三年級道德與法治上冊部編版《生活離不開規(guī)則》公開課教案

《生活離不開規(guī)則》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《生活離不開規(guī)則》是三年級下冊《道德與法治》第三單元“我們的公共生活”第二課內(nèi)容，本單元包含了“大家的朋友”以及“愛心的傳遞者”這兩個活動主題。本課貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過呈現(xiàn)生活中各種各樣遵守或不遵守規(guī)則的圖片創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識規(guī)則存在的普遍性和重要性，進(jìn)而在觀察、分析、聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識，了解規(guī)則的意義和重要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。二、學(xué)情分析：三年級學(xué)生的生活足跡不止在家庭、學(xué)校，他們已經(jīng)初步接觸了社區(qū)生活、公共生活。根據(jù)我對班級學(xué)生的了解，他們對這些生活領(lǐng)域的了解都是零散的、偶然的，并不足以幫助學(xué)生形成正確的公共意識、良好的公共行為。因此，結(jié)合教材我選擇由學(xué)校規(guī)則到社會規(guī)則、由熟悉到陌生的順序進(jìn)行本課教學(xué)，針對社會規(guī)則提前進(jìn)行資料收集，合作探究中讓規(guī)則走進(jìn)學(xué)生心中，形成規(guī)則意識。三、設(shè)計思路：本課的側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生公共生活中的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生了解規(guī)則的意義和重要性，進(jìn)行公共生活中的規(guī)則啟蒙教育。因此，教學(xué)中，我通過游戲?qū)?，初識規(guī)則；師生交流中走進(jìn)學(xué)校規(guī)則，合作分享中發(fā)現(xiàn)社會中的規(guī)則；情境設(shè)想中，感受規(guī)則的意義與重要；知識遷移中，堅守規(guī)則；兒歌誦讀中，內(nèi)化規(guī)則。本著結(jié)合學(xué)情，從生活中來回到生活中去的理念，讓規(guī)則走進(jìn)學(xué)生心中，形成規(guī)則意識。四、教學(xué)目標(biāo)：1.通過做游戲，體驗了解規(guī)則。2.在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)則。3.了解規(guī)則的意義和重要性，懂得規(guī)則對每一個人既是一種約束，也是一種保護(hù)。五、教學(xué)過程：（一）情境游戲，初識規(guī)則1、同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天閔老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些氣球，我們來一次吹氣球比賽，怎么樣？（比賽開始，生自由吹氣球）不講明規(guī)則，預(yù)設(shè)情景會很亂。2、師宣布比賽結(jié)果，采訪游戲者，剛才的游戲體驗怎么樣？你知道誰贏了嗎？（不公平、混亂無序）3、看來有些同學(xué)并沒有盡興，對于比賽結(jié)果也不滿意，給大家第二次機(jī)會，但這次要遵守老師的規(guī)則。出示規(guī)則：每組選出3名選手比賽。比賽用時為10秒。必須等到老師發(fā)令“開始”才能吹氣球，發(fā)令“結(jié)束”不能再吹氣球。數(shù)量多、氣球大的一隊獲勝。4、重新玩游戲，師宣布比賽結(jié)果。再次采訪游戲者，這次的游戲體驗如何？對于比賽結(jié)果滿意嗎？兩次游戲不同的體驗和什么有關(guān)？（規(guī)則，有規(guī)則的游戲既公平也玩得開心）5、游戲中有規(guī)則，生活中也是處處有規(guī)則。今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第九課《生活離不開規(guī)則》。（板貼：生活離不開規(guī)則）[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在有趣的游戲活動中質(zhì)疑，感知規(guī)則的重要性，從而樹立學(xué)生初步的規(guī)則意識，充分體現(xiàn)道德與法治課程回歸生活的特點(diǎn)。]（二）生活回顧，喚醒規(guī)則活動一：學(xué)校規(guī)則放大鏡（板貼）同學(xué)們每天生活在學(xué)校之中，學(xué)校里有哪些規(guī)則呢？同桌合作交流。預(yù)設(shè)1：走進(jìn)校園見到老師，主動打招呼問好!預(yù)設(shè)2：上課認(rèn)真聽講，舉手發(fā)言，遵守課堂紀(jì)律。預(yù)設(shè)3：值日生按時勞動，打掃衛(wèi)生。預(yù)設(shè)4：食堂用餐保持安靜。預(yù)設(shè)5：集會出操快靜齊?！瓗煾鶕?jù)學(xué)生所說，隨機(jī)出示學(xué)校相應(yīng)地點(diǎn)圖片（校門口、教室、走廊、食堂、機(jī)房、操場、包干區(qū)、放學(xué)路隊等等），拓展規(guī)則。校門口：（文明約定）進(jìn)校離校打招呼，相互問候有禮貌。（2）教室：（課堂約定）鈴聲響，進(jìn)教室，學(xué)習(xí)用品擺放好。課堂上，專心聽，小手放好不玩耍。有問題，小手舉，老師問題認(rèn)真聽。答問題，聲音響，認(rèn)真書寫作業(yè)棒。（3）操場：（活動約定）出操集隊快靜齊，動作規(guī)范做好操。課間休息不吵鬧，安全責(zé)任記心間。[設(shè)計意圖：學(xué)校是學(xué)生最為熟知的場所之一，讓學(xué)生回歸生活去回憶、尋找，是最快速走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生感受規(guī)則的好起點(diǎn)，也是本課的規(guī)則分享的重點(diǎn)場所。針對學(xué)校里的規(guī)則我選擇放開話題，讓學(xué)生打開思維，有話可說，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示本校地點(diǎn)圖片，引起共鳴，拓展更多規(guī)則，在無數(shù)次的分享中使學(xué)生親身感受到學(xué)校規(guī)則的無處不在。]3、看來同學(xué)們對學(xué)校的規(guī)則都十分熟悉啦，那下面老師要給同學(xué)們一些考驗——行為習(xí)慣大搜查。請同學(xué)們看看這些行為，是遵守規(guī)則還是違反規(guī)則了呢？如果是遵守規(guī)則就大聲說出“yes”，如果違反規(guī)則就一起說“No”。[設(shè)計意圖：源于學(xué)生生活的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過辨析加深認(rèn)識，這樣的設(shè)計既吸引學(xué)生又避免了德育的空洞性和說教性，讓學(xué)生在說服和辨析中更加強(qiáng)化和鞏固對學(xué)校規(guī)則的認(rèn)識。]4、看來，規(guī)則十分重要，我們學(xué)校一共有三個校區(qū)，光是我們維揚(yáng)路校區(qū)就有XX名學(xué)生哪！這么多學(xué)生在我們這個大家園里文明有序地學(xué)習(xí)生活，離不開每位同學(xué)遵守規(guī)則。學(xué)校也制定了許許多多的規(guī)則幫助同學(xué)們了解，比如課程表、值日表、新兒童守則、七步洗手法（出示，隨機(jī)講解）。[設(shè)計意圖：通過出示文明小提示等總結(jié)學(xué)校規(guī)則，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受身邊的規(guī)則小提示的作用。]5、看了這么多學(xué)校規(guī)則，我們班有沒有特別能夠遵守規(guī)則的同學(xué)呢？指名回答，評選班級“守規(guī)則之星”。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生從自己的真實(shí)生活中尋找并發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，以此為標(biāo)準(zhǔn)推薦優(yōu)秀者上臺評選班級“守規(guī)則之星”，借機(jī)激發(fā)學(xué)生個人榮譽(yù)感，樹立正確的人生觀、價值觀。]6.小結(jié)：同學(xué)們不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，人人爭做“守規(guī)則之星”?；顒佣荷鐣?guī)則放大鏡（板貼）走出校園，同學(xué)們來到外面的世界，在社會中，我們還會面臨哪些規(guī)則呢？請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的“社會規(guī)則搜集卡”，根據(jù)各自選定的場所進(jìn)行交流。（1）“社會規(guī)則搜集卡”：馬路上、公園景區(qū)、電影院、公交車、圖書館……（2）小組匯報，教師、同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生匯報投影展示）[設(shè)計意圖：社會規(guī)則范圍較廣，因此借助生生之間的有效合作提前完成社會規(guī)則搜集卡并選擇方式展示，使得學(xué)生的潛能釋放真正成為課前的預(yù)約，課上的精彩。小組交流分享為主，生生之間的交流大合作為輔，小合作變大合作，讓學(xué)生的有效合作真正成為課堂主流文化。]活動三：情境設(shè)想，感受規(guī)則1、同學(xué)們說得不錯，可以看出同學(xué)們都是知道規(guī)則的人，但有些同學(xué)認(rèn)為，規(guī)則多了太煩人，定那么多規(guī)則干什么，你們有沒有這么想過呢？那么規(guī)則的作用到底是什么呢？請同學(xué)們翻開課本61頁“閱讀角”，請一位同學(xué)朗讀。某市一所小學(xué)的學(xué)生下樓去操場做廣播體操，大家都著急下樓，樓梯上顯得十分擁擠。班主任正站在樓梯下方，看著蜂擁而下的學(xué)生，隱約預(yù)感到危險即將發(fā)生。她大聲呼喊：“同學(xué)們不要擠!慢慢下！”但學(xué)生們的喧嘩聲淹沒了她的喊聲。緊接著，前面的同學(xué)被后面一擁而下的人流推倒，從樓梯上滾下來。后面的學(xué)生來不及避讓,紛紛從他們的身上、頭上踩踏而過……事故就這樣發(fā)生了，整個過程僅幾分鐘，卻有多名同學(xué)受重傷。生談感受。2、同學(xué)們再設(shè)想一下，如果圖書館沒有規(guī)則，如果電影院沒有規(guī)則，如果馬路上沒有規(guī)則……[設(shè)計意圖：借助設(shè)想，感受能否沒有規(guī)則？用事實(shí)說話，讓學(xué)生認(rèn)識規(guī)則的作用。教材給了三幅插圖，交通規(guī)則是學(xué)生較為常見的規(guī)則，所以選取此幅圖更具代表性。]3、總結(jié)規(guī)則以及它的作用。（規(guī)則看似在約束著我們，實(shí)際上它卻讓我們的生活更安全，更有序。）4、播放《重慶萬州公交車墜江事故》視頻（1）學(xué)生談感受。發(fā)生事故的原因是什么？乘客、司機(jī)不守規(guī)則；車上乘客社會責(zé)任感缺失，沒有及時阻攔，漠視的社會現(xiàn)狀。（2）情境設(shè)想：如果你是車上的一員，你在掉入河中一刻會想些什么？引導(dǎo)遵守規(guī)則的重要性以及作為社會一份子應(yīng)盡的職責(zé)。[設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生接受程度以及近期新聞事件影響度選取了《重慶萬州公交車墜江事故》打開話題，拓展每個角色所要遵守的規(guī)則，由此延伸出規(guī)則的意義和重要性，遵守規(guī)則不僅是對自己負(fù)責(zé)，更是對別人的負(fù)責(zé)。只有人人都守規(guī)則，社會才會變成一個祥和、有序的幸福家園。]（三）總結(jié)延伸，堅守規(guī)則1、大家想一想，自己或自己身邊的人有沒有不遵守規(guī)則的經(jīng)歷？造成了怎樣的后果？以后會怎么做？預(yù)設(shè)1：送外賣闖紅燈預(yù)設(shè)2：外出不戴口罩，不保持一米安全距離預(yù)設(shè)3：門口車輛隨意擺放……[設(shè)計意圖：從生活中來再回到生活中去，學(xué)有所思、學(xué)有所獲。]2、出示《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等法規(guī)。師：2004年我國將《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生守則》合并補(bǔ)充為我們今天看到的《中小學(xué)生守則》，從法律層面體現(xiàn)了對中小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求。[設(shè)計意圖：由學(xué)校到社會，由師長的批評到法律的懲戒，規(guī)則準(zhǔn)繩不容踐踏。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國的一些基本法律，初步感知法律的準(zhǔn)則，點(diǎn)明“道德與法治”課堂中“法治”的專業(yè)性。]3、最后，讓我們在歡快的音樂聲中一起來讀