學(xué)生喜歡的課堂

學(xué)生喜歡的課堂摘要：在課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)活動中，教師要依據(jù)學(xué)生所喜歡的教學(xué)方式，運用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動過程的積極化，使學(xué)生喜歡該學(xué)科，樂于學(xué)知識。關(guān)鍵詞：教師學(xué)生情感喜歡教學(xué)眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)活動中，教師要依據(jù)學(xué)生所喜歡的教學(xué)方式，想盡各種辦法引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，以滿足他們內(nèi)心成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的需要。從參加工作至今，我已經(jīng)工作五年，五年里我教過初中，教過小學(xué)，教過文化科，教過藝體科，在這些不同年齡段，不同科目中我得出一個共性，那就是一名教師能將任何一堂課上成孩子喜歡的課，輕松的課，有所收獲的課，這樣的教師才配得上是一名與時俱進(jìn)的教師。我認(rèn)為上好一堂學(xué)生喜歡的課教師應(yīng)該做到以下幾方面：、做好一名“五功”教師何謂“五功”呢？我將其歸納為:㈠、鉆研教材基本功㈡、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)基本功㈢、語言表達(dá)基本功㈣、使用教具基本功㈤、電腦操作基本功在上好一堂課前，我們必須備好課，備好一堂課的前提是必須熟悉教材，浸透教材，根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知水平與個體差異設(shè)計出適合本班學(xué)生的教案，在授課的過程中，教師能生動清晰、親切、流暢地使用標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)用語。在講解過程中適當(dāng)借助教具和電腦直觀、形象地展現(xiàn)教學(xué)知識，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，身心得到發(fā)展。我在上小學(xué)三年級語文《太陽》一課時，采用了多媒體教學(xué)，因為本文是一篇說明文，而我班學(xué)生身處大山對電腦的使用幾乎為零。在上課前我出示了一個謎語，學(xué)生們一下子就來了精神，只聽他們猜出答案后緊接著說：“唐老師再出一個嘛！"我見學(xué)生如此，精氣神一下子來了，故意提高嗓門說：“那我就再說一個吧！認(rèn)真聽哦！”學(xué)生們立馬變得鴉雀無聲了，我感覺他們的耳朵都豎起來了似的。我趕緊出了一個關(guān)于太陽的謎語，就這樣我們的教學(xué)延續(xù)了下去，整節(jié)課我和學(xué)生學(xué)得愉悅、輕松，仿佛我回到了童年和他們打成了一片。二、教師的情感教學(xué)一堂優(yōu)秀的課應(yīng)當(dāng)是一首詩、一幅畫、一處景。要給學(xué)生以美的享受和熏陶，要愉悅學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，而要達(dá)到這一目的，執(zhí)教者的情感投入是關(guān)鍵一環(huán)。情感教學(xué)是指教師運用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動積極化的過程。要產(chǎn)生強烈的情感，引發(fā)出相應(yīng)的行動，在課堂中教師應(yīng)：㈠、用真心去感知教師應(yīng)使自己的情感和學(xué)生的情感產(chǎn)生“共振”、“共鳴”，與他們“統(tǒng)一站線”。通過知識的傳授過程，同時引導(dǎo)學(xué)生形成良好的情感。在上初三政治課時，我和學(xué)生聊到一個共同的話和平與戰(zhàn)爭〃，就學(xué)生而言讓他們自己談?wù)剬推脚c戰(zhàn)爭”的理解，學(xué)生們當(dāng)時情趣較激動，他們說他們討厭戰(zhàn)爭，厭惡血腥，但我們的目的不是僅僅反對戰(zhàn)爭，而更重要的是要維護(hù)世界的和平呀！見此景我說：“孩子們，老師和你們一樣也十分討厭戰(zhàn)爭，討厭死亡，但這種只是語言上的表述是不能解決實際’可題的，咱們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致想出最可行的辦法?！ㄟ@節(jié)課學(xué)生們討論了很多，談?wù)摿撕芏?，也寫出了很多。我能深刻地感覺到他們不僅僅是學(xué)會了學(xué)習(xí)，同時他們也學(xué)會了做事，學(xué)會了做人。㈡、用導(dǎo)讀去渲染教師要千方百計用自己從教材中獲得的情去給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種〃境〃，把學(xué)生的心一下子抓過來㈢、以激情示范讀一個好的語文教師必須會帶著情感示范讀文，并且能引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會文章的情感。俗話說：“三分文章七分讀〃，哪怕是一個小小的標(biāo)點符情呀！范鋁八號，它也能傳讀課文實際上是將文字表達(dá)的情感變成易于理解的具體情感的聲音，這種轉(zhuǎn)化是感受作者情感的過程。在學(xué)習(xí)古詩中我常用示范讀文的方式，將詩句“夸張”地展現(xiàn)出來，奇怪的是而學(xué)生反而更喜歡這種方式，在我讀的時候他們已迫不及待地投入真情“夸張地朗讀起來。在他們讀的過程中，我仔細(xì)地點撥結(jié)果收到了意想不到的效果，這樣一來我教得更少，講得更少，學(xué)生讀得更多，理解得更透。㈣、以點撥促想象各學(xué)科中都充滿著“美”的魅力，滲透著“情的感染，從而引發(fā)學(xué)生無限的想象力和創(chuàng)造力。二年級數(shù)學(xué)第一章中，學(xué)生第一次使用直尺去量長度，為了讓學(xué)生明確只有直尺才能去量長度這一點，我拿了很多的教具：皮球、細(xì)線、硬幣、鈕扣、直尺，，讓學(xué)生們六個一組自己動手去做，結(jié)果學(xué)生紛紛跑來找我說：“唐老師，除了直尺，其他東西都不能去量出別的事物究竟有多長。”“這不就結(jié)了嗎？通過你們的親自實踐，不是已經(jīng)找到了答案了嘛？”說完我用手指了指他們的腦袋，孩子們摸摸自己的頭，頓時恍然大悟。我認(rèn)為，要上好一堂學(xué)生喜歡的課，教師應(yīng)努力提升自身的基本素養(yǎng)，多了解學(xué)生，多多走進(jìn)學(xué)生的心，將