人教版九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全套教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)一世界多元文化中的美術(shù)作品教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路美術(shù)史是非常客觀非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T美術(shù)學(xué)科的基本知識(shí)，因此這門課可以采用較傳統(tǒng)的講解式教學(xué)方式。教學(xué)目標(biāo)通過教師的講解及幻燈片的演示，使學(xué)生對(duì)原始、古代、中世紀(jì)美術(shù)的發(fā)展歷史及從美術(shù)作品中顯示出來的社會(huì)的風(fēng)貌有一個(gè)基本的了解。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)原始、古代、中世紀(jì)美術(shù)的時(shí)間段及特點(diǎn)的講解。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明第一課時(shí)一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課、展示課題：世界多元文化中的美術(shù)名作教師通過大屏幕順序講解原始、古代、中世紀(jì)美術(shù)的基本特征。教師在講解中可以采用提問的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)增強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)性。這樣，才能使得一般來講較為呆板的欣賞課變得生動(dòng)活潑。首先大屏幕展示原始美術(shù)中的《受傷的野?！?，教師可以提出問題。如：野牛的造型準(zhǔn)確嗎？顏色鮮艷嗎？之后教師針對(duì)問題講解《受傷的野牛》相關(guān)的知識(shí)。《奧林多夫的裸女》《手持角杯的裸女》《英國(guó)斯通亨治巨石結(jié)構(gòu)》都可采用這樣的方式。古代、中世紀(jì)美術(shù)也可以采用提問和講解的方法。最后的課堂小節(jié)教師把本課的內(nèi)容梳理一遍。學(xué)生觀看圖片，思考問題，回答問題。O學(xué)生欣賞美術(shù)作品分析思考作品中畫家捕捉到哪些形象，表達(dá)了怎樣的情節(jié)和意境。教學(xué)設(shè)計(jì)（二）首先播放一段古人狩獵激烈動(dòng)人的錄像，之后畫面停留在原始美術(shù)中的《受傷的野?！纷髌飞希處熖岢鰡栴}：為什么原始美術(shù)中的繪畫作品多表現(xiàn)狩獵的情景？學(xué)生討論，回答問題。教師：美術(shù)作品的內(nèi)容表現(xiàn)是源于生活，高于生活。教師繼續(xù)講解：《奧林多夫的裸女》《手持角杯的裸女》《英國(guó)斯通亨治巨石結(jié)構(gòu)》等原始美術(shù)作品的一些相關(guān)知識(shí)。古代、中世紀(jì)美術(shù)的作品可以讓學(xué)生來試著分析作品的畫法、表現(xiàn)的內(nèi)容等，以此來增強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)性。課堂小結(jié)?；顒?dòng)二世界多元文化中的美術(shù)作品2教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“欣賞評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，美術(shù)欣賞的對(duì)象是外國(guó)美術(shù)作品，本單元活動(dòng)二分為：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分。本次課件欣賞的外國(guó)美術(shù)作品，時(shí)間跨度比較大，外國(guó)在美術(shù)方面有突出貢獻(xiàn)的國(guó)家和藝術(shù)家很多，顯然不能一一介紹，為了讓學(xué)生能比較有系統(tǒng)的欣賞一些優(yōu)秀外國(guó)作品，所以本次課件從中選擇一些有代表性的作品加以賞析，從授課內(nèi)容（歷史時(shí)間）上分：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分；從知識(shí)點(diǎn)來分：有歷史背景、畫派、藝術(shù)家生平簡(jiǎn)介、藝術(shù)作品簡(jiǎn)介、思考練習(xí)。這些內(nèi)容之間都有鏈接，教師的講解可以從歷史時(shí)間上，簡(jiǎn)單介紹，也可以根據(jù)自己認(rèn)為合適的方法，通過鏈接，向?qū)W生講解。教學(xué)目的通過對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞，使學(xué)生初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。教學(xué)重點(diǎn)：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的

美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)的圖片資料。教學(xué)過程環(huán)節(jié)時(shí)控教學(xué)過程與方法說明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一教學(xué)過程：課時(shí)一、組織教學(xué)。按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生觀看圖片，教學(xué)方法：學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。思考問題，回答展小法、討導(dǎo)入問題。論法。導(dǎo)入1.學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（古埃及、古羅馬的美術(shù)作品）。學(xué)生通過欣2.學(xué)生回憶通過語文、歷史等學(xué)科了解的意大利賞作品，啟義藝復(fù)興美術(shù)作品，并借此引入新課。發(fā)學(xué)生，并3.通過用歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品與中世紀(jì)美術(shù)作讓學(xué)生自己品的對(duì)比的方法，引入新課。分析作品，二、講授新課而且敢于闡（一）板書列出提綱，學(xué)生來瀏覽課本：明自己的觀出示1.文藝復(fù)興時(shí)期意大利的三位巨匠是誰？其代表點(diǎn)。課題作品的名稱叫什么？學(xué)生瀏覽課本。2.這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美理想？《取后的晚餐》達(dá)?分奇（息人利）學(xué)生來閱讀有《西斯廷圣母〃拉斐?。纱罄╆P(guān)文字介紹?！栋栔Z非尼夫婦像》楊?凡??？耍岬绿m）講授《春》波提切利（意大利）新課（二）用比較分析的方法，按照時(shí)間的排列或部

小結(jié)第二課時(shí)導(dǎo)入講授新課分的按照分類，共同欣賞。.歐洲文藝復(fù)興的歷史背景。.意大利義藝復(fù)興的主要代表人物及其作品。教師對(duì)達(dá)?芬奇的名作《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的《大衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》做簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生賞析。.學(xué)生討論分析自己最喜歡的作品，談個(gè)人的感受。三、課堂小結(jié).學(xué)生談收獲。.教師講評(píng)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課可從欣賞意大利文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品入手，提出西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)作品的特點(diǎn)。二、提出課題，講授新課西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)作品西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風(fēng)俗畫，風(fēng)景畫和靜物畫，都達(dá)到了相當(dāng)高的水平，產(chǎn)生了一系列有影響的作品。依次欣賞神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風(fēng)俗畫，風(fēng)景畫和靜物畫。神話、宗教、歷史畫：達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》教師補(bǔ)充說明：古典主義在色彩上常常表現(xiàn)物體的固有色。整個(gè)畫面構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，均衡對(duì)稱，造型結(jié)實(shí)，體現(xiàn)了新學(xué)生討論分析，談個(gè)人的感受。學(xué)生談收獲，要求結(jié)合實(shí)際。學(xué)生觀看圖片，思考問題，回答問題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分目心教學(xué)方法：展小法、討古典主義風(fēng)格的重要特征。肖像畫：給真人畫像。倫勃朗的《夜巡》和委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像》比較著進(jìn)行欣賞。學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述。與此同時(shí)，學(xué)生可以對(duì)比欣賞“印象主義畫派”作品。風(fēng)景畫和靜物畫：著名風(fēng)景畫家雷斯達(dá)爾的《?？撕舆叺哪シ弧繁闶侵匾拇碜髦?。十七世紀(jì)荷蘭普遍流行的用風(fēng)力作動(dòng)力的磨坊的風(fēng)車，fb-個(gè)巨人屹立在?？撕舆叀＿@是典型的荷蘭風(fēng)光。大面積的略帶藍(lán)色的灰色云朵聚集在空中，給人以飄動(dòng)的感覺。它和河面上的船只形成了力的平衡。整個(gè)回向?qū)庫o而乂充滿生氣。強(qiáng)烈的空間感和光感，使觀眾如在畫中。欣賞此畫時(shí)，可與中國(guó)山水畫作對(duì)比。這時(shí)期的靜物畫，在描繪客觀物象的形態(tài)、質(zhì)感和色澤等方面，達(dá)到了很高的技巧，充分顯示了西方傳統(tǒng)繪畫高超的寫實(shí)技巧。十七世紀(jì)意大利畫家卡拉瓦喬的《花果籃》突出地體現(xiàn)了這方面的高度成就。它不僅構(gòu)圖自然嚴(yán)謹(jǐn)，而且對(duì)花果、籃子的形態(tài)、質(zhì)感和色澤的描繪，達(dá)到了亂真的地步。（一）提出問題請(qǐng)學(xué)生思考：.分析達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一畫的主題和構(gòu)圖等表現(xiàn)手法。.分析委拉斯凱茲的《宮女》一回的構(gòu)思和構(gòu)圖。.倫勃朗的繪畫風(fēng)格以及代表作品？.魯本斯的繪畫風(fēng)格以及代表作品？學(xué)生瀏覽課本學(xué)生來閱讀有關(guān)文字介紹。學(xué)生討論分析論法學(xué)生通過欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生，并讓學(xué)生自己分析作品。而且敢于闡明自己的觀點(diǎn)。

第三課時(shí).委拉斯凱茲的繪畫風(fēng)格以及代表作品？.簡(jiǎn)述夏爾丹的繪畫風(fēng)格以及代表作品？.簡(jiǎn)述安格爾的繪畫風(fēng)格以及代表作品？（二）教師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)。第三課時(shí)一、組織教學(xué)通過提問，學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并導(dǎo)入新課內(nèi)容：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。二、講授新課（一）結(jié)合教材中的介紹和學(xué)生收集的材料，分別欣賞浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義、印象主義和后印象主義的繪畫。（二）教師重點(diǎn)介紹凡高的藝術(shù)成就，啟發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有不斷進(jìn)取和探索的精神，發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。（三）用比較分析的方法，按照時(shí)間的排列或部分的按照分類，共同欣賞。學(xué)生思考并回答：.舉例說明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫的主要特點(diǎn)。.試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》？。.《日出印象》的作者及具藝術(shù)風(fēng)格？.凡高的藝術(shù)成就及代表作品？三、課堂小結(jié).請(qǐng)學(xué)生談一談本課的學(xué)習(xí)收獲。.說說自己最喜歡誰？哪件作品？為什么？.教師對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲1繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的學(xué)生瀏覽課本，閱讀有關(guān)文字介紹。學(xué)生談一談這些作品的藝術(shù)特色及個(gè)人的感受。對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分目/E引導(dǎo)學(xué)生反思，是對(duì)課欣賞內(nèi)容，作簡(jiǎn)要總結(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、題更深層次豐富的審美實(shí)踐活動(dòng)。的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)（二）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“欣賞評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，美術(shù)欣賞的對(duì)象是外國(guó)美術(shù)作品。為了讓學(xué)生能比較有系統(tǒng)的欣賞一些優(yōu)秀外國(guó)作品，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生活動(dòng)為主體，采用學(xué)生以組為單位的備課活動(dòng)形式，分組收集、整理資料:歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分美術(shù)作品；并能通過課堂上的交流活動(dòng)，以及老師的提問，學(xué)會(huì)分析它們的造型、色彩等多方面的形式美感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個(gè)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，分別以欣賞、比較、提問的方式導(dǎo)入活動(dòng)：活動(dòng)一：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)；活動(dòng)二：十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)；活動(dòng)三：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，可以打破教師對(duì)欣賞評(píng)述課的單純的講解而學(xué)生被動(dòng)聽的局面。教學(xué)目的.知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞，使學(xué)生初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一定的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力；通過調(diào)查、研究、設(shè)計(jì)、展示，提高藝術(shù)審美觀。教學(xué)重點(diǎn)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生分組備課、收集資料的工作，教師較難把握，教師的課外輔導(dǎo)工作很重要，工作量很大。教學(xué)準(zhǔn)備

提前三周通知學(xué)生收集資料，明確主題。學(xué)生以組為單位，可通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志、實(shí)物、照片等手段收集資料。每班分成三大組，分別是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)組，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)組，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品組，要求各組把收集的資料進(jìn)行整理、加工。教學(xué)過程環(huán)節(jié)時(shí)控老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。播放歐洲義藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美木，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。觀看。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課題世界多兀文化中的美術(shù)作品活動(dòng)二（板書在黑板上）打開教材。引起學(xué)生注意?；顒?dòng)一提出問題，學(xué)生討論：.歐洲文藝復(fù)興的歷史背景。.意大利義藝復(fù)興的主要代表人物及其作品。試分析達(dá)?芬奇的名作《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的《大衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》資料并做簡(jiǎn)要介紹。學(xué)生以組為單位匯報(bào)課前查找的資料情況，交流形式多樣：可口頭表達(dá)、可課件演不、可圖片展示。學(xué)生把各組通過調(diào)研和搜集的資料，相互進(jìn)行交流，能初步形成對(duì)歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品的認(rèn)知?？偨Y(jié)從大家的調(diào)查與分析中我們可以總結(jié)出文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)?芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾、波提切利、喬爾喬涅、提香、揚(yáng)?凡??？?、勃魯蓋爾、丟勒、荷爾拜因等一批成績(jī)卓著的畫家的思想已逐漸從長(zhǎng)期的基督教神學(xué)的桎梏中解放出來，敢于探索，一方面從希臘、羅馬的古典藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)；另一方面通過實(shí)踐和科學(xué)的探索，發(fā)明了透視了解歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較。

法，解決了在平面上真實(shí)地表現(xiàn)三度空間的方法；同時(shí)，改革了油回材料和技法，大大地提高了油國(guó)的藝術(shù)表現(xiàn)力，使西方繪畫描繪客觀對(duì)象的技巧得到了空前的提高。活動(dòng)二教師圖片展示：魯本斯的《劫奪呂西晉斯的女兒》、法國(guó)畫家達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》、西班牙畫家哥雅的《1808年5月3日的屠殺》、倫勃朗的《夜巡》和委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像》等作品。提出問題，學(xué)生思考、討論：.能否為西方十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美木作品進(jìn)行劃分？.說說自己最喜歡誰？或者是哪件作品？為什么？學(xué)生觀察并能自己分析美術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在認(rèn)識(shí)上進(jìn),步提圖?？偨Y(jié)可以看出，西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風(fēng)俗畫，風(fēng)景畫和靜物畫，都達(dá)到了相當(dāng)高的水平。學(xué)生總結(jié)。及時(shí)支持或肯定學(xué)生?；顒?dòng)三教師展示圖片，分別是達(dá)?芬奇的名作《蒙娜麗莎》、委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像》、凡高《自回像》。請(qǐng)學(xué)生分析它們分別代表什么時(shí)期？作品有什么特點(diǎn)？教師重點(diǎn)介紹凡高的藝術(shù)成就，啟發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有不斷進(jìn)取和探索的精神，發(fā)展自己勇于學(xué)生分析。以比較的方法，導(dǎo)入活動(dòng)三。

創(chuàng)新的精神。學(xué)生思考券回答：a舉例說明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫的主要特點(diǎn)。b試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》？c《日出印象》的作者及藝術(shù)風(fēng)格？活動(dòng)四.教師對(duì)歐洲義藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美木，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞內(nèi)容，作簡(jiǎn)要總結(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、豐富的審美實(shí)踐活動(dòng)。.請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)A單元活動(dòng)二的學(xué)習(xí)的收獲。.說說自己最喜歡哪位藝術(shù)家？或者是哪件美術(shù)作品？為什么？學(xué)生談收獲；或者以書寫的方式來完成。及時(shí)支持或肯定學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生反思，是對(duì)課題更深層次的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)希望通過這次活動(dòng)，同學(xué)們能初步了解歐洲義藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù),十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力。活動(dòng)三世界多元文化中的美術(shù)作品3教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路這是一節(jié)初中欣賞課，讓學(xué)生在較短的時(shí)間了解18-20世紀(jì)的美術(shù)作品，欣賞不同民族風(fēng)格，不同地域文化的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值。本課設(shè)計(jì)了“愛心拍賣活動(dòng)”,鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。通過拍賣的方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！皭坌呐馁u活動(dòng)”教學(xué)目標(biāo).了解18-20世紀(jì)各種繪畫流派的特點(diǎn)。.欣賞不同民族風(fēng)格，不同地域文化的美術(shù)作品。.學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)欣賞不同民族風(fēng)格，不同地域文化的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入歐洲“義藝復(fù)興”之后，從18世紀(jì)至跟隨老師進(jìn)入新課程的激發(fā)學(xué)習(xí)新20世紀(jì)繪回的體裁更加豐富，流派此起彼伏，現(xiàn)代雕塑藝術(shù)向多元化發(fā)展，讓我們走進(jìn)時(shí)空隧道，挖掘出絢麗的藝術(shù)瑰寶。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。課程的興趣。新課講授一、18世紀(jì)藝術(shù)作品概述理解兩幅雖然都是人物以提問的方對(duì)比欣賞兩幅繪畫作品《宮女》和《倒肖像回，但一幅畫風(fēng)華式引起學(xué)生牛奶的女人》。麗，另一幅取材于平民的興趣，引入提問：兩幅繪畫作品在風(fēng)格上是否相同？小結(jié)：18世紀(jì)的四方回壇，宮廷藝術(shù)反復(fù)瑣細(xì)的羅可可畫風(fēng)與世俗市民的古典、與實(shí)回風(fēng)共存、對(duì)峙。家庭，樸實(shí)無華。18世紀(jì)美術(shù)作品的學(xué)習(xí)。欣賞：《夜巡》倫勃朗《?？撕舆叺哪シ弧防姿惯_(dá)爾聽老師講解。增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)。二、19世紀(jì)藝術(shù)作品概述19世紀(jì)是西方繪畫藝術(shù)的高峰時(shí)期，聽老師講解。欣賞美術(shù)作品，陶冶藝術(shù)

流派更迭、此消彼長(zhǎng)，其中最重要的繪畫流派有新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義和后印象主義，對(duì)雕塑藝術(shù)影響巨大。講解：1.古典主義《阿爾卡迪亞的牧人》普桑提問：對(duì)比兩幅作品，在選材上有何通過問題感受兩個(gè)流派情操。問題導(dǎo)入。區(qū)別？之間的特點(diǎn)。2.浪漫主義《梅杜薩之筏》席里柯3.現(xiàn)實(shí)主義《伏爾加河上的纖夫》列賓4.印象主義《印象?日出》莫奈5.后印象主義《向日葵》凡?高《坐在紅扶手椅里的塞尚夫人》塞尚《海邊的兩個(gè)塔希提婦女》局更6.雕塑《加萊義民》羅丹《三個(gè)站立的女人》摩爾三、20世紀(jì)美術(shù)作品概述對(duì)比作品感受20世紀(jì)通過問題的提問：對(duì)比兩幅作品《蒙娜麗莎的微繪畫特點(diǎn)。思考感受20笑》和《馬蒂斯夫人像》哪幅更強(qiáng)調(diào)世紀(jì)美術(shù)作表現(xiàn)美術(shù)豕的主觀精神？品特征。20世紀(jì)西方繪畫藝術(shù)與傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)繪畫相比，發(fā)生很大變化，現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)入不斷改革、創(chuàng)新的時(shí)代，野獸派、表現(xiàn)主義、立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義等

構(gòu)成了空前多?；默F(xiàn)代美術(shù)格局。連線練習(xí)：《監(jiān)衣婦女》野獸派《夢(mèng)》―超現(xiàn)實(shí)主義《我的故鄉(xiāng)》立體派選擇連線.體會(huì)20世紀(jì)不同繪畫流派作品特點(diǎn)。分組活動(dòng)開展“為奧運(yùn)獻(xiàn)愛心”拍賣活動(dòng)：組長(zhǎng)：安排每名組員相鍛煉學(xué)生團(tuán)6—8名同學(xué)自愿結(jié)合組成拍賣小組。應(yīng)的工作，協(xié)調(diào)關(guān)系，隊(duì)協(xié)作的精選擇一個(gè)時(shí)代最有市場(chǎng)潛力的兩件美調(diào)動(dòng)組員參與熱情。神。通過拍賣術(shù)作品進(jìn)行拍賣，所得款項(xiàng)獻(xiàn)給奧組評(píng)估師-依據(jù)課堂和相的方式，促進(jìn)委。其他同學(xué)可以選擇最喜愛的優(yōu)秀關(guān)知識(shí)為作品定價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的作品進(jìn)行競(jìng)標(biāo)，最后競(jìng)標(biāo)成功者對(duì)此主持人：主持拍賣活動(dòng)，主動(dòng)性。件作品的審美特征和文化價(jià)值進(jìn)行評(píng)匯報(bào)拍賣成果。述。拍賣師：利用屏幕展示作品，詳細(xì)介紹作品，包括時(shí)代、民族風(fēng)格，地域文化。教師小結(jié)時(shí)代在發(fā)展，藝術(shù)觀念也不斷隨之更在老師的總結(jié)中再次升總結(jié)升華。新,各種流派此起彼伏、層出不窮。這華本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。些流派的繪畫，既有可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)或給人以有益的啟示，也有明顯消極的一面，對(duì)它們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持具體作品具體分析的實(shí)事求實(shí)的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)（二）設(shè)計(jì)思路這是一節(jié)初中欣賞課。為了讓學(xué)生在較短的時(shí)間了解18至20世紀(jì)的美術(shù)作品，欣賞到不同民族風(fēng)格，不同地域文化的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值，本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了分組探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精教學(xué)目標(biāo).通過分組探究學(xué)習(xí)了解18世紀(jì)至20世紀(jì)各種繪畫流派的特點(diǎn)。.欣賞不同民族風(fēng)格，不同地域文化的美術(shù)作品。.學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)欣賞不同民族風(fēng)格，不同地域文化的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備.制作探究性學(xué)習(xí)分工表，體現(xiàn)組員情況，分工情況，探究課題。.提供探究課題，請(qǐng)小組選擇。.印發(fā)小組評(píng)價(jià)表，為良好完成并展示探究課題提供依據(jù)。.以自愿結(jié)合的方式把學(xué)生分成小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。.填寫組員分工表，保證每名同學(xué)都能參與到組內(nèi)活動(dòng)中，并最大限度的發(fā)揮長(zhǎng)處。.提供與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的問題，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行探究。.準(zhǔn)備制作多媒體課件展示本組探究結(jié)果。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鍛煉同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)探究精神。課堂展示要求每組針對(duì)一個(gè)課題，展示本組的學(xué)習(xí)成果。教師對(duì)每組課題成果進(jìn)行補(bǔ)充和肯定。最后總結(jié)出準(zhǔn)確的結(jié)果。以組為單位分別展示以下幾個(gè)課題的學(xué)習(xí)成果。1.18世紀(jì)藝術(shù)作品有哪些？2.19世紀(jì)藝術(shù)繪畫流派通過小組形式的展示，鍛煉學(xué)生搜集資料、整理資料、分析并進(jìn)行展示的能力。有哪些？介紹給大家。3.你喜歡20世紀(jì)的美術(shù)作品嗎？為什么？課堂評(píng)價(jià)制作評(píng)價(jià)表，能夠體現(xiàn)小組內(nèi)組員協(xié)作情況和課題展示清晰度。小組間互相打分，互相學(xué)習(xí)促進(jìn)。在一個(gè)小組展示的同時(shí)，其他小組依據(jù)“評(píng)價(jià)表”進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高。互相學(xué)習(xí)提高?；顒?dòng)一考察與研究教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本課是一堂探究式的考察實(shí)踐課。通過欣賞中國(guó)城鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術(shù)文化作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受不同作品的造型、色彩及地域的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生去探究、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)文化、造型的主要特征；通過考察、查閱、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合作交流的能力。教學(xué)目標(biāo).通過對(duì)城市或鄉(xiāng)村美術(shù)文化的考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)意識(shí)。.通過臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。.通過考察、查閱資料、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)；增強(qiáng)對(duì)本地美術(shù)文化的關(guān)注，在盡可能的情況下書寫一個(gè)《美術(shù)文化考察報(bào)告》。教學(xué)難點(diǎn)掌握考察的各種具體方法。課前準(zhǔn)備如本地有特點(diǎn)的有學(xué)生：學(xué)生需要查找和搜集課本所選作品和相關(guān)背景的學(xué)習(xí)資料,

如本地有特點(diǎn)的有定代表性的古建筑、古雕塑和流傳下來的民間手工藝的圖片或文字資料。教師：收集全國(guó)各地具有代表性的美術(shù)遺跡、民間工藝等圖片和文字介紹。教學(xué)過程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明環(huán)節(jié)第一一、組織教學(xué)課時(shí)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。用PPT演示圖二、導(dǎo)入新課片：以學(xué)生感教師用投影儀等展示全國(guó)各地的著名美術(shù)遺學(xué)生觀看圖片，思考興趣的家鄉(xiāng)美跡，請(qǐng)幾位學(xué)生說一說感受。問題，回答問題。術(shù)遺跡作品導(dǎo)入，選取適合提出問題請(qǐng)學(xué)生思考：教師出示一個(gè)具有本地分組討論：用什么方本課主題的城特色的古建筑，提出問題：誰能說說這個(gè)建筑法考察到此建筑的特鄉(xiāng)建筑圖片引的特點(diǎn)及其風(fēng)格？點(diǎn)及其風(fēng)格？入課題。學(xué)生得出結(jié)論：通過通過欣賞建筑訪問、實(shí)地考察、網(wǎng)作品，啟發(fā)學(xué)上查閱、書籍查閱等生：用什么方方法可以得知。法考察到此建三、出示多種當(dāng)?shù)鼗蛉珖?guó)各地美術(shù)遺跡和民間筑的特點(diǎn)及其美術(shù)，讓學(xué)生了解城鄉(xiāng)美術(shù)文化包含的內(nèi)容，風(fēng)格？引入新課。1.欣賞當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)（如剪紙、泥塑等）制作通過古代建筑過程（圖片或課件），引導(dǎo)學(xué)生討論民間藝人的這一具有代表制作方法，開拓思維。性的美術(shù)遺跡2.再分組討論：什么樣的美術(shù)遺跡和民間美術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，擴(kuò)算作美術(shù)文化？展為古代雕3.形成初步結(jié)論：如石窟、廟宇、古塔等建筑；塑、民間面具、木雕、石雕、青銅鑄鐵等雕塑；傳統(tǒng)戲曲臉譜民間玩具、祭

和面具等等。祀用具及遺留4.教師歸納。卜來的傳統(tǒng)手工藝制作方四、欣賞感受，深入探究法，如：吹糖(1)交流欣賞師生收集的民間美術(shù)實(shí)物(面具(1)交流欣賞師生收人、泥人、面及剪紙等手工藝品)、圖片或課件，開拓學(xué)生的集的民間美術(shù)實(shí)物人等。思維。(面具及剪紙等手工(2)出示各種綜合資料，幫助同學(xué)們體會(huì)美術(shù)藝品)、圖片或課件，文化對(duì)于了解當(dāng)?shù)貧v史文化以及對(duì)現(xiàn)代美術(shù)的開拓學(xué)生的思維。影響及貢獻(xiàn)等，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。(2)讓學(xué)生說說各自的感受及考察方法。五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化的興(1)分小組，利用一趣。切資源考察當(dāng)?shù)氐拿览貌樵兙W(wǎng)術(shù)文化。教師給予必絡(luò)、書籍、實(shí)要的指導(dǎo)。地考察、訪問(2)學(xué)生在考察后寫等方法對(duì)家鄉(xiāng)出考察心得或考察報(bào)的美術(shù)遺跡進(jìn)告。行調(diào)查，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的六、評(píng)價(jià)、交流自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)。熱愛及加深對(duì)祖國(guó)悠久歷史七、拓展知識(shí)，激發(fā)興趣文化的理解。通過對(duì)美術(shù)文化的考察，思考美術(shù)文化對(duì)未來鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式美術(shù)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的興趣?？疾?，從中獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)設(shè)計(jì)(二)設(shè)計(jì)思路本課是一堂探究式的考察實(shí)踐課。通過欣賞中國(guó)城鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術(shù)文化作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受不同作品的造型、色彩及地域的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生去探究、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)文化和造型的主要特征；通過考察、查閱、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合作交流的能力。教學(xué)目標(biāo)1,通過對(duì)城市或鄉(xiāng)村美術(shù)文化的考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)意識(shí)。2,通過臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。3,通過考察、查閱資料、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合作交流的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)；增強(qiáng)對(duì)本地美術(shù)文化的關(guān)注，在盡可能的情況下寫一個(gè)《美術(shù)文化考察報(bào)告》難點(diǎn)：掌握考察的各種具體方法。教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的導(dǎo)入課題激發(fā)興趣通過多媒體展示老師課前搜集的民間泥玩具、剪紙、面具等圖片或者實(shí)物，向同學(xué)們提出問題。提問：這些美術(shù)品是用什么方法制作的？這些物品出自何處？教師講解這些物品的出處及其類屬，出示課題：城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察提問：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，就這些物品的類屬和出處展開討論。根據(jù)學(xué)生選擇分組。每組請(qǐng)一位代表說出本組是如何理解城鄉(xiāng)美術(shù)文化的。引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的欲望。使學(xué)生在欣賞中，探究城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察的方法。

你們將怎樣進(jìn)行城鄉(xiāng)美木文化考察？每個(gè)小組的同學(xué)一起研究、討論，都有哪些辦法可以進(jìn)行城鄉(xiāng)美術(shù)文激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。分組交流提醒學(xué)生開動(dòng)腦筋，比化考察？學(xué)生可以根據(jù)制定的師生互動(dòng)一比哪組的辦法多，鼓勵(lì)學(xué)生多交流。每個(gè)小組自選途徑考察方法和過程進(jìn)行表述。（訪問、實(shí)地考察、書籍資料查詢、網(wǎng)組織學(xué)生討論自己家鄉(xiāng)對(duì)豕鄉(xiāng)的一個(gè)美術(shù)遺跡上資料查詢等方法）的美術(shù)遺跡和民間美術(shù)或民間美術(shù)進(jìn)行全方位特別注意學(xué)生探求制都有哪些？的考察，如歷史、造型特點(diǎn)等。作方法的過程，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中，通過討自由表現(xiàn)看課件，展示全國(guó)各地論、研究、嘗試、體驗(yàn)小組歸納的城鄉(xiāng)美術(shù)文化。從網(wǎng)上下載有關(guān)陶藝制作方法的圖片和資料，和同學(xué)們分享。來共同學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二摹制與發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元讓學(xué)生深入自己的生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)先人們給我們遺留下來的珍貴的文化寶藏，通過這節(jié)課，讓學(xué)生真正地接觸這種文化，并通過自己的實(shí)踐體會(huì)和了解這些民間美術(shù)文化的特色，這同時(shí)就是在向傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生了解了、熟悉了、喜歡上了傳統(tǒng)文化，他們才可能去保護(hù)和傳承，進(jìn)而發(fā)展我國(guó)的民間美術(shù)文化。教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課給學(xué)生一個(gè)接觸民間文化的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生的實(shí)際參與臨摹與制作，了解我國(guó)民間美術(shù)的特點(diǎn)以及作品背后深厚的文化背景。同時(shí)，還把我們平時(shí)容易被忽視的中國(guó)民間美術(shù)文化知識(shí)，讓學(xué)生了解，從而弘揚(yáng)民族美術(shù)文化，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的民間美術(shù)文化形

成繼承和保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)親身體驗(yàn)民間美術(shù)文化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生涉及到的題材和形式多樣，教師要協(xié)調(diào)好課堂全局，做到多而不亂、有條不紊。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明第一一、組織教學(xué)學(xué)生觀看圖片，喚起以一些有代表課時(shí)通過課件圖片展示我國(guó)比較有代表性的民間美學(xué)生對(duì)上節(jié)課的印性的圖片引導(dǎo)術(shù)作品。象。學(xué)生進(jìn)入教學(xué)二、導(dǎo)入新課1.請(qǐng)幾位學(xué)生講一講他們所考察的城鄉(xiāng)美術(shù)文學(xué)生通過這個(gè)活動(dòng)，在學(xué)生交流的化項(xiàng)目，通過圖片、影像等資料在展示的同時(shí)把一周來從生活中、同時(shí)，教師可講一講自己的理解。網(wǎng)絡(luò)上搜集來的圖以做適當(dāng)點(diǎn)2.我國(guó)的民間還有許多值得我們關(guān)注的文化，片、照片一展示，評(píng)。卜面我們來了解一些：并簡(jiǎn)單介紹考察成⑴了解我國(guó)傳統(tǒng)磚雕工2：利用醇這種材料進(jìn)果。在教師講授以行雕刻，用以裝點(diǎn)建筑物，在我國(guó)有著十分悠學(xué)生在教師講授的同卜四種民間美久的歷史，它幾乎是伴隨醇的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，時(shí)，注意觀察這種藝術(shù)知識(shí)的時(shí)北京出土的漢代大型空心砌塊上面，就印有非術(shù)形式的特點(diǎn)，制作候，可以根據(jù)常工細(xì)的圖案花紋。這種磚面裝飾工藝歷代不手法，以及鮮明的地學(xué)生情況進(jìn)行衰，到明清時(shí)期更加普遍，廣泛用于建筑物墻域特色表現(xiàn)。篩選，沒有必要全部都要講面的醒目部位，在講究的傳統(tǒng)住宅建筑中更為授，因?yàn)椴访嫱怀?。的時(shí)間還要留⑵了解老北京的“毛猴”工藝制作：在北京的給學(xué)生進(jìn)行制民俗藝術(shù)中，有一種叫“毛猴”的藝術(shù)，現(xiàn)在作。已經(jīng)很少有人知道了。只什-些老北京人記得，早年在前門一帶的勸業(yè)場(chǎng)和東安市場(chǎng)，就專門

有做“毛猴”的手藝人。據(jù)說，毛猴這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，一直未發(fā)現(xiàn)有文字記載，全靠師傅帶徒弟，一代又一代地傳下來。近十幾年，毛猴藝術(shù)品又開始在市場(chǎng)中出現(xiàn)，喜愛并收藏它的人也漸漸多了起來。⑶了解我國(guó)傳統(tǒng)建筑彩繪工藝：彩畫給建筑的陰暗處帶來亮光和色彩，使一座平淡乏味的殿宇增加了鮮亮感，展示了藝術(shù)的活力，拓展了視野，將大自然的美景帶入廳堂，反映了人們與大自然的親和力。彩畫的顏料主要用的是銀珠、章丹、紅土、煙子以及各種青綠料。青綠料或用礦物，或用植物。大型建筑上還要用金箔，建筑術(shù)語稱金葉。彩畫的工序較繁多，在用刀刮平刮凈后，再施圖彩，《工部工程做法則例》中記載的至少有二十六個(gè)種類，例如：金琢墨、大點(diǎn)金、小點(diǎn)金、煙琢墨、西番草、花錦方式彩畫等。彩畫布局分析心、箍頭和找頭。圖案稱金龍楊心或花錦楊心，一正二破旋子畫。蘇式彩畫是把楝墊楊三部分楊心聯(lián)成一氣，做一個(gè)大的半圓形。通過圖片了解。通過圖片了解。通過圖片了解。通過圖片了解。有自然形象，一般都來自生活或優(yōu)美的傳說故事，具有濃郁的民族色彩。.學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)各自/、同考察的結(jié)果（可以以小組為單位）從中進(jìn)行臨摹表現(xiàn)，當(dāng)然這里的臨摹表現(xiàn)不一定使用原材料、原技巧進(jìn)行。學(xué)生或個(gè)人為單位，或小組為單位進(jìn)行臨摹與制作。教師在學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生給予技術(shù)上的支持。.學(xué)生作品的交流與探討以及教師的點(diǎn)評(píng)，每一位學(xué)生介紹完畢后教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。.教師總結(jié)本課在我國(guó)民間，擁有大量的民間藝術(shù)家。他們?cè)谧约旱膭趧?dòng)和生活中，用一雙巧手創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)瀕臨失傳的藝術(shù)奇跡，這些藝術(shù)作品是我國(guó)各地的勞動(dòng)人民通過非凡的智慧創(chuàng)作并流傳到今天的，我們每一個(gè)中國(guó)人都以他們?yōu)闃s耀，并且有責(zé)任讓這些藝術(shù)奇葩繼續(xù)盛開卜去。同學(xué)們，繼續(xù)到生活中去發(fā)現(xiàn)吧，它們會(huì)讓我們的生活更加美好！.布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注我們生活中的每一件有特色的民間美術(shù)作品。學(xué)生們到講臺(tái)進(jìn)行作品的展示，同時(shí)把自己對(duì)于這種藝術(shù)形式的理解、感受向大家進(jìn)行介紹，同時(shí)解答學(xué)生間的提問。例如：磚雕可以用肥皂、香皂和右高板進(jìn)行臨摹；毛猴可以直接用原材料進(jìn)行臨摹、創(chuàng)作；建筑彩繪用回圖案的技巧進(jìn)行表現(xiàn)；蠟染用油畫棒和水彩進(jìn)行臨摹和表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)（二）設(shè)計(jì)思路本單元讓學(xué)生深入自己的生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)先人們給我們遺留下來的珍貴的文化寶藏，通過這節(jié)課，讓學(xué)生真正地接觸這種文化，并通過自己的實(shí)踐體會(huì)和了解這些民間美術(shù)文化的特色，這同時(shí)就是在向傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生了解了、熟悉了、喜歡上了傳統(tǒng)文化，他們才可能去保護(hù)和傳承，進(jìn)而發(fā)展我國(guó)的民間美術(shù)文化。教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課給學(xué)生一個(gè)接觸民間文化的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生的實(shí)際參與臨摹與制作，了解我國(guó)民間美術(shù)的特點(diǎn)以及作品背后深厚的文化背景。同時(shí)，還把我們平時(shí)容易被忽視的中國(guó)民間美術(shù)文化知識(shí)，讓學(xué)生了解，從而弘揚(yáng)民族美術(shù)文化，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的民間美術(shù)文化形成繼承和保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)親身體驗(yàn)民間美術(shù)文化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生涉及到的題材和形式多樣，教師要協(xié)調(diào)好課堂全局，做到多而不亂、有條不紊。教學(xué)過程.組織教學(xué)。.導(dǎo)入新課：讓學(xué)生展示介紹幾張自己考察來的民間美術(shù)成果，通過圖片進(jìn)行介紹。.學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作階段，根據(jù)自己找來的圖片或拍回來的照片資料進(jìn)行臨摹和制作，可以個(gè)人為單位進(jìn)行制作，也可以集體協(xié)作完成。.教師在學(xué)生制作時(shí)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。.學(xué)生展示自己制作的工藝品，并且介紹制作中的心得體會(huì)，教師做進(jìn)一步的點(diǎn)評(píng)。.師生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂總結(jié)：在我國(guó)民間，擁有大量的民間藝術(shù)家。他們?cè)谧约旱膭趧?dòng)和生活中，用一雙巧手創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)瀕臨失傳的藝術(shù)奇跡，這些藝術(shù)作品是我國(guó)各地的勞動(dòng)人民通過非凡的智慧創(chuàng)作并流傳到今天的，我們每一個(gè)中國(guó)人都以他們?yōu)闃s耀，并且有責(zé)任讓這些藝術(shù)奇葩繼續(xù)盛開下去。同學(xué)們，繼續(xù)到生活中去發(fā)現(xiàn)吧，它們會(huì)讓我們的生活更加美好！課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注我們生活中的每一件有特色的民間美術(shù)作品?；顒?dòng)一中國(guó)民間美術(shù)1設(shè)計(jì)思路本單元屬于“欣賞與評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材中的結(jié)構(gòu)，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過多種多樣的欣賞活動(dòng)使學(xué)生初步了解民間美術(shù)的基本知識(shí)、概念、種類和主要特點(diǎn)，在了解感受民間美術(shù)形式美的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的樸素情感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能.了解民間美術(shù)的主要類別及特點(diǎn)。.認(rèn)識(shí)民間美術(shù)所具有的審美價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。過程與方法通過實(shí)物與圖片相結(jié)合方法的欣賞、講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)土文化的氛圍中，了解中華民族豐富多彩的民間美術(shù)資源。情感態(tài)度和價(jià)值觀.使學(xué)生走近民間美術(shù)、走近生活，達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。.通過多種實(shí)踐，讓學(xué)生感受民間美術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)民間美術(shù)的種類。教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)民間美術(shù)的特色。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明第一一、組織教學(xué)以學(xué)生在生活課時(shí)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。中較常見的風(fēng)二、導(dǎo)入新課學(xué)生觀看圖片，思考箏年畫等民間提出問題：看老師演示的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說說問題，回答問題，介美術(shù)作品導(dǎo)你在哪里見過這些美術(shù)作品？你能說出它們的紹圖片展示的民間美入，使學(xué)生感名稱嗎？術(shù)作品：年畫、男紙、到親切熟悉，三、民間美術(shù)作品的種類介紹風(fēng)箏、藍(lán)印花布、皮較快地進(jìn)入課民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組成部分，影等。堂學(xué)習(xí)氛圍。它運(yùn)用鄉(xiāng)土、自發(fā)的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)中最美好的愿望。民間藝術(shù)品種類很多，同學(xué)們能不能說一下民間美術(shù)還有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）二、民間美術(shù)種類1.玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具及綜合材料所制玩具等。（介紹：陜西泥玩具、布學(xué)生發(fā)言、教師歸納總結(jié)民間美術(shù)種類。老虎、風(fēng)箏）.各地剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣。（介紹多色剪紙）.染織刺繡。包括蠟染、藍(lán)印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。（介紹藍(lán)印花布）4.民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。（介紹虎頭鞋虎頭帽）.繪畫。包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、漆畫、燈籠畫等。（介紹楊柳青年畫）.戲劇用品工藝。包括木偶、皮影、面具、花會(huì)造型等。（介紹皮影和面具）.編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等三、組織學(xué)生討論.民間美術(shù)與其他美術(shù)作品如國(guó)畫、雕塑等有何不同？.民間美術(shù)作品的創(chuàng)造者是誰？民間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象？教師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)，分析民間美術(shù)作品內(nèi)容與表現(xiàn)形式，在此基礎(chǔ)上總結(jié)概括民間美術(shù)的特點(diǎn)。四、民間美術(shù)的特點(diǎn)教師展示圖片講解時(shí)，學(xué)生欣賞民間美術(shù)作品，分析思考作品用材用色及表現(xiàn)方法的不同。民間美術(shù)是勞動(dòng)人民在日常生活中，為抒發(fā)情感、寄托希望和理想，表示祝愿和慶賀，或由于實(shí)用與審美的需要而創(chuàng)造的美術(shù)，是我國(guó)民族傳統(tǒng)的重要組成部分。民間美術(shù)的創(chuàng)造者是民間的能工巧匠，是學(xué)生欣賞民間美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從作品的造型、色彩和主題入手，學(xué)會(huì)全面觀察和了解作品，理解作者所表達(dá)的思想內(nèi)涵。1.造型：形象占拙、概括、簡(jiǎn)練，即抓住了形普通的勞動(dòng)人民。民象的主要特征，又進(jìn)行大膽的取舍、夸張、變間美術(shù)常表現(xiàn)的形形。象：花卉、人物、動(dòng)2.色彩：色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，提取自然形象物等。的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系：如紅與綠、藍(lán)與黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。3.主題：大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避說說你最喜歡民間美邪的主題。寄托著勞動(dòng)人民向往美好生活的愿術(shù)中的哪一類，為什望，代表著普通勞動(dòng)人民的真摯情感和好惡。么？五、小結(jié)對(duì)民間美術(shù)有總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，尤箕是民間美術(shù)的色彩了初步的了解和造型特點(diǎn)與其他美術(shù)作品的區(qū)別。和認(rèn)識(shí)，為下六、課后思考節(jié)課進(jìn)一步的1.民間美術(shù)常表現(xiàn)的動(dòng)物、植物如：鹿、魚、分析研究打卜喜鵲、荷花等各有什么內(nèi)涵？學(xué)生記卜課后作業(yè)，基礎(chǔ)。2.在中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中，會(huì)出現(xiàn)哪些獨(dú)具回家完成。特色的民間美術(shù)作品？教學(xué)設(shè)計(jì)（二）各地區(qū)的教師可根據(jù)本地區(qū)的具體情況選取有地方特色的民間美術(shù)種類，課前布置學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解這類民間美術(shù)在本地區(qū)的起源、歷史、發(fā)展演變和現(xiàn)實(shí)狀況。提醒學(xué)生可以搜集文字資料，影音視頻資料，也可以上網(wǎng)、去圖書館、書店或咨詢身邊的親朋好友。越是身邊的美術(shù)資源越是容易被忽略，越是身邊的美術(shù)資源越是可以挖掘得深入和廣泛。在課堂上可以由學(xué)生來分組講解，老師歸納和補(bǔ)充，各組還可以展開競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比。這樣的學(xué)習(xí)形式既體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力，還充分開發(fā)了身邊的民間美術(shù)資源。教師還可以利用學(xué)生作業(yè)中搜集的圖片文字資料，在學(xué)校舉辦一次小型的展覽，讓更多的人了解民間美術(shù)，關(guān)注民間美術(shù)?；顒?dòng)二中國(guó)民間美術(shù)2教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于“分析與研究”活動(dòng)內(nèi)容，我們拓展了教材中的知識(shí)點(diǎn)，增加了有地方特色的陜西民間美術(shù)作品欣賞和介紹，借以深刻理解民間美術(shù)與民俗文化、民俗活動(dòng)之間的密切關(guān)系，體會(huì)民間美術(shù)中蘊(yùn)涵的強(qiáng)大民族精神，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1,理解民間美術(shù)與民俗文化之間的密切關(guān)系。2.了解民間美術(shù)獨(dú)特的形式語言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。過程與方法通過看圖猜謎和比較分析等方法，講解民俗活動(dòng)、解釋吉祥圖案的內(nèi)涵，使學(xué)生比較深入地了解中華民族文化的博大精深，體會(huì)勞動(dòng)人民創(chuàng)造精神的偉大。情感態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)中把欣賞與實(shí)際生活結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，懂得民間美術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)民間美術(shù)與民俗文化之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)民間美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課看演示圖片提問學(xué)生：學(xué)生觀看圖片，思考并回答問題：1.兩個(gè)作品分別是

.圖中的獅子制作材料和風(fēng)格有何區(qū)別？.卜面的三幅作品分別采用了哪種表現(xiàn)形式？相同之處是什么？三、民間美術(shù)的文化內(nèi)涵.民間美術(shù)的魅力不是只停留在它的外在形式上，它還用更深刻的含義。.逢年過節(jié)人們都喜歡在家門口貼一個(gè)福字，而且一定要倒過來貼，為什么呢？講講“?！弊值膩須v。.民間美術(shù)中的形象含義：龍：高貴、神圣、傳統(tǒng)老虎：避邪龜鹿：長(zhǎng)壽富貴松鶴：長(zhǎng)青，松鶴延齡鯉魚：鯉魚躍龍門喜鵲、梅花：喜上眉梢牡丹花：花開富貴帆船：一帆風(fēng)順瓶、如意：平安如意雞、如意：吉祥如意四、陜西的民間美術(shù)與當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?dòng).合陽面花：李秀琴.鳳翔掛虎：胡深.旬邑剪紙；庫淑蘭提問學(xué)生：這三位民間藝術(shù)家有何共同特點(diǎn)？他們的作品在色彩運(yùn)用上有何共同點(diǎn)？你能分析一下原因嗎？面塑泥塑作品，由于材料的特性各體現(xiàn)出細(xì)膩精美和粗加彖放的風(fēng)格。2.雙龍戲珠在/、同的民間美術(shù)類型中后不同的表現(xiàn)形式，但都寄托著人們的理想和美好祝愿。你知道民間美術(shù)作品中還用哪些具有象征意義的動(dòng)物植物形象嗎？.民間2術(shù)家也是普通的勞動(dòng)者。.作品具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和地方特色。.創(chuàng)作離小開當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)和民俗民風(fēng)。.三人的作品中都在學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索它的文化內(nèi)涵。陜西省悠久的歷史和燦爛的文化傳統(tǒng)、豐富的民俗活動(dòng)和淳樸的民風(fēng)、多姿多彩的社會(huì)風(fēng)貌和思想感情造就

使用了強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比色。了這里獨(dú)特的民間美術(shù)。五、民間美術(shù)與民俗文化的關(guān)系學(xué)生分析回答問題：1.看剪紙作品中表現(xiàn)了什么節(jié)日活動(dòng)？1.生動(dòng)表現(xiàn)了端午2.說說以下節(jié)日都有哪些特色民間美術(shù)節(jié)劃龍舟春節(jié)扭秧作品？春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)中秋節(jié)3.民間美術(shù)貫穿于整個(gè)民間生活之中，是民眾生活的一部分。民間美術(shù)以民俗為基礎(chǔ)，來源于民俗。民俗與民間美術(shù)二者歌的節(jié)日活動(dòng)。又是相輔相成、相互促進(jìn)、相互發(fā)展的。民間美術(shù)可豐富的民俗活動(dòng)，不僅是民間美術(shù)創(chuàng)造的分為兩類，一源泉，又是民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。類是保持原六、民間美術(shù)與現(xiàn)代生活汁原味、鄉(xiāng)土1.民間美術(shù)對(duì)我們現(xiàn)代生活有何影響？守足的原找找我們身邊的民間美術(shù)應(yīng)用例子?？磮D片分析現(xiàn)代藝生態(tài)美術(shù)；另2.傳承和創(chuàng)新對(duì)民間美術(shù)前言是同樣重術(shù)家如何利用民間一類是隨著要的。對(duì)一個(gè)好的民間藝術(shù)設(shè)計(jì)師來說，美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。社會(huì)的不斷每做一件作品，不是順手拿來，而是要有變化而隨之所創(chuàng)新，有自己獨(dú)特的創(chuàng)意和構(gòu)思，這才變化。我們甚是最重要的。至可以把“民3.奧運(yùn)福娃妮妮的設(shè)計(jì)與北京沙燕風(fēng)箏。間美術(shù)”改為七、思考：你認(rèn)為要使中國(guó)民間美術(shù)發(fā)揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，“都市民間光大，應(yīng)采取哪些具體而有效的保護(hù)措結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)表感想。燈施？“都市休閑八、課堂小結(jié)崇尚傳統(tǒng)美德傳統(tǒng)美術(shù)”，在傳“越是民族的就越是世界的”，讓我文化，是我們弘揚(yáng)民統(tǒng)技藝中融們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族文化應(yīng)盡的一份入現(xiàn)代創(chuàng)作族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫中燦爛輝煌。九、課后作業(yè).兔爺是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民俗玩具？了解相關(guān)的民間故事。.了解你所在的地區(qū)的民間美術(shù)和藝術(shù)家的現(xiàn)狀。責(zé)任。理念，使之更符合現(xiàn)代人的審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)（二）本課的主要教學(xué)目標(biāo)是了解民間美術(shù)與民俗文化、現(xiàn)實(shí)生活之間的密切關(guān)系，基于此目標(biāo)，建議采用以下幾種教學(xué)設(shè)計(jì)。.聘請(qǐng)當(dāng)?shù)刂拿耖g藝人來學(xué)校舉辦一次民間美術(shù)與民俗文化講座，可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演演示，學(xué)生可借此機(jī)會(huì)了解當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)的歷史及發(fā)展現(xiàn)狀，了解民俗生活中民間美術(shù)的多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生與民間美術(shù)藝術(shù)家有一次零距離接觸的機(jī)會(huì)。.可組織學(xué)生逛一次以了解民間美術(shù)為目的的廟會(huì)或參觀一次民間美術(shù)的展覽，如刺繡、風(fēng)箏、剪紙的展覽等，讓學(xué)生感受民俗活動(dòng)的氛圍，搜集民間美術(shù)的素材。師生共同研究整理與之相關(guān)的民俗風(fēng)情、民間故事。.在中國(guó)的重大傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等來臨之前，可布置學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐奶厣拿袼谆顒?dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的民俗文化中尋找民間美術(shù)的影子，深切地感受民間美術(shù)與民俗文化的密切關(guān)系?；顒?dòng)三皮影教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路本單元屬于民間藝術(shù)的“體驗(yàn)探索”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材中活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化,為了使學(xué)生能夠了解民間藝術(shù)和體驗(yàn)他們的藝術(shù)魅力，所以選擇皮影作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)到剪紙和皮影的制作工藝，又能建立民間美術(shù)的審美情結(jié)。教學(xué)目標(biāo).了解皮影的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀。.通過學(xué)生的課堂演繹，了解皮影的藝術(shù)價(jià)值，為后期的設(shè)計(jì)制作和表演打下基礎(chǔ)。.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀民間工藝的審美情結(jié)，肩負(fù)起自己在傳承和發(fā)展過程中的責(zé)任。教具準(zhǔn)備.教學(xué)課件（自做）2.皮影道具（紙刻，皮刻組合，自做）5.表演屏幕教學(xué)重點(diǎn).學(xué)生演繹過程。.皮影的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀。.后期的皮影制作工藝。.學(xué)生表演的劇本設(shè)計(jì)和安排。教學(xué)難點(diǎn).后期的皮影制作工藝。.學(xué)生表演的劇本設(shè)計(jì)和安排。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明第一課時(shí)一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、課題：瀕危的藝術(shù)一皮影（投影打出）感受皮影藝術(shù)：通過欣賞皮影作品了解皮影的藝術(shù)特征；通過自己設(shè)計(jì)制作皮影拉近它和現(xiàn)代生活的距離；通過嘗試皮影表演體驗(yàn)民間藝術(shù)帶給我們的樂趣。教師提問：學(xué)生眼中的皮影？三、傳統(tǒng)皮影的造型特征1.人物造型平面化皮影和剪名「樣不能塑造三維立體空間的造型學(xué)生回答問題?；脽羝?—17幻燈片18—20

.人物造型藝術(shù)化皮影形象處理不用太寫實(shí)可以進(jìn)行藝術(shù)加工.人物造型卡通化皮影體現(xiàn)了能動(dòng)性，它被公認(rèn)為是電影的先祖.人物造型戲曲化傳統(tǒng)皮影和戲曲有著密切的聯(lián)系，所以人物造型戲曲特征明顯利用現(xiàn)代皮影造型等圖像加強(qiáng)學(xué)生對(duì)以上特征的理解。教師提問：皮影和哪種民間美術(shù)相像？利用皮影和剪紙藝術(shù)等的對(duì)比來加深學(xué)生學(xué)習(xí)制作皮影的技巧。小結(jié)：傳統(tǒng)皮影的造型特征：.人物造型平面化.人物造型藝術(shù)化.人物造型戲曲化.人物造型卡通化四、傳統(tǒng)皮影的制作方法(1)制皮：以新宰的牛皮或驢皮為最佳。先用清水浸泡數(shù)日，取出后將皮的兩面反復(fù)刮制干凈，再刮薄至透明。洗凈后，于木框上繃皮影和剪紙的對(duì)比相同點(diǎn)：皮影的藝術(shù)處理和剪2「樣體現(xiàn)的是黑白對(duì)比關(guān)系。都采用了鏤空的視覺效果，正好符合皮影以光造型的特點(diǎn)。/、同點(diǎn):制作材料/、同：剪紙為了使用方便一般采用質(zhì)地柔軟的紙張，而皮影為了表演的需要?jiǎng)t只能用質(zhì)地較硬且透明的皮質(zhì)材料。學(xué)生通過欣賞皮影作品，不難發(fā)現(xiàn)它和剪紙藝術(shù)有很大的共同點(diǎn)，通過比較它們的異同可以總結(jié)出皮影的設(shè)計(jì)和制作特點(diǎn)?；脽羝?1幻燈片22—24了解傳統(tǒng)皮影的制作方法的目的是引導(dǎo)學(xué)生尋找課堂制作皮影的方

緊陰干。(2)描樣：將制好的皮料切塊，經(jīng)濕布捂軟后，用硬木推扳打磨光平，再用鋼針描繪圖樣。(3)雕鏤：將描好圖樣的皮料墊在木板或蠟板上進(jìn)刻。鏤刻的技法很多，雕鏤完畢后，擦擊H爭(zhēng)，雙向著色。(4)著色：現(xiàn)今常用透明色料取代過去的傳統(tǒng)色料，既方便，透光效果又好。著色時(shí)，主要使用紅、黃、青、綠、黑五種純色，一般互不調(diào)配，但可分深淺色區(qū)分層次，進(jìn)行平涂，雙向著色。(5)熨平：皮影著色后陰干，熨壓平整。(6)上油：東北部地區(qū)的皮影在壓平后，還要上一層清漆，以增強(qiáng)透明度和耐用性。教師提問：課堂教學(xué)沒有傳統(tǒng)的材料也沒有時(shí)間，學(xué)生能否找到比較簡(jiǎn)易的制作材料和方法？教師利用學(xué)生表演片段引入本課第三個(gè)課題欣賞學(xué)生創(chuàng)作的皮影短劇片斷.狄娜的故事.靜默之堂五、自創(chuàng)皮影的設(shè)計(jì)要點(diǎn)自創(chuàng)皮影造型：學(xué)生作品《靜默之堂》人物造型教師作品《劉三姐》人物造型學(xué)生作品《狄娜的故事》人物造型1.選定和編排劇本教師作品《福爾摩斯一雷神橋疑案》人物造型學(xué)生嘗試回答問題。學(xué)生欣賞。法?；脽羝?5幻燈片26—38此段皮影表演為學(xué)生自創(chuàng)，可以為學(xué)生提供設(shè)計(jì)和制作皮影的方向。因?yàn)槭钦n堂教學(xué)，學(xué)生無法學(xué)習(xí)唱腔，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生不容易接受傳統(tǒng)的東

就自己感興趣的文學(xué)作品選取劇情精彩片斷，人物不要太多，也可自行編劇。2.設(shè)計(jì)人物形象的服飾及所需背景的形象學(xué)生作品《靜默之堂》人物造型自創(chuàng)皮影造型不用完全參照傳統(tǒng)皮影造型，在題材的選擇和形象設(shè)計(jì)上可自由掌握。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：.形象需側(cè)身處理學(xué)生作品《狄娜的故事》人物造型.人物形象平面化處理教師作品自創(chuàng)皮影和傳統(tǒng)皮影一樣不能刻畫寫實(shí)的形象.所用形象剪紙化處理.人物形象卡通化處理形象草稿設(shè)計(jì)完成之后，需要分部處理成頭、上身、下身、上臂、前臂、雙手等部，然后把各部拓在止式作皮影的卡紙上，再分別制作?？偨Y(jié)：自創(chuàng)皮影的設(shè)計(jì)要點(diǎn)皮影形象設(shè)計(jì)平面化皮影形象設(shè)計(jì)藝術(shù)化皮影形象設(shè)計(jì)卡通化皮影形象需側(cè)身處理六、皮影的制作方法設(shè)計(jì)形象草稿在卡紙上畫出各局部的外輪廓，所有線條變雙線。鏤刻以后雙回譽(yù)色。雙面上油和清漆。學(xué)生了解。如有條件，教師可讓學(xué)生親自嘗試表演皮影。西，讓他們選擇自己感興趣的主題會(huì)大大提高他們的制作興趣，也容易引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)，通過此段講解可讓學(xué)生明白可采用話劇的形式表演自己的作品?；脽羝?9-46親自嘗試表演的感覺對(duì)學(xué)生具后莫大的吸引力。

粘透明膠帶作保護(hù)層。要想充分了解各部件用線連綴起來并裝上支撐桿以控制皮一種藝術(shù)形影。式，最好的方七、皮影的操作法莫過于實(shí)耍皮影時(shí)，可用一只手握脖簽，另一只手掌握踐，學(xué)生制作兩根手簽，將影人貼近幕布，或貼近玻璃窗、時(shí)間有限，集墻壁上進(jìn)行練習(xí)。體合作有利于八、皮影的表演節(jié)目的完整因?yàn)槭浅鯇W(xué)，學(xué)生表演可米用集體合作的形式性，也能培養(yǎng)進(jìn)行配音和操作的同學(xué)可分開團(tuán)隊(duì)合作精九、課后思考神。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，你會(huì)怎樣運(yùn)用皮影？皮影的發(fā)展前景不容樂觀，你認(rèn)為我們?cè)撟鲂┦裁床拍軌蛴欣谒膫鞒心?？十、制作皮影制作要?.分組四人一組最佳2.商定劇本3:組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工明確到位a：劇本編排b：形象設(shè)計(jì)c：形象制作d:角色分工e：分組匯報(bào)表演教學(xué)設(shè)計(jì)（二）設(shè)計(jì)思路皮影的制作工序比較復(fù)雜，用到的課時(shí)比較長(zhǎng)，加上本課是初三課程，教師可以刪掉制作過程，從而完全以欣賞的形式出現(xiàn)。最好能夠找到皮影教具或自制教具。教學(xué)目標(biāo)了解民間藝術(shù)皮影的發(fā)展現(xiàn)狀，了解傳統(tǒng)皮影的制作方法和步驟，了解皮影的藝術(shù)特征和他的歷史發(fā)展軌跡。教學(xué)重點(diǎn)皮影的藝術(shù)特征和他的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)皮影的藝術(shù)特征。教學(xué)過程一、了解傳統(tǒng)皮影的歷史和藝術(shù)特征（可以利用《大明宮詞》《活著》等影視資料來引導(dǎo)學(xué)生欣賞和了解皮影）二、了解傳統(tǒng)皮影的制作方法三、探討自制皮影的制作方法（材料，和校園文化的聯(lián)系等）活動(dòng)一調(diào)研與策劃教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本單元屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材中社區(qū)環(huán)境美化這一主題進(jìn)行拓展與變化，通過學(xué)生調(diào)查與分析自己所居住小區(qū)的地理位置、建筑分布、街道走向等文化和經(jīng)濟(jì)情況體會(huì)社區(qū)環(huán)境的設(shè)計(jì)核心是合理地利用自然環(huán)境追求人與自然的和諧統(tǒng)一，同時(shí)為自己的居住環(huán)境提出改進(jìn)意見和設(shè)計(jì)方案，為美化自己的生活環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教學(xué)目標(biāo).顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過欣賞、分析、討論等活動(dòng)，明確社區(qū)環(huán)境的重要性，了解社區(qū)環(huán)境的基本分類，認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要作用；運(yùn)用不同的造型方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)。.隱性內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)識(shí)到社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)是達(dá)到人類發(fā)展與自然環(huán)境的最完美融合；關(guān)注身邊的環(huán)境，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)美好生活的追求。

教學(xué)重點(diǎn)了解社區(qū)環(huán)境，分析身邊社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)中的優(yōu)劣。教學(xué)難點(diǎn)在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)實(shí)用與審美，整體與局部，環(huán)保與創(chuàng)新的完美統(tǒng)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)思想導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興調(diào)查2.課前以“我身邊的小區(qū)”為調(diào)查目標(biāo)對(duì)小區(qū)的范學(xué)生調(diào)查。趣。圍、地形、位置、建筑分布、街道走向、歷史發(fā)展、學(xué)生回答并討論。培養(yǎng)自主學(xué)文化特色等方面進(jìn)行調(diào)查。習(xí)探究學(xué)習(xí)3.將社區(qū)資料整理并將社區(qū)照片在課堂上播放，并的能力，培養(yǎng)請(qǐng)拍攝的同學(xué)進(jìn)行講解。關(guān)注社會(huì)的4.以“社區(qū)環(huán)境大比拼”為題小組討論。將社區(qū)環(huán)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)境大搜索中的圖片進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最好的社區(qū)環(huán)境生收集周圍討論設(shè)計(jì)法說明原因。信息和歸納5.學(xué)生總結(jié)社區(qū)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮那些因素。信息的能力。學(xué)生欣賞并思考社區(qū)文化主題的體現(xiàn)；社區(qū)入口景觀；調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性增強(qiáng)建筑周圍的綠化處理；學(xué)生的參與地形、地貌的改造；道路、圍墻、山石、水池、意識(shí)。燈具等各種公共設(shè)施的配置與設(shè)計(jì)；各部分場(chǎng)地的合理布局；具有生活情趣、舒適溫馨。1.根據(jù)每個(gè)社區(qū)的優(yōu)點(diǎn)試著畫出一個(gè)完美社區(qū)的規(guī)總結(jié)劃圖。可以選擇幾種方法來完成。單線法、淡彩法、剪貼法等方法來設(shè)計(jì)制作小區(qū)環(huán)境的平囿布局和小區(qū)規(guī)劃。.學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。.總結(jié)。分組展示學(xué)生作品設(shè)計(jì)，并互相評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二設(shè)計(jì)與制作教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路根據(jù)教材中社區(qū)環(huán)境美化這一主題進(jìn)行拓展與變化，通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)與制作美化社區(qū)環(huán)境的效果圖，體會(huì)社區(qū)環(huán)境的設(shè)計(jì)與制作是創(chuàng)新、環(huán)保、人文等綜合因素的組合，不論是繪畫效果圖，還是制作立體模型都要考慮充分合理利用自然環(huán)境，追求人與自然的和諧統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)通過設(shè)計(jì)制作社區(qū)環(huán)境的模型，了解模型制作的基本方法，認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，理解社區(qū)建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“人文、環(huán)保”的理念；運(yùn)用不同的造型方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)制作。認(rèn)識(shí)到社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)是為達(dá)到人類發(fā)展與自然環(huán)境的最完美融合。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)美好生活的追求。教學(xué)重點(diǎn)了解社區(qū)環(huán)境，根據(jù)身邊社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)中的優(yōu)劣，設(shè)計(jì)并制作更為合理美觀的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)實(shí)用與審美，整體與局部，環(huán)保與創(chuàng)新的完美統(tǒng)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明導(dǎo)入.導(dǎo)入新課.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)于激發(fā)學(xué)社會(huì)責(zé)

分析生活質(zhì)量、文化品位和居住要求越來越重視，因此充分利用小區(qū)自然條件，如地勢(shì)、地形、地貌等，規(guī)劃設(shè)一個(gè)有利于人們生活的舒適、健康的環(huán)境，同時(shí)又要控制自然資源的使用，節(jié)約能源，求得人與自然的平衡，使人與自然生態(tài)環(huán)境之間形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的良性循環(huán)，成為人們對(duì)于生活環(huán)境的共同愿望。.將上節(jié)課“社區(qū)環(huán)境大搜索”中的圖片進(jìn)行評(píng)比分析：生活環(huán)境的布局是否合理、配套設(shè)備是否齊全，在這里生活是否舒適、方便，環(huán)境是否優(yōu)美、有利于人的健康等。.教師給出一張總的小區(qū)平面圖，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行選擇,每組選取小區(qū)的一部分，最后全班組合成一個(gè)完整的小區(qū)設(shè)計(jì)。.教師布置任務(wù)：學(xué)生根據(jù)不同選擇分小組進(jìn)行活動(dòng)?？偨Y(jié)。分組展示學(xué)生作品設(shè)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)談設(shè)計(jì)思路以及在完成作品過程中遇到了哪些困難，是如何克服的。最后互相評(píng)價(jià)。學(xué)生思考學(xué)生以小組的方式討論。任感。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課學(xué)生邊分分析2.將上節(jié)課“社區(qū)環(huán)境大搜索”中的圖片進(jìn)行評(píng)比，評(píng)價(jià)析邊體會(huì)出最差的社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)普說明原因，分析生活環(huán)境的布局環(huán)境設(shè)計(jì)是否合理、配套設(shè)備是否齊全，在這里生活是否舒適、方與人們生便，環(huán)境是否優(yōu)美、有利于人的健康等。活的密切3.本課的主題是：改造小區(qū)關(guān)系。設(shè)計(jì)以小組為單位對(duì)社區(qū)環(huán)境中不滿意的部分進(jìn)行再設(shè)計(jì)。制作4.可以針對(duì)一個(gè)問題，例如：小區(qū)雕塑，公共設(shè)施，小區(qū)綠化等方面進(jìn)行改造，全班進(jìn)行改造與設(shè)計(jì)，最后評(píng)價(jià)出總結(jié)最合理設(shè)計(jì)、最美觀設(shè)計(jì)、最有創(chuàng)意設(shè)計(jì)、最有文化特色設(shè)計(jì)。.教師布置任務(wù)：學(xué)生根據(jù)不同選擇分小組進(jìn)行活動(dòng)。.總結(jié)。分組展示學(xué)生作品設(shè)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)談設(shè)計(jì)思路以及在完成作品過程中遇到了哪些困難，是如何克服的。最后互相評(píng)價(jià)?；顒?dòng)一請(qǐng)柬與海報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)設(shè)計(jì)思路本單元屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作、表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。本單元要求學(xué)生自己策劃畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)，其中包括設(shè)計(jì)海報(bào)、請(qǐng)柬，這些作為貼近學(xué)生生活的事物，也是他們很感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。學(xué)生在畢業(yè)前策劃畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)，重在情感交流，設(shè)計(jì)制作的目的就是畢業(yè)留念，帶著這個(gè)目的去研究、實(shí)踐，能夠很好的發(fā)揮學(xué)生的自主性，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能訓(xùn)練兩方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展需要，而且能培養(yǎng)學(xué)生的情感、優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與能力：了解請(qǐng)柬、海報(bào)的內(nèi)容和形式，掌握和了解一定設(shè)計(jì)的技巧。.方法與過程：(l)通過分析、評(píng)述，體會(huì)從不同角度欣賞請(qǐng)柬、海報(bào)。(2)運(yùn)用設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一個(gè)別出心裁的請(qǐng)柬、海報(bào)。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)，提高對(duì)請(qǐng)柬、海報(bào)的審美能力，引發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望。教學(xué)重點(diǎn)海報(bào)和請(qǐng)柬的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出更有個(gè)性的請(qǐng)柬、海報(bào)。

教學(xué)過程環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明節(jié)第一、組織教學(xué)一穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。課二、導(dǎo)入新課欣賞請(qǐng)柬、海報(bào)時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生(1)教師向?qū)W生講述本課的目的是為了1FRPT,并發(fā)表息策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)而設(shè)計(jì)請(qǐng)柬、海報(bào)。見。主動(dòng)了解請(qǐng)柬、海報(bào)的(2)請(qǐng)學(xué)生展示他們收集的請(qǐng)柬、海報(bào)作用和人文知識(shí)，異在作品，學(xué)生自評(píng)。一開始就通過討論營(yíng)造(3)老師通過課件展示自己收集的請(qǐng)柬、出一種氛圍。海報(bào)作品，并和學(xué)生分析討論，出示課題。三、分析和討論優(yōu)秀請(qǐng)柬、海報(bào)設(shè)計(jì)方法(1)老師引導(dǎo)學(xué)生分析討論請(qǐng)柬、海報(bào)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比的內(nèi)容和形式以及/、同的地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)(1)說一說自較、分析，從而認(rèn)得新象的請(qǐng)柬、海報(bào)設(shè)計(jì)的要求。如生日晚會(huì)、己喜歡的請(qǐng)柬、知識(shí)。新年聯(lián)歡、商務(wù)會(huì)議等不同場(chǎng)合的請(qǐng)柬、海報(bào)。(2)自主探索請(qǐng)柬、海海報(bào)。(2)談一談優(yōu)報(bào)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。(2)通過課件展示不同內(nèi)容和形式的請(qǐng)秀的請(qǐng)柬、海報(bào)(3)通過實(shí)踐『步掌柬、海報(bào)。和學(xué)生共同討論制作請(qǐng)柬、海應(yīng)該具備什么握知識(shí)。報(bào)的表現(xiàn)方法。如電腦繪制、手繪、剪貼土。等。(3)學(xué)生通過(3)老師講述并演示請(qǐng)柬、海報(bào)的制作小組合作的形過程。并板書：1.構(gòu)思構(gòu)圖2.選材和設(shè)式討論和準(zhǔn)備計(jì)3.電腦、手繪、剪貼多種表現(xiàn)方法的運(yùn)制作。用4.調(diào)整畫面四、學(xué)生分組制作這一活動(dòng)的目的是要求學(xué)生嘗試為畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)制作請(qǐng)柬、海學(xué)生完成后，每通過實(shí)踐進(jìn)一步掌組請(qǐng)一位同學(xué)

報(bào)，可以大膽地進(jìn)行涂抹或剪貼，也可以構(gòu)思小稿，用電腦制作。五、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，同學(xué)們了解了/、向場(chǎng)合的請(qǐng)柬、海報(bào)的設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容是不一樣的，并且我們可以通過/、同的方法如電腦、手繪、剪貼等來制作個(gè)性鮮明的請(qǐng)柬、海報(bào)，希望同學(xué)們平時(shí)多留意身邊優(yōu)秀的請(qǐng)柬、海報(bào)，能讓我們從中學(xué)到更多的設(shè)計(jì)理念。六、課后延伸建議學(xué)生到圖書館或書店找有美設(shè)計(jì)請(qǐng)柬、海報(bào)方面的書，可作更深入的探討。也可從網(wǎng)上查詢資料，運(yùn)用電腦技術(shù)設(shè)計(jì)精美的請(qǐng)柬、海報(bào)。代表，將本組的作品貼到展示臺(tái)上，并作自評(píng)，然后師