幼兒園中班社會(huì)教案《捉小魚》含反思

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小摯友們進(jìn)入中班，又長(zhǎng)大了一歲，并且會(huì)好多運(yùn)動(dòng)了。但是有的小摯友在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)一些問(wèn)題，不能跟上大家的節(jié)奏。于是我設(shè)計(jì)了捉小魚的活動(dòng)，本活動(dòng)不僅可以激發(fā)共同玩耍的興趣，可以培養(yǎng)幼兒身體方面的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)才能。

2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作才能和身體的平衡才能。

3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的喜悅，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的才能。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的喜悅，情愿與同伴一起嬉戲。

5、探索、察覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能切實(shí)快速的抓到魚，在嬉戲中不能碰見扮演魚兒的小摯友，只能碰見夾子。

活動(dòng)打定

1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所，小貓的頭飾，小魚卡片。

2、幾十個(gè)夾子。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、教師出示打定好的小貓頭飾，問(wèn)：小摯友們，這是什么啊?(小貓)

2、"有誰(shuí)知道小貓最熱愛吃什么?'(魚)

3、"那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚的嬉戲吧，好不好?'

二、根本環(huán)節(jié)

(一)小貓捉魚

1、教師請(qǐng)小摯友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。

2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇?小貓聽到了就回復(fù)：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里。"今天媽媽察覺一個(gè)地方有好多的魚，我們加緊去捉吧，好嗎?'教師率領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來(lái)，放到老師提前打定好的盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最多。

3、幼兒開頭自由的捉魚。

4、"寶物們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚好嗎?'

(二)捉"活'魚

1、教師首先介紹嬉戲的方法和規(guī)矩：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。教案來(lái).自:嬉戲開頭，魚兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到"魚兒"身上的夾子取完嬉戲終止，取下夾子最多的就是告成者。

2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開頭捉魚活動(dòng)。

3、幼兒活動(dòng)是教師指點(diǎn)幼兒只能取夾子，不能碰見扮演小魚的幼兒。

4、評(píng)出告成者賦予表?yè)P(yáng)。

5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)舉行。

三、活動(dòng)總結(jié)

1、教師要捉魚最多的小摯友說(shuō)說(shuō)自己的閱歷，并和其他幼兒交流。

2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)幼兒。

四、延遲活動(dòng)

在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種才能。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)才能，訓(xùn)練了他們的協(xié)作才能和身體的平衡才能。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小摯友都不能切實(shí)的捉住夾子，更別說(shuō)不碰見扮演小魚的幼兒，有的小摯友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平日對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一向與他們?cè)谕孀紧~嬉戲的時(shí)候沒那么順?biāo)臁Ｔ谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，我確定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種才