學前教育“砥礪十年奠基未來”主題宣傳月活動-指南健康領域教育意義和核心目標課件

指南健康領域教育意義和核心目標2021學前教育“砥礪十年奠基未來”主題宣傳月活動總結

匯報人：指南健康領域教育意義和核心目標2021學前教育“砥礪十年奠基前言

2021年學前教育改革這十年我園以“砥礪十年奠基未來”為主題，通過發(fā)動教師、家長等各類群體，挖掘學前教育普及普惠發(fā)展、推進科學保教的經(jīng)歷、故事，講述親身經(jīng)歷的所見所聞、所思所悟，回顧展示學前教育十年變遷重大歷程和成果。根據(jù)《關于開展2021年全國學前教育宣傳月活動的通知》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，我園結合實際、認真策劃、精心布置實施宣傳月活動，引導廣大教師和家長樹立科學理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注幼兒身心全面發(fā)展，將入學準備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學校生活做好準備，為期終身發(fā)展奠定良好素質基礎，持續(xù)營造科學保教的良好氛圍，促進我園保教質量的不斷提升。前言2021年學前教育改革這十年我園以“砥礪十年奠

在“十四五”開局起步之年，前教育改革發(fā)展十年來的重大成果，對凝聚社會共識、鼓舞教育戰(zhàn)線士氣、營造學前教育良好工作氛圍的重要意義，圍繞宣傳“砥礪十年奠基未來”主題，為幼兒提供健康成長的良好社會環(huán)境，我園采取積極措施，大力宣傳宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》教育理念，明確學前教育的政策方針。在“十四五”開局起步之年，前教育改革發(fā)展十年來的重大問題一：健康領域教育的意義？問題一：健康領域教育的意義？健康領域教育的意義健康包括身體和心理兩個方面。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體愉快的情緒強健的體質協(xié)調的動作良好的生活習慣基本生活能力健康的標志和其他領域的基礎健康領域教育的意義健康包括身體和心理兩個方面。發(fā)育良好的身體案例15分鐘

糟糕的一日生活，里面的許多健康領域問題值得我們深思案例15分鐘糟糕的一日生活，里面的許多健康領域問題值得中國的兒童美國兒童中國的兒童美國兒童中美家庭教育的比較家長、幼兒園教師害怕孩子受傷，減少孩子的運動量。美國家庭教育認為：“皮肉之傷是可以愈合的，心靈缺陷是終身難以修復的。”近半世紀以來，美國爸爸平均每周陪伴孩子的時間增幅高達153%，54%的爸爸每周都會帶孩子戶外運動兩次以上。研究發(fā)現(xiàn)，在孩子運動習慣和興趣的培養(yǎng)上，爸爸起著重要作用。幼兒園里怎么辦？中美家庭教育的比較家長、幼兒園教師害怕孩子受傷，減少孩子的運問題二：健康教育的目標是什么？問題二：健康教育的目標是什么？健康領域的核心目標身心健康具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應能力動作發(fā)展動作平衡、協(xié)調、靈敏具有力量和耐力手的動作靈活協(xié)調生活習慣適應能力良好的生活衛(wèi)生習慣具有基本的自理能力具有基本的自我保護力健康領域的核心目標身心健康具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的身心狀態(tài)具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應能力身體心理適應身心狀態(tài)具有健康情緒安定具有一定的適應能力身體心理適應動作發(fā)展動作平衡、協(xié)調、靈敏具有力量和耐力手的動作靈活協(xié)調動作發(fā)展動作平衡、協(xié)調、靈敏具有力量和耐力手的動作靈活協(xié)調生活習慣適應能力具有基本的自我保護力具有基本的自理能力良好的生活衛(wèi)生習慣習慣自理自我保護生活習慣適應能力具有基本的自我保護力具有基本的自理能力良好的問題三：怎么把握身心狀態(tài)的目標？具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應能力身體心理適應問題三：怎么把握身心狀態(tài)的目標？具有健康情緒安定具有一定的適體態(tài)是身體健康的標志身體姿態(tài)身體形態(tài)體態(tài)體態(tài)是人們站、行、坐、臥的姿態(tài)和身體外部可見的形態(tài)。良好的體態(tài)是健康的標志。體態(tài)是身體健康的標志身體姿態(tài)身體形態(tài)體態(tài)體態(tài)是人們站、行、坐營養(yǎng)+運動=健康的身體核心建議：營養(yǎng)+運動核心建議：情緒安定愉快是心理健康的核心情緒狀態(tài)會影響身心健康情緒會影響行為性格即來自童年的情緒遺產(chǎn)情緒影響生活情緒會影響人際關系情緒是心理健康核心情緒安定愉快是心理健康的核心情緒狀態(tài)會影響身心健康情緒會影響身心狀況——目標2

情緒安定愉快身心狀況——目標2情緒安定愉快表情體驗喚醒情緒三要素表情體驗喚醒情緒三要素睡眠運動情緒陽光\空氣\水飲食節(jié)奏規(guī)律情緒是健康的支柱睡眠運動情緒陽光\空氣\水飲食節(jié)奏規(guī)律情孩子做好“情緒管理”

讓孩子從小就擁有優(yōu)質的情商。

即通過情緒管理教育，讓孩子學會傾訴和表達快樂、悲傷、緊張、膽小等各種情緒。孩子做好“情緒管理”讓孩子從小就擁有優(yōu)質的情商孩子只愛吃媽媽做的菜？孩子暈車怎么辦？總是給孩子開空調天一冷就給孩子穿很厚（大部份家長，總是擔心孩子穿得不夠，總是叮囑老師不要脫衣服，沒意識到有時候孩子是太熱悶出病的）不喜歡找小朋友玩不能磕磕碰碰對于孩子的一些磕磕碰碰家長很緊張，導致老師很難開展戶外活動。

適應能力是當今孩子的短板貴族幼兒園孩子只愛吃媽媽做的菜？適應能力是當今孩子的短板貴族幼兒園幼兒的適應能力必須引起注意！*適應能力差，在外上興趣班只要一換環(huán)境便不適應并持續(xù)時間較長。*孩子上學后出現(xiàn)咳嗽不舒服的頻率較高。幼兒的適應能力必須引起注意！身心狀況——目標3具有一定的適應能力身心狀況——目標3具有一定的適應能力學前教育“砥礪十年奠基未來”主題宣傳月活動-指南健康領域教育意義和核心目標課件動作發(fā)展目標的特點強調平衡力重視身體動作協(xié)調、靈敏開始關注幼兒的力量和耐力動作發(fā)展目標的特點強調平衡力重視身體動作協(xié)調、靈敏開始關注幼學前教育“砥礪十年奠基未來”主題宣傳月活動-指南健康領域教育意義和核心目標課件為孩子包辦一切，沒給予孩子鍛煉的機會，最簡單的拿書包，也覺得太重了，要代替孩子拿。家長反映孩子的身體運動弱，但平時連走路的機會也剝奪了，每天早上抱著孩子到幼兒園，下午一接到孩子也是抱著走。為孩子包辦一切，沒給予孩子鍛煉的機會，最簡單的拿書包，也覺得問題五：生活習慣與生活能力有何特點？問題五：生活習慣與生活能力有何特點？生活習慣是基礎

哪些生活與衛(wèi)生習慣？睡覺習慣運動習慣飲食習慣喝水習慣用眼習慣刷牙習慣生活習慣是基礎

哪些生活與衛(wèi)生習慣？睡覺運動習慣飲食習慣喝水生活自理能力是關鍵生活自理能力是關鍵基本的生活自理能力？穿脫衣服整理玩具和自己的物品基本的生活自理能力？穿脫衣服整理玩具和自己的物品視頻杭州警方的誘騙實驗視頻杭州警方的誘騙實驗基本的安全知識和自我保護能力？1．提防陌生人。2．在提醒下能注意安全，不做危險的事。3．出意外可說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。1．不遠離成人的視線單獨活動。2．遵守安全規(guī)則。3．運動時能主動躲避危險。4．知道簡單的求助方式。1.未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。2.遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。3.運動時能注意安全，不給他人造成危險。4.知道一些基本的防災知識。小班中班大班基本的安全知識和自我保護能力？1．提防陌生人。1．不遠離成人謝謝觀看謝謝觀看指南健康領域教育意義和核心目標2021學前教育“砥礪十年奠基未來”主題宣傳月活動總結

匯報人：指南健康領域教育意義和核心目標2021學前教育“砥礪十年奠基前言

2021年學前教育改革這十年我園以“砥礪十年奠基未來”為主題，通過發(fā)動教師、家長等各類群體，挖掘學前教育普及普惠發(fā)展、推進科學保教的經(jīng)歷、故事，講述親身經(jīng)歷的所見所聞、所思所悟，回顧展示學前教育十年變遷重大歷程和成果。根據(jù)《關于開展2021年全國學前教育宣傳月活動的通知》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，我園結合實際、認真策劃、精心布置實施宣傳月活動，引導廣大教師和家長樹立科學理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注幼兒身心全面發(fā)展，將入學準備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學校生活做好準備，為期終身發(fā)展奠定良好素質基礎，持續(xù)營造科學保教的良好氛圍，促進我園保教質量的不斷提升。前言2021年學前教育改革這十年我園以“砥礪十年奠

在“十四五”開局起步之年，前教育改革發(fā)展十年來的重大成果，對凝聚社會共識、鼓舞教育戰(zhàn)線士氣、營造學前教育良好工作氛圍的重要意義，圍繞宣傳“砥礪十年奠基未來”主題，為幼兒提供健康成長的良好社會環(huán)境，我園采取積極措施，大力宣傳宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》教育理念，明確學前教育的政策方針。在“十四五”開局起步之年，前教育改革發(fā)展十年來的重大問題一：健康領域教育的意義？問題一：健康領域教育的意義？健康領域教育的意義健康包括身體和心理兩個方面。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體愉快的情緒強健的體質協(xié)調的動作良好的生活習慣基本生活能力健康的標志和其他領域的基礎健康領域教育的意義健康包括身體和心理兩個方面。發(fā)育良好的身體案例15分鐘

糟糕的一日生活，里面的許多健康領域問題值得我們深思案例15分鐘糟糕的一日生活，里面的許多健康領域問題值得中國的兒童美國兒童中國的兒童美國兒童中美家庭教育的比較家長、幼兒園教師害怕孩子受傷，減少孩子的運動量。美國家庭教育認為：“皮肉之傷是可以愈合的，心靈缺陷是終身難以修復的。”近半世紀以來，美國爸爸平均每周陪伴孩子的時間增幅高達153%，54%的爸爸每周都會帶孩子戶外運動兩次以上。研究發(fā)現(xiàn)，在孩子運動習慣和興趣的培養(yǎng)上，爸爸起著重要作用。幼兒園里怎么辦？中美家庭教育的比較家長、幼兒園教師害怕孩子受傷，減少孩子的運問題二：健康教育的目標是什么？問題二：健康教育的目標是什么？健康領域的核心目標身心健康具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應能力動作發(fā)展動作平衡、協(xié)調、靈敏具有力量和耐力手的動作靈活協(xié)調生活習慣適應能力良好的生活衛(wèi)生習慣具有基本的自理能力具有基本的自我保護力健康領域的核心目標身心健康具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的身心狀態(tài)具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應能力身體心理適應身心狀態(tài)具有健康情緒安定具有一定的適應能力身體心理適應動作發(fā)展動作平衡、協(xié)調、靈敏具有力量和耐力手的動作靈活協(xié)調動作發(fā)展動作平衡、協(xié)調、靈敏具有力量和耐力手的動作靈活協(xié)調生活習慣適應能力具有基本的自我保護力具有基本的自理能力良好的生活衛(wèi)生習慣習慣自理自我保護生活習慣適應能力具有基本的自我保護力具有基本的自理能力良好的問題三：怎么把握身心狀態(tài)的目標？具有健康體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應能力身體心理適應問題三：怎么把握身心狀態(tài)的目標？具有健康情緒安定具有一定的適體態(tài)是身體健康的標志身體姿態(tài)身體形態(tài)體態(tài)體態(tài)是人們站、行、坐、臥的姿態(tài)和身體外部可見的形態(tài)。良好的體態(tài)是健康的標志。體態(tài)是身體健康的標志身體姿態(tài)身體形態(tài)體態(tài)體態(tài)是人們站、行、坐營養(yǎng)+運動=健康的身體核心建議：營養(yǎng)+運動核心建議：情緒安定愉快是心理健康的核心情緒狀態(tài)會影響身心健康情緒會影響行為性格即來自童年的情緒遺產(chǎn)情緒影響生活情緒會影響人際關系情緒是心理健康核心情緒安定愉快是心理健康的核心情緒狀態(tài)會影響身心健康情緒會影響身心狀況——目標2

情緒安定愉快身心狀況——目標2情緒安定愉快表情體驗喚醒情緒三要素表情體驗喚醒情緒三要素睡眠運動情緒陽光\空氣\水飲食節(jié)奏規(guī)律情緒是健康的支柱睡眠運動情緒陽光\空氣\水飲食節(jié)奏規(guī)律情孩子做好“情緒管理”

讓孩子從小就擁有優(yōu)質的情商。

即通過情緒管理教育，讓孩子學會傾訴和表達快樂、悲傷、緊張、膽小等各種情緒。孩子做好“情緒管理”讓孩子從小就擁有優(yōu)質的情商孩子只愛吃媽媽做的菜？孩子暈車怎么辦？總是給孩子開空調天一冷就給孩子穿很厚（大部份家長，總是擔心孩子穿得不夠，總是叮囑老師不要脫衣服，沒意識到有時候孩子是太熱悶出病的）不喜歡找小朋友玩不能磕磕碰碰對于孩子的一些磕磕碰碰家長很緊張，導致老師很難開展戶外活動。

適應能力是當今孩子的短板貴族幼兒園孩子只愛吃媽媽做的菜？適應能力是當今孩子的短板貴族幼兒園幼兒的適應能力必須引起注意！*適應能力差，在外上興趣班只要一換環(huán)境便不適應并持續(xù)時間較長。*孩子上學后出現(xiàn)咳嗽不舒服的頻率較高。幼兒的適應能力必須引起注意！身心狀況——目標3具有一定的適應能力身心狀況——目標3具有一定的適應能力學前教育“砥礪十年奠基未來”主題宣傳月活動-指南健康領域教育意義和核心目標課件動作發(fā)展目標的特點強調平衡力重視身體動作協(xié)調、靈敏開始關注幼兒的力量和耐力動作發(fā)展目標的特點強調平衡力重視身體動作協(xié)調、靈敏開始關注幼學前教育“砥礪十年奠基未來”主題