最新閩教版英語六年級(jí)下冊(cè)教案（精編版）

PAGEPAGE4/81閩教版英語教學(xué)參考書〔六年級(jí)下冊(cè)〕Unit1WinterActivities文化和語言注釋本單元的話題是有關(guān)冬天的活動(dòng)〔包括春節(jié)的活動(dòng)〕 ，主要的功能是談?wù)摵俚纳?，語法習(xí)容為一般過去時(shí)。語音學(xué)習(xí)容為元音字母 e，i，u在開音節(jié)中的讀音規(guī)那么總復(fù)習(xí)。Hi ，Julia.Didyougoanywhereinwinter?( 你好，朱莉婭。冬天你去哪兒了嗎？ )在這個(gè)句子中 anywhere 是副詞，意思是“在、向或到任何地方〞。 anywhere多用于否認(rèn)句或問句，如：Ican’tfindmypenanywhere. 〔我到處都找不到我的鋼筆。 〕Didyouseeitanywhere? 〔你有沒有在什么地方看見它？〕Iclimbedafamousmountain. 〔我登上了一座著名的山。 〕famous是形容詞，意思是“知名的，著名的〞。例如：Shanghaiisafamouscity. 〔是一座著名的城市。“以 知名〞的表達(dá)法是 befamousfor ，如：Thiscityisfamousforitstea. 〔這個(gè)城市以茶葉知名。 〕ItraveledalongtheYangtzeRiver.( 我沿著長(zhǎng)江旅行。 )〔1)along 是介詞，意思是“沿著，順著，靠著 邊〞，如：Goforawalkalongtheroad. Adogisrunningalongthewall. 〔一條狗正沿著墻跑?！场?)theYangtzeRiver 揚(yáng)子江，也就是長(zhǎng)江。在江河的名字前面要使用定冠詞 the如River〔黃河〕，theNile 〔尼羅河〕。Iwentskatingonthelake. 冬天的湖上結(jié)了厚厚的冰，人們可以在湖面上滑冰。注意 goswimming/skating/shopping 的型教學(xué)。1 6. 本單元語音局部復(fù)習(xí)元音字母 a,e,i,o,u 在開音節(jié)中的讀音。a e i o u[ei] [i:] [ai] [ u] [ju:] [u:]lake thkite pupil blChinese ride rulerDidyougotoseetheIceandSnowFestival?( 你去看冰雪節(jié)了嗎？ )注意類似的表達(dá)法： KiteFestival 〔風(fēng)箏節(jié)〕，F(xiàn)ilmFestival 〔電影節(jié)〕。There wasabig ice city. Thereweremanypeople. 〔有一座很大的冰雕城，那里有很多人。 注意therebe 的過去時(shí)教學(xué)。如：TherewasabasketballgamebetweenClassOneandClassTwoyesterdayafternoon. 〔天下午一班和二班有一場(chǎng)籃球賽。 〕BenandImadeasnowman.( 我和本堆了個(gè)雪人。 )(1)在漢語里，“我和本〞要先講“我〞，在英語中“ I 〞那么要放到最后，說成“ BenandI 〞又如我和爸爸媽媽〞要說成 “myfather ，motherandI 〞?！病惭┤恕车膹?fù)數(shù)形式是 snowmen，make的過去式是 。AndItookaphotoofitonmymobile. 〔我用手機(jī)給雪人拍了照片。 此處it 指的是“雪人〞。Showmethephoto ，please. 〔請(qǐng)把照片給我看看。這個(gè)句子也可以說成 Showthephototome ，please.又如：Showmeyourhomework./Showyourhomeworktome. 〔請(qǐng)把你的作業(yè)給我看看。 〕It ’sshortandfat.( 雪人又矮又胖。 )〔1)fat 是形容詞，意思是“胖的，肥的〞。注意：在英語中說一個(gè)人 fat 會(huì)顯得很不尊重他人一般用委婉語 stout 〔壯的〕來替代。〔2)short 解釋為“矮的〞時(shí)，其反義詞是“高的〞 tall ；short 解釋為“短的〞時(shí)，其反義是“長(zhǎng)的〞long。Manychildrengobacktotheirhometownwiththeirparents. 〔很多兒童和他們的父母一起回到家鄉(xiāng)?！砱obackto 是“回到某處〞的意思，如：PupilsgobacktoschoolonSeptember1st.( 九月一日學(xué)生們回到了學(xué)校。 )是“祖父母，外婆外公〞的意思， grandchildren 是“子，女，外，外女〞的思。grandson 是“子，外〞的意思， granddaughter 是“女，外女〞的意思。15.課本第7頁的韻律詩與其譯文如下：SightseeingIclimbedamountain,Afamousmountain.Itraveledalongariver,Along,longriver.Iwentskatingonalake,Abeautifullake.觀光游覽我登上了一座山，一座名山。我沿著大江旅行，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的江。我在湖上滑冰，風(fēng)景秀麗的湖。PartA教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)詞匯：anywhere，famous，travel ，along，theYangtzeRiver,goback 。學(xué)習(xí)句型：Didyougoanywhereinwinter?Yes.IwenttoShandong.Iclimbedafamousmountain.復(fù)習(xí)鞏固元音字母 i，u在開音節(jié)中的發(fā)音。學(xué)說韻律詩：Sightseeing 。功能：假日活動(dòng)。語言技能目標(biāo)能準(zhǔn)確使用動(dòng)詞的過去式講述過去發(fā)生的事情。能運(yùn)用所學(xué)語言完成調(diào)查任務(wù)。能根據(jù)調(diào)查結(jié)果談一談一次外出旅游的活動(dòng)。情感態(tài)度合理安排假期，讓自己的假期生活愉快而充實(shí)。教具準(zhǔn)備五個(gè)元音字母卡片。有關(guān)單詞和詞組卡片。一中國地圖。教學(xué)過程Step1Warmingup師生互致問候。教師播放本套教材五年級(jí)下冊(cè)第 7頁的韻律詩： HowWasYourVacation? 全班學(xué)生模仿錄音一說。Step2Review根據(jù)韻律詩容，教師說： “Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinteractivities? 〞〔板書 WinterActivities 〕學(xué)生自由說，教師在黑板上板書學(xué)生說到的句子中的單詞或詞組，如：wenttovisiteddidmyhomeworkplayedfootball教師出示學(xué)過的動(dòng)詞原形與其過去式，復(fù)習(xí)它們的音、義、形與變化規(guī)律。教師再出示一些動(dòng)詞詞組， 如somephotosskating amountaintomusic 等，進(jìn)展復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。游戲——限時(shí)搶答。游戲規(guī)那么：教師隨機(jī)出示動(dòng)詞過去式的單詞卡片，學(xué)生按組，一個(gè)接一個(gè)說出相應(yīng)的動(dòng)詞詞組，看哪一組在限定的時(shí)間里說的詞組多且不重復(fù)。如：教師出示went第一組學(xué)生wenttoBeijing教師出示took第一組學(xué)生tooksomephotos教師出示played第一組學(xué)生playedfootball教師出示went第一組學(xué)生wentswimming教師揭示課題，并在黑板上寫有WinterActivities 的地方將課題補(bǔ)充完整：Unit1WinterActivitiesPartA。Step3Presentation〔一〕呈現(xiàn)課文容并學(xué)習(xí)新知識(shí)課文導(dǎo)入。〔〕教師說：“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!WangTao ，JuliaSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay? 〞〔〕教師請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍課文錄音或觀看多媒體教學(xué)光盤，讓學(xué)生整體感知課文。并在黑的左邊板書問題： WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?教學(xué)句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.〔1〕請(qǐng)學(xué)生再讀課文，然后回答以下問題。〔教師出示一中國地圖，請(qǐng)學(xué)生指出 theYangtzeRiver 的位置，引導(dǎo)學(xué)生說It’stheRiver.It ’saverylongriver. 〞〔〕教學(xué)單詞 travel 與其過去式 traveled ?！病辰虒W(xué)介詞 along。along 的意思是“沿著，順著，靠著 邊〞，例如：Theyarewalkingalongtheriver. 〔他們正沿著河散步?！砊herearemanytreesalongthestreet. 〔沿街有很多樹木?！砏alkalongthisroadandyouwillfindthelibrary. 〔順著這條路走，你會(huì)找到圖書館。 〕教學(xué)單詞 famous?！病辰處熢偬岢鰡栴}：“Whatdidtheydothere? 〞然后分段播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽并出問題的答案：JuliaclimbedafamousmountaininShandong.WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.Sallywentskatingonthelake.〔〕教學(xué)單詞 famous，并請(qǐng)學(xué)生用 famous來說一說一些著名的風(fēng)景名勝，如：DoyouknowtheGreatWall?Yes.It ’sveryfamous.IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.BigBenisafamousclockintheworld.學(xué)習(xí)單詞 anywhere與句型Didyougoanywhereinwinter?〔〕教師在黑板上句子 Wheredid goinwinter? 的旁邊板書句子： Didyougoanywhereinwinter? 請(qǐng)學(xué)生讀課文對(duì)話，找到該句話，并通過上下文，猜想這個(gè)句子的意思?！病辰處煾嬖V學(xué)生，這兩句話的意思大致一樣，然后教學(xué)單詞 anywhere?！捕呈熳x課文容并表演對(duì)話教師再播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，請(qǐng)學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。請(qǐng)學(xué)生三人一組，分角色朗讀對(duì)話。請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前表演對(duì)話，要求學(xué)生要根據(jù)對(duì)話容加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作?！踩踌柟叹毩?xí)完成課本第 3頁的Askandanswer. 局部?！病辰處煵シ配浺簦瑢W(xué)生模仿跟讀，并教學(xué)詞組 went/goback ?！?〕請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)展對(duì)話練習(xí)?！?〕請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展對(duì)話展示，教師或同伴糾正語音語調(diào)。學(xué)說課本第 7頁的韻律詩： Sightseeing ?！?〕請(qǐng)學(xué)生讀一讀韻律詩的容，先個(gè)別后全體。〔2〕教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。PAGEPAGE5/81〔3〕請(qǐng)學(xué)生模仿課本韻律詩自編一首，如：IvisitedtheGreatWall.Along，longwall.IvisitedBigBen.Abig，bigclock.Itookmanyphotos.Manybeautifulphotos.完成課本第 6頁的Learntowrite. 局部。〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，將答案寫在課本上?！?〕學(xué)生兩人一組交換課本，互相訂正?！菜摹痴Z音教學(xué)教師出示五個(gè)元音字母的卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并將五卡片貼在黑板上。自的字母音。復(fù)習(xí)開音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，在元音字母卡片下寫出相應(yīng)的單詞，并讀一讀。請(qǐng)學(xué)生看課本第 3頁的ListenandlearntheEnglishsounds. 局部，先自讀一遍，然后教播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。最后再請(qǐng)幾位學(xué)生示朗讀。Step4Extension綜合活動(dòng)：小調(diào)查。在學(xué)生間展開小調(diào)查活動(dòng)，詢問并記錄某一位同學(xué)外出旅游的活動(dòng)，將調(diào)查結(jié)果記錄在下表中。Question NameDid you go anywhere in (summer)?Whereisit?Whodidyougowith?Howdidyougothere?Howwastheweatherthere?Whatdidyoudothere?請(qǐng)局部學(xué)生向全班說一說自己的調(diào)查結(jié)果，如：×××wenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.It ’sandsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They .Step5Homework聽課文錄音，并模仿跟讀。完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。 〔溫馨提示：親愛的教師， 《活動(dòng)手冊(cè)》里練習(xí)的答案可以本書的附件三里查看，也可以登錄教育 .fep. 下載〕找?guī)鬃约涸谀硞€(gè)地方旅游的照片，下節(jié)課帶來。PartB教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)單詞：make(made)，fat，thin 等。學(xué)習(xí)句型：Lookatthesnowman.Itsshortandfat.Showmethedress ，Whichdress?Thelongone.學(xué)唱歌曲：I’maLittleSnowman 。功能：描述在某個(gè)地方的旅游活動(dòng)。語言技能目標(biāo)能使用祈使句提出要求。能使用形容詞描述人或物。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談一談自己的一次外出旅游經(jīng)歷。能用簡(jiǎn)短的語句寫一寫自己的旅游經(jīng)歷。情感態(tài)度了解我國著名的風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情操。教具準(zhǔn)備有關(guān)單詞和詞組卡片。Julia ，WangTao和Sally 的頭像與一雪人圖片。一幅中國地圖和一幅地圖。包餃子、制作賀年卡等與動(dòng)詞 make有關(guān)的圖片。教師自己在某個(gè)地方旅游的照片。錄音機(jī)或教學(xué)多媒體光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup師生互致問候。學(xué)說韻律詩：Sightseeing 。Step2Review復(fù)習(xí)上節(jié)課的容。〔〕教師將 Julia ，WangTao和Sally 的頭像貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來回顧一下他們的寒假活動(dòng)教師將主要詞匯寫在頭像下方，如：Julia

WangTao

Sally6/81PAGEPAGE7/81wenttoShandong traveledalong wentHarbinclimbedamountain tookmanyphotos wentskating〔2〕請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書提示，復(fù)述課文容，采取先全體后個(gè)別的形式。復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式與其原形?！?〕先復(fù)習(xí)黑板上四個(gè)動(dòng)詞的過去式與其原形。〔〕再出示學(xué)過的動(dòng)詞 do，is，are，see，listen ，play 與其過去式等，進(jìn)展復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。揭示課題并板書： Unit1WinterActivitiesPartB 。Step3Presentation〔一〕帶著問題，初步感知課文教師指著 Sally 的頭像說：“SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?CanyoutellmesomethingaboutHarbin? 〞請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷或已有的知識(shí)，談一談這個(gè)城市〔可以中文說。如是的省會(huì)城市〞“是一座冰城〞“的冰雕最著名〞等。教師提出以下問題，然后播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文容。WhatdidSallyseeinHarbin?WhatdidSallydoinHarbin?〔二〕課文教學(xué)根據(jù)第一個(gè)問題，學(xué)習(xí)第一段課文?！病秤傻谝粋€(gè)問題，板書詞組 seetheIceandSnowFestival 并教學(xué)?！病痴?qǐng)學(xué)生讀第一段對(duì)話，鞏固 Therewas和Therewere 的用法，如：Therewasabirthdaypartylastnight.Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.根據(jù)第二個(gè)問題，學(xué)習(xí)第二段課文?！病辰虒W(xué)make的過去式 ?！病辰虒W(xué)詞組 madeasnowman和句子BenandImadeasnowman. 并在黑板上 Sally 的頭像下畫上或貼上一個(gè)雪人?！病掣嬖V學(xué)生，人稱代詞 I 在與其他人或其他人稱代詞連用時(shí)一定要放在后面，不可居首，如“BenandI 〞“YouandI 〞“HeandI 〞“andI 〞等?！?〕游戲——唱反調(diào)。游戲規(guī)那么：教師出示圖片，學(xué)生分組說詞組，如：第一組和第二組說：第三組和第四組說：游戲規(guī)那么：教師出示圖片，學(xué)生分組說詞組，如：第一組和第二組說： 第一組和第二組說：makedumplings madedumplingsmakeNewYear ’scards madeNewYear ’smakepaperflowers madepaperflowersPAGEPAGE8/81makemybed mademybed... ...也可以是教師與個(gè)別學(xué)生說，還可以是學(xué)生 A與學(xué)生B說?！病辰虒W(xué)句子 Itookaphotoofitonmymobile. 幫助學(xué)生理解句中的 it 指的是?！病硨W(xué)習(xí)句子：Showmethephoto ，please.先教學(xué)單詞 然后教學(xué)該句子。教師告訴學(xué)生，這句話是表示請(qǐng)求，類似這種表示請(qǐng)求、命令、禁止、警戒的句子英語中稱之為祈使句。如： Let’sgoto school. Standup，please. attheman. 等。學(xué)習(xí)最后一段課文?！步處熣f“woWanTaodJulia e thesnowmanPleasereadthethird ofthetext. 〞〔學(xué)生自讀課文第三段， 然后回答以下問題。教師在黑板上雪人圖片的旁邊板書： short andfat，abigrednose alovelysnowman ，然后進(jìn)展教學(xué)?！病硰?fù)習(xí)有關(guān)形容詞的單詞，并教學(xué)單詞 thin。教師出示卡片 fatshort 和g請(qǐng)學(xué)生邊讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作， 然后教學(xué)這三個(gè)單詞的反義詞 thin，long，tall small，并請(qǐng)學(xué)生用這些形容詞來描述一下班級(jí)里的人或物，如：×××istall.×××’shairislong.×××isthin.教師再出示 lovely ，beautiful ，interesting ，clever 等單詞卡片，采用一樣的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)固活動(dòng)。〔三〕熟讀課文并嘗試用第三人稱表達(dá)故事容教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。教師指著黑板上 Sally 頭像附近的文字示表達(dá)故事容，如：SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.Shehadfuninthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.Thesnowmanwasshortandfat.Andithadabigrednose.It ’alovelysnowman.給學(xué)生一些時(shí)間練習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。〔四〕鞏固練習(xí)完成課本第 5頁的Lookandsay. 局部。〔1〕教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。〔2〕學(xué)生同桌合作，一起讀一讀四幅圖下的容，互相糾正語音語調(diào)?！?〕請(qǐng)幾位學(xué)生示朗讀?！?〕教師再出示幾幅圖，請(qǐng)學(xué)生看圖描述，如：A BLookattheelephant. Lookatthebabymonkey.It ’stallandfat. It ’sthinandsmall.It ’salovelyelephant. It ’saclevermonkey.C DPAGEPAGE9/81ShowmetheShowmethebag,please. Showmetheclock,please.Whichbag? Whichclock?Thepinkone.Thebigone.完成課本第 5頁的Read.Tickorcross. 局部?！?〕請(qǐng)學(xué)生自讀短文，獨(dú)立完成練習(xí)?！?〕全班核對(duì)答案。〔3〕全班讀一讀短文。完成課本第 7頁的Listenandconnect. 局部?！?〕教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)?！?〕全班核對(duì)答案?！?〕教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。聽力材料：①A:Didyougoanywhereinwinter ，Peter?B:IwentbacktoAustralia.②A:Howaboutyou ，MaLi?B:IwentbacktoTaiwanwithmyparents.③A:Didyouhaveagoodtimeinwinter ，Lily?B:Yes.IwenttothefairattheSpringFestival.④A:DidyougotoHainaninwinter ，YangMing?B:No.IwenttoChangchun.A:Didyouplayinthesnow?B:Yes.Imadeasnowmanwithmycousin.學(xué)唱歌曲：I’maLittleSnowman 。Step4Extension綜合活動(dòng)：我的一次旅游活動(dòng)。自己的照片說一說自己的旅游經(jīng)歷，如：IwenttoWuyishaninsummer.Iwenttherebycar.It ’shotandsunny.IclimbedtheDawangPeak(大王峰).It ’sbeautifulandfamous.ItraveledalongtheJiuquStream 〔曲溪〕.Itookmanyphotos.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合帶來的照片，用簡(jiǎn)短的語句寫一寫自己的一次旅游經(jīng)歷。每組選一位學(xué)生說一說自己的旅游經(jīng)歷。Step5Homework聽課文錄音，并模仿跟讀。完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。完成課本第 8頁的自我評(píng)價(jià)。下節(jié)英語課，每位學(xué)生帶一點(diǎn)水果來。Unit2HelpingEachOtherPAGEPAGE43/81文化和語言注釋本單元的話題是學(xué)校生活，通過學(xué)生互助的情景，復(fù)習(xí)主要的學(xué)習(xí)科目英語單詞。主要功能是人際交往，學(xué)習(xí)表示悲傷或遺憾的句子 I’msorrytohearthat. 等。語法方面復(fù)習(xí)代詞所有格his等，復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞 can以與以t 開頭的祈使句。語音學(xué)習(xí)容為元音字母 i，o，u在閉音節(jié)中的讀音規(guī)那么總復(fù)習(xí)。WangTaodidn tcometoschooltoday. 〔王濤今天沒來上學(xué)?！秤捎谒_莉、馬麗和明三人談話的地點(diǎn)是在學(xué)校，因此用 WangTaodidn’tcometoschool today.而不說WangTaodidn’tgotoschooltoday.Hebrokehisleg.( 他腿摔壞了。 )broke是break的過去式，break 的意思是“打破，折斷，使碎裂，弄壞，砸破〞，本課指王濤腿骨折了。Someboysplayedfootballintheclassroomandbrokethewindow. 足球，打破了窗戶。〕Becareful!Don ’tbreaktheglass. 〔小心！別打破了玻璃杯。 〕Hesinhospitalnow. 〔1)beinhospital 是“住院〞的意思，在 hospital 前面不使用冠詞?！?)如果要表達(dá)某人在醫(yī)院工作那么要使用冠詞，如：Bettyworksinahospital. 〔貝蒂在醫(yī)院工作〕〔3)而“同學(xué)們?cè)卺t(yī)院看望王濤，正在和他交談。〞要說成： Theclassmates arein thehospitalnow.TheyaretalkingwithWangTao.I ’msorrytohearthat. 〔聽到這消息我很難過。 〕〔1)在前幾冊(cè)學(xué)過 sorry 表示歉意的用法，如： I’msorry.I ’mlate. 〔對(duì)不起，我遲到了?！场?)在I’msorrytohearthat. 的句子中，sorry 的意思是“感到悲傷或遺憾〞。用于聽到別人說不好的事情時(shí)的反響，表示同情。如聽到別人說： “Mygrandmaisill. 〞〔我奶奶生病了。我們就應(yīng)該說：“I’msorry torthat. 〞在教材的第 0頁圖2也有個(gè)例子，聽到A說“YangMingissad.Hedidn ’tdowellinhighjump. 〞〔明很傷心，他跳高跳得不好。 〕B就應(yīng)該說：“I’msorrytohearthat. 〞〔聽到這消息我很難過。 〕Wecantakesomefruitswithus. 〔我們可以帶一些水果去。 〕〔1)注意復(fù)習(xí)take 和bring 的不同意思和用法，本套教材六年級(jí)上冊(cè)第 3單元第17頁的Lookandsay.欄目有專項(xiàng)訓(xùn)練可以參考。〔2)注意復(fù)習(xí) take withme/us 的用法，本套教材五年級(jí)下冊(cè)第 4單元第23~24頁有很多該型句子可以用來復(fù)習(xí)。如：Imgoingtotakeacamerawithme. 〔我想帶個(gè)相機(jī)去。〕本單元語音局部復(fù)習(xí)元音字母 a，e，i，u在閉音節(jié)中的發(fā)音。a e i o u[ ] [e] [i] [ ] [ ]fred film stop ship hot HiWangTao.Howareyoutoday? 〔你好，王濤。今天身體好嗎？〕Ifeelbetter. 〔我覺得好一點(diǎn)了?！场?)feel 是“感覺到〞的意思，過去式是 felt 。Ifeelcold. 〔我覺得冷?！矵efeltveryhappyathisbirthdayparty. 〔在他的生日聚會(huì)上他感到非常高興。 〕〔2)better 是well〔身體好〕的比擬級(jí)，意思是“身體更好了〞。I ’mworriedaboutmylessons. 〔我擔(dān)心我的功課?！砨eworriedabout 是“對(duì) 感到擔(dān)憂〞的意思， worried 是過去分詞作形容詞，在句子中當(dāng)語，表達(dá)主語的心理特征。Don’tworry. 〔不要擔(dān)心。這里worry 是動(dòng)詞。如：tworryaboutyourdog.Itwillcomeback. 〔不要擔(dān)心你的狗，它會(huì)回來的。 〕Nowwedon’tworryaboutourfood. 〔現(xiàn)在我們不必為食物擔(dān)憂。 〕IcanhelpyouwithyourChinese.( 我能幫助你學(xué)語文。 )〔1)helpsomebodywithsomething 是固定表達(dá)法， with 是介詞，后接名詞或動(dòng)名詞，如：Ioftenhelpmymotherwithherhousework. 〔我常幫助我母親做家務(wù)。 〕〔2)help somebodydosomething也可以表達(dá)一樣的意思，但是在賓語 somebody后要接原形動(dòng)詞如：Ioftenhelpmymotherdosomehousework. 〔我常幫助我母親做些家務(wù)。 〕IhopeIcangobacktoschoolsoon. 〔我希望我不久就能返回學(xué)校。 上述句子中 hope接的是一個(gè)賓語從句 Icangobacktoschoolsoon 。又如：Ihopewecangettothetrainstationbybus. 〔我希望我們能乘坐公交車到達(dá)火車站。 〕Ihopeyouarewell. 〔我希望你身體健康?！砓ouwill. 〔你會(huì)的?！尺@是個(gè)省略句，完整的句子是： Youwillgobacktoschoolsoon. 〔你不久就能返回學(xué)校。 〕本單元的 C局部要求學(xué)生談一談可以做哪些事來幫助周圍的人們?！?)OnthebusIcangivemyseattooldpeople. 〔在公交車上我可以給老年人讓座。 〕〔2)I canhelp old peoplecarry bags.〔我可以幫老人拎袋子。 〕這個(gè)句子用的是 help dosomething 的句型結(jié)構(gòu)。課本第14頁的韻律詩與其譯文如下：tWorrytworry,please.IcanhelpyouWithyourChinese.Followme,followme.ItisaseasyAsyoucansee.別擔(dān)心請(qǐng)不要擔(dān)心，我能幫助你學(xué)語文。跟我學(xué)，跟我學(xué)。你瞧，很容易，很容易。PartA教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)單詞：break〔broke，hear，lesson，heavy，light ，carry 等。學(xué)習(xí)句型：Hebrokehisleg.I ’msorrytohearWhatcanwedotohelphim?Wecan .Thebasketisheavy/light.復(fù)習(xí)鞏固元音字母 a，e，i，o，u在閉音節(jié)中的發(fā)音。功能：建議與提供幫助。語言技能目標(biāo)能認(rèn)讀所學(xué)詞語與句型。能根據(jù)課文掛圖與詞語的提示，聽懂課文錄音材料。能運(yùn)用所學(xué)語言完成有關(guān)情景的對(duì)話活動(dòng)。情感態(tài)度互幫互助，樂于助人。教具準(zhǔn)備五個(gè)元音字母的卡片和本課新單詞卡片。課文掛圖。一個(gè)籃子。錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup師生互致問候。Goodmorning/afternoon.Howareyou?Didyougoanywhereinwinter ？Whatdidyoudothere?Howwastheweatherthere ？教師播放歌曲： TheMoreWeGetTogether。請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲，然后出示歌詞中的一句話： friendsaremyfriends.Myfriendsareyourfriends. 告訴學(xué)生，我們所有的人生活在一個(gè)大家庭里，應(yīng)該互幫互助—— HelpingEachOther 。揭示課題并板書： Unit2HelpingEachOtherPartA 。Step2Presentation〔一〕初讀課文，理解課文容出示課文的三幅掛圖，教師根據(jù)圖中容，邊說邊板書以下句子：Sally，MaLiandYangMingaretalkingabout.WangTaoisinnow.Theywanttogoto.Theywanttotakewiththem.Thebasketis.willcarryit.請(qǐng)學(xué)生自讀課文對(duì)話，然后完成填空練習(xí)。教師現(xiàn)場(chǎng)完成練習(xí)，學(xué)生核對(duì)，理解本課大意?！捕辰虒W(xué)課文容教學(xué)課文第一段的生詞與句子?！?〕教師說WangTaodidn’tcometo school today.He ’s inhospitalnow. happened？〞然后播放課文第一段錄音，請(qǐng)學(xué)生在包含答案的句子下面畫線?！病痴?qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)話容、圖片和教師的動(dòng)作猜想單詞 broke的含義。教師告訴學(xué)生 broke是動(dòng)詞break的過去式，然后出示單詞卡片教學(xué) break和broke。請(qǐng)學(xué)生回憶一下，單詞 break與哪個(gè)單詞的形接近，通過單詞 bread來幫助學(xué)生記憶 break的形?！病硨W(xué)習(xí)句子 Hebrokehisleg. 可以請(qǐng)學(xué)生來說說類似的句子，如：Hebrokehisarm. Ibrokeacupyesterday. 〔昨天我打碎了一個(gè)茶杯。 )Shebrokeherglassesthismorning.( 今天上午她摔壞了眼鏡。 )〔〕出示句子 I’msorrytohearthat. 教學(xué)單詞 hear。教師出示單詞 ear，near，bear，wear等，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說出 ear的兩種發(fā)音/Ｉ /和/e /然后教師示讀句子： I’msorrytohearthat. 請(qǐng)學(xué)生聽一聽， hear中的ear發(fā)什么音。教學(xué)課文第二段的生詞與句子?！病辰處熣f：“WangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttoseehim.Whatcantheydotohelphim ？〞然后播放課文第二段錄音，學(xué)生模仿跟讀，并找出答案?！病秤蒘ally 的話：Wecantakesomefruitswithus. 問問學(xué)生有沒有其他建議，請(qǐng)學(xué)生自由說，如：Wecantakesomemilkwithus.Wecantakesomeflowerswithus.Wecantakesomestorybookswithus.〔〕由YangMing的話：Wecanhelphimwithhislessons. 教學(xué)單詞 lesson 和lessons。〔4〕情感教育：教育學(xué)生，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們要熱心幫助，要有樂于助人的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)課文第三段的生詞與句子。〔〕教師指著最后一幅圖說： “Look.Theyareontheirwaytothehospital.WhatdoesYangMingsaytoSally ？〞〔〕學(xué)生聽完第三段錄音后，教師出示一個(gè)空籃子，說： “Thisbasketislight. 〞然后在黑板上heavy的旁邊板書 light ，并請(qǐng)學(xué)生回憶一下單詞 light 的另一個(gè)意思“燈〞，告訴學(xué)生 light是一個(gè)多義詞，在本課的意思是“輕的〞。例如： lightmusic 〔輕音樂〕。教師再出示 night right 兩個(gè)單詞與 light 進(jìn)展比擬?！?〕游戲——我做你說。游戲規(guī)那么：教師出示一個(gè)籃子，學(xué)生說： “Thebasket is light. 〞教師做開〔關(guān)〕電燈的動(dòng)作學(xué)生說Turnon〔off〕thelight. 〞先全體后個(gè)別，看誰反響最快。〔〕教師拿著籃子說：“Mybasketisempty.It ’slight.Canyougivemesomefruits ？〞學(xué)生將帶來的水果裝入籃子后，教師說： “It’sheavynow.carry it？〞教學(xué)單詞 heavy和carry?！?〕播放課文第三段對(duì)話錄音，學(xué)生模仿跟讀，然后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，以一籃子水果為道具，分角色表演第三段對(duì)話容?！踩撤纸巧首x對(duì)話教師出示本課新單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并造句。教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。學(xué)生三人一小組分角色練習(xí)對(duì)話容，然后請(qǐng)幾個(gè)小組學(xué)生朗讀對(duì)話。完成課本第 10頁的Lookandsay. 局部。〔1〕教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀?！?〕給學(xué)生一些時(shí)間，讀熟圖下的文字，不會(huì)讀的可請(qǐng)教同學(xué)或教師?！?〕請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示讀一讀?！菜摹痴Z音教學(xué)教師出示五個(gè)元音字母的卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并將五卡片貼在黑板上。復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音與開音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。請(qǐng)學(xué)生說幾個(gè)開音節(jié)的單詞，鞏固五個(gè)元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生翻開課本第 10頁，教師播放 ListenandlearntheEnglishsounds. 局部的錄音。學(xué)跟讀，仔細(xì)體會(huì)五個(gè)元音字母在這些單詞中的發(fā)音。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說五個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，之后復(fù)習(xí)鞏固閉音節(jié)的構(gòu)成形式。游戲——耳聰目明。游戲規(guī)那么：請(qǐng)第一、二組學(xué)生扮演“ /eＩ/〞的角色，第三、四組學(xué)生扮演“ / /〞的角色，教師隨機(jī)說一個(gè)單詞，如： hat，第三、四組的學(xué)生立即起來說： “/ /，hat.〞如果教師說 cake，第一、二組學(xué)生要起立說： “/eＩ/，cake.〞也可以分四個(gè)組扮演四個(gè)角色，還可以分十個(gè)組，扮演十個(gè)角色，看看誰的耳朵最靈，反響最快。Step3Extension綜合活動(dòng)：Whatcanwedotohelpthem?完成課本第 14頁的Listenandnumber. 局部?！?〕請(qǐng)學(xué)生看圖，結(jié)合圖片容用英語說一兩句話。〔2〕根據(jù)故事開展順序，給四幅圖排序?！?〕教師播放錄音，學(xué)生聽音模仿?！?〕請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話語說一說這個(gè)故事。聽力材料：①Juliaisgoingtoschoolbybus.②Shehasaverygoodseatonthebus.theoldwomandoesn ’thaveaseat, 〞saysJulia.④Juliaaskstheoldwomantositonherseat.參考答案：② ,④,①,③綜合活動(dòng)：Whatcanwedotohelphim ？〔1〕教師出示一些情景或請(qǐng)學(xué)生根據(jù)身邊情景，兩人一組進(jìn)展編對(duì)話活動(dòng)。情景一：地震，孩子們失去了家園，失去了校園。情景二：一只小鳥，翅膀斷了。情景三：老奶奶提著一籃子的菜要過馬路?！?〕請(qǐng)局部學(xué)生用英語向全班匯報(bào)。匯報(bào)完畢后，其余學(xué)生還可以提出自己的建議。Step4Homework聽課文錄音，模仿跟讀。完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。寫一寫自己能夠幫助父母、同學(xué)做些什么事。PartB教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)單詞：feelsoon等。學(xué)習(xí)句型：Icanhelpyouwithyour IhopeIcangobacktoschoolsoon.學(xué)說韻律詩：tWorry 。功能：提供幫助。語言技能目標(biāo)能說出自己所學(xué)習(xí)的所有學(xué)科的英文單詞。能說一說自己不擅長(zhǎng)的科目，尋求幫助。能根據(jù)提示，寫一篇小短文。情感態(tài)度當(dāng)我們有憂慮時(shí)，可以找家人、同學(xué)或教師傾訴，以緩解自己的焦慮感，從而保持一個(gè)健康的心態(tài)。同時(shí)，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們也要盡力給予力所能與的幫助。教具準(zhǔn)備本課新單詞卡片與各學(xué)科名稱的單詞卡片。課本第9頁的掛圖。錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingupandreview師生互致問候。根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課本第 9頁的三幅掛圖，與學(xué)生進(jìn)展問答練習(xí)。如：〔WhereisWangTao〔學(xué)生回答，教師在第一幅圖旁板書 inhospital 和brokehisleg 〕〔2〕Whatcantheydotohelphim?〔學(xué)生回答，教師在第二幅圖旁板書 takesomefruits 和helphimwithhislessons 〕〔〕Isthatbasketheavy ？〔學(xué)生回答，教師在第三幅圖旁板書 heavy/light 和carry〕復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的單詞、詞組和句子，引出今天的話題： HelpingEachOther 。揭示課題并板書： Unit2HelpingEachOtherPartB 。Step2Presentation〔一〕初讀對(duì)話，理解課文容教師說sclassmates aretalking with him. WangTaois happytoseethem.Whataretheytalkingabout? 〞教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤 ,學(xué)生小聲模仿跟讀對(duì)話容。教師說：“通過對(duì)話，你們了解到王濤的身體情況了嗎？他在擔(dān)心什么呢？〞邊說邊出示單詞feel 和worry。請(qǐng)學(xué)生再讀一次課文，找出答案，教師板書 Ifeel better. 和I’mworried aboutmylessons.這兩個(gè)句子。〔二〕教學(xué)課文容學(xué)習(xí)對(duì)話：Howareyoutoday ？Ifeel .〔〕教學(xué)單詞 feel ?！病踌柟虇卧~ better ，并出示 happy，sad，tired ，angry等表示感覺的形容詞，進(jìn)展復(fù)習(xí)鞏活動(dòng)?！?〕教師出示不同情景的圖片與學(xué)生對(duì)話，如：情景一：做衛(wèi)生大掃除Howareyoutoday ？Ifeeltired.情景二：得到生日禮物Howareyoutoday Ifeelhappy.情景三：丟了自行車Howareyoutoday Ifeelangry/sad.學(xué)習(xí)對(duì)話：I’mworriedaboutmylessons.tworry.Icanhelpyouwithyour 〔〕出示單詞 carry，sorry，worry 和worried，區(qū)別它們的音、形和義?！病辰虒W(xué)worry和worried 的異同點(diǎn)，告訴學(xué)生，它們都有 “擔(dān)心〞的意思， 但是worry是動(dòng)詞，worried 是形容詞。worried 前面要有 be動(dòng)詞。〔Imworriedaboutmydog.I’mworriedaboutmysister.I’mworriedaboutmyflowers.學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour .〔EnglishEnglishshowyourEnglishbooks.English，EnglishthisismyEnglishbook.〞用同樣的方法復(fù)習(xí)學(xué)過的各學(xué)科名稱。最后教師出示單詞卡片，采用背誦或聽寫等形式進(jìn)展復(fù)習(xí)?！病硨W(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour .〔Imworriedaboutmymath.Whocanhelpme?tworry.Icanhelpyouwithyourmath.I’mworriedaboutmy .WhocanhelpS4:Don’tworry.Icanhelpyouwithyour .〔〕學(xué)說韻律詩： Worry 。請(qǐng)學(xué)生讀一讀韻律詩的容，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿學(xué)說韻律詩。教師出示不同學(xué)科課本，學(xué)生根據(jù)教師所出示的課本，改編韻律詩。學(xué)習(xí)單詞 soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.教學(xué)單詞 區(qū)別單詞 help和hope的音和形。教學(xué)單詞 soon，然后采用不同的方法操練句子 :IhopeIcangobacktoschoolsoon.〔三〕熟讀對(duì)話請(qǐng)學(xué)生看課本第 11頁，認(rèn)真閱讀，理解課文，并標(biāo)出自己不理解的單詞或句子，向教師和同請(qǐng)教。教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生專心聽并默讀，再次整體感知課文容。教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。教師出示以下句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文容填入相應(yīng)的詞匯完成句子。WangTaoishappytosee.TheygiveWangTaosome.WangTaoisworriedabout.Lilycanhelphimwith.TheyhopeWangTaocansoon.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀?！菜摹踌柟叹毩?xí)完成課本第 12頁的Lookandsay. 局部。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀完成課本第 13頁的Learntowrite. 局部?！?〕請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上完成該項(xiàng)目練習(xí)，其余學(xué)生在作業(yè)本上完成。〔2〕核對(duì)答案后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀這四句話。完成課本第 13頁的Let’stalk. 局部?！?〕請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中的文字?！?〕給學(xué)生一些時(shí)間，考慮一下自己能幫助什么人做什么事，然后在小組里進(jìn)展匯報(bào)。Step3Extension綜合活動(dòng)：我的同班同學(xué)。完成課本第 12頁的Read.Tickorcross. 局部?！?〕請(qǐng)學(xué)生自讀小短文并完成練習(xí)?！?〕全班核對(duì)答案。小寫作：我的同班同學(xué)。〔〕請(qǐng)學(xué)生以 MyClassmates 為題寫一篇小短文，寫一寫班級(jí)中有哪些同學(xué)經(jīng)常給予你哪些方的幫助，如：MyClassmatesI’minClass ，GradeSix.Myclassmatesare verynice. Weoften help eachother.I ’not goodatEnglish. Maryoften helps mewith myEnglish. OnCleaning Tomoften helpsmecleanthedesks .〔2〕給學(xué)生一些時(shí)間完成小短文?！?〕同桌兩人互助，交叉檢查所寫的容，幫助解決出現(xiàn)的問題?！?〕請(qǐng)局部學(xué)生讀一讀自己的小短文。Step4Homework聽課文錄音，并模仿跟讀。完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。完成課本第 15頁的自我評(píng)價(jià)。Unit3SeeingaDoctor文化和語言注釋本單元的話題是身體健康，學(xué)習(xí)常見病的名稱和簡(jiǎn)單的就醫(yī)用語。語法方面復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)情態(tài)動(dòng)詞 must。語音學(xué)習(xí)容為字母組合 ar，er，ir，or，ur的讀音規(guī)那么總復(fù)習(xí)?！狧owareyou，Ben?(本，你身體好嗎？ )I’mnotwell.( 我身體不舒服。 )well 作為形容詞是“身體好〞的意思，在本套教材三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生學(xué)過 I’mfine. 〔我身體好〕的表達(dá)法，這句話也可說成 I’mverywell. 身體不舒服可以表達(dá)成： I’mnotwell.Oh，youareveryhot.I ’llgoandtellMom. 〔哦，你非常熱。我去告訴媽媽。 〕He’sill. 〔他生病了。 )ill 是形容詞，通常作表語，意思是“ 〔身體或精神〕不適，不健康，有病〞，在句子中要和系詞一起使用，常見的有 beill ，feelill ，fallill 等。如：Ifeelill. 〔我覺得身體不適?！矵isgrandmawas/fellillyesterday. 〔昨天他奶奶病了?！砏hat’swrongwithyou? 你怎么啦？)這是詢問身體哪兒不舒服的常用句子，也可以問： sthematterwithyou?Ihaveaheadache. 〔我頭疼?！砤che是“疼痛〞的意思，類似的復(fù)合詞還有 earache〔耳朵疼〕，toothache 〔牙疼〕等。I ’lltakeyoutohospital.( 我?guī)闳メt(yī)院。 takesb.to 意思是“帶某人去某處〞，如：Dadtakesthemtoschoolbycar. 〔爸爸開車送他們上學(xué)去。 〕Yesterdaymymothertookmetothemuseum. 〔昨天媽媽帶我去了博物館。 〕Ihaveacold. 這句話里的 cold是名詞，意思是“感冒〞，得了重感冒可以表達(dá)為： Ihaveabadcold.Ihaveafever. 〔我發(fā)燒了?！砯ever 是名詞，意思是“發(fā)燒，發(fā)熱〞，發(fā)高燒可以表達(dá)為： haveahighfever 。Openyourmouthdsay “Ah.〞〔開嘴巴，說“啊〞。 〕Youmustdrinkalotofwater. 〔你必須喝大量的水?！场?)must的意思是“必須〞， must是情態(tài)動(dòng)詞，后接原形動(dòng)詞。如：Thelightisred.Youmuststop. 〔紅燈亮了。你必須停下來。 〕It’s7:20.Imustgotowork. 〔七點(diǎn)二十分了。我得去上班了。 〔2)alotof 是“很多，許多〞的意思。alotof 可以接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，如：Therearealotofapplesinthebasket. 〔籃子里有很多蘋果。 〕alotof 也可以接不可名詞，如：Wehavealotoftimetoreadbooks. 〔我們有很多時(shí)間來閱讀書籍。 〕Youmustn’tgotoschool. 〔你不可以去上學(xué)。〕mustn’t是mustnot 的縮寫，表示“不可以，不允許，禁止〞的意思。如：Youmustn’ttalkinthelibrary. 〔你不可以在圖書館里談話。 〕Thelightisred.Wemustn ’tcrossthestreet. 〔現(xiàn)在是紅燈，我們不可以過街。 〕Youmustn’teatfoodinclass.( 上課的時(shí)候你不可以吃東西。 )I ’llgiveyousomemedicine.( 我開些藥給你。 medicine 一般作不可數(shù)名詞使用。Youmusttakethemedicine. 注意“服藥〞的動(dòng)詞和賓語搭配為 takethemedicine 。Heisinbedtoday. 〔他今天臥床休息。〕beinbed 解釋為“臥床〞。在 bed的前面不加冠詞，也可以說成 stayinbed 。課本第21頁的韻律詩與其譯文如下：ABadColdDoctor,doctor,Ihaveacold.Averybadcold.TakethismedicineThreetimesaday.Andstayinbedtoday.重感冒醫(yī)生，醫(yī)生，我感冒了，我得了重感冒。服用這種藥，一天三次，今天臥床休息。PartA教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)詞匯：ill ，wrong，headache，toothache ，fever，haveacold 等。學(xué)習(xí)句型：swrongwithyou ？Ihaveaheadache.學(xué)唱歌曲：FiveLittleMonkeys 。復(fù)習(xí)鞏固字母組合 ar，er，ir，or，ur在單詞中的發(fā)音。功能：談?wù)撋眢w的健康狀況和就醫(yī)。語言技能目標(biāo)能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出單詞 ill ，headache，toothache 等單詞。能夠詢問他人的健康狀況并給予幫助。能根據(jù)模擬的情景進(jìn)展表演和對(duì)話。情感態(tài)度能夠主動(dòng)關(guān)心同學(xué)或他人的健康，表達(dá)關(guān)切之情，并幫助他們做一些力所能與的事情。教具準(zhǔn)備本課新單詞卡片和本課掛圖。hill daughter 等舊單詞卡片。一醫(yī)生圖片和一支體溫計(jì)。錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup師生互致問候。學(xué)唱歌曲：FiveLittleMonkeys 。呈現(xiàn)課題并教學(xué)單詞 doctor?！病辰處熤钢柙~中的兩句話： Onefelldownandbrokehishead.Mamacalledthedoctor.邊說邊做動(dòng)作，并出示醫(yī)生的圖片，幫助學(xué)生理解這兩句話的意思?！病吃诤诎迳习鍟?doctor 并教學(xué)。然后出示單詞 daughter，與doctor 進(jìn)展比擬學(xué)習(xí)活動(dòng)，區(qū)它們發(fā)音的不同之處。〔〕揭示課題并板書： Unit3SeeingaDoctorPartA 。Step2Presentation〔一〕教學(xué)單詞： ill ，headache，toothache ，fever教學(xué)句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.教師出示課本的第一幅圖說： “This is Ben.What’swrongwith him?〞并板書 swithhim ？然后請(qǐng)學(xué)生聽錄音或觀看課文的多媒體教學(xué)光盤，初步感知課文容。通過整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生找出以下兩句話，板書在黑板上：Benisveryhot.Heisill.Ihaveaheadache.〔〕出示單詞 hill 來學(xué)習(xí)其發(fā)音，然后出示以下句子，進(jìn)展鞏固操練：Themonkeyisonthehill.It ’sill.Thebabyelephantisbehindthehill.It ’sill.學(xué)習(xí)句子Benisveryhot.Heisill. 請(qǐng)學(xué)生模仿句子說話，如：I’mnotveryhot.I ’mnotill.×××isveryhot.Sheisill.〔〕教師指著黑板上的句子 Ihaveaheadache. 邊讀邊出示單詞卡片 headache，并做頭痛狀，幫助學(xué)生理解這個(gè)詞的含義，然后請(qǐng)學(xué)生看看這個(gè)單詞的拼寫，告訴學(xué)生 headache是由head和ache兩局部組成，是個(gè)合成詞，head表示“頭〞，ache表示“痛〞，因而headache就是“頭痛〞。教學(xué)headache，haveaheadache ，Ihaveaheadache. 邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)單詞 toothache 和句子Ihaveatoothache.〔〕教師做牙痛的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生自主說出讀音與拼寫方法，并板書在黑板上 headache的下方?！病辰虒W(xué)toothache ，haveatoothache ，Ihaveatoothache. 邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。〔〕教師做動(dòng)作，學(xué)生說詞組，如：教師做頭痛狀 ,學(xué)生說haveaheadache;教師做背痛狀,學(xué)生說haveabackache ；教師做耳朵痛狀，學(xué)生說 haveanearache ；等等。學(xué)習(xí)單詞 fever 和詞組haveafever ，haveacold ?！病辰處熥龊?、咳嗽、打噴嚏狀，引出 Ihaveacold. 的句子教學(xué)。告訴學(xué)生 cold 這個(gè)單已經(jīng)學(xué)過，是“冷〞的意思，是形容詞。而在 Ihaveacold. 這個(gè)句子中， cold是名詞，是“傷風(fēng)，感冒〞的意思。操練 cold，haveacold ，Ihaveacold. 邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)詞?！步處熯呎f邊做 Ihaveacold. 的動(dòng)作，并拿出體溫計(jì)做出測(cè)量體溫的動(dòng)作， 然后夸地說haveafever. 〞并以同樣的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。游戲——我說你做。游戲規(guī)那么：教師說句子，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說句子。先全體后個(gè)別，反響快且做得正確者獲勝?！捕辰虒W(xué)單詞 wrong，教學(xué)句子 swrongwithyou?請(qǐng)學(xué)生翻開課本第 16頁，自讀課文對(duì)話一遍，再次理解對(duì)話所表達(dá)的意思，并根據(jù)對(duì)話容，想swrongwithyou ？的含義。學(xué)習(xí)單詞 wrong和句子swrongwithyou ？完成課本第 17頁的Askandanswer. 局部?！?〕教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。〔2〕同桌兩人進(jìn)展問答練習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示?！踩踌柟陶n文活動(dòng)地方做上記號(hào)。教師為學(xué)生答疑解難。教師出示以下問題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文容進(jìn)展回答：What’swrongwithBen ？WhatwillSallydo?CanBengotoschooltoday ？Whatwillhedo ？WhatwillMomdo ？學(xué)生分角色朗讀或表演對(duì)話。事情。完成課本第 20頁的Learntowrite. 局部?！?〕學(xué)生在課本上獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視?！?〕請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，在黑板上寫出答案，全班核對(duì)。〔四〕語音教學(xué)教師出示 5個(gè)單詞，如：park，tiger ，first ，short，turn，用紅色字體顯示字母組合 ar，erir，or和ur，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀一讀這 5個(gè)單詞，仔細(xì)揣摩這 5個(gè)單詞中字母組合的發(fā)音，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生站起來說一說。請(qǐng)學(xué)生看課本第 17頁的ListenandlearntheEnglishsounds. 局部，教師播放錄音，學(xué)生仿跟讀。請(qǐng)學(xué)生再說出一些含有這些字母組合的單詞，如： T：er，/ /T：or，/ /er，/ /，fatherS1 ：or，/ /，corner，/ /，teacherS2：or，/ /，shortStep3Extension綜合活動(dòng)：情景表演。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)做出一副無精打采的樣子，全班學(xué)生問：“What’swrongwithyou？〞該生邊做動(dòng)作邊回答：“Ihavea.〞教師提出問題：“Whatcanwedotohelphim/her ？〞請(qǐng)學(xué)生說一說自己的看法，如：swrongwithyou ，I’mveryhot.Ihaveafever.Whatcanwedotohelphim/her ？I’llcallhis/hermom ’smobileI’lltakehim/hertohospital.I’llgivehim/hersomewater.I’llgivehim/hermycoat.Step4Homework聽課文錄音，并模仿跟讀。完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。模仿錄音，學(xué)唱課本第 20頁的歌曲：FiveLittleMonkeys 。預(yù)習(xí)下節(jié)課容。PartB教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)詞匯：medicine，doctor，cross，street ，alotof ，crossthestreet 。學(xué)習(xí)句型：Youmust .Youmustn’t .學(xué)說韻律詩：ABadCold。功能：就醫(yī)。語言技能目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)語言描述生病時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。能根據(jù)不同的場(chǎng)所，正確使用 must和mustn’t來說一說或?qū)懸粚憫?yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。情感態(tài)度讓學(xué)生知道在天氣變化時(shí)要注意增減衣物，患病了要與時(shí)就醫(yī)。教具準(zhǔn)備本課所需的單詞和詞組卡片。課文掛圖。一瓶水和一個(gè)聽診器〔或一頂醫(yī)生戴的帽子〕 。兩三盒〔瓶〕不同種類的藥。錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup師生互致問候。教師播放錄音，全班齊唱歌曲： FiveLittleMonkeys ，邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。揭示課題并板書： Unit3SeeingaDoctorPartB 。根據(jù)課題，復(fù)習(xí)鞏固單詞 doctor 和詞組seeadoctor ，gotoseeadoctor 等。Step2Review復(fù)習(xí)上節(jié)課的容。教師出示課本第 16頁的第一幅圖和第三幅圖，提出以下問題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文容回答：What’swrongwithBen ？Isheveryhot ？Doeshehaveafever ？Whatwillhismomdo ？出示單詞 ill ，wrong，fever，headache和詞組haveaheadache ，haveafever 進(jìn)展復(fù)習(xí)固活動(dòng)。復(fù)習(xí)鞏固句子： What’swrongwithyou ？Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.〔〕出示headache，toothache ，fever 和cold 四單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后記一記這四單詞的音和形?！?〕學(xué)生進(jìn)展情景表演。教師與一位學(xué)生示如下：swrongwithyou ？Ihaveatoothache ，〔做牙疼狀〕Youcan’tgotoschool.I ’lltakeyoutohospital.請(qǐng)學(xué)生兩人一組上臺(tái)，分角色進(jìn)展情景對(duì)話表演。Step3Presentation〔一〕初讀對(duì)話，了解大意教師出示課文的三幅掛圖說： “smothertookBentohospital. Nowthedoctor is Bensomequestions.What ’swrongwithBen?WhatmustBendo? 〞請(qǐng)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況和自己看病的經(jīng)歷，猜想醫(yī)生跟 Ben說了些什么。學(xué)生作答，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。教師播放課文錄音，學(xué)生小聲模仿跟讀，初步感知對(duì)話，了解大意?！捕臣?xì)讀對(duì)話，學(xué)習(xí)新容教師播放第一段對(duì)話錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后通過圖片和演示，幫助學(xué)生理解 openOpenyourmouthdsay “Ah.〞的意思。教學(xué)單詞：。〔〕通過動(dòng)作學(xué)習(xí) open的音和義。〔〕請(qǐng)學(xué)生說出 open的反義詞 close，要求邊做動(dòng)作邊說，如：Openyourmouth.Closeyourmouth.Openyoureyes.Closeyoureyes.Openthepencil-box.Closethepencil-box.教師播放第二段對(duì)話錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后出示單詞 thirsty 與hungry，復(fù)習(xí)鞏固兩個(gè)單詞，如：I’mthirsty.Ineedsomewater.I’mhungry.Ineedsomefood.學(xué)習(xí)句子：Youmustntgotoschool.〔〕出示單詞 must，告訴學(xué)生 must是“必須〞的意思，與 can一樣是情態(tài)動(dòng)詞，它的后面直跟動(dòng)詞原形，如： Youmustgotoschool.Hemustgotoschool.Lilymustgotoschool.等?！渤鍪緈ustn’t告訴學(xué)生 mustn’t是mustnot的縮寫形式，表“不許〞，如mustn’gotoschool.Hemustn ’tgotoschool.Lilymustn ’tgotoschool. 等?！病巢捎貌煌问讲倬歮ustmustnt與其句型。教師播放第三段對(duì)話錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后教學(xué)單詞medicine和詞組alotofwater。〔〕教師出示一瓶〔盒〕藥，說：“Medicine，somemedicine.〞告訴學(xué)生medicine一般作不可數(shù)名詞。教師再拿出兩三瓶〔盒〕不同的藥，告訴學(xué)生，當(dāng)表示種類時(shí)medicine為可數(shù)名詞，所以可以說somedifferentmedicines?！步虒W(xué)medicine’ll give yousomemedicine. Youmusttakesomemedicine.〔〕教師出示詞組 alot ofwater，告訴學(xué)生， alot of與的含義一樣，均意為“多〞，但其后面既可接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，也可接不可數(shù)名詞。操練活動(dòng)：教師出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說詞組，如： alot ofpeople/many people，alot elephants/manyelephants ，alotofwater/muchwater 等?！踩撤纸巧硌荼菊n對(duì)話教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。請(qǐng)學(xué)生三人一小組，分角色練習(xí)，然后表演對(duì)話。教師可鼓勵(lì)學(xué)生在原文的根底上有所創(chuàng)新。教師搬一桌子放在講臺(tái)前，桌面上放置一副聽診器〔或一頂醫(yī)生戴的帽子〕 、水和一些藥，請(qǐng)位學(xué)生上臺(tái)，利用桌上的道具開始對(duì)話表演?！菜摹踌柟叹毩?xí)完成課本第 21頁的Listenandnumber. 局部?！?〕請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖中情景，嘗試著說一兩句話。〔2〕教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成聽力練習(xí)。〔3〕全班核對(duì)答案。聽力材料：①Jimisill.Heisinbednow.②Mom:WemustcalltheDad:Yes,wemust.③Doctor:What ’swrongwithyou,Jim?Jim:Ihaveafever.Doctor:Drinkalotofwater.Andtakethismedicineeverysixhours.④Jim:CanIgotoschooltomorrow,Doctor?Doctor:No,youcan ’t.參考答案：④，