18.檢察官進(jìn)校園發(fā)言稿

各位老師、各位同學(xué)：大家好！首先做個自我介紹。座在我旁邊的這位，是我老大，郭慧萍，淶源縣人民檢察院未檢科科長。她從事未成年刑事檢察工作多年，辦理過各類未成年犯罪案件，經(jīng)驗(yàn)豐富。為了更好的服務(wù)未成年團(tuán)體，郭科長還在工作之余繼續(xù)充電，又取得了心理咨詢師的資格，大家有什么心理問題可以向郭科長預(yù)約咨詢。我們這次講座的課件和講稿，也都是由郭科長擬定和審核的。我叫王景齊，是咱們未檢科的新兵，今年夏天終于結(jié)束了自己多年的學(xué)習(xí)生涯，從幼兒園到大學(xué)再到研究生，回到咱們美麗的家鄉(xiāng)淶源進(jìn)入檢察院工作所以很高興能夠在自己離開中學(xué)校園十年之后，以這樣的方式再次回到校園?？赡苣銈儸F(xiàn)在還沒有感覺，但是每天早起晚睡、讀書、學(xué)習(xí)，真的是人生中最快樂最無憂無慮的一個階段。言歸正轉(zhuǎn)。我們今天大會的主題是“遠(yuǎn)離校園欺凌”，在開始正式的講座前先做一個小調(diào)查。1、有多少人了解過校園欺凌？了解過的的請舉手。2、有多少人曾經(jīng)遭受過校園欺凌？遇到過的請舉手。3、有多少人曾經(jīng)目睹過校園欺凌事件？目睹過的請舉手。（簡單總結(jié)）我們今天的講座主要由三方面的內(nèi)容：一是什么是校園欺凌；二是講校園欺凌的危害；三是告訴大家遭遇到校園欺凌應(yīng)該怎么辦。首先什么是校園欺凌。為了讓大家對校園欺凌有一個更加直觀形象的認(rèn)識。首先請大家來觀看一段無聲電影。大家看完什么感受？說不上來，然后心里很沉重。影片當(dāng)中的姑娘遭受了非常嚴(yán)重的校園欺凌。首先是被好朋友疏遠(yuǎn)，然后又是被罵，不堪奇辱，最后選擇了自殺結(jié)束生命。（7）我們來了解一下校園欺凌的定義：校園欺凌指的是發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由學(xué)生或校外人員實(shí)施的，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對學(xué)生的生理、心理、名譽(yù)、財產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程序的侵害行為。簡單來說，就是孩子欺負(fù)孩子！老師欺負(fù)孩子！孩子欺負(fù)老師?。?）具體來說，校園欺凌的主要形式可以用五個字來概括，分別是：罵、打、毀、傳、嚇。（9）根據(jù)光明日報的調(diào)查：最高的是語言欺凌：36.4%辱罵或說難聽的話，社交欺凌：34.5外號，32.3的小道消息，27.5%的嘲笑我們最關(guān)注的毆打，約占17.4，這是隱患后患比較嚴(yán)重的一種，一會我告訴大家這種行為的危害。需要注意的網(wǎng)絡(luò)辱罵、網(wǎng)絡(luò)散布隱私分別占8.3和6%（10）下面我們來看一下中國校園欺凌的現(xiàn)狀根據(jù)南京大學(xué)社會風(fēng)險與危機(jī)管理研究中心和中南大學(xué)社會風(fēng)險研究中心聯(lián)合發(fā)布的《中國校園欺凌調(diào)查報告》：語言欺凌是校園欺凌的主要形式。按照校園欺凌的方式進(jìn)行分類，語言欺凌行為發(fā)生率明顯高于關(guān)系、身體以及網(wǎng)絡(luò)欺凌行為。同時，該報告還指出，中部地區(qū)校園欺凌行為發(fā)生率最高。在校園欺凌行為調(diào)查的樣本數(shù)據(jù)看，中部地區(qū)學(xué)生的校園欺凌行為發(fā)生率最高，占46.23%。且校園欺凌行為呈現(xiàn)出以“中部地區(qū)＞西部地區(qū)＞東部地區(qū)＞東北地區(qū)”的地理空間分布形態(tài)。（11）講完校園欺凌的定義，我們來看一下校園欺凌的危害。（12）首先我們從校園欺凌的角色分析入手。校園欺凌中一般涉及到這幾類人：（13）欺凌者這種極端的個人中心思想，養(yǎng)成了孩子惟我獨(dú)尊的畸形心態(tài)，形成了遇事只考慮自身利益、漠視他人存在的偏狹性格。在這種心態(tài)的支配下，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就立刻會采取一些極端行為來進(jìn)行反擊，其中就不乏通過傷害對方身體或者性命來發(fā)泄自身的憤怒的殘忍的“江湖仇殺”行為。受害者一是嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。受到侵害的學(xué)生除了身體的損傷，心理上也會受到影響，容易變得沉默寡言、膽小孤僻，對其以后的學(xué)習(xí)、生活、工作都將產(chǎn)生影響。二是嚴(yán)重影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)。經(jīng)常受到侵害的學(xué)生整日生活在暴力陰影中，沒有精力投入學(xué)習(xí)，成績一般都會下降嚴(yán)重。有的甚至反而成為欺凌者、幫兇協(xié)助者極易養(yǎng)成錯誤的價值取向，盲目崇拜，對法律和社會規(guī)則的缺乏顧忌，甚至違法犯罪。需要說的是，有的協(xié)助者是屈從于欺凌者的旁觀者缺乏同情心，對身邊的人遭遇置若罔聞，形成自私型人格。我要問一個尖銳的問題如果我們遭遇了欺凌應(yīng)該扮演什么角色對了。是保護(hù)者，既要保護(hù)別人更要保護(hù)自己。（14）我們都說無規(guī)矩不成方圓。家有家規(guī)，校有校規(guī)，國有國法。顯然欺凌者和協(xié)助者的行為是我們的學(xué)校和社會所不能容忍的，我梳理了欺凌者和協(xié)助者可能面臨的規(guī)則處罰。（15）為了讓大家更加形象的認(rèn)識到校園欺凌可能帶來的嚴(yán)重后果。我選擇了兩個案例。首先是案例1（16）案例2（19）下面我們總結(jié)一下校園欺凌可能涉及到的犯罪（20）如果因?yàn)槠廴杷硕慌刑幫叫?，?dāng)你服刑完畢，走向社會的時候。你發(fā)現(xiàn)很多高薪穩(wěn)定的工作，都對你關(guān)閉了大門。這種痛苦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是欺負(fù)同學(xué)那種低級、短暫的快樂所能彌補(bǔ)的。國家公務(wù)員考試、入伍參軍、社會征信體制等等等等，很多工作將向你關(guān)閉大門。這一生還想有什么大的作為呢?。?1）聽完上面這些，大家有什么感受？就是不做欺凌者！我在《賤女孩》里看到的一段話，分享給大家：（22）那么有的同學(xué)可能會說了，我從來沒有想過做欺凌者啊，我總是在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，是校園欺凌的受害者，那該怎么辦呢？別著急，我來給你支招。1、穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不要去挑逗比較霸道和強(qiáng)悍的同伴；在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。2、參加自衛(wèi)訓(xùn)練。實(shí)在不行遇到欺凌還可以自衛(wèi)。同時這些訓(xùn)練還可以大大提高自我尊嚴(yán)，減小成為受欺負(fù)者的可能。3，如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上的不要理會那個侵犯者。有時侯，侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了（當(dāng)然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個目標(biāo)）。如果情形繼續(xù)，可以告訴侵犯者，他給別人帶來的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時，會收斂和停止自己的錯誤行為。4，如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學(xué)關(guān)注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。如果對方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。5，如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。當(dāng)他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。6，遇到欺凌，無論程度怎樣，一定要及時告訴老師、家長或者警察蜀黍，我們是你們永遠(yuǎn)的后盾。（24）今天，我們對校園欺凌進(jìn)行了簡單的分析和了解。要知道，防范校園欺凌不僅是你們的事情，也是全社會共同的責(zé)任。2016年11月，最高法、最高檢、教育部、公安部、司法部多部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，從有效預(yù)防、依法處置、形成合力三個方面，對防治中小學(xué)生欺凌和暴力現(xiàn)象提出了具體的指導(dǎo)意見，并要求有關(guān)部門多措并舉，對校園欺凌和暴