(呼和浩特專版)2020中考物理復(fù)習(xí)方案第07課時(shí)力彈力重力摩擦力課件

第7課時(shí)力彈力重力摩擦力第7課時(shí)1考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)一力及其描述定義

(1)力是物體對(duì)物體的作用(推、拉、壓、吸引、排斥等),用符號(hào)

表示,單位:

。

(2)對(duì)別的物體施加力的作用的物體叫施力物體,接受施力物體施加的力的作用的物體叫受力物體。

示例:如圖所示,手對(duì)桌子作用一個(gè)力F1,桌子也對(duì)手作用一個(gè)力F2,F1的施力物體是

,受力物體是

;F2的施力物體是

,受力物體是

。因此,施力物體一定是受力物體,受力物體一定是施力物體

F牛頓手桌子桌子手考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)一力及其描述定義2(續(xù)表)考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破產(chǎn)生條件

①至少要有兩個(gè)物體;

②物體間要有相互作用(與是否接觸無關(guān))性質(zhì)

物體間力的作用是

的(相互作用力特點(diǎn):等值、反向、共線、不共體)

常見值

托起兩個(gè)雞蛋的力約為1N,一名中學(xué)生的重力約為500N,九年級(jí)物理課本的重力約為2N相互(續(xù)表)考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破產(chǎn)生①至少要有3(續(xù)表)考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破作用效果

①力可以改變物體的

,包括物體由靜止開始運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止、物體運(yùn)動(dòng)的快慢或方向(如勻速圓周運(yùn)動(dòng))發(fā)生改變;

②力可以改變物體的

,如用力壓或拉彈簧時(shí),彈簧的形狀發(fā)生了變化

三要素

、

、

示意圖

用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點(diǎn)表示出來。

注:在同一圖中,力越大,線段越長(zhǎng)作用點(diǎn)大小方向形狀運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(續(xù)表)考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破作用①力可以改4考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)二彈力及彈簧測(cè)力計(jì)彈力定義

物體由于發(fā)生

而產(chǎn)生的力

產(chǎn)生條件

①兩物體直接接觸;②物體發(fā)生彈性形變常見彈力及示意圖

①畫出桌面受到的壓力和書受到的支持力;

②請(qǐng)畫出小球受到繩拉力的示意圖;

③畫出壓縮的彈簧對(duì)物塊的彈力彈性形變考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)二彈力及彈簧測(cè)力計(jì)5考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破彈簧測(cè)力計(jì)原理

在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,它的伸長(zhǎng)量就

?；蛘哒f,在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)量和它所受的拉力成

作用

測(cè)力的

構(gòu)造

主要由彈簧、指針、刻度板、掛鉤和拉環(huán)等組成使用

(1)用前觀察

①量程;

②分度值;

③零刻度,如果指針不指在零刻度線上,應(yīng)先

。

(續(xù)表)越長(zhǎng)正比大小調(diào)零考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破彈簧原理在彈性限度內(nèi),6考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破彈簧測(cè)力計(jì)使用

(2)使用過程中

①所測(cè)的力不能

彈簧測(cè)力計(jì)的量程;

②用前先拉一拉彈簧測(cè)力計(jì),體驗(yàn)彈簧、指針有無摩擦,如果有要加以調(diào)節(jié),或換用其他正常的彈簧測(cè)力計(jì);

③使用時(shí),被測(cè)力的方向要和彈簧的伸長(zhǎng)的方向

;

④讀數(shù)時(shí),視線應(yīng)與刻度面板

;

⑤在特殊情況下,如果必須倒用時(shí),應(yīng)先將彈簧測(cè)力計(jì)倒過來調(diào)零后方可使用垂直(續(xù)表)超過一致考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破彈簧使用(2)使用過程7考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)三重力重力

由于地球的吸引而使物體受到的力,用符號(hào)G表示。重力的施力物體是

大小

物體所受的重力跟它的質(zhì)量成

,兩者的關(guān)系是G=

,g=9.8N/kg,粗略計(jì)算可取10N/kg

方向

①重力的方向總是

。所謂“豎直向下”,就是垂直于當(dāng)?shù)氐乃矫嫦蛳隆?/p>

②利用

線來確定豎直方向,以此來檢驗(yàn)墻壁是否

或一個(gè)平面是否

地球正比mg豎直向下鉛垂豎直水平考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)三重力重力由于地8(續(xù)表)考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破示意圖作用點(diǎn)

物體所受重力的作用點(diǎn)叫重心。

①形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心在它的幾何中心上;②形狀不規(guī)則、質(zhì)量分布不均勻的物體,可用懸掛法確定重心;③物體的重心不一定在物體上,例如一個(gè)質(zhì)地均勻的圓環(huán)的重心在它的環(huán)心上(續(xù)表)考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破示意圖作用點(diǎn)物9考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)四摩擦力定義

兩個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們發(fā)生或已發(fā)生

運(yùn)動(dòng)時(shí),就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種

相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫摩擦力

產(chǎn)生條件

①物體間相互接觸并擠壓;②接觸面粗糙;③物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)方向

摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)(趨勢(shì))的方向相

。

注:摩擦力不一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng)(但一定阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)),即不一定與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反,有時(shí)也和物體的運(yùn)動(dòng)方向相同,起動(dòng)力作用。如:人走路時(shí)鞋底受到的摩擦力等相對(duì)阻礙反考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)四摩擦力定義兩個(gè)10考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破分類及大小、方向f靜

f靜(靜止時(shí)),大小由與其平衡的力決定,與壓力、粗糙程度無關(guān);方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向

f動(dòng)

f滑(勻速或變速時(shí)),大小與壓力、粗糙程度有關(guān),與其他因素?zé)o關(guān);方向與運(yùn)動(dòng)方向相反

f滾(滾動(dòng)時(shí)),在其他條件相同的情況下,f滾比f滑小改變方法增大

①增大接觸面的

,如輪胎、鞋底有花紋;②增大物體間的

,如用力捏自行車車閘

減小

①減小接觸面的

,如冰壺比賽時(shí),不斷摩擦冰面形成水膜;②減小物體間的

,如雪橇用密度小的材料制作;③變滑動(dòng)為滾動(dòng),如滾動(dòng)軸承;④使接觸面彼此分離,如氣墊船

(續(xù)表)相反粗糙程度壓力粗糙程度壓力考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破分類及大小、方向f靜f11探究一力及其描述考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.[2019·宜昌]在射箭運(yùn)動(dòng)中,以下關(guān)于力的作用效果的描述,其中一個(gè)與另外三個(gè)不同的是(

)A.瞄準(zhǔn)時(shí),手的拉力把弓拉彎

B.松手后,弓的彈力把箭射出C.飛行中,重力讓箭劃出一道弧線D.中靶時(shí),靶的阻力讓箭停止運(yùn)動(dòng)[答案]A

[解析]在射箭運(yùn)動(dòng)中,瞄準(zhǔn)時(shí)手的拉力把弓拉彎,說明力可以改變物體的形狀;松手后弓的彈力把箭射出,說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);飛行中重力讓箭劃出一道弧線,說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);中靶時(shí),靶的阻力讓箭停止運(yùn)動(dòng),說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。故選A。探究一力及其描述考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.12考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)2.[2019·湘潭]《流浪地球》電影中描述到了木星。木星質(zhì)量比地球大得多,木星對(duì)地球的引力大小為F1,地球?qū)δ拘堑囊Υ笮镕2,則F1與F2的大小關(guān)系為 (

)A.F1<F2 B.F1>F2C.F1=F2 D.無法確定[答案]C

[解析]木星對(duì)地球的引力和地球?qū)δ拘堑囊κ窍嗷プ饔昧?大小相等,所以F1=F2。故選C?？枷蛱骄恐饌€(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)2.[2019·湘潭]13考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)3.[2019·巴中]下列關(guān)于力的說法正確的是 (

)A.空中自由下落的小球速度越來越快,小球的慣性力越來越大B.踢足球時(shí)腳對(duì)足球的力和足球?qū)δ_的力是一對(duì)平衡力C.力的大小、方向和作用點(diǎn)都可能影響力的作用效果D.物體的重心一定在物體上C考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)3.[2019·巴中]14考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)探究二彈力和彈簧測(cè)力計(jì)4.下列有關(guān)彈力的說法,正確的是 (

)A.互相接觸的兩物體,一定產(chǎn)生彈力作用B.使物體發(fā)生彈性形變的外力越大,物體的形變就越大C.從力的性質(zhì)來看,重力、壓力、支持力、拉力都屬于彈力D.茶杯放在水平桌面上,茶杯對(duì)桌面的壓力是由于桌面發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的B考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)探究二彈力和彈簧測(cè)力計(jì)15考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-15.圖7-1中,甲、乙、丙、丁四根彈簧完全相同,甲、乙左端固定在墻上,圖中所示的力F均為水平方向,大小相等,丙、丁所受的力均在一條直線上,四根彈簧在力的作用下均處于靜止?fàn)顟B(tài),其長(zhǎng)度分別是L甲、L乙、L丙、L丁。下列選項(xiàng)正確的是 (

)A.L甲<L丙,L乙>L丁 B.L甲=L丙,L乙=L丁C.L甲<L丙,L乙=L丁 D.L甲=L丙,L乙>L丁B考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-15.圖7-1中,16考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-26.如圖7-2所示,甲、乙兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)放在水平面上并相互鉤在一起,用水平拉力F1

和F2

分別拉開,F1=F2=5N,兩彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí),下列分析正確的是 (

)A.甲對(duì)乙的拉力和乙對(duì)甲的拉力是一對(duì)平衡力B.甲受力平衡,乙對(duì)甲的拉力是5N,甲的示數(shù)是5NC.乙受力平衡,甲對(duì)乙的拉力是5N,乙的示數(shù)是10ND.甲和乙受到的合力均為零,示數(shù)均為零B考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-26.如圖7-2所17考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)探究三重力7.[2017·杭州]小金對(duì)太空中的星球比較感興趣,他從網(wǎng)上查得:甲、乙兩個(gè)星球表面上物體的重力(G)與其質(zhì)量(m)的關(guān)系如圖7-3所示。由圖中信息可知,相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上所受的重力

(選填“大于”“等于”或“小于”)在乙星球表面上所受的重力。據(jù)圖可得甲星球表面上物體的重力G與其質(zhì)量m的關(guān)系式是

。

圖7-3G=m×15N/kg大于考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)探究三重力圖7-3G=18考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-48.[2019·湘潭]如圖7-4所示,紙做的“不倒翁”小鳥翅膀上裝有兩個(gè)回形針,將鳥嘴放在指尖上轉(zhuǎn)動(dòng)而不會(huì)掉下來。下列說法正確的是 (

)A.裝回形針降低了小鳥的重心B.裝回形針升高了小鳥的重心C.小鳥的重心一定在其幾何中心上D.小鳥不掉下來是因?yàn)轼B嘴上有膠水[答案]A

[解析]裝上回形針,小鳥的重心降低,穩(wěn)定性增強(qiáng);小鳥的形狀不規(guī)則,重心不在幾何重心上,鳥嘴上并沒有膠水,故選A。考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-48.[201919考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)9.如圖7-5所示是小球所受重力的示意圖,其中正確的是 (

)圖7-5C考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)9.如圖7-5所示是小球20考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-610.過春節(jié)時(shí)貼年畫是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。在豎直墻壁上貼長(zhǎng)方形年畫時(shí),可利用重垂線來檢查年畫是否貼正。如圖7-6所示的年畫的長(zhǎng)邊與重垂線不平行,為了把年畫貼正,則下列操作方法中正確的是 (

)A.換用質(zhì)量大的重錘B.上下移動(dòng)年畫的位置C.調(diào)整重垂線,使重垂線與年畫的長(zhǎng)邊平行D.調(diào)整年畫,使年畫的長(zhǎng)邊與重垂線平行D考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-610.過春節(jié)時(shí)貼21考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-711.[2019·深圳]如圖7-7所示,同一木塊在同一粗糙水平面上,先后以不同的速度被勻速拉動(dòng)。甲圖中速度為v1,乙圖中速度為v2,丙圖中木塊上疊放一重物,共同速度為v3,且v1

<

v2

<

v3,勻速拉動(dòng)該木塊所需的水平拉力分別為F甲、F乙和F丙。下列關(guān)系正確的是 (

)A.F甲

<

F乙

<

F丙

B.F甲

>

F乙

>

F丙C.F甲

=

F乙

<

F丙

D.

F甲

<

F乙

=

F丙探究三摩擦力考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-711.[20122考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)[答案]C

[解析]滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān),與速度大小無關(guān)。由于甲、乙、丙三圖中,接觸面的粗糙程度相同,甲、乙對(duì)水平面的壓力相同,丙對(duì)水平面的壓力大,故該木塊三次所受摩擦力f甲=f乙<f丙,因?yàn)槿龍D中木塊都在做勻速直線運(yùn)動(dòng),故F

=f,即三次水平拉力F甲=F乙<F丙,故選C?？枷蛱骄恐饌€(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)[答案]C23考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-812.[2019·益陽]如圖7-8所示,用手握住一根重為G的長(zhǎng)直鐵棒,使鐵棒沿豎直方向靜止時(shí),鐵棒受到的摩擦力 (

)A.大小等于GB.大小大于GC.方向豎直向下D.隨著手握棒的力增大而增大A考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-812.[20124考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)13.[2019·安順]如圖7-9甲所示,完全相同的A、B兩物塊疊放在水平桌面上,用F1=50N的水平力作用在B物塊上,A、B一起做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)B物塊所受的摩擦力為

N;若將F2=80N的水平力按如圖乙所示作用在A物塊上,它們一起做直線運(yùn)動(dòng),則桌面對(duì)A物塊的摩擦力為

N。

圖7-9考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)13.[2019·安順25考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)[答案]50

50[解析]圖甲中推力作用在B上,以A、B整體為研究對(duì)象,A、B整體做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以整體受到的推力F1與摩擦力平衡,即桌面對(duì)A的摩擦力為50N,以B為研究對(duì)象,B做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以B受到的推力F1與摩擦力平衡,B所受的摩擦力為50N。若將F2=80N的水平力按如圖乙所示作用在A上,它們?nèi)砸黄鹱鲋本€運(yùn)動(dòng),此時(shí)接觸面的粗糙程度不變,壓力也不變,因此摩擦力不變,所以桌面對(duì)A的摩擦力仍為50N?？枷蛱骄恐饌€(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)[答案]505026考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-1014.[2019·涼山州]如圖7-10所示,一木塊從斜面頂端A處由靜止開始下滑,在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)并經(jīng)過B、C兩點(diǎn),請(qǐng)畫出木塊運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)的受力示意圖。[答案]如圖所示考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-1014.[2027實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升突破探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1.實(shí)驗(yàn)原理:二力平衡(方法:用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng))。2.實(shí)驗(yàn)方法:轉(zhuǎn)換法(勻速拉動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小)?？刂谱兞糠?①探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力大小的關(guān)系:應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,在木塊上添加砝碼改變壓力的大小;②探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度的關(guān)系:應(yīng)控制壓力的大小不變,改變接觸面的粗糙程度)。3.彈簧測(cè)力計(jì)的使用和讀數(shù)。實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升突破探究影響滑動(dòng)摩擦力28實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升【數(shù)據(jù)處理和分析】4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件和數(shù)據(jù)記錄表格(如下表所示),并繪制摩擦力隨壓力大小變化的關(guān)系圖線,分析表格數(shù)據(jù)及圖線,可得出摩擦力的影響因素(只與壓力大小及接觸面的粗糙程度有關(guān),而與接觸面積的大小和運(yùn)動(dòng)速度的大小等無關(guān))以及滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊放置方式接觸面木塊運(yùn)動(dòng)情況壓力大小/N彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N1平放木板慢速2…實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升【數(shù)據(jù)處理和分析】實(shí)驗(yàn)次29實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升【交流、反思與改進(jìn)】5.實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定的原因:木塊沒有一直保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。6.該實(shí)驗(yàn)的不足之處:實(shí)驗(yàn)中勻速拉動(dòng)木塊不好控制,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定。改進(jìn):建議按如圖7-11所示方式拉動(dòng)長(zhǎng)木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣改進(jìn)的好處:①不必拉動(dòng)木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),易于操作;②彈簧測(cè)力計(jì)靜止,便于讀數(shù)。圖7-11實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升【交流、反思與改進(jìn)】圖730實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升例

[2019·岳陽]在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:圖7-12(1)如圖7-12所示,將長(zhǎng)方體木塊置于水平木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊,滑動(dòng)摩擦力大小

(選填“大于”“小于”或“等于”)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。

[答案]等于[解析]實(shí)驗(yàn)采用的是二力平衡原理,即當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),拉力與摩擦力大小相等。實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升例[2019·岳陽]在31實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升序號(hào)木塊放置情況接觸面壓力F/N彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N1平放木板41.22平放木板61.83平放木板82.44側(cè)放木板82.45平放木板上鋪棉布62.66平放木板上鋪毛巾63.2(2)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下表:實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升序號(hào)木塊放置情況接觸面壓32實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升①分析2、5、6三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得到相關(guān)結(jié)論,下列實(shí)例與此結(jié)論相符的是

。(填字母序號(hào))

A.用力壓黑板擦擦去黑板上的粉筆字B.汽車輪胎上有凹凸不平的花紋②分析

(填序號(hào))兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得:滑動(dòng)摩擦力大小跟接觸面的面積無關(guān)。

③分析1、2、3三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以寫出滑動(dòng)摩擦力f與壓力F的關(guān)系式為f=

。

實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升①分析2、5、6三組實(shí)驗(yàn)33實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升[答案]①B

②3、4

③0.3F實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升[答案]①B②3、434·實(shí)驗(yàn)拓展·實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升(3)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn),用如圖7-13所示的方式測(cè)量滑動(dòng)摩擦力發(fā)現(xiàn)效果更好。當(dāng)用6.0N的力拉動(dòng)木板向左做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2.4N,則木塊受到的摩擦力為

N,方向向

。地面對(duì)木板的摩擦力為

N,方向向

,木板在運(yùn)動(dòng)過程中所受拉力突然變大,木塊所受滑動(dòng)摩擦力將

;若木板的速度突然變大,木塊所受摩擦力將

。從木板開始運(yùn)動(dòng)到木塊和木板分開的過程中,木塊對(duì)木板的壓強(qiáng)將

。

圖7-13先不變后增大2.4左3.6右不變不變·實(shí)驗(yàn)拓展·實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升(3)同35實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升(4)同學(xué)們完成上述探究后又設(shè)計(jì)了如圖7-14所示的實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所用鐵塊和鋁塊的體積和形狀完全相同),他們想知道鐵塊和鋁塊的下表面誰更粗糙。如果甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等,則對(duì)比甲、丙兩圖,

(選填“能”或“不能”)比較出鐵塊和鋁塊下表面的粗糙程度。

圖7-14能實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升(4)同學(xué)們完成上述探究36第7課時(shí)力彈力重力摩擦力第7課時(shí)37考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)一力及其描述定義

(1)力是物體對(duì)物體的作用(推、拉、壓、吸引、排斥等),用符號(hào)

表示,單位:

。

(2)對(duì)別的物體施加力的作用的物體叫施力物體,接受施力物體施加的力的作用的物體叫受力物體。

示例:如圖所示,手對(duì)桌子作用一個(gè)力F1,桌子也對(duì)手作用一個(gè)力F2,F1的施力物體是

,受力物體是

;F2的施力物體是

,受力物體是

。因此,施力物體一定是受力物體,受力物體一定是施力物體

F牛頓手桌子桌子手考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)一力及其描述定義38(續(xù)表)考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破產(chǎn)生條件

①至少要有兩個(gè)物體;

②物體間要有相互作用(與是否接觸無關(guān))性質(zhì)

物體間力的作用是

的(相互作用力特點(diǎn):等值、反向、共線、不共體)

常見值

托起兩個(gè)雞蛋的力約為1N,一名中學(xué)生的重力約為500N,九年級(jí)物理課本的重力約為2N相互(續(xù)表)考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破產(chǎn)生①至少要有39(續(xù)表)考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破作用效果

①力可以改變物體的

,包括物體由靜止開始運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止、物體運(yùn)動(dòng)的快慢或方向(如勻速圓周運(yùn)動(dòng))發(fā)生改變;

②力可以改變物體的

,如用力壓或拉彈簧時(shí),彈簧的形狀發(fā)生了變化

三要素

、

、

示意圖

用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點(diǎn)表示出來。

注:在同一圖中,力越大,線段越長(zhǎng)作用點(diǎn)大小方向形狀運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(續(xù)表)考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破作用①力可以改40考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)二彈力及彈簧測(cè)力計(jì)彈力定義

物體由于發(fā)生

而產(chǎn)生的力

產(chǎn)生條件

①兩物體直接接觸;②物體發(fā)生彈性形變常見彈力及示意圖

①畫出桌面受到的壓力和書受到的支持力;

②請(qǐng)畫出小球受到繩拉力的示意圖;

③畫出壓縮的彈簧對(duì)物塊的彈力彈性形變考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)二彈力及彈簧測(cè)力計(jì)41考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破彈簧測(cè)力計(jì)原理

在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,它的伸長(zhǎng)量就

?；蛘哒f,在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)量和它所受的拉力成

作用

測(cè)力的

構(gòu)造

主要由彈簧、指針、刻度板、掛鉤和拉環(huán)等組成使用

(1)用前觀察

①量程;

②分度值;

③零刻度,如果指針不指在零刻度線上,應(yīng)先

。

(續(xù)表)越長(zhǎng)正比大小調(diào)零考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破彈簧原理在彈性限度內(nèi),42考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破彈簧測(cè)力計(jì)使用

(2)使用過程中

①所測(cè)的力不能

彈簧測(cè)力計(jì)的量程;

②用前先拉一拉彈簧測(cè)力計(jì),體驗(yàn)彈簧、指針有無摩擦,如果有要加以調(diào)節(jié),或換用其他正常的彈簧測(cè)力計(jì);

③使用時(shí),被測(cè)力的方向要和彈簧的伸長(zhǎng)的方向

;

④讀數(shù)時(shí),視線應(yīng)與刻度面板

;

⑤在特殊情況下,如果必須倒用時(shí),應(yīng)先將彈簧測(cè)力計(jì)倒過來調(diào)零后方可使用垂直(續(xù)表)超過一致考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破彈簧使用(2)使用過程43考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)三重力重力

由于地球的吸引而使物體受到的力,用符號(hào)G表示。重力的施力物體是

大小

物體所受的重力跟它的質(zhì)量成

,兩者的關(guān)系是G=

,g=9.8N/kg,粗略計(jì)算可取10N/kg

方向

①重力的方向總是

。所謂“豎直向下”,就是垂直于當(dāng)?shù)氐乃矫嫦蛳隆?/p>

②利用

線來確定豎直方向,以此來檢驗(yàn)墻壁是否

或一個(gè)平面是否

地球正比mg豎直向下鉛垂豎直水平考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)三重力重力由于地44(續(xù)表)考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破示意圖作用點(diǎn)

物體所受重力的作用點(diǎn)叫重心。

①形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心在它的幾何中心上;②形狀不規(guī)則、質(zhì)量分布不均勻的物體,可用懸掛法確定重心;③物體的重心不一定在物體上,例如一個(gè)質(zhì)地均勻的圓環(huán)的重心在它的環(huán)心上(續(xù)表)考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破示意圖作用點(diǎn)物45考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)四摩擦力定義

兩個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們發(fā)生或已發(fā)生

運(yùn)動(dòng)時(shí),就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種

相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫摩擦力

產(chǎn)生條件

①物體間相互接觸并擠壓;②接觸面粗糙;③物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)方向

摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)(趨勢(shì))的方向相

。

注:摩擦力不一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng)(但一定阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)),即不一定與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反,有時(shí)也和物體的運(yùn)動(dòng)方向相同,起動(dòng)力作用。如:人走路時(shí)鞋底受到的摩擦力等相對(duì)阻礙反考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)四摩擦力定義兩個(gè)46考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破分類及大小、方向f靜

f靜(靜止時(shí)),大小由與其平衡的力決定,與壓力、粗糙程度無關(guān);方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向

f動(dòng)

f滑(勻速或變速時(shí)),大小與壓力、粗糙程度有關(guān),與其他因素?zé)o關(guān);方向與運(yùn)動(dòng)方向相反

f滾(滾動(dòng)時(shí)),在其他條件相同的情況下,f滾比f滑小改變方法增大

①增大接觸面的

,如輪胎、鞋底有花紋;②增大物體間的

,如用力捏自行車車閘

減小

①減小接觸面的

,如冰壺比賽時(shí),不斷摩擦冰面形成水膜;②減小物體間的

,如雪橇用密度小的材料制作;③變滑動(dòng)為滾動(dòng),如滾動(dòng)軸承;④使接觸面彼此分離,如氣墊船

(續(xù)表)相反粗糙程度壓力粗糙程度壓力考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)考向探究逐個(gè)擊破分類及大小、方向f靜f47探究一力及其描述考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.[2019·宜昌]在射箭運(yùn)動(dòng)中,以下關(guān)于力的作用效果的描述,其中一個(gè)與另外三個(gè)不同的是(

)A.瞄準(zhǔn)時(shí),手的拉力把弓拉彎

B.松手后,弓的彈力把箭射出C.飛行中,重力讓箭劃出一道弧線D.中靶時(shí),靶的阻力讓箭停止運(yùn)動(dòng)[答案]A

[解析]在射箭運(yùn)動(dòng)中,瞄準(zhǔn)時(shí)手的拉力把弓拉彎,說明力可以改變物體的形狀;松手后弓的彈力把箭射出,說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);飛行中重力讓箭劃出一道弧線,說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);中靶時(shí),靶的阻力讓箭停止運(yùn)動(dòng),說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。故選A。探究一力及其描述考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.48考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)2.[2019·湘潭]《流浪地球》電影中描述到了木星。木星質(zhì)量比地球大得多,木星對(duì)地球的引力大小為F1,地球?qū)δ拘堑囊Υ笮镕2,則F1與F2的大小關(guān)系為 (

)A.F1<F2 B.F1>F2C.F1=F2 D.無法確定[答案]C

[解析]木星對(duì)地球的引力和地球?qū)δ拘堑囊κ窍嗷プ饔昧?大小相等,所以F1=F2。故選C。考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)2.[2019·湘潭]49考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)3.[2019·巴中]下列關(guān)于力的說法正確的是 (

)A.空中自由下落的小球速度越來越快,小球的慣性力越來越大B.踢足球時(shí)腳對(duì)足球的力和足球?qū)δ_的力是一對(duì)平衡力C.力的大小、方向和作用點(diǎn)都可能影響力的作用效果D.物體的重心一定在物體上C考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)3.[2019·巴中]50考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)探究二彈力和彈簧測(cè)力計(jì)4.下列有關(guān)彈力的說法,正確的是 (

)A.互相接觸的兩物體,一定產(chǎn)生彈力作用B.使物體發(fā)生彈性形變的外力越大,物體的形變就越大C.從力的性質(zhì)來看,重力、壓力、支持力、拉力都屬于彈力D.茶杯放在水平桌面上,茶杯對(duì)桌面的壓力是由于桌面發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的B考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)探究二彈力和彈簧測(cè)力計(jì)51考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-15.圖7-1中,甲、乙、丙、丁四根彈簧完全相同,甲、乙左端固定在墻上,圖中所示的力F均為水平方向,大小相等,丙、丁所受的力均在一條直線上,四根彈簧在力的作用下均處于靜止?fàn)顟B(tài),其長(zhǎng)度分別是L甲、L乙、L丙、L丁。下列選項(xiàng)正確的是 (

)A.L甲<L丙,L乙>L丁 B.L甲=L丙,L乙=L丁C.L甲<L丙,L乙=L丁 D.L甲=L丙,L乙>L丁B考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-15.圖7-1中,52考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-26.如圖7-2所示,甲、乙兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)放在水平面上并相互鉤在一起,用水平拉力F1

和F2

分別拉開,F1=F2=5N,兩彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí),下列分析正確的是 (

)A.甲對(duì)乙的拉力和乙對(duì)甲的拉力是一對(duì)平衡力B.甲受力平衡,乙對(duì)甲的拉力是5N,甲的示數(shù)是5NC.乙受力平衡,甲對(duì)乙的拉力是5N,乙的示數(shù)是10ND.甲和乙受到的合力均為零,示數(shù)均為零B考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-26.如圖7-2所53考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)探究三重力7.[2017·杭州]小金對(duì)太空中的星球比較感興趣,他從網(wǎng)上查得:甲、乙兩個(gè)星球表面上物體的重力(G)與其質(zhì)量(m)的關(guān)系如圖7-3所示。由圖中信息可知,相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上所受的重力

(選填“大于”“等于”或“小于”)在乙星球表面上所受的重力。據(jù)圖可得甲星球表面上物體的重力G與其質(zhì)量m的關(guān)系式是

。

圖7-3G=m×15N/kg大于考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)探究三重力圖7-3G=54考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-48.[2019·湘潭]如圖7-4所示,紙做的“不倒翁”小鳥翅膀上裝有兩個(gè)回形針,將鳥嘴放在指尖上轉(zhuǎn)動(dòng)而不會(huì)掉下來。下列說法正確的是 (

)A.裝回形針降低了小鳥的重心B.裝回形針升高了小鳥的重心C.小鳥的重心一定在其幾何中心上D.小鳥不掉下來是因?yàn)轼B嘴上有膠水[答案]A

[解析]裝上回形針,小鳥的重心降低,穩(wěn)定性增強(qiáng);小鳥的形狀不規(guī)則,重心不在幾何重心上,鳥嘴上并沒有膠水,故選A。考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-48.[201955考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)9.如圖7-5所示是小球所受重力的示意圖,其中正確的是 (

)圖7-5C考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)9.如圖7-5所示是小球56考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-610.過春節(jié)時(shí)貼年畫是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。在豎直墻壁上貼長(zhǎng)方形年畫時(shí),可利用重垂線來檢查年畫是否貼正。如圖7-6所示的年畫的長(zhǎng)邊與重垂線不平行,為了把年畫貼正,則下列操作方法中正確的是 (

)A.換用質(zhì)量大的重錘B.上下移動(dòng)年畫的位置C.調(diào)整重垂線,使重垂線與年畫的長(zhǎng)邊平行D.調(diào)整年畫,使年畫的長(zhǎng)邊與重垂線平行D考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-610.過春節(jié)時(shí)貼57考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-711.[2019·深圳]如圖7-7所示,同一木塊在同一粗糙水平面上,先后以不同的速度被勻速拉動(dòng)。甲圖中速度為v1,乙圖中速度為v2,丙圖中木塊上疊放一重物,共同速度為v3,且v1

<

v2

<

v3,勻速拉動(dòng)該木塊所需的水平拉力分別為F甲、F乙和F丙。下列關(guān)系正確的是 (

)A.F甲

<

F乙

<

F丙

B.F甲

>

F乙

>

F丙C.F甲

=

F乙

<

F丙

D.

F甲

<

F乙

=

F丙探究三摩擦力考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-711.[20158考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)[答案]C

[解析]滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān),與速度大小無關(guān)。由于甲、乙、丙三圖中,接觸面的粗糙程度相同,甲、乙對(duì)水平面的壓力相同,丙對(duì)水平面的壓力大,故該木塊三次所受摩擦力f甲=f乙<f丙,因?yàn)槿龍D中木塊都在做勻速直線運(yùn)動(dòng),故F

=f,即三次水平拉力F甲=F乙<F丙,故選C?？枷蛱骄恐饌€(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)[答案]C59考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-812.[2019·益陽]如圖7-8所示,用手握住一根重為G的長(zhǎng)直鐵棒,使鐵棒沿豎直方向靜止時(shí),鐵棒受到的摩擦力 (

)A.大小等于GB.大小大于GC.方向豎直向下D.隨著手握棒的力增大而增大A考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-812.[20160考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)13.[2019·安順]如圖7-9甲所示,完全相同的A、B兩物塊疊放在水平桌面上,用F1=50N的水平力作用在B物塊上,A、B一起做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)B物塊所受的摩擦力為

N;若將F2=80N的水平力按如圖乙所示作用在A物塊上,它們一起做直線運(yùn)動(dòng),則桌面對(duì)A物塊的摩擦力為

N。

圖7-9考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)13.[2019·安順61考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)[答案]50

50[解析]圖甲中推力作用在B上,以A、B整體為研究對(duì)象,A、B整體做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以整體受到的推力F1與摩擦力平衡,即桌面對(duì)A的摩擦力為50N,以B為研究對(duì)象,B做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以B受到的推力F1與摩擦力平衡,B所受的摩擦力為50N。若將F2=80N的水平力按如圖乙所示作用在A上,它們?nèi)砸黄鹱鲋本€運(yùn)動(dòng),此時(shí)接觸面的粗糙程度不變,壓力也不變,因此摩擦力不變,所以桌面對(duì)A的摩擦力仍為50N?？枷蛱骄恐饌€(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)[答案]505062考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-1014.[2019·涼山州]如圖7-10所示,一木塊從斜面頂端A處由靜止開始下滑,在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)并經(jīng)過B、C兩點(diǎn),請(qǐng)畫出木塊運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)的受力示意圖。[答案]如圖所示考向探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)圖7-1014.[2063實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升突破探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素【設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1.實(shí)驗(yàn)原理:二力平衡(方法:用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng))。2.實(shí)驗(yàn)方法:轉(zhuǎn)換法(勻速拉動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小)?？刂谱兞糠?①探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力大小的關(guān)系:應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,在木塊上添加砝碼改變壓力的大小;②探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度的關(guān)系:應(yīng)控制壓力的大小不變,改變接觸面的粗糙程度)。3.彈簧測(cè)力計(jì)的使用和讀數(shù)。實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升突破探究影響滑動(dòng)摩擦力64實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升【數(shù)據(jù)處理和分析】4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件和數(shù)據(jù)記錄表格(如下表所示),并繪制摩擦力隨壓力大小