《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》課件-(公開課獲獎)2022年滬科版物理-1

2021年“精英杯”全國公開課大賽獲獎作品展示2021年“精英杯”教育部“精英杯”公開課大賽簡介2021年6月，由教育學(xué)會牽頭，教材編審委員會具體組織實施，在全國8個城市，設(shè)置了12個分會場，范圍從“小學(xué)至高中”全系列部編新教材進(jìn)行了統(tǒng)一的培訓(xùn)和指導(dǎo)。每次指導(dǎo)，都輔以精彩的優(yōu)秀示範(fàn)課。在這些示範(fàn)課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他們的課程，無論是在內(nèi)容和形式上，都是經(jīng)過認(rèn)真研判，把各學(xué)科的核心素養(yǎng)作為教學(xué)主線。既涵蓋城市中小學(xué)、又包括鄉(xiāng)村大部分學(xué)校的教學(xué)模式。適合全國大部分教學(xué)大區(qū)。本課件就是從全國一等獎作品中，優(yōu)選出的具有代表性的作品。示范性強(qiáng)，有很大的推廣價值。教育部“精英杯”公開課大賽簡介2021年6月，由教學(xué)流程探究并聯(lián)小結(jié)布置作業(yè)

競賽引入問題猜想總結(jié)規(guī)律設(shè)計實驗學(xué)生實驗記錄數(shù)據(jù)教學(xué)流程探究并聯(lián)小結(jié)競賽引入總結(jié)規(guī)律設(shè)計實驗學(xué)生實驗如何引課1如何處理重難點(diǎn)2如何發(fā)揮學(xué)案的作用3說課要點(diǎn)如何引課1如何處理重難點(diǎn)2如何發(fā)揮學(xué)案的作用3說課要點(diǎn)一、競賽引入，激智啟疑學(xué)生活動：競賽根據(jù)桌上的實驗器材快速連接串聯(lián)電路一、競賽引入，激智啟疑學(xué)生活動：競賽教師活動：適時的評價學(xué)生的表現(xiàn)關(guān)注連接電路有困難的學(xué)生教師活動：適時的評價學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)觀察觀察燈的亮度燈的規(guī)格不同燈的亮度不同引導(dǎo)觀察觀察燈的亮度燈的規(guī)格不同燈的亮度不同引導(dǎo)猜想你們認(rèn)為串聯(lián)電路中通過各電路元件的電流有什么關(guān)系呢？說說你這樣猜想的依據(jù)是什么？

引導(dǎo)猜想你們認(rèn)為串聯(lián)電路中通過各電路元件的電流有什么關(guān)系呢？1：猜想串聯(lián)電路電流處處相等。因為串聯(lián)電路中燈泡一樣亮。學(xué)生猜想1：猜想串聯(lián)電路電流處處相等。因為串聯(lián)電路中燈泡一樣亮。學(xué)生2：猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。電流每經(jīng)過一個燈泡，就消耗一部分電流，回到負(fù)極時就小了。學(xué)生猜想2：猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。電流每經(jīng)過一個燈泡3：猜想電流有時大有時小，燈泡亮，它需要的電流大，燈泡暗，需要的電流就小。學(xué)生猜想3：猜想電流有時大有時小，燈泡亮，它需要的電流大，燈泡暗，需4：串聯(lián)電路電流靠近電源正極的比較大。因為靠近電源正極燈泡的比較亮。學(xué)生猜想4：串聯(lián)電路電流靠近電源正極的比較大。因為靠近電源正極燈泡的二、重點(diǎn)突出難點(diǎn)分散

整個探究過程是這節(jié)課的重點(diǎn)，其中設(shè)計實驗及學(xué)生操作既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。二、重點(diǎn)突出難點(diǎn)分散整個探究過程是這節(jié)教材的處理ABC教材的處理ABC串聯(lián)實驗設(shè)計放串聯(lián)實驗設(shè)計放串聯(lián)實驗設(shè)計測量點(diǎn)的選擇：E

BC

DA串聯(lián)實驗設(shè)計測量點(diǎn)的選擇：ECA實驗指導(dǎo)學(xué)生實驗操作教師活動教師提示：測哪一點(diǎn)的電流就把哪一條導(dǎo)線斷開，串入電流表，注意電流正進(jìn)負(fù)出，通過試觸確定量程

實驗指導(dǎo)學(xué)生實驗操作教師活動交流學(xué)生展示1；測量數(shù)據(jù)如圖學(xué)生展示2；測量數(shù)據(jù)如圖交流學(xué)生展示1；學(xué)生展示2；干路支路支路并聯(lián)實驗的設(shè)計測量點(diǎn)的選擇：收學(xué)生討論ABCBCC干路支路支路并聯(lián)實驗的設(shè)計測量點(diǎn)的選擇：收學(xué)生討論ABCBC學(xué)習(xí)前學(xué)習(xí)后對比感悟?qū)W習(xí)前學(xué)習(xí)后對比感悟三、學(xué)案作用：指導(dǎo)與評價學(xué)案的指導(dǎo)語1、你認(rèn)為驗證你的猜想需要測量那幾個點(diǎn)的電流，請在電路圖中用大寫的英文字母A、B、C、D……標(biāo)出2、請你把電流表實際接入你所測量的各點(diǎn)當(dāng)中。3、請你把數(shù)據(jù)記錄在電路圖相應(yīng)的測量點(diǎn)上。三、學(xué)案作用：指導(dǎo)與評價學(xué)案的指導(dǎo)語1、你認(rèn)為驗證你的猜想評價表格具體操作：兩個學(xué)生一組，一個學(xué)生進(jìn)行實驗，同組的另一位學(xué)生在學(xué)案的互評欄把學(xué)生實驗中的操作是否符合操作要求畫對勾,對不符合要求的操作進(jìn)行提示,再互換角色。評價要點(diǎn)電流表的連入連接電路時開關(guān)斷開檢查電路試觸確定量程讀數(shù)串聯(lián)電流正進(jìn)負(fù)出量程學(xué)生互評評價表格具體操作：兩個學(xué)生一組，一個學(xué)生進(jìn)行實驗，同組的另一ThankYou!謝謝ThankYou!謝謝24第十七章從指南針到磁懸浮列車第一節(jié)磁是什么

24第十七章從指南針到磁懸浮列車第一節(jié)磁是什么25你知道磁在生活中有哪些妙用嗎？磁的妙用25你知道磁在生活中有哪些妙用嗎？磁的妙用26磁體能吸引哪些物體結(jié)論一：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳及含有這些物質(zhì)的物體。1、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性2、磁體：具有磁性的物體。探究實驗一：26磁體能吸引哪些物體結(jié)論一：1、磁鐵能吸引鐵、鈷、2、磁體27磁體天然磁體：人造磁體：鐵礦石（磁鐵礦）條形、蹄形、針形、環(huán)形……27磁體天然磁體：人造磁體：鐵礦石（磁鐵礦）條形、蹄形、針形283、磁極:磁體上磁性最強(qiáng)的部分。如果磁鐵從中間斷了，它有幾個磁極呢？探究實驗二：磁體各部分磁性一樣強(qiáng)嗎結(jié)論二:磁體磁性兩端最強(qiáng),中間最弱。283、磁極:磁體上磁性最強(qiáng)的部分。如果磁鐵從中間斷了，它有29

怎樣表示磁體的兩個極呢探究實驗三：結(jié)論三:

所有磁體，在平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動靜止后總是一個磁極指南、一個磁極指北。指南的叫南極（S）,指北的叫北極（N）。磁體具有指向性29怎樣表示磁體的兩個極呢探究實驗三：結(jié)論三:所有磁30如果把兩磁極靠近會有什么現(xiàn)象？探究實驗四：磁極間的相互作用如何結(jié)論四：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。30如果把兩磁極靠近會有什么現(xiàn)象？探究實驗四：磁極間的相互作31結(jié)論五：磁化：這種使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。探究實驗五：哪種材料可做永磁體？31結(jié)論五：磁化：這種使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做32磁體周圍有什么科學(xué)研究證明磁體的周圍確實存在著一種物質(zhì)，物理學(xué)中把這種物質(zhì)命名為磁場。探究實驗六：32磁體周圍有什么科學(xué)研究證明磁體的周圍確實存在著一種物質(zhì)，33磁場是有方向的探究實驗七：33磁場是有方向的探究實驗七：34磁感應(yīng)線1、為了形象直觀地描述磁場，物理學(xué)中引入了磁感應(yīng)線，簡稱磁感線，即用帶箭頭的曲線來描述磁場的某些特征。3、物理學(xué)中規(guī)定，小磁針在磁場中靜止時北極指向為該點(diǎn)的磁場方向（磁感線上任何一點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁場方向），磁感線分布越密的地方，磁場越強(qiáng)。2、在磁體外部，磁感線總是從磁體的N極發(fā)出，最后回到S極。34磁感應(yīng)線1、為了形象直觀地描述磁場，物理學(xué)中引入了磁感應(yīng)35我收獲了什么?概念：磁性、磁體、磁極和磁化、磁場、磁感線。規(guī)律：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。學(xué)習(xí)方法：實驗研究法，模型法35我收獲了什么?概念：磁性、磁體、磁極和磁化、磁場、磁感36

3、一條形磁鐵，沒有標(biāo)明N、S極，有何辦法將其辨別出來？比一比看誰最棒1、一根磁針可把附近的鋼針吸引過來，這些鋼針（）

A.一定有磁性B.一定沒有磁性

C.可能有磁性，也可能沒有磁性2、甲乙兩根外形完全相同的鋼棒，乙棒的一端能吸甲棒的中間，如圖所示，由此可判斷（）。

A.甲乙都有磁性。

B.甲一定沒有磁性，乙一定有磁性

C.甲一定有磁性，乙一定沒有磁性

D.乙一定有磁性，甲有無磁性無法判斷。c甲乙D363、一條形磁鐵，沒有標(biāo)明N、S極，有何辦法比一比看37地球是個天然的大磁體課后作業(yè)：查閱關(guān)于地磁場的相關(guān)知識，與大家一起分享！37地球是個天然的大磁體課后作業(yè)：查閱關(guān)于地磁場的相關(guān)知識，38指南針為什么要指南北呢

指南針是我國四大發(fā)明之一.人們在研究指南針為什么能指示方向時先把天然磁石磨成一個”地球”,然后將磁針放在”小地球”的各個不同位置進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)在磁性小球上所觀察到的現(xiàn)象與地球上所看到的完全類似，進(jìn)而斷定地球是一個天然大磁體。地磁北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近。

地磁南北極和地理南北極并不重合，它們之間存在著一個偏角，叫磁偏角。這是最早由我國宋代學(xué)者沈括發(fā)現(xiàn)的。知識窗地磁場38指南針為什么要指南北呢指南針是我國四大發(fā)明之一.2021年“精英杯”全國公開課大賽獲獎作品展示2021年“精英杯”教育部“精英杯”公開課大賽簡介2021年6月，由教育學(xué)會牽頭，教材編審委員會具體組織實施，在全國8個城市，設(shè)置了12個分會場，范圍從“小學(xué)至高中”全系列部編新教材進(jìn)行了統(tǒng)一的培訓(xùn)和指導(dǎo)。每次指導(dǎo)，都輔以精彩的優(yōu)秀示範(fàn)課。在這些示範(fàn)課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他們的課程，無論是在內(nèi)容和形式上，都是經(jīng)過認(rèn)真研判，把各學(xué)科的核心素養(yǎng)作為教學(xué)主線。既涵蓋城市中小學(xué)、又包括鄉(xiāng)村大部分學(xué)校的教學(xué)模式。適合全國大部分教學(xué)大區(qū)。本課件就是從全國一等獎作品中，優(yōu)選出的具有代表性的作品。示范性強(qiáng)，有很大的推廣價值。教育部“精英杯”公開課大賽簡介2021年6月，由教學(xué)流程探究并聯(lián)小結(jié)布置作業(yè)

競賽引入問題猜想總結(jié)規(guī)律設(shè)計實驗學(xué)生實驗記錄數(shù)據(jù)教學(xué)流程探究并聯(lián)小結(jié)競賽引入總結(jié)規(guī)律設(shè)計實驗學(xué)生實驗如何引課1如何處理重難點(diǎn)2如何發(fā)揮學(xué)案的作用3說課要點(diǎn)如何引課1如何處理重難點(diǎn)2如何發(fā)揮學(xué)案的作用3說課要點(diǎn)一、競賽引入，激智啟疑學(xué)生活動：競賽根據(jù)桌上的實驗器材快速連接串聯(lián)電路一、競賽引入，激智啟疑學(xué)生活動：競賽教師活動：適時的評價學(xué)生的表現(xiàn)關(guān)注連接電路有困難的學(xué)生教師活動：適時的評價學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)觀察觀察燈的亮度燈的規(guī)格不同燈的亮度不同引導(dǎo)觀察觀察燈的亮度燈的規(guī)格不同燈的亮度不同引導(dǎo)猜想你們認(rèn)為串聯(lián)電路中通過各電路元件的電流有什么關(guān)系呢？說說你這樣猜想的依據(jù)是什么？

引導(dǎo)猜想你們認(rèn)為串聯(lián)電路中通過各電路元件的電流有什么關(guān)系呢？1：猜想串聯(lián)電路電流處處相等。因為串聯(lián)電路中燈泡一樣亮。學(xué)生猜想1：猜想串聯(lián)電路電流處處相等。因為串聯(lián)電路中燈泡一樣亮。學(xué)生2：猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。電流每經(jīng)過一個燈泡，就消耗一部分電流，回到負(fù)極時就小了。學(xué)生猜想2：猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。電流每經(jīng)過一個燈泡3：猜想電流有時大有時小，燈泡亮，它需要的電流大，燈泡暗，需要的電流就小。學(xué)生猜想3：猜想電流有時大有時小，燈泡亮，它需要的電流大，燈泡暗，需4：串聯(lián)電路電流靠近電源正極的比較大。因為靠近電源正極燈泡的比較亮。學(xué)生猜想4：串聯(lián)電路電流靠近電源正極的比較大。因為靠近電源正極燈泡的二、重點(diǎn)突出難點(diǎn)分散

整個探究過程是這節(jié)課的重點(diǎn)，其中設(shè)計實驗及學(xué)生操作既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。二、重點(diǎn)突出難點(diǎn)分散整個探究過程是這節(jié)教材的處理ABC教材的處理ABC串聯(lián)實驗設(shè)計放串聯(lián)實驗設(shè)計放串聯(lián)實驗設(shè)計測量點(diǎn)的選擇：E

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DA串聯(lián)實驗設(shè)計測量點(diǎn)的選擇：ECA實驗指導(dǎo)學(xué)生實驗操作教師活動教師提示：測哪一點(diǎn)的電流就把哪一條導(dǎo)線斷開，串入電流表，注意電流正進(jìn)負(fù)出，通過試觸確定量程

實驗指導(dǎo)學(xué)生實驗操作教師活動交流學(xué)生展示1；測量數(shù)據(jù)如圖學(xué)生展示2；測量數(shù)據(jù)如圖交流學(xué)生展示1；學(xué)生展示2；干路支路支路并聯(lián)實驗的設(shè)計測量點(diǎn)的選擇：收學(xué)生討論ABCBCC干路支路支路并聯(lián)實驗的設(shè)計測量點(diǎn)的選擇：收學(xué)生討論ABCBC學(xué)習(xí)前學(xué)習(xí)后對比感悟?qū)W習(xí)前學(xué)習(xí)后對比感悟三、學(xué)案作用：指導(dǎo)與評價學(xué)案的指導(dǎo)語1、你認(rèn)為驗證你的猜想需要測量那幾個點(diǎn)的電流，請在電路圖中用大寫的英文字母A、B、C、D……標(biāo)出2、請你把電流表實際接入你所測量的各點(diǎn)當(dāng)中。3、請你把數(shù)據(jù)記錄在電路圖相應(yīng)的測量點(diǎn)上。三、學(xué)案作用：指導(dǎo)與評價學(xué)案的指導(dǎo)語1、你認(rèn)為驗證你的猜想評價表格具體操作：兩個學(xué)生一組，一個學(xué)生進(jìn)行實驗，同組的另一位學(xué)生在學(xué)案的互評欄把學(xué)生實驗中的操作是否符合操作要求畫對勾,對不符合要求的操作進(jìn)行提示,再互換角色。評價要點(diǎn)電流表的連入連接電路時開關(guān)斷開檢查電路試觸確定量程讀數(shù)串聯(lián)電流正進(jìn)負(fù)出量程學(xué)生互評評價表格具體操作：兩個學(xué)生一組，一個學(xué)生進(jìn)行實驗，同組的另一ThankYou!謝謝ThankYou!謝謝62第十七章從指南針到磁懸浮列車第一節(jié)磁是什么

24第十七章從指南針到磁懸浮列車第一節(jié)磁是什么63你知道磁在生活中有哪些妙用嗎？磁的妙用25你知道磁在生活中有哪些妙用嗎？磁的妙用64磁體能吸引哪些物體結(jié)論一：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳及含有這些物質(zhì)的物體。1、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性2、磁體：具有磁性的物體。探究實驗一：26磁體能吸引哪些物體結(jié)論一：1、磁鐵能吸引鐵、鈷、2、磁體65磁體天然磁體：人造磁體：鐵礦石（磁鐵礦）條形、蹄形、針形、環(huán)形……27磁體天然磁體：人造磁體：鐵礦石（磁鐵礦）條形、蹄形、針形663、磁極:磁體上磁性最強(qiáng)的部分。如果磁鐵從中間斷了，它有幾個磁極呢？探究實驗二：磁體各部分磁性一樣強(qiáng)嗎結(jié)論二:磁體磁性兩端最強(qiáng),中間最弱。283、磁極:磁體上磁性最強(qiáng)的部分。如果磁鐵從中間斷了，它有67

怎樣表示磁體的兩個極呢探究實驗三：結(jié)論三:

所有磁體，在平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動靜止后總是一個磁極指南、一個磁極指北。指南的叫南極（S）,指北的叫北極（N）。磁體具有指向性29怎樣表示磁體的兩個極呢探究實驗三：結(jié)論三:所有磁68如果把兩磁極靠近會有什么現(xiàn)象？探究實驗四：磁極間的相互作用如何結(jié)論四：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。30如果把兩磁極靠近會有什么現(xiàn)象？探究實驗四：磁極間的相互作69結(jié)論五：磁化：這種使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。探究實驗五：哪種材料可做永磁體？31結(jié)論五：磁化：這種使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做70磁體周圍有什么科學(xué)研究證明磁體的周圍確實存在著一種物質(zhì)，物理學(xué)中把這種物質(zhì)命名為磁場。探究實驗六：32磁體周圍有什么科學(xué)研究證明磁體的周圍確實存在著一種物質(zhì)，71磁場是有方向的探究實驗七：33磁場是有方向的探究實驗七：72磁感應(yīng)線1、為了形象直觀地描述磁場，物理學(xué)中引入了磁感應(yīng)線，簡稱磁感線，即用帶箭頭的曲線來描述磁場的某些特征。3、物理學(xué)中規(guī)定，小磁針在磁場中靜止時北極指向為該點(diǎn)的磁場方向（磁感線上任何一點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁場方向），磁感線分布越密的地方，磁場越強(qiáng)。2、在磁體外部，磁感線總是從磁體的N極發(fā)出，最后回到S極。34磁感應(yīng)線1、為了形象直觀地描述磁場，物理學(xué)中引入了磁感應(yīng)73我收獲了什么?概念：磁性、磁體、