優(yōu)質(zhì)課有話好好說修改病句課件

第三節(jié)有話“好好說”——修改病句

河南省扶溝縣高級中學(xué)

——任廣華第三節(jié)有話“好好說”河南省扶溝縣高級中學(xué)十年高考病句類型分析匯總十年高考病句類型分析匯總

領(lǐng)屬性的+數(shù)量詞

+動詞性的+形容詞性的+名詞性的+中心語

多重定語順序1、我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。一、語序不當(dāng)①③②領(lǐng)屬性的+數(shù)量詞多重定語順序1、我們學(xué)校有優(yōu)秀多重狀語順序時間+處所+范圍+情態(tài)+對象+中心語在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。①②③④⑤多重狀語順序時間+處所在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談二、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)

他一進教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。

目光2、主賓搭配不當(dāng)

這次在工廠最后一天的勞動，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。修改：刪去的勞動二、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)他一進教室，同學(xué)們的眼睛都集中三、成分殘缺或贅余2、賓語中心詞殘缺

具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電，滿足室內(nèi)外環(huán)境要求。的作用1、介詞殘缺：

這些瑰麗而又奇特的詩篇中，所表露的美好生活的憧憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實。修改：“所表露的”之后加“對”

三、成分殘缺或贅余2、賓語中心詞殘缺具有抗紫外線、抗摩擦四、結(jié)構(gòu)混亂工作再重再忙，越要堅持學(xué)習(xí)、更新知識?；祀s了“再……也……”格式和“越……越……”格式。該公司上半年的營業(yè)額比去年同期相比，增加了25%。A、比……增加了……B、跟……相比增加了………四、結(jié)構(gòu)混亂工作再重再忙，越要堅持學(xué)習(xí)、更新知識?；祀s了“再幾種常見雜糅句式本著……為原則本著……原則;以……為原則是出于……決定的是出于……;是由……決定的有……組成有……;由……組成靠的是……取得的靠的是……;是……取得的關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于……;……是十分重要的幾種常見雜糅句式本著……為原則圍繞以……為中心圍繞……中心;以……為中心成分是……配制而成的成分是……;由……配制而成的是為了……為目的的是為了……;以……為目的的原因是……造成的原因是……;是由……造成的是因為……的原因是因為……;……是原因是由于……的結(jié)果是由于……;是……的結(jié)果優(yōu)質(zhì)課有話好好說修改病句課件五、不合邏輯1、人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是體質(zhì)衰弱給老年帶來的老態(tài)。第一個“老年”指年紀大，第二個“老年”卻是指老年人。2、在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。我跟報紙接觸的機會是很少的。五、不合邏輯1、人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是體六、表意不明1、結(jié)構(gòu)劃分不同2、語義不明開刀的是他父親。3、指代不明我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色提包。北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。

六、表意不明1、結(jié)構(gòu)劃分不同2、語義不明開刀的是他父親。3、一、抓并列關(guān)系的短語（標志詞為“和”）1．看搭配是否恰當(dāng)例：近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。

一、抓并列關(guān)系的短語（標志詞為“和”）2．看分類列舉是否得當(dāng)例：改革開放搞活了經(jīng)濟，農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。2．看分類列舉是否得當(dāng)3．看并列短語順序是否得當(dāng)

例：樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應(yīng)當(dāng)成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。3．看并列短語順序是否得當(dāng)4．看并列短語是否造成歧義并列的多個人或物同時出現(xiàn)，可能導(dǎo)致涉及的對象不明確，就使句子有多種理解，產(chǎn)生了歧義。

例：根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。4．看并列短語是否造成歧義二、抓出現(xiàn)“是”的句子（標志詞為“是”）1、看主語與賓語搭配是否恰當(dāng)例：挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，市政府特別重視。

二、抓出現(xiàn)“是”的句子（標志詞為“是”）2．看是否出現(xiàn)了句式雜糅。例：不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。是“其根本原因是黨風(fēng)不正”和“是黨風(fēng)不正在作怪”的雜糅。2．看是否出現(xiàn)了句式雜糅。例：不難看出，這起明顯的錯案三、抓介詞,（標志詞為“使”“在”“對”“通過”等）1、看介詞是否淹沒了主語例：幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標志，使大家恍然大悟。三、抓介詞,（標志詞為“使”“在”“對”“通過”等）

2．看介詞使用是否得當(dāng)例：各級財政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。這個短語是由“對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理”和“在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上”兩個短語雜糅而成的這個短語是由“對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理”和“在農(nóng)村基礎(chǔ)四、抓否定詞.（標志詞為“不”“否認”等）1、看多重否定是否恰當(dāng)例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

四、抓否定詞.（標志詞為“不”“否認”等）2．看否定句、反問句連用是否否定不當(dāng)否定句、反問句連用常把要表達的意思說反了。例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？2．看否定句、反問句連用是否否定不當(dāng)五、抓過長過多修飾限制語.（標志詞為“的”等）1、看多層定語語序是否得當(dāng)：例：考古學(xué)家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解?！霸陂L沙馬王堆一號墓新出土的兩千多年前的文物”。五、抓過長過多修飾限制語.（標志詞為“的”等）六、抓兩面詞（標志詞為“能否”“是否”“成敗”等）例：能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,對構(gòu)建和諧社會,促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大意義。一個語句若出現(xiàn)““是不是”“能不能”“好不好”“高低”“好壞”“冷暖”等詞，則可能存在一面與兩面照應(yīng)不周的語病六、抓兩面詞（標志詞為“能否”“是否”“成敗”等）七、抓關(guān)聯(lián)詞語.（標志詞為“所以”“無論……都”等關(guān)聯(lián)詞）

一個語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到，（1）關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，（2）關(guān)聯(lián)詞是否放錯了位置（主語是否一致）。七、抓關(guān)聯(lián)詞語.（標志詞為“所以”“無論……都”等關(guān)聯(lián)詞）2.看是否有關(guān)聯(lián)詞語使用上的語病。例：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登了頂峰。A項屬于關(guān)聯(lián)詞語搭配問題?！安还堋睉?yīng)改為“盡管”2.看是否有關(guān)聯(lián)詞語使用上的語病。A項屬于關(guān)聯(lián)詞語搭配問題。八、抓約數(shù)或估量詞語,看表約數(shù)和估量的句子是否重復(fù).（標志詞為“以上”“幾倍”“約”“近”“左右”等）

1.看前后是否矛盾例：參加這項比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。

“平均”與“以上”矛盾八、抓約數(shù)或估量詞語,看表約數(shù)和估量的句子是否重復(fù).（標志詞下列各句中沒有語病的一句是[全國卷]：A．人與人之間總會有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界的生活。B．近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。C．這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。D．由20多年國家的生物學(xué)家參與的“生命百科全書”研究項目，計劃將世界上180萬種已知物種的所有信息編纂成冊。下列各句中沒有語病的一句是[全國卷]：A．人與人之間總會有[全國卷Ⅰ]D

A項，語意重復(fù)?！板忮恕钡囊馑际桥既挥鲆?，與“相逢”在語意上重復(fù)。句子可去掉“邂逅和”；B項，搭配不當(dāng)?！吧鐣妼＠庾R”與“不斷提高”不能搭配。句子可以改寫為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會公眾專利意識不斷增強”。C項，語序不當(dāng)?！懊磕辍狈诺健?0%”前面。[全國卷Ⅰ]下列各句中，沒有語病的一句是[北京卷]：A．素質(zhì)可以理解為人在先天條件的甚而上，在家庭、社會的影響下，經(jīng)過后天的教育所形成的穩(wěn)定的心理品格。B．很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國家，因為狙擊要求威力大，精度高，但中國狙擊步槍偏選擇了小口徑。C．幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”標志，使大家恍然大悟。D．在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。下列各句中，沒有語病的一句是[北京卷]：A．素質(zhì)可以理解為人[北京卷]A

B項不合邏輯，“以7毫米以下口徑制造狙擊步槍”可改為“制造7毫米以下口徑的狙擊步槍”。C項主語殘缺，可刪掉最后一個分句中的“使”字。D項搭配不當(dāng)，可將“一臺”改為“一個”或“一部”，也可把“劇本”改為“話劇”。[北京卷]第三節(jié)有話“好好說”——修改病句

河南省扶溝縣高級中學(xué)

——任廣華第三節(jié)有話“好好說”河南省扶溝縣高級中學(xué)十年高考病句類型分析匯總十年高考病句類型分析匯總

領(lǐng)屬性的+數(shù)量詞

+動詞性的+形容詞性的+名詞性的+中心語

多重定語順序1、我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。一、語序不當(dāng)①③②領(lǐng)屬性的+數(shù)量詞多重定語順序1、我們學(xué)校有優(yōu)秀多重狀語順序時間+處所+范圍+情態(tài)+對象+中心語在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。①②③④⑤多重狀語順序時間+處所在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談二、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)

他一進教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。

目光2、主賓搭配不當(dāng)

這次在工廠最后一天的勞動，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。修改：刪去的勞動二、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)他一進教室，同學(xué)們的眼睛都集中三、成分殘缺或贅余2、賓語中心詞殘缺

具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電，滿足室內(nèi)外環(huán)境要求。的作用1、介詞殘缺：

這些瑰麗而又奇特的詩篇中，所表露的美好生活的憧憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實。修改：“所表露的”之后加“對”

三、成分殘缺或贅余2、賓語中心詞殘缺具有抗紫外線、抗摩擦四、結(jié)構(gòu)混亂工作再重再忙，越要堅持學(xué)習(xí)、更新知識?；祀s了“再……也……”格式和“越……越……”格式。該公司上半年的營業(yè)額比去年同期相比，增加了25%。A、比……增加了……B、跟……相比增加了………四、結(jié)構(gòu)混亂工作再重再忙，越要堅持學(xué)習(xí)、更新知識?；祀s了“再幾種常見雜糅句式本著……為原則本著……原則;以……為原則是出于……決定的是出于……;是由……決定的有……組成有……;由……組成靠的是……取得的靠的是……;是……取得的關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于……;……是十分重要的幾種常見雜糅句式本著……為原則圍繞以……為中心圍繞……中心;以……為中心成分是……配制而成的成分是……;由……配制而成的是為了……為目的的是為了……;以……為目的的原因是……造成的原因是……;是由……造成的是因為……的原因是因為……;……是原因是由于……的結(jié)果是由于……;是……的結(jié)果優(yōu)質(zhì)課有話好好說修改病句課件五、不合邏輯1、人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是體質(zhì)衰弱給老年帶來的老態(tài)。第一個“老年”指年紀大，第二個“老年”卻是指老年人。2、在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。我跟報紙接觸的機會是很少的。五、不合邏輯1、人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是體六、表意不明1、結(jié)構(gòu)劃分不同2、語義不明開刀的是他父親。3、指代不明我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色提包。北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。

六、表意不明1、結(jié)構(gòu)劃分不同2、語義不明開刀的是他父親。3、一、抓并列關(guān)系的短語（標志詞為“和”）1．看搭配是否恰當(dāng)例：近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。

一、抓并列關(guān)系的短語（標志詞為“和”）2．看分類列舉是否得當(dāng)例：改革開放搞活了經(jīng)濟，農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。2．看分類列舉是否得當(dāng)3．看并列短語順序是否得當(dāng)

例：樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應(yīng)當(dāng)成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。3．看并列短語順序是否得當(dāng)4．看并列短語是否造成歧義并列的多個人或物同時出現(xiàn)，可能導(dǎo)致涉及的對象不明確，就使句子有多種理解，產(chǎn)生了歧義。

例：根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。4．看并列短語是否造成歧義二、抓出現(xiàn)“是”的句子（標志詞為“是”）1、看主語與賓語搭配是否恰當(dāng)例：挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，市政府特別重視。

二、抓出現(xiàn)“是”的句子（標志詞為“是”）2．看是否出現(xiàn)了句式雜糅。例：不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。是“其根本原因是黨風(fēng)不正”和“是黨風(fēng)不正在作怪”的雜糅。2．看是否出現(xiàn)了句式雜糅。例：不難看出，這起明顯的錯案三、抓介詞,（標志詞為“使”“在”“對”“通過”等）1、看介詞是否淹沒了主語例：幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標志，使大家恍然大悟。三、抓介詞,（標志詞為“使”“在”“對”“通過”等）

2．看介詞使用是否得當(dāng)例：各級財政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。這個短語是由“對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理”和“在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上”兩個短語雜糅而成的這個短語是由“對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理”和“在農(nóng)村基礎(chǔ)四、抓否定詞.（標志詞為“不”“否認”等）1、看多重否定是否恰當(dāng)例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

四、抓否定詞.（標志詞為“不”“否認”等）2．看否定句、反問句連用是否否定不當(dāng)否定句、反問句連用常把要表達的意思說反了。例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？2．看否定句、反問句連用是否否定不當(dāng)五、抓過長過多修飾限制語.（標志詞為“的”等）1、看多層定語語序是否得當(dāng)：例：考古學(xué)家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解?！霸陂L沙馬王堆一號墓新出土的兩千多年前的文物”。五、抓過長過多修飾限制語.（標志詞為“的”等）六、抓兩面詞（標志詞為“能否”“是否”“成敗”等）例：能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,對構(gòu)建和諧社會,促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大意義。一個語句若出現(xiàn)““是不是”“能不能”“好不好”“高低”“好壞”“冷暖”等詞，則可能存在一面與兩面照應(yīng)不周的語病六、抓兩面詞（標志詞為“能否”“是否”“成敗”等）七、抓關(guān)聯(lián)詞語.（標志詞為“所以”“無論……都”等關(guān)聯(lián)詞）

一個語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到，（1）關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，（2）關(guān)聯(lián)詞是否放錯了位置（主語是否一致）。七、抓關(guān)聯(lián)詞語.（標志詞為“所以”“無論……都”等關(guān)聯(lián)詞）2.看是否有關(guān)聯(lián)詞語使用上的語病。例：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登了頂峰。A項屬于關(guān)聯(lián)詞語搭配問題?！安还堋睉?yīng)改為“盡管”2.看是否有關(guān)聯(lián)詞語使用上的語病。A項屬于關(guān)聯(lián)詞語搭配問題。八、抓約數(shù)或估量詞語,看表約數(shù)和估量的句子是否重復(fù).（標志詞為“以上”“幾倍”“約”“近”“左右”等）

1.看前后是否矛盾例：參加這項比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。

“平均”與“以上”矛盾八、抓約數(shù)或估量詞語,看表約數(shù)和估量的句