《松鼠》課件課時人教部編版

17.松鼠第2課時統(tǒng)編版語文五年級（上）17.松鼠第2課時統(tǒng)編版語文五年級（上）1松鼠三個特征的順序除了層次結(jié)構(gòu)按照順序不能換以外，還有哪些原因。上節(jié)課我們感知了“松鼠”的特點，這節(jié)課再讀課文，討論思考：松鼠三個特征的順序除了層次結(jié)構(gòu)按照順序不能換以外，還有哪些原2松鼠三個特征的順序不能調(diào)換！邏輯順序說明順序文章整體按先總后分的順序：主體部分先寫了松鼠漂亮的外形，再說它的生活習(xí)慣，最后說松鼠的性格，是按照一種由表及里的順序說明的，所以不能換。松鼠三個特征的順序不能調(diào)換！邏輯順序說明順序文章整體按先總后3一、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？二、哪些詞能說明松鼠的漂亮？三、這段文字除運用說明外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運用了什么修辭方法？有什么作用？閱讀第一節(jié)，思考下列內(nèi)容：一、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？閱讀第一節(jié)，思考下列內(nèi)容：4看看作者是怎樣介紹小松鼠的？先介紹松鼠“漂亮”松鼠（）的小面孔上，嵌著一對（）的小眼睛。身上（）的毛，（）得好像搽過油。一條（）的大尾巴總是（），顯得（）。玲瓏閃閃發(fā)光灰褐色光滑毛茸茸向上翹著格外漂亮面容從這幾方面來說:眼睛身體四肢尾巴坐姿吃相看看作者是怎樣介紹小松鼠的？先介紹松鼠“漂亮”松鼠（5再說說“松鼠”的“馴良”的特點活動范圍：樹林（不侵犯人類）活動時間：晚上（不驚擾人類）常吃食物：杏仁、榛子、櫸實和橡栗等（不傷害人畜）從動作、行為上：過水方法、警覺性強跑跳敏捷、叫聲特點從搭窩特點上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計再說說“松鼠”的“馴良”的特點活動范圍：樹林（不侵犯人類）活6“尊重自然，尊重生命”這個愿望是不是僅僅只是個童話呢?討論發(fā)表看法！描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩?！?。說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫：比較全面地介紹了松鼠的情況，用文學(xué)筆調(diào)描述，寫得形象、生動。常吃食物：杏仁、榛子、櫸實和橡栗等松鼠生活在高山怎么活動？松鼠生活在高山怎么活動？選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計身上（）的毛，（）得好像搽過油。選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計身上（）的毛，（）得好像搽過油。你認(rèn)為本文的語言有什么特點?結(jié)合具體的句子說說你的體會。寫松鼠的漂亮，從外形著眼；身上（）的毛，（）得好像搽過油?！白鹬刈匀?，尊重生命”這個愿望是不是僅僅只是個童話呢?討論發(fā)表看法！“尊重自然，尊重生命”這個愿望是不是僅僅只是個童話呢?討論發(fā)表看法！突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”。請從“漂亮”“馴良”“乖巧”中任選一詞，描述這些可愛的小松鼠。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符。品味語言:準(zhǔn)確的語言

你認(rèn)為本文的語言有什么特點?結(jié)合具體的句子說說你的體會。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動。

“經(jīng)?！币辉~指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動,說明作者觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。“尊重自然，尊重生命”這個愿望是不是僅僅只是個童話呢?討論發(fā)7

同座互讀這段話，說說這里運用了動詞以及形容詞說出了什么？

它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。請你用“只要……就”說話。品味語言:準(zhǔn)確的語言同座互讀這段話，說說這里運用了動詞以及形容詞說出了什8

用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。關(guān)聯(lián)詞的妙用用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與9

剛才品析松鼠特點的句子表明作者僅僅是聽說而已，并非親眼目睹：體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)度反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。語言準(zhǔn)確性的妙處剛才品析松鼠特點的句子表明作者僅僅是聽說而已，并非親10

說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。揣摩寫作手法的運用運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出松鼠的“漂亮”。說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，11用擬人手法形象生動地說明事物1.描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩?！?。2.突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”。3.用動作說明松鼠的精明能干---“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”。4.寫松鼠生活居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”。用擬人手法形象生動地說明事物1.描寫松鼠的活動---“歇涼12本文的特點:1.合理安排說明順序（先總后分，由表及里）。２.用擬人的手法生動地說明事物。３.語言準(zhǔn)確。本文的特點:1.合理安排說明順序（先總后分，由表及里）。13談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲

本文抓住松鼠的特點，按先總說、后分說的邏輯順序安排。寫松鼠的漂亮，從外形著眼；寫馴良，從性格上說；寫乖巧，從行動上講。比較全面地介紹了松鼠的情況，用文學(xué)筆調(diào)描述，寫得形象、生動。談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲本文抓住松鼠的特點，按先總說、14本文的主題思想是什么？

本課按照總分的邏輯順序先寫了松鼠漂亮的外形，再說它的生活習(xí)慣，最后說松鼠的性格；表達(dá)了作者對乖巧馴良的松鼠的喜歡之情。本文的主題思想是什么？本課按照總分的邏輯順序先寫了松15正反兩組展開討論：只要觀點合理即可！

文章最后說：“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣?！庇腥苏f：“讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符?！睂τ谏鲜鲇^點，你是怎么看的？1揣摩探究正反兩組展開討論：只要觀點合理即可！文章最后說：“松16”有人說：“讀到此處時，讓人感到很別扭。描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩?！?。選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計請從“漂亮”“馴良”“乖巧”中任選一詞，描述這些可愛的小松鼠。一、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲同座互讀這段話，說說這里運用了動詞以及形容詞說出了什么？運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫：寫松鼠生活居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”。一、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？用擬人的手法生動地說明事物。常吃食物：杏仁、榛子、櫸實和橡栗等選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計松鼠三個特征的順序除了層次結(jié)構(gòu)按照順序不能換以外，還有哪些原因。比較全面地介紹了松鼠的情況，用文學(xué)筆調(diào)描述，寫得形象、生動。用動作說明松鼠的精明能干---“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”。身上（）的毛，（）得好像搽過油。你認(rèn)為本文的語言有什么特點?結(jié)合具體的句子說說你的體會。說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。合理安排說明順序（先總后分，由表及里）。合理安排說明順序（先總后分，由表及里）。用擬人手法形象生動地說明事物

請從“漂亮”“馴良”“乖巧”中任選一詞，描述這些可愛的小松鼠。2看圖描述”有人說：“讀到此處時，讓人感到很別扭。請從“漂亮”17松鼠生活在森林怎么跳躍？松鼠生活在草原怎么活動？松鼠生活在高山怎么活動？2看圖描述松鼠生活在森林怎么跳躍？松鼠生活在草原怎么活動？松鼠生活在高18

松鼠在自由的天地里游戲、飛翔、休憩、舞蹈……它們會怎么表現(xiàn)？請你展開想象說出來。2看圖描述松鼠在自由的天地里游戲、飛翔、休憩、舞蹈……它們19

“尊重自然，尊重生命”這個愿望是不是僅僅只是個童話呢?討論發(fā)表看法！3看圖討論“尊重自然，尊重生命”這個愿望是不是僅僅只是個童話呢20請你從兩幅圖畫中選擇一幅圖畫寫話交流！4看圖寫話請你從兩幅圖畫中選擇一幅圖畫寫話交流！4看圖寫話21依照這篇文章的寫作手法，寫一篇你喜歡的小動物的作文，寫完后讀給父母聽后指導(dǎo)再修改，最后交上來評比！5課外作業(yè)依照這篇文章的寫作手法，寫一篇你喜歡的小動物的作文，寫完后讀2217.松鼠第2課時統(tǒng)編版語文五年級（上）17.松鼠第2課時統(tǒng)編版語文五年級（上）23松鼠三個特征的順序除了層次結(jié)構(gòu)按照順序不能換以外，還有哪些原因。上節(jié)課我們感知了“松鼠”的特點，這節(jié)課再讀課文，討論思考：松鼠三個特征的順序除了層次結(jié)構(gòu)按照順序不能換以外，還有哪些原24松鼠三個特征的順序不能調(diào)換！邏輯順序說明順序文章整體按先總后分的順序：主體部分先寫了松鼠漂亮的外形，再說它的生活習(xí)慣，最后說松鼠的性格，是按照一種由表及里的順序說明的，所以不能換。松鼠三個特征的順序不能調(diào)換！邏輯順序說明順序文章整體按先總后25一、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？二、哪些詞能說明松鼠的漂亮？三、這段文字除運用說明外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運用了什么修辭方法？有什么作用？閱讀第一節(jié)，思考下列內(nèi)容：一、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？閱讀第一節(jié)，思考下列內(nèi)容：26看看作者是怎樣介紹小松鼠的？先介紹松鼠“漂亮”松鼠（）的小面孔上，嵌著一對（）的小眼睛。身上（）的毛，（）得好像搽過油。一條（）的大尾巴總是（），顯得（）。玲瓏閃閃發(fā)光灰褐色光滑毛茸茸向上翹著格外漂亮面容從這幾方面來說:眼睛身體四肢尾巴坐姿吃相看看作者是怎樣介紹小松鼠的？先介紹松鼠“漂亮”松鼠（27再說說“松鼠”的“馴良”的特點活動范圍：樹林（不侵犯人類）活動時間：晚上（不驚擾人類）常吃食物：杏仁、榛子、櫸實和橡栗等（不傷害人畜）從動作、行為上：過水方法、警覺性強跑跳敏捷、叫聲特點從搭窩特點上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計再說說“松鼠”的“馴良”的特點活動范圍：樹林（不侵犯人類）活28“尊重自然，尊重生命”這個愿望是不是僅僅只是個童話呢?討論發(fā)表看法！描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩耍”。說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫：比較全面地介紹了松鼠的情況，用文學(xué)筆調(diào)描述，寫得形象、生動。常吃食物：杏仁、榛子、櫸實和橡栗等松鼠生活在高山怎么活動？松鼠生活在高山怎么活動？選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計身上（）的毛，（）得好像搽過油。選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計身上（）的毛，（）得好像搽過油。你認(rèn)為本文的語言有什么特點?結(jié)合具體的句子說說你的體會。寫松鼠的漂亮，從外形著眼；身上（）的毛，（）得好像搽過油?！白鹬刈匀?，尊重生命”這個愿望是不是僅僅只是個童話呢?討論發(fā)表看法！“尊重自然，尊重生命”這個愿望是不是僅僅只是個童話呢?討論發(fā)表看法！突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”。請從“漂亮”“馴良”“乖巧”中任選一詞，描述這些可愛的小松鼠。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符。品味語言:準(zhǔn)確的語言

你認(rèn)為本文的語言有什么特點?結(jié)合具體的句子說說你的體會。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動。

“經(jīng)?！币辉~指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動,說明作者觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確?！白鹬刈匀唬鹬厣边@個愿望是不是僅僅只是個童話呢?討論發(fā)29

同座互讀這段話，說說這里運用了動詞以及形容詞說出了什么？

它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。請你用“只要……就”說話。品味語言:準(zhǔn)確的語言同座互讀這段話，說說這里運用了動詞以及形容詞說出了什30

用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。關(guān)聯(lián)詞的妙用用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與31

剛才品析松鼠特點的句子表明作者僅僅是聽說而已，并非親眼目睹：體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)度反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。語言準(zhǔn)確性的妙處剛才品析松鼠特點的句子表明作者僅僅是聽說而已，并非親32

說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。揣摩寫作手法的運用運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出松鼠的“漂亮”。說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，33用擬人手法形象生動地說明事物1.描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩耍”。2.突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”。3.用動作說明松鼠的精明能干---“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”。4.寫松鼠生活居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”。用擬人手法形象生動地說明事物1.描寫松鼠的活動---“歇涼34本文的特點:1.合理安排說明順序（先總后分，由表及里）。２.用擬人的手法生動地說明事物。３.語言準(zhǔn)確。本文的特點:1.合理安排說明順序（先總后分，由表及里）。35談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲

本文抓住松鼠的特點，按先總說、后分說的邏輯順序安排。寫松鼠的漂亮，從外形著眼；寫馴良，從性格上說；寫乖巧，從行動上講。比較全面地介紹了松鼠的情況，用文學(xué)筆調(diào)描述，寫得形象、生動。談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲本文抓住松鼠的特點，按先總說、36本文的主題思想是什么？

本課按照總分的邏輯順序先寫了松鼠漂亮的外形，再說它的生活習(xí)慣，最后說松鼠的性格；表達(dá)了作者對乖巧馴良的松鼠的喜歡之情。本文的主題思想是什么？本課按照總分的邏輯順序先寫了松37正反兩組展開討論：只要觀點合理即可！

文章最后說：“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣?！庇腥苏f：“讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符?！睂τ谏鲜鲇^點，你是怎么看的？1揣摩探究正反兩組展開討論：只要觀點合理即可！文章最后說：“松38”有人說：“讀到此處時，讓人感到很別扭。描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩?！薄＿x擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計請從“漂亮”“馴良”“乖巧”中任選一詞，描述這些可愛的小松鼠。一、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲同座互讀這段話，說說這里運用了動詞以及形容詞說出了什么？運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫：寫松鼠生活居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”。一、松鼠外形的漂亮