上海交通大學(xué)關(guān)于來(lái)華留學(xué)示范基地建設(shè)的報(bào)告

上海交通大學(xué)關(guān)于來(lái)華留學(xué)示范基地建設(shè)的報(bào)告教育部國(guó)際合作與交流司：為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，實(shí)施《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》，根據(jù)教育部來(lái)華留學(xué)示范基地建設(shè)總的要求，以及相關(guān)指導(dǎo)性工作意見(jiàn)，并參照上海市教委關(guān)于《上海市教育國(guó)際化工程“十二五”行動(dòng)計(jì)劃》的戰(zhàn)略規(guī)劃，結(jié)合上海交通大學(xué)來(lái)華留學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀，我校制定了《上海交通大學(xué)來(lái)華留學(xué)示范基地建設(shè)方案》。主要內(nèi)容包括：一、建設(shè)目標(biāo)上海交通大學(xué)來(lái)華留學(xué)示范基地以建設(shè)以人為本的、與教育規(guī)模和水平相適應(yīng)的規(guī)范、高效的“綜合留學(xué)生管理與服務(wù)體系”（以下簡(jiǎn)稱“綜合服務(wù)中心”）為基礎(chǔ)，發(fā)展建設(shè)“‘博雅班’外國(guó)留學(xué)生中華文化特色課程”（以下簡(jiǎn)稱“博雅班”），通過(guò)不斷創(chuàng)新管理理念與服務(wù)模式，打造在同行業(yè)具有引領(lǐng)示范作用的來(lái)華留學(xué)教育服務(wù)基地；不斷提高留學(xué)生的規(guī)模和質(zhì)量，計(jì)劃到2015年，全校學(xué)位留學(xué)生達(dá)到2500人，其中研究生500人，非學(xué)位留學(xué)生達(dá)到4500人；培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)上海交通大學(xué)的認(rèn)同感、歸屬感、自豪感和親近感，為使他們成為知華、友華、愛(ài)華的高素質(zhì)的人才打好基礎(chǔ)；積極承擔(dān)示范基地的應(yīng)有之義，充分發(fā)揮帶動(dòng)和輻射作用，帶動(dòng)、引領(lǐng)、輔助本市及國(guó)內(nèi)相關(guān)高校做好來(lái)華留學(xué)生服務(wù)、管理和培養(yǎng)工作。二、建設(shè)基礎(chǔ)十多年來(lái)，以國(guó)際教育學(xué)院為主體管理單位的來(lái)華留學(xué)教育管理模式，為學(xué)校的來(lái)華留學(xué)教育事業(yè)做由了積極貢獻(xiàn)。2012年度，上海交通大學(xué)留學(xué)生總數(shù)5908人，在全國(guó)高校中位列第六，其中學(xué)歷生2081名，位列第九。在綜合管理方面，學(xué)校從2009年率先在全國(guó)建立留學(xué)生輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍。學(xué)校按照“保證配比、嚴(yán)格選聘、全方位工作培訓(xùn)、多平臺(tái)能力提升”的工作思路，著力建設(shè)一支動(dòng)態(tài)穩(wěn)定、熟悉外事、精于管理的外國(guó)留學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，努力為外國(guó)留學(xué)生提供全方位、多層次的學(xué)習(xí)、生活、文化、心理等方面的服務(wù)、咨詢和指導(dǎo)，建立與上海交通大學(xué)國(guó)際地位和教育水平相適應(yīng)的外國(guó)留學(xué)生服務(wù)與管理體系。.配備專兼職輔導(dǎo)員。2009年起，上海交通大學(xué)逐步選派專職輔導(dǎo)員（思政教師）和兼職輔導(dǎo)員擔(dān)任留學(xué)生輔導(dǎo)員，開(kāi)展留學(xué)生日常管理和服務(wù)工作，主要包括校園文化、安全穩(wěn)定、簽證住宿、獎(jiǎng)學(xué)金等。目前，學(xué)校共有專職留學(xué)生輔導(dǎo)員4人，兼職輔導(dǎo)員5人，兼職輔導(dǎo)員由優(yōu)秀研究生擔(dān)任。留學(xué)生專兼職輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)、考核、發(fā)展完全納入學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)整體體系。.留學(xué)生會(huì)建設(shè)。上海交通大學(xué)于2009年成立了留學(xué)生會(huì)。4年來(lái)，留學(xué)生會(huì)通過(guò)自我管理、自我服務(wù)和自我教育，為促進(jìn)留學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、豐富留學(xué)生課外文化生活、建設(shè)平安和諧校園等方面做由了積極貢獻(xiàn)。目前，有登記會(huì)員約300人。同時(shí)，今年學(xué)校支持成立國(guó)別或地區(qū)留學(xué)生會(huì)，目前已經(jīng)成立6個(gè)，深受同學(xué)歡迎，收到了良好的效果。.“活動(dòng)班級(jí)”試點(diǎn)。2009年，上海交通大學(xué)根據(jù)留學(xué)生住宿相對(duì)集中的特點(diǎn)，開(kāi)展了留學(xué)生“活動(dòng)班級(jí)”的試點(diǎn)工作，留學(xué)生主要依照住宿區(qū)域成立活動(dòng)班級(jí)，學(xué)校選派優(yōu)秀研究生擔(dān)任活動(dòng)班級(jí)班主任，負(fù)責(zé)“學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活指南,人文關(guān)懷、平安維護(hù)”，受到了留學(xué)生的歡迎，也得到了中國(guó)高教學(xué)會(huì)外國(guó)留學(xué)生管理分會(huì)的表?yè)P(yáng)和肯定。4.住樓輔導(dǎo)員。今年上半年，學(xué)校借助上海市高校外國(guó)留學(xué)生輔導(dǎo)員試點(diǎn)建設(shè)契機(jī)，選聘專職教師、優(yōu)秀中國(guó)學(xué)生及優(yōu)秀留學(xué)生擔(dān)任留學(xué)生公寓住樓輔導(dǎo)員，與留學(xué)生“同吃、同住、同生活、同學(xué)習(xí)”，為維護(hù)留學(xué)生安全穩(wěn)定、豐富留學(xué)生課余文化生活發(fā)揮了積極作用，受到了留學(xué)生的一致好評(píng)。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面，學(xué)校擁有一支年富力強(qiáng)、充滿活力、富于創(chuàng)新的對(duì)外漢語(yǔ)師資隊(duì)伍，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，樂(lè)于奉獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐和探索，學(xué)校已形成了初、中、高級(jí)漢語(yǔ)進(jìn)修生培養(yǎng)模式，構(gòu)筑了以漢語(yǔ)進(jìn)修生----漢語(yǔ)言本科生一語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言、國(guó)際漢語(yǔ)碩士為結(jié)構(gòu)的漢語(yǔ)人才培育體系。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求，在漢語(yǔ)教學(xué)及中國(guó)文化傳播等方面，開(kāi)發(fā)了一批特色課程系列。主要包括：1、面向初級(jí)水平歐美學(xué)生的“新課程班”課程系類。該系列課程以漢字教學(xué)為突破口，強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，專注于探索針對(duì)歐美及華裔留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)規(guī)律。2、面向高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)修生的“中國(guó)文化及經(jīng)濟(jì)研修班”課程系列。該系列課程為漢語(yǔ)水平較高、不滿足于常規(guī)語(yǔ)言技能訓(xùn)練的留學(xué)生提供中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的專題研討，幫助其綜合利用自身的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，獲取信息和表達(dá)觀點(diǎn)，提高對(duì)漢語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，更深入地了解當(dāng)代中國(guó)社會(huì)。3、涵蓋學(xué)歷生和非學(xué)歷生的文化類專題系列課程。該系列課程既有中國(guó)文化的概觀介紹，也有分領(lǐng)域的專題研討，對(duì)于留學(xué)生了解中國(guó)文化的傳承和變遷，克服文化差異，具有積極意義。尤其是“中國(guó)文化（英文授課）”更能滿足零起點(diǎn)和初級(jí)水平留學(xué)生的需求。4、技能類課程，如普通話正音、剪紙、太極拳、書(shū)法、中國(guó)菜烹飪、上海話等等。此類課程是文化課的延伸，拓寬了留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知，富含趣味性與實(shí)用性。三、建設(shè)內(nèi)容（一）“綜合留學(xué)生管理與服務(wù)體系”建設(shè)學(xué)校以向留學(xué)生提供滿意、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)為目標(biāo)，積極改善留學(xué)生服務(wù)條件，創(chuàng)建舒心宜人的服務(wù)環(huán)境。同時(shí),通過(guò)加強(qiáng)留學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和相關(guān)管理服務(wù)人員培訓(xùn)，著力打造人性化、規(guī)范化、科學(xué)化的服務(wù)與管理流程，提高管理與服務(wù)實(shí)效與滿意度。1、改造建設(shè)留學(xué)生服務(wù)中心。學(xué)校將在徐匯校區(qū)先行改造建設(shè)集各項(xiàng)在校留學(xué)生事務(wù)為一體的留學(xué)生服務(wù)中心。服務(wù)中心的裝修風(fēng)格既體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)和文化，又體現(xiàn)上海的開(kāi)放、現(xiàn)代化以及學(xué)校的歷史和厚重，同時(shí)借助信息化和多媒體等現(xiàn)代化科技手段，提供各種信息、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，打造溫馨、舒適、高效的服務(wù)場(chǎng)所。2、提高管理人員素質(zhì)，提升綜合服務(wù)水平。學(xué)校將對(duì)全校留學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍和相關(guān)管理服務(wù)人員加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助他們?cè)谕庹Z(yǔ)能力、業(yè)務(wù)內(nèi)容，以及工作方法等多個(gè)方面有所提升，強(qiáng)化服意識(shí)，提高服務(wù)能力，真正成為一支精干、專業(yè)的管理人員隊(duì)伍。3、完善社團(tuán)組織體系，發(fā)揮集體力量作用。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校留學(xué)生會(huì)、單一國(guó)別（或地區(qū)）的留學(xué)生分會(huì)、留學(xué)生校友會(huì)，以及各類留學(xué)生社團(tuán)等管理工作，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)全覆蓋，完善各自功能，充分引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的自我管理、自我教育和自我服務(wù)功能。4、拓展服務(wù)中心功能，增進(jìn)綜合服務(wù)能力。借助改造后的留學(xué)生服務(wù)中心，學(xué)校對(duì)包括報(bào)名注冊(cè)、住宿簽證、選課調(diào)課、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、問(wèn)題咨詢等在內(nèi)的各類來(lái)華留學(xué)事務(wù)進(jìn)行歸類重組，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，規(guī)范流程、提高效率，實(shí)現(xiàn)“一站式”服務(wù)，為留學(xué)生提供便捷、全面、周到和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)C5、強(qiáng)化留學(xué)生信息化管理輔助功能。學(xué)校充分調(diào)查匯總當(dāng)前“留學(xué)生信息管理系統(tǒng)”的使用情況，并進(jìn)行有針對(duì)性的升級(jí)和更新，使其不僅能更好地服務(wù)于日常的來(lái)華留學(xué)管理和服務(wù)，更為有關(guān)的數(shù)據(jù)挖掘、資料統(tǒng)計(jì)、形勢(shì)分析提供支持，以方便為政府來(lái)華留學(xué)生政策制定提供咨詢和參考。6、建立輔導(dǎo)員網(wǎng)上（移動(dòng)）工作室。針對(duì)留學(xué)新生在華生活不熟悉、通訊不便、中文基礎(chǔ)不好等實(shí)際情況，學(xué)校整合留學(xué)生廣泛使用的微博、微信、WhatsAppSkype、Twitter等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立留學(xué)生輔導(dǎo)員網(wǎng)上（移動(dòng)）工作室。就留學(xué)生到上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)生活遇到的問(wèn)題，予以多語(yǔ)種集中發(fā)布、在線問(wèn)答，減輕“文化休克”和“文化沖突”對(duì)留學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的影響；以工作室為平臺(tái)，進(jìn)一步開(kāi)展調(diào)查研究、課題培育，逐步培養(yǎng)一支專業(yè)化、職業(yè)化的留學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，爭(zhēng)取培養(yǎng)一批專家型的留學(xué)生輔導(dǎo)員。（二）“‘博雅班’外國(guó)留學(xué)生中華文化特色課程”建設(shè)學(xué)校通過(guò)“‘博雅班’外國(guó)留學(xué)生中華文化特色課程”將留學(xué)生的文化熏陶與語(yǔ)言訓(xùn)練、知識(shí)傳授統(tǒng)一起來(lái)，同時(shí)通過(guò)中華傳統(tǒng)才藝的傳授、實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，并在此過(guò)程中打造富有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣韻，具備個(gè)人魅力，語(yǔ)言、文化、才藝全面協(xié)調(diào)發(fā)展的明星學(xué)生，希望學(xué)生成為“有語(yǔ)言有文化、有才藝有氣質(zhì)”、更能廣泛地?cái)U(kuò)大中華文化的影響力的知華、友華的高端漢語(yǔ)人才，并積極引導(dǎo)他們到跨國(guó)企業(yè)、聯(lián)合國(guó)相關(guān)組織以及使領(lǐng)館等領(lǐng)域工作。在基地“博雅班”建設(shè)基礎(chǔ)上，將中華文化特色課程發(fā)展為本科和碩士教育。同時(shí)，學(xué)校以“博雅班”為平臺(tái)，積極培育高水平、有經(jīng)驗(yàn)、有特色的對(duì)外漢語(yǔ)教師，為海外孔子學(xué)院輸送優(yōu)質(zhì)的本土教師。1、明確課程目標(biāo)定位，確定招生對(duì)象范圍，制定合理課程計(jì)劃。博雅班的最低目標(biāo)，是培養(yǎng)中國(guó)通，在此基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生潛質(zhì)，或打造漢語(yǔ)明星，或造就未來(lái)的漢學(xué)家。學(xué)校計(jì)劃在通過(guò)新HS包級(jí)考試或具有相當(dāng)水平的留學(xué)生群體中選拔學(xué)員，每周安排二個(gè)或三個(gè)下午，開(kāi)設(shè)博雅課程，周期為2個(gè)學(xué)期。。課程體系設(shè)計(jì)為三個(gè)模塊，具體如下：(1)基礎(chǔ)模塊。這個(gè)模塊相當(dāng)于冰山隱藏在水下的部分，重在進(jìn)一步提升留學(xué)生的漢語(yǔ)水平，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的輸入。擬開(kāi)設(shè)高級(jí)漢語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、成語(yǔ)和慣用語(yǔ)、修辭與表達(dá)、詩(shī)詞鑒賞、民俗、古典文學(xué)作品選讀、現(xiàn)當(dāng)代文化作品欣賞等課程。(2)提高模塊。注重中華傳統(tǒng)才藝的培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)相聲、戲曲、書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、舞蹈等課程。(3)實(shí)踐模塊。學(xué)校安排朗誦、演講、辯論、小品、配音等活動(dòng)，寓教于樂(lè)、寓學(xué)于演，既鍛煉學(xué)生的表演能力，又為以后參加各類漢語(yǔ)比賽等活動(dòng)、培養(yǎng)留學(xué)生實(shí)際漢語(yǔ)技能積累經(jīng)驗(yàn)。提高和實(shí)踐模塊，相當(dāng)于冰山顯露在水上的部分，給了學(xué)生展示才華和學(xué)院顯示實(shí)力、推廣特色課程的機(jī)會(huì)。2、組建優(yōu)秀課程團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理協(xié)調(diào)，注重實(shí)際技能提高?！安┭虐唷庇?jì)劃實(shí)施分為三個(gè)階段：第一階段，學(xué)校組織骨干教師，分析留學(xué)生需求，研究學(xué)生入班的資格條件，形成報(bào)告，在此基礎(chǔ)上做好基礎(chǔ)模塊的課程建設(shè)工作；第二階段，學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)老師，提供為留學(xué)生量身定做的才藝課程，并由漢語(yǔ)教師協(xié)助，共同完成提高模塊的建設(shè)工作；第三階段，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，廣泛參與各類的漢語(yǔ)-中國(guó)文化比賽，學(xué)院尤其可以動(dòng)員各方力量，為博雅班量身定做各種比賽，達(dá)到以賽代練的效果。并主動(dòng)聯(lián)合媒體機(jī)構(gòu)，宣傳特色課程，擴(kuò)大其影響力，在同行業(yè)界，形成示范效應(yīng)。3、打造高水平海外孔子學(xué)院教師的蓄水池和人才庫(kù)。學(xué)校借助“博雅班”，發(fā)掘、招募和培育一批有思想、有熱情的中青年對(duì)外漢語(yǔ)教師，并經(jīng)過(guò)“博雅班”的教學(xué)和鍛煉，培育具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、鮮明特色和“一技之長(zhǎng)”的對(duì)外漢語(yǔ)教師，為海外孔子學(xué)院提供本土教師的蓄水池和人才庫(kù)。（三）積極發(fā)揮示范基地的輻射和引領(lǐng)作用基地建成后，學(xué)校將在市教委統(tǒng)一部署和安排下，積極承擔(dān)示范基地的應(yīng)有之義，充分發(fā)揮帶動(dòng)和輻射作用，帶動(dòng)、引領(lǐng)、輔助本市相關(guān)高校做好來(lái)華留學(xué)生服務(wù)、管理和培養(yǎng)工作。具體如下：1、留學(xué)生輔導(dǎo)員培訓(xùn)。學(xué)校作為全國(guó)率先開(kāi)展來(lái)華留學(xué)生輔導(dǎo)員工作、建立校級(jí)留學(xué)生會(huì)以及上海市來(lái)華留學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)基地之一，將在上海市教委的統(tǒng)一要求和部署下，積極為市教委舉辦的各類留學(xué)生輔導(dǎo)員培訓(xùn)班貢獻(xiàn)智慧，為本市其他學(xué)校留學(xué)生輔導(dǎo)員的選留、培訓(xùn)和培養(yǎng)等方面積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，安排和接收其他學(xué)校留學(xué)生輔導(dǎo)員來(lái)我校桂職鍛煉、培訓(xùn)進(jìn)修，共同促進(jìn)留學(xué)生輔導(dǎo)員能力、素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的提升。2、學(xué)科和課程建設(shè)。學(xué)校將在市教委的統(tǒng)一安排下，圍繞“博雅班”外國(guó)留學(xué)生中華文化特色課程建設(shè)工作，認(rèn)真總結(jié)和凝練我校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科和課程建設(shè)、以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)與其他高校分享。同時(shí)，學(xué)校積極邀請(qǐng)其他學(xué)校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教師，參與“博雅班”的課程體系建設(shè)和一線教學(xué)，共同探討和總結(jié)新形勢(shì)下高端漢語(yǔ)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。3、留學(xué)生信息管理系統(tǒng)建設(shè)。學(xué)校充分總結(jié)“綜合留學(xué)生管理與服務(wù)體系”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)協(xié)助本市其他學(xué)校建設(shè)相關(guān)系統(tǒng)，使其不僅能更好地服務(wù)于日常的來(lái)華留學(xué)管理和服務(wù)，更為有關(guān)的數(shù)據(jù)挖掘、資料統(tǒng)計(jì)、形勢(shì)分析提供支持，提高工作效率，為留學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。四、建設(shè)進(jìn)度1.規(guī)劃準(zhǔn)備（2013年10月一2013年12月）。完成“綜合服務(wù)中心”中心硬件設(shè)計(jì)規(guī)劃，對(duì)現(xiàn)有管理環(huán)節(jié)流程不足，提由完善具體方案；調(diào)研信息管理系統(tǒng)并提由相關(guān)改進(jìn)方案；對(duì)有關(guān)留學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)?！靶姓呒?jí)外語(yǔ)班培訓(xùn)”。完成“博雅班”課程體系設(shè)計(jì)工作及教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)組建工作。小范圍選拔部分學(xué)生特訓(xùn)，進(jìn)行試點(diǎn)，爭(zhēng)取在2013年的圣誕迎新晚會(huì)上推由精品節(jié)目，既試驗(yàn)課程效果，又達(dá)到宣傳目的。2、豐富完善（2014年1月一2014年5月）。完成“綜合服務(wù)中心”招投標(biāo)；進(jìn)行環(huán)境裝修美化；統(tǒng)一制定新的服務(wù)管理流程，在網(wǎng)上與辦公環(huán)境場(chǎng)所公開(kāi)；依照改進(jìn)方案開(kāi)級(jí)現(xiàn)有信息系統(tǒng)；對(duì)留學(xué)生管理部門(mén)行政人員進(jìn)行國(guó)際工作禮儀培訓(xùn)。完成“博雅班”一期的主題教學(xué)工作，建立學(xué)歷生培養(yǎng)計(jì)劃，完成招生準(zhǔn)備工作，教師聘任工作及學(xué)員選拔錄取工作。3、運(yùn)行驗(yàn)收（2014年6月一2014年9月）。學(xué)校對(duì)“綜合服務(wù)中心”工作初步驗(yàn)收；“博雅班”開(kāi)始招生，正式教學(xué)。迎接市教委與教育部的驗(yàn)收。4、示范輻射（2014年9月以后）?；亟ǔ刹Ⅱ?yàn)收結(jié)束后，學(xué)校將在市教委的統(tǒng)一指導(dǎo)和部署下，積極承擔(dān)示范基地的應(yīng)有之義，充分發(fā)揮帶動(dòng)和輻射作用，帶動(dòng)、引領(lǐng)、輔助本市及國(guó)內(nèi)相關(guān)高校做好來(lái)華留學(xué)生服務(wù)、管理和培養(yǎng)工作。五、組織保障學(xué)校委托國(guó)際教育學(xué)院具體負(fù)責(zé)基地建設(shè)工作，并成立以國(guó)際教育學(xué)院張文軍院長(zhǎng)為組長(zhǎng)、劉建新書(shū)記為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，全面負(fù)責(zé)基地建設(shè)和校內(nèi)外協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)工作，學(xué)校分管校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)機(jī)關(guān)部門(mén)積極支持基地的建設(shè)工作。六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算1、“綜合留學(xué)生管理與服務(wù)體系”建設(shè)（單位：萬(wàn)