《囚綠記》公開課課件

囚綠記陸蠡襄陽四中劉小俊囚綠記陸蠡襄陽四中綠色往往讓人聯(lián)想到無限生機(jī)，因?yàn)榫G色是希望之色，是生命之色，它不僅是蕓蕓眾生喜愛的顏色，也是文人墨客青睞和歌詠的顏色。導(dǎo)入綠色往往讓人聯(lián)想到無限生機(jī)，因?yàn)榫G色是希課文中哪幾段是寫“囚綠”的？“囚綠”之前，之后主要寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們用與“囚綠”形式相同的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語概括。整體把握課文中哪幾段是寫“囚綠”的？“囚綠”之前，之后主要寫戀綠（5～7）囚綠（8～12）釋綠（13）懷綠（14）遇綠（1～4）文章以綠為線索，自始至終緊扣一個(gè)“綠”字，由“遇綠、愛綠、囚綠”到“釋綠、懷綠”，每一個(gè)意念與行動(dòng)都體現(xiàn)著作者對(duì)綠的深愛。行文思路戀綠（5～7）囚綠（8～12）釋綠（13）懷綠（14）遇綠（愛綠部分那些句子能夠體現(xiàn)作者對(duì)“綠”的喜愛？綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著……我急不暇擇的心情即使一枝之綠葉視同至寶。運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法直抒胸臆地表達(dá)了對(duì)“綠”的強(qiáng)烈喜愛。

文本解讀愛綠部分那些句子能夠體現(xiàn)作者對(duì)“綠”的喜愛？綠色是多寶貴的啊我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。我開始了解穿越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。

將自己對(duì)“綠”的喜愛與沙漠者看到綠洲，航海家看到希望作類比，表達(dá)“綠”給自己帶來的快樂。

我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。我開始了解穿越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。

通過對(duì)綠的細(xì)致觀察和描寫，表現(xiàn)“我”對(duì)綠逐層加深的迫切和熾熱的喜愛。

我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色找出這一部分具體描寫常春藤的語句

綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比外邊長得更快。它的尖端總炒著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。找出這一部分具體描寫常春藤的語句綠的枝條懸垂在我的案蓬勃而有生命力“綠”的特點(diǎn)始終向著陽光生長柔弱《囚綠記》公開課課件找出“囚綠”部分體現(xiàn)“我”感情變化線索的語句。

我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。（第8段）

找出“囚綠”部分體現(xiàn)“我”感情變化線索的語句。我拿綠色來裝我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。（第9段）我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的枝梧不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心。（第10段）我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。（第11段）我計(jì)算這我的歸期，計(jì)算這“綠囚”出牢的日子。（第12段）我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。（第9段）喜悅、滿足愛戀不快愛惱怒主人公的感情變化喜悅、滿足愛戀不快愛惱怒主人公的感情變化“我”為什么要“囚綠”

？①“我”深深地愛著綠，難以抑制對(duì)“綠”的熾熱的愛，想通過“囚綠”把“綠”據(jù)為己有。

②“我”在社會(huì)中是孤獨(dú)、苦悶、壓抑的，迫切地希望與“綠”成為朋友，通過與“綠”的交流排遣內(nèi)心的郁悶，并從“綠”這里得到心靈的慰藉。但當(dāng)“我”把綠牽進(jìn)房間之后，才發(fā)現(xiàn)“我”得到它的形得不到它的“神”，“我”的孤獨(dú)、郁悶最終得不到派遣，它損害了我的自尊。出于惱怒，“我”把“綠”囚禁起來。

“我”為什么要“囚綠”？①“我”深深地愛著綠，難以抑制對(duì)“自讀第13段，請(qǐng)找出能夠體現(xiàn)“我”感情變化的詞句。臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。體現(xiàn)我對(duì)“綠”的_____之情。崇敬自讀第13段，請(qǐng)找出能夠體現(xiàn)“我”感情變化的詞句。臨行文中第10和第14段兩次出現(xiàn)“綠友”這個(gè)詞，但第10段的“綠友”加了引號(hào)，而第14段沒有，為什么呢？

“我”最終意識(shí)到：直到開釋了它之后，我才能真正地尊重它，把它當(dāng)朋友。

文中第10和第14段兩次出現(xiàn)“綠友”這個(gè)詞，但第10段的“綠請(qǐng)?zhí)接懸幌挛恼碌纳羁虄?nèi)涵。

合作探究請(qǐng)?zhí)接懸幌挛恼碌纳羁虄?nèi)涵。合作探究“常春藤”的特點(diǎn)與象征意義蓬勃向陽固執(zhí)生命、希望追求光明、自由堅(jiān)貞不屈的抗敵精神象征手法“常春藤”的特點(diǎn)與象征意義蓬勃生命、希望追求光明、自由堅(jiān)貞日本人曾提審陸蠡，問：“你愛國嗎？”“愛國?！薄百澇赡暇┱ò矗褐竿魝握?quán)）么？”“不贊成？”“依你看，日本人能不能征服中國？”“絕對(duì)不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑。日本人曾提審陸蠡，問：1、“綠”象征著生命力、追求自由和光明、堅(jiān)貞不屈的精神。而這些也是“我”所努力追求的。“綠”其實(shí)是作者的自況。2、從“我”對(duì)綠的內(nèi)疚中可以看到“我”的善良，我們每個(gè)人都要有人性的光輝，對(duì)待任何人任何事都應(yīng)該心存綠色，充滿陽光。3“我”愛綠、囚綠可以看出“我”的苦悶、壓抑，從側(cè)面也看出了愛國青年處境的艱難，社會(huì)的動(dòng)蕩。1、“綠”象征著生命力、追求自由和光明、堅(jiān)貞不屈的精神。而這謝謝謝謝“假如有一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多睡熟的人們，不久都要悶死了，然而從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個(gè)，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你到以為對(duì)得起他們么？”“然而幾個(gè)人既起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋子的希望?！薄凹偃缬幸婚g鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多睡熟的囚綠記陸蠡襄陽四中劉小俊囚綠記陸蠡襄陽四中綠色往往讓人聯(lián)想到無限生機(jī)，因?yàn)榫G色是希望之色，是生命之色，它不僅是蕓蕓眾生喜愛的顏色，也是文人墨客青睞和歌詠的顏色。導(dǎo)入綠色往往讓人聯(lián)想到無限生機(jī)，因?yàn)榫G色是希課文中哪幾段是寫“囚綠”的？“囚綠”之前，之后主要寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們用與“囚綠”形式相同的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語概括。整體把握課文中哪幾段是寫“囚綠”的？“囚綠”之前，之后主要寫戀綠（5～7）囚綠（8～12）釋綠（13）懷綠（14）遇綠（1～4）文章以綠為線索，自始至終緊扣一個(gè)“綠”字，由“遇綠、愛綠、囚綠”到“釋綠、懷綠”，每一個(gè)意念與行動(dòng)都體現(xiàn)著作者對(duì)綠的深愛。行文思路戀綠（5～7）囚綠（8～12）釋綠（13）懷綠（14）遇綠（愛綠部分那些句子能夠體現(xiàn)作者對(duì)“綠”的喜愛？綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著……我急不暇擇的心情即使一枝之綠葉視同至寶。運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法直抒胸臆地表達(dá)了對(duì)“綠”的強(qiáng)烈喜愛。

文本解讀愛綠部分那些句子能夠體現(xiàn)作者對(duì)“綠”的喜愛？綠色是多寶貴的啊我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。我開始了解穿越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。

將自己對(duì)“綠”的喜愛與沙漠者看到綠洲，航海家看到希望作類比，表達(dá)“綠”給自己帶來的快樂。

我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。我開始了解穿越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。

通過對(duì)綠的細(xì)致觀察和描寫，表現(xiàn)“我”對(duì)綠逐層加深的迫切和熾熱的喜愛。

我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色找出這一部分具體描寫常春藤的語句

綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比外邊長得更快。它的尖端總炒著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。找出這一部分具體描寫常春藤的語句綠的枝條懸垂在我的案蓬勃而有生命力“綠”的特點(diǎn)始終向著陽光生長柔弱《囚綠記》公開課課件找出“囚綠”部分體現(xiàn)“我”感情變化線索的語句。

我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。（第8段）

找出“囚綠”部分體現(xiàn)“我”感情變化線索的語句。我拿綠色來裝我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。（第9段）我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的枝梧不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心。（第10段）我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。（第11段）我計(jì)算這我的歸期，計(jì)算這“綠囚”出牢的日子。（第12段）我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。（第9段）喜悅、滿足愛戀不快愛惱怒主人公的感情變化喜悅、滿足愛戀不快愛惱怒主人公的感情變化“我”為什么要“囚綠”

？①“我”深深地愛著綠，難以抑制對(duì)“綠”的熾熱的愛，想通過“囚綠”把“綠”據(jù)為己有。

②“我”在社會(huì)中是孤獨(dú)、苦悶、壓抑的，迫切地希望與“綠”成為朋友，通過與“綠”的交流排遣內(nèi)心的郁悶，并從“綠”這里得到心靈的慰藉。但當(dāng)“我”把綠牽進(jìn)房間之后，才發(fā)現(xiàn)“我”得到它的形得不到它的“神”，“我”的孤獨(dú)、郁悶最終得不到派遣，它損害了我的自尊。出于惱怒，“我”把“綠”囚禁起來。

“我”為什么要“囚綠”？①“我”深深地愛著綠，難以抑制對(duì)“自讀第13段，請(qǐng)找出能夠體現(xiàn)“我”感情變化的詞句。臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。體現(xiàn)我對(duì)“綠”的_____之情。崇敬自讀第13段，請(qǐng)找出能夠體現(xiàn)“我”感情變化的詞句。臨行文中第10和第14段兩次出現(xiàn)“綠友”這個(gè)詞，但第10段的“綠友”加了引號(hào)，而第14段沒有，為什么呢？

“我”最終意識(shí)到：直到開釋了它之后，我才能真正地尊重它，把它當(dāng)朋友。

文中第10和第14段兩次出現(xiàn)“綠友”這個(gè)詞，但第10段的“綠請(qǐng)?zhí)接懸幌挛恼碌纳羁虄?nèi)涵。

合作探究請(qǐng)?zhí)接懸幌挛恼碌纳羁虄?nèi)涵。合作探究“常春藤”的特點(diǎn)與象征意義蓬勃向陽固執(zhí)生命、希望追求光明、自由堅(jiān)貞不屈的抗敵精神象征手法“常春藤”的特點(diǎn)與象征意義蓬勃生命、希望追求光明、自由堅(jiān)貞日本人曾提審陸蠡，問：“你愛國嗎？”“愛國?！薄百澇赡暇┱ò矗褐竿魝握?quán)）么？”“不贊成？”“依你看，日本人能不能征服中國？”“絕對(duì)不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑。日本人曾提審陸蠡，問：1、“綠”象征著生命力、追求自由和光明、堅(jiān)貞不屈的精神。而這些也是“我”所努力追求的?！熬G”其實(shí)是作者的自況。2、從“我”對(duì)綠的內(nèi)疚中可以看到“我”的善良，我們每個(gè)人都要有人性的光輝，對(duì)待任何人任何事都應(yīng)該心存綠色，充滿陽光