《三顧茅廬》課件

《三顧茅廬》PPT課件.ppt《三顧茅廬》PPT課件.ppt劉備諸葛亮張飛關羽劉備諸葛三顧茅廬三顧茅廬顧：回頭看，泛指看。照管，注意。拜訪。照顧三顧茅廬回顧顧：回頭看，泛指看。照顧自讀課文，整體感知組內(nèi)合作要求:（1）借助拼音讀準生字，劃出詞語，理解詞語的意思。有不懂的提出來。（2）小組內(nèi)按喜歡的方式

讀順課文。（3）思考：為什么要三顧茅廬？三顧茅廬的結果怎樣呢？自讀課文，整體感知組內(nèi)合作要求:輔助潺潺晌午時辰策略同榻諸葛亮

捆好恭喜臥龍岡半晌群雄紛爭三分天下茅塞頓開蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈見底青翠欲滴秀麗宜人潺潺溪流輔助潺潺晌午

同學們看過《三國演義》這本書或電視劇嗎？誰能向大家介紹一下劉備和諸葛亮？

看來大家都知道諸葛亮的雄才大略。他是劉備的得力軍師。那么，劉備是怎樣尋得這樣一位賢人，諸葛亮為什么會這樣忠于劉備呢？今天我們來學習一篇新課文，講述的正是歷史上有名的“三顧茅廬”的故事。同學們看過《三國演義》這本書或電視劇嗎？誰能向

課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實際只重點寫了第三次，前兩次都很簡單提了一下，課文怎么交待的呢？請同學們自由讀第一自然段，說說從這段中你知道些什么。從這段中我知道劉備拜訪諸葛亮的原因。課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實際只重點寫了第三補充知識：

東漢末年，豪強四起，群雄割據(jù)。有董卓、呂布、袁紹、袁術、曹操、孫權等，他們之間常常發(fā)生戰(zhàn)爭，百姓是苦不堪言呀。劉備見此，決心振興漢室，救百姓于水深火熱之中。第一次：他聽說諸葛亮是個了不起的大才，于是在一個秋天，他和他的兩兄弟去拜訪諸葛亮，可沒有見到，便給童子留個口信：“劉備來拜訪過諸葛亮?！钡诙危旱搅寺《D月，劉備又決定去拜訪諸葛亮，他倆兄弟不愿意：“這個諸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，還勞大哥親自去嗎？”劉備仍然親自前去，但仍沒見著。補充知識：

劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒見著，可他并沒有就此罷休，請同學們思考，哪幾個自然段寫劉備第三次拜訪諸葛亮。

課文第二至四自然段寫劉備第三次拜訪諸葛亮。

劉備正準備第三次去拜訪諸葛亮時發(fā)生了什么事呢？他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒見著，可他并沒有就此罷

同桌合作學習第二段，畫出張飛和劉備的對話，分角色讀一讀。張飛：這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！劉備：你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！同桌合作學習第二段，畫出張飛和劉備的對話，分角色讀一讀。

自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會到了劉備的“誠心誠意”。小組討論（1）離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。從這句話中你能體會到什么？用“……還有……就……”說一句話。自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地

自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會到了劉備的“誠心誠意”。小組討論（2）到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。從“輕輕”一詞可以說明什么問題呢？讀一讀自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地

自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會到了劉備的“誠心誠意”。小組討論（3）劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。畫出這句中描寫劉備動作的詞語。從這些詞語中你可以體會到什么？自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地

自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會到了劉備的“誠心誠意”。小組討論

（4）等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。讀一讀，說說你讀懂了什么。自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地

自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會到了劉備的“誠心誠意”。小組討論想一想：從“快步”一詞你可以體會到什么？（5）劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地

文中是如何描寫諸葛亮的住所呢？用“——”畫下來。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。文中是如何描寫諸葛亮的住所呢？用“——”畫下來。

諸葛亮人稱“臥龍”，課文是怎樣寫他的雄才大略的呢？

諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下，最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。1.“茅塞頓開”是什么意思？2.這里的“云霧”、“青天”分別指什么？諸葛亮人稱“臥龍”，課文是怎樣寫他的雄才大略的

你覺得劉備和諸葛亮的關系怎樣？你是從哪兒看出來的？劉備和諸葛亮非常親密。

諸葛亮出山后，劉備把他當做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。讀一讀你覺得劉備和諸葛亮的關系怎樣？你是從哪兒看出來

最后，劉備對關羽、張飛說了一句什么話呢？找出來讀一讀。

我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！1.讀一讀這句話。

2.這句話中是用什么來比喻什么？為什么這么說？最后，劉備對關羽、張飛說了一句什么話呢？找出

劉備、諸葛亮是什么樣的人？作者是從哪些方面寫出人物的特點的，讀一讀有關的語句。

總結劉備、諸葛亮是什么樣的人？作者是從哪些方面寫

同學們看過《三國演義》這本書或電視劇嗎？誰能向大家介紹一下劉備和諸葛亮？

看來大家都知道諸葛亮的雄才大略。他是劉備的得力軍師。那么，劉備是怎樣尋得這樣一位賢人，諸葛亮為什么會這樣忠于劉備呢？今天我們來學習一篇新課文，講述的正是歷史上有名的“三顧茅廬”的故事。同學們看過《三國演義》這本書或電視劇嗎？誰能向三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，反映了三國時代各類社會矛盾的滲透與轉化，概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風云的英雄人物。在對三國歷史的把握上，作者表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團作為描寫的中心，對劉備集團的主要人物加以歌頌，對曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對于作者的這種擁劉反曹的傾向應有辯證的認識。尊劉反曹是民間傳說的主要傾向，在羅貫中時代隱含著人民對漢族復興的希望。

三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間（1）《桃園結義》中劉備與關羽以及誰結為兄弟？A、張飛B、諸葛亮C、趙云D、曹操（2）《三顧茅廬》中茅廬的主人是誰？A、諸葛亮B、曹操C、劉備D、周瑜（3）下列是《三國演義》中的人物與情節(jié)，其中搭配不當?shù)囊豁検牵篈、曹操——望梅止渴C、劉備——三顧茅廬B、關羽——溫酒斬華雄D、張飛——大戰(zhàn)長坂坡（1）《桃園結義》中劉備與關羽以及誰結為兄弟？A、張飛B（4）三國名士司馬徽對劉備說：“當今之世有臥龍，還有鳳雛，您請到其中一位，就可以平定天下了?！彼捴械摹芭P龍”指誰？A、周瑜B、曹操C、諸葛亮D、龐統(tǒng)（5）曹操與何人煮酒論英雄？A、諸葛亮B、周瑜C、關羽D、劉備（4）三國名士司馬徽對劉備說：“當今之世有臥龍，還有鳳雛，您《三國演義》是我國的四大名著之一，它取材于重大的歷史事件，重點描寫了魏、蜀、吳三國的君王是

、和?！度龂萘x》是我國的四大名著之一，它取材于重大的歷史事件，重《三國演義》是我國的四大名著之一，它取材于重大的歷史事件，重點描寫了魏、蜀、吳三國的君王是曹操、

和。《三國演義》是我國的四大名著之一，它取材于重大的歷史事件，重《三國演義》是我國的四大名著之一，它取材于重大的歷史事件，重點描寫了魏、蜀、吳三國的君王是曹操、劉備和

?！度龂萘x》是我國的四大名著之一，它取材于重大的歷史事件，重《三顧茅廬》PPT課件.ppt《三顧茅廬》PPT課件.ppt劉備諸葛亮張飛關羽劉備諸葛三顧茅廬三顧茅廬顧：回頭看，泛指看。照管，注意。拜訪。照顧三顧茅廬回顧顧：回頭看，泛指看。照顧自讀課文，整體感知組內(nèi)合作要求:（1）借助拼音讀準生字，劃出詞語，理解詞語的意思。有不懂的提出來。（2）小組內(nèi)按喜歡的方式

讀順課文。（3）思考：為什么要三顧茅廬？三顧茅廬的結果怎樣呢？自讀課文，整體感知組內(nèi)合作要求:輔助潺潺晌午時辰策略同榻諸葛亮

捆好恭喜臥龍岡半晌群雄紛爭三分天下茅塞頓開蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈見底青翠欲滴秀麗宜人潺潺溪流輔助潺潺晌午

同學們看過《三國演義》這本書或電視劇嗎？誰能向大家介紹一下劉備和諸葛亮？

看來大家都知道諸葛亮的雄才大略。他是劉備的得力軍師。那么，劉備是怎樣尋得這樣一位賢人，諸葛亮為什么會這樣忠于劉備呢？今天我們來學習一篇新課文，講述的正是歷史上有名的“三顧茅廬”的故事。同學們看過《三國演義》這本書或電視劇嗎？誰能向

課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實際只重點寫了第三次，前兩次都很簡單提了一下，課文怎么交待的呢？請同學們自由讀第一自然段，說說從這段中你知道些什么。從這段中我知道劉備拜訪諸葛亮的原因。課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實際只重點寫了第三補充知識：

東漢末年，豪強四起，群雄割據(jù)。有董卓、呂布、袁紹、袁術、曹操、孫權等，他們之間常常發(fā)生戰(zhàn)爭，百姓是苦不堪言呀。劉備見此，決心振興漢室，救百姓于水深火熱之中。第一次：他聽說諸葛亮是個了不起的大才，于是在一個秋天，他和他的兩兄弟去拜訪諸葛亮，可沒有見到，便給童子留個口信：“劉備來拜訪過諸葛亮?！钡诙危旱搅寺《D月，劉備又決定去拜訪諸葛亮，他倆兄弟不愿意：“這個諸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，還勞大哥親自去嗎？”劉備仍然親自前去，但仍沒見著。補充知識：

劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒見著，可他并沒有就此罷休，請同學們思考，哪幾個自然段寫劉備第三次拜訪諸葛亮。

課文第二至四自然段寫劉備第三次拜訪諸葛亮。

劉備正準備第三次去拜訪諸葛亮時發(fā)生了什么事呢？他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒見著，可他并沒有就此罷

同桌合作學習第二段，畫出張飛和劉備的對話，分角色讀一讀。張飛：這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！劉備：你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！同桌合作學習第二段，畫出張飛和劉備的對話，分角色讀一讀。

自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會到了劉備的“誠心誠意”。小組討論（1）離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。從這句話中你能體會到什么？用“……還有……就……”說一句話。自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地

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自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會到了劉備的“誠心誠意”。小組討論

（4）等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。讀一讀，說說你讀懂了什么。自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地

自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會到了劉備的“誠心誠意”。小組討論想一想：從“快步”一詞你可以體會到什么？（5）劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。自讀課文第三節(jié)，談一談，這一次的拜訪中哪些地

文中是如何描寫諸葛亮的住所呢？用“——”畫下來。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。文中是如何描寫諸葛亮的住所呢？用“——”畫下來。

諸葛亮人稱“臥龍”，課文是怎樣寫他的雄才大略的呢？

諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下，最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。1.“茅塞頓開”是什么意思？2.這里的“云霧”、“青天”分別指什么？諸葛亮人稱“臥龍”，課文是怎樣寫他的雄才大略的

你覺得劉備和諸葛亮的關系怎樣？你是從哪兒看出來的？劉備和諸葛亮非常親密。

諸葛亮出山后，劉備把他當做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。讀一讀你覺得劉備和諸葛亮的關系怎樣？你是從哪兒看出來

最后，劉備對關羽、張飛說了一句什么話呢？找出來讀一讀。

我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣?。?.讀一讀這句話。

2.這句話中是用什么來比喻什么？為什么這么說？最后，劉備對關羽、張飛說了一句什么話呢？找出

劉備、諸葛亮是什么樣的人？作者是從哪些方面寫出人物的特點的，讀一讀有關的語句。

總結劉備、諸葛亮是什么樣的人？作者是從哪些方面寫

同學們看過《三國演義》這本書或電視劇嗎？誰能向大家介紹一下劉備和諸葛亮？

看來大家都知道諸葛亮的雄才大略。他是劉備的得力軍師。那么，劉備是怎樣尋得這樣一位賢人，諸葛亮為什么會這樣忠于劉備呢？今天我們來學習一篇新課文，講述的正是歷史上有名的“三顧茅廬”的故事。同學們看過《三國演義》這本書或電視劇嗎？誰能向三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，反映了三國時代各類社會矛盾的滲透與轉化，概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風云的英雄人物。在對三國歷史的把握上，作者表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團作為描寫的中心，對劉備集團的主要人物加以歌頌，對曹操則極力揭露