shù)441621212已經(jīng)算得兩組的平均分都是80分，請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，進(jìn)一步判斷這兩個(gè)組在這次競(jìng)賽中成績(jī)哪一組好些，哪一組稍差，并說明理由．14．公園里有甲、乙兩群游客正在做團(tuán)體游戲，兩群游客的年齡如下（單位：歲）：甲群：13，13，14，15，15，15，15，16，17，17；乙群：3，4，4，5，5，6，6，6，54，57．（1）甲群游客的平均年齡是多少?中位數(shù)、眾數(shù)呢?其中能較好反映甲群游客年齡特征的是什么?（2）乙群游客的平均年齡是多少?中位數(shù)、眾數(shù)呢?其中能較好反映乙群游客年齡特征的是什么?[%&*#@]15．某公司銷售部有營(yíng)銷人員15人，銷售部為了制定某種商品的月銷售定額，統(tǒng)計(jì)了這15人某月的銷售如下：每人銷售件數(shù)1800510250210150120人數(shù)113532（1）求這15位營(yíng)銷人員該月銷售量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)．（2）假設(shè)銷售部負(fù)責(zé)人把每位營(yíng)銷員的月銷售額定為320件，你認(rèn)為是否合理?為什么?如不合理，請(qǐng)你制定一個(gè)合理的銷售定額，并說明理由．[&%*#~]16.這是美國(guó)智力趣題專家奇爾出的一道觀察力測(cè)試題，許多成年人對(duì)此不知從何入手，而一些聰明的少年卻輕而易舉地解開了難題．圖中有輛公共汽車，有A和B兩個(gè)汽車站.問：公共汽車現(xiàn)在是要駛往A車站，還是駛往B車站？參考答案[#&%八?]1.158,159.52.1033.4,5,3.54.C,出2+2b+3c+d5.2,2836.31,317.18.D9.A10.C11.B12.中位數(shù),去掉最高分和最低分等人為因素,取其余兩數(shù)的平均數(shù)能反映運(yùn)動(dòng)員的水平.13.（1）從成績(jī)的眾數(shù)比較看,甲組成績(jī)較好；（2）從中位數(shù)比較看,兩組中位數(shù)值一樣,成績(jī)一樣；（3）從高分段（90分以上）和滿分的人數(shù)來看,乙組的成績(jī)較好14.（1）甲群平均年齡是15歲,中位數(shù)是15歲,眾數(shù)是15歲,其中能較好反映甲群游客年齡特征的是平均數(shù),中位數(shù),眾數(shù)；（2）乙群平均年齡是15歲,中位數(shù)是5.5歲,眾數(shù)是6歲,其中能較好反映乙群游客年齡特征的是中位數(shù)和眾數(shù)15.解：（1）平均數(shù)為320件,中位數(shù)是210件,眾數(shù)是210件；（2）不合理,理由:在15人中有13人沒有銷售到320件,定210件較為合理.16.略.人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷班級(jí)姓名成績(jī)[#@&?八]一、計(jì)算題。1，直接寫出得數(shù)。10%2.5x2.4=0.24+0.3=0.108+0.01=7.1-1.7=6.18+0.6=0.12+0.8=4.5+3.5x3=（2.5+0.25）x4=0.5+1.5+1.5-0.5=7.8x7.6-2.6x7.8=2，筆算。8%6.7x1.024.832+1.68+370.68x4.7（商用循環(huán)小數(shù)表示）（保留兩位小數(shù)）3，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。9%4.27+0.7x1.318.9-18.9+1.48x4.6+3.5x8+4.4x84，解方程。6%5X-7.8=20.22.5X-X=1.8（4.5+X）x2