2022年終班主任心得經(jīng)驗

2022年終班主任心得經(jīng)驗班主任工作是一個困難的工程，同時也是一個動態(tài)開展的工程。它須要班主任專心經(jīng)營，去構(gòu)建。以下是我為大家細(xì)心打算的：年終班主任心得經(jīng)歷，歡送參考閱讀!

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇1

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的老師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，又肩負(fù)著造就教育下一代的重任。因此，在造就符合社會開展須要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是老師和學(xué)生開展活動的最根本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)展的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、安康的開展提高，這是一門藝術(shù)。

班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

班主任對班級的治理是通過造就堅毅的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動進(jìn)展的。班級治理既要調(diào)動起學(xué)生參加班級活動的踴躍性，又要注意發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責(zé)任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既造就熬煉了班干部又提高了班級治理效益。

二、酷愛本職工作，酷愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任

作為一名合格的人民老師，首先得酷愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必需擅長探究小學(xué)生的生理特點、心理特征和行為習(xí)慣，擅長了解學(xué)生、酷愛學(xué)生、關(guān)懷和協(xié)助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟識到老師與學(xué)生在人格與地位上是同等的關(guān)系，敬重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交摯友。

作為班主任，不僅要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)懷兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，起先總是少言寡語，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)懷和照看。一段時間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個老師交上了摯友。

三、加強(qiáng)素養(yǎng)教育，造就學(xué)生全面開展

隨著社會的不斷進(jìn)步和開展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著改變。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既榮耀又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好教師，學(xué)生的良師益友，而且非但凡要關(guān)懷學(xué)生的全面開展，加強(qiáng)每一個學(xué)生的素養(yǎng)教育，真正成為學(xué)生安康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的開展。作為班主任不能只關(guān)懷自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，堅固把握各科學(xué)問，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的前提條件。

四、與各科老師親密協(xié)作，踴躍與家長溝通

在校內(nèi)，對學(xué)生教育干脆有影響的，除了班主任以外，各科老師也很關(guān)健，班主任與科任老師共同對學(xué)生進(jìn)展教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必需和每一位任課老師親密協(xié)作，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的詳細(xì)狀況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫谓處熀桶嘀魅螀f(xié)作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要剛好同家長溝通聯(lián)系，依據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學(xué)生締造一個良好的學(xué)習(xí)開展環(huán)境。

五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的造就者

要造就班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標(biāo)，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝合起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動，締造良好的氣氛，給學(xué)生以榮譽感，從小造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)展體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，緊要的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注意不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育勝利的隱私在于信任學(xué)生，只有敬重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任教師。

當(dāng)今時代開展很快，科技進(jìn)步日新月異，國內(nèi)國際新改變，綜合國力競爭日趨劇烈，我們面臨著難得的開展機(jī)遇，又面臨著緊要的挑戰(zhàn)，我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針，把學(xué)生造就成適應(yīng)社會須要的接班人。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是榮耀而艱難的，在班主任詳細(xì)工作中，把握學(xué)生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，從小明辨是非，向著正確的方向開展。

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇2

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必需不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是肯定的，在任何時候、任何狀況下學(xué)生總會有差異。

這就確定了作為班主任，承受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都盼望得到班主任的敬重、關(guān)懷、愛惜、協(xié)助和教育。班主任同等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優(yōu)等生，蔑視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)覺，后進(jìn)生也有很多得意之處，也有很多閃光點，不失時機(jī)地進(jìn)展教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的安康開展為根本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生開展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生同等對話。建立摯友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的開展已成為開展過程中的一個核心。班主任那么是學(xué)生自我開展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向志向之路的引路人。對中專生來說他們須要的不是聲色俱厲的威歷，不是喋喋不休的說教，他們須要的是能夠理解、信任他，與他同等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更簡單溝通。

作為班主任要擅長把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出辦法，想方法，這樣既增加學(xué)生的參加意識與解決問題的實力，又到達(dá)了理解、執(zhí)行班主隨意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織構(gòu)造的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，造就學(xué)生自主管理的實力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征確定了他們成長過程中不行能不出現(xiàn)大大小小的問題，班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。

四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必需講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任締造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確運用表揚和指責(zé)這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教育會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個困難的工程，同時也是一個動態(tài)開展的工程。它須要班主任專心經(jīng)營，去構(gòu)建。

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇3

一個班幾十個學(xué)生能否安康地成長并全面開展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力?；貞涍@個學(xué)期的班主任工作，讓我感受頗深。通過摸索學(xué)習(xí)，以及和同行的溝通，我對師德有了更進(jìn)一步的相識?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、對班主任工作和學(xué)生要傾注滿腔的愛心

教師愛學(xué)生可以使老師的影響漫長地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不管在生活上還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)懷和協(xié)助。要抽時間和學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，處理問題剛好，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課?？釔蹖W(xué)生，還表此時此刻對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，堅信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采納不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特殊是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生落伍，把每一個學(xué)生都造就成對社會有用的人才。一個老師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)展，使學(xué)生能安康活潑地成長，是自己最大的勝利和欣慰。

二、擅長和學(xué)生同等交往，真誠對待

作為平常與學(xué)生接觸得最多的班主任教師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們開誠布公，懇切相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、摯友來對待，關(guān)注他們的一切，以長輩和摯友的姿態(tài)出此時此刻他們面前。正是基于這種相識，在平常的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動我與學(xué)生一起參與，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的狀況，征求學(xué)生對班干部及教師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，主題班會的支配和布置交給學(xué)生自己去設(shè)計，自己去主持。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)驗，和學(xué)生一起勞動熬煉。甚至與學(xué)生閑聊說笑話等，我的這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真實地感受到了他們的教師平易近人，隨和可親，覺得教師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前成認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會剛好向我匯報，這不僅有利于我剛好了解班上同學(xué)的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)狀況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠意”在發(fā)揮作用的結(jié)果。

三、對后進(jìn)生做耐性細(xì)致的說法教育工作

后進(jìn)生絕不是不行雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，諄諄教導(dǎo)，耐性細(xì)致地做好勸服教育和引導(dǎo)工作，消除他們的思想顧慮，協(xié)助他們樹立自尊心和自信念，我堅信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不行幸免地會遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否那么，任其開展將影響整個班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。假如說，我們對后進(jìn)生教育不好，這其實是老師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的，還必需講究教育的方式方法，對后進(jìn)生要充分確定他們的特長和優(yōu)點，理解他們的境況和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)展，切忌簡潔粗暴，更不得訕笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對教師產(chǎn)生一種親近感;有了這份珍貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn)，說實在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠意和耐性去換取學(xué)生的真心。

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇4

小學(xué)一年級是打根底、開展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法協(xié)助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)他們的生理、年齡特點，剛好地進(jìn)展各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，許多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹(jǐn)慎地聽講，是特別重要的。因此，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的造就，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學(xué)生進(jìn)展教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會靜謐下來的。我就抓住了的這一新奇心理特征，時時通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)展教育。為了造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“機(jī)靈的小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的方法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習(xí)文化學(xué)問充溢信念。二十個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了造就孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細(xì)事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)展教育。

三、耐性教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的踴躍因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如：上課了，大局部同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛指責(zé)，收效甚微，假如點名指責(zé)，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都打算好的同學(xué)進(jìn)展表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有指責(zé)的作用，是不損害學(xué)生自尊心的指責(zé)。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的踴躍因素去影響和克制后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓指責(zé)于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。

四、以身作那么，做學(xué)生的表率

一年級的學(xué)生效仿性很強(qiáng)，老師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，到處以身作那么，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學(xué)生酷愛勞動，我就帶頭勞動。

總之，班主任工作必需從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇5

時間似水流，縱使歲月尚未磨白頭發(fā)，在小學(xué)教育教學(xué)這個崗位上，也已經(jīng)經(jīng)驗了34個春秋。這期間，只有屈指可數(shù)的年頭沒任班主任?；叵牒湍切┐蟠笮⌒〉男芎⒆哟蚪坏赖慕?jīng)驗，有歡樂，有苦痛，有氣惱，有甜蜜，有灰心，有驚喜，有感慨。俗話說得好，“火車跑得快，全靠車頭帶”。在班級教育教學(xué)工作中，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任老師，班級孩子都圍著這個陀心在不停地轉(zhuǎn)動。小學(xué)低年級班主任工作，與其他學(xué)段相比，更加有其特別性，以下是我的一些小體會：

一、適時、快速轉(zhuǎn)換好角色，順應(yīng)環(huán)境。魏書生教師在《班主任工作漫談》這本書里，提到的第一個觀點就是“多變更自己，少埋怨環(huán)境”。魏教師用他的親生經(jīng)驗告知我們，作為一名老師，作為一名班主任，用“七分力氣中的一分來變更自己，就能使自己發(fā)生改變”，“埋怨環(huán)境不好，其實是我們自己不好”，“只有先適應(yīng)環(huán)境，才能變更環(huán)境”。我20__年參與工作，當(dāng)時一上崗，就接任的是四年級語文兼班主任工作。時至今日，我仍深深地記得并感動于當(dāng)時年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點小過失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時，幾個孩子從座位上走上來，靜默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來，靜靜地整理好，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因為孩子們這樣懂事的“教化”于我的情結(jié)，自以后我都主動懇求擔(dān)當(dāng)中高段班主任工作。再后來因為學(xué)校其他支配，擔(dān)當(dāng)了六年級的英語教學(xué)工作，再后來因為工作調(diào)動，到了此時此刻這所新學(xué)校，接手一年級新生的班主任工作及語文教學(xué)工作。這些剛從幼兒園或?qū)W前班出來，承受新學(xué)校正規(guī)教育的一年級小摯友，一個個天真爛漫，活潑好動，自律實力很差，行為習(xí)慣很差。剛起先時我還挺新穎，充溢激情，以為他們像前面的中高年級的孩子一樣，“響鼓不用重捶”，我給他們講道理，盼望通過漸漸的引導(dǎo)與疏導(dǎo)的方法，讓他們早日步入正常的學(xué)校秩序與規(guī)那么軌道。我手把手教他們掃地，拖地，擦玻璃，他們很快學(xué)會了，可是一學(xué)期下來，我們班的星級評比差點為0，同年級其他班，星星顆數(shù)一路狂飆著。因為值周的教師、學(xué)生普遍覺得我們班孩子靜不下來，不該摸的，去摸了，該做的，沒去做，該坐下來的，東倒西歪……我大受打擊，心情很糟糕，那么多年的小經(jīng)歷貌似沒派上用場，甚至我埋怨過這所學(xué)校為什么不讓自己接著教中高段呢?也正是此時，我想起了魏書生的話，細(xì)致地反思了一學(xué)期的工作，是的，我沒法變更所在的一年級的教育環(huán)境，我應(yīng)當(dāng)盡快變更自己已經(jīng)習(xí)慣的教育方式、方法。近代聞名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘聽從外在權(quán)威’為特征。他們肯定遵從年齡較大的、更成熟的或者被認(rèn)為居于權(quán)威地位的人?！庇谑牵瑥囊荒昙壪缕?，我充分利用自己班主任的“權(quán)威身份”在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，并依照制定了一整套的班規(guī)，強(qiáng)制要求學(xué)生哪些該做，哪些不該做，哪些是正確的，哪些是錯誤的。這樣，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們班的紀(jì)律，清潔，習(xí)慣方面大大改善并好轉(zhuǎn)，竟然有8次“星級班級”榮譽稱號。因此，快速適應(yīng)環(huán)境，轉(zhuǎn)換好自己的教育角色，是很重要的。

二、時時，事事起好“為范”的作用，效勞社會。公民根本道德標(biāo)準(zhǔn)明確提出公民應(yīng)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準(zhǔn)那么的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，效勞人民，效勞社會，充分表達(dá)了社會主義職業(yè)精神。身為人師這個職業(yè)工作中，我時刻要求自己從學(xué)問技能、道德行為準(zhǔn)那么方面，起到引領(lǐng)為范的作用。記得有一次，我在校內(nèi)停車時，突然聽到校門外一個稚氣敷衍的聲音大聲說道：“是我們班的!是我們班的!”，我循聲望去，原來是我們班一個叫王思琪的小男孩，正一邊吃著面包，一邊說著什么。我等著他把面包吃完后，拉著問他，他答復(fù)說是因為我們班有兩個孩子沒戴紅領(lǐng)巾，被值周生擋住了，值周生問是哪個班，好扣分。他隔得不遠(yuǎn)，就立刻答復(fù)了。聽到他的答復(fù)，當(dāng)時我心里一沉：又被扣分了啊，還是因為自己班孩子“反水”。呵呵呵呵!一剎那間，自己猛然意識到：與我自己損失的小利益相比，假設(shè)因這次被扣分而教孩子“認(rèn)清形勢”，學(xué)會遮掩、撒謊，以至于不住的擴(kuò)散，慢慢地，他的心靈是否走向負(fù)面邊緣?那這個在我手上的孩子是否以后很簡單成為一個危害于社會的人??那是我絕不能容忍的!!既擔(dān)負(fù)“涂抹白紙”和育的使命，就必需讓每一個孩子從小能堅持真實、正確的東西，能從小擁有陽光的心靈，長大才能帶給社會更多的真、善、美，讓四周的世界更美妙?所以，我在班上當(dāng)眾表揚了這個誠懇的孩子，讓其他小摯友向他學(xué)習(xí)!其實這樣的事例并不是偶然出現(xiàn)，還有許多，早在自己平常的潛移默化中，孩子們的心靈中、眼睛里就承受了真善美的東西，讓他們從小具備做合格公民的根本素養(yǎng)，從小學(xué)會做一個對社會有用的人，而不是給社會增加負(fù)擔(dān)，成為累贅!

三、真誠、友善地與孩子、家長溝通，加強(qiáng)情感聯(lián)系。友善不是沒有原那么。當(dāng)孩子犯錯，不是遷就、放縱，是嚴(yán)寬結(jié)合進(jìn)展管理，同時以自己真誠的看法去教育，溝通與學(xué)生，家長的聯(lián)系。我班有一個男孩子，是典型的多動癥，教師在與不在一個樣，他耍他的，他摸他的，不是桌子凳子吱吱響，就是前后同學(xué)告狀又被他把書本撕了，或者又抓了誰誰一個印子。家長覺得是個寶貝，覺得男孩子好動很正常，后來再給家長溝通時，家長就覺得是教師存心要讓他尷尬。但是這孩子喜愛協(xié)助別人，雖然有時不知輕重，長得也乖，所以盡管家長起先時不協(xié)作，我并沒有放棄。一天下雨，其他孩子都帶著傘，而他這個頑皮蛋可想而知是忘了帶的。那天我放路隊，見他光著頭，一個人走著，我就上去，把他衣服上的帽子拿來蓋著他頭頂上，我打著傘，摟著他肩膀，一起朝校門外走去。沒想到在中途，就聽見一個聲音在叫他，是那孩子的母親。當(dāng)時她沒說什么，但是后來孩子奶奶竟然主動地因為孩子以前的錯誤，跑到學(xué)校，讓這孩子給其他孩子致歉，還到我跟前說：“教師，我媳婦說你真的很好!”……當(dāng)那么久的時間，家長最終明白了教師發(fā)自內(nèi)心的愛與真誠;當(dāng)孩子、家長真正了解教師的良苦專心，我們的職業(yè)之路才是“太陽底下最光芒的職業(yè)”。任何一種職業(yè)都有自己的心酸，我仍愿用愛，用和善去擁抱我的每一個孩子們，盡一名平凡班主任的微薄之力，爭取讓每一個小花蕾綻開絢麗的笑顏，芳香四周的小小世界，收獲艱辛付出后的歡樂。

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇6

我當(dāng)過三年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的支配讓我參與教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的時機(jī)，專家的講座、我們學(xué)員間的溝通，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的相識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的根本標(biāo)準(zhǔn)、駕馭未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理安康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校平安工作的重要。培訓(xùn)四天，傾聽了葉玉明教師給我們傳授的班級組織建立，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英教師給我們傳授的如何創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)的班級文化、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝教師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍教師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素養(yǎng)提升等，我受益匪淺，感受頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、相識到班主任工作的重要性。

因此，我特別珍惜這個難得的提升時機(jī)，剛好獲得最先進(jìn)的教育理念，捕獲到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”!

二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的很多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)驗過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，因為我真的思索了!

當(dāng)我們反思自己時，是須要志氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不成認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)歷缺乏，自己許多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)驗的一些小事，安靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：敬重學(xué)生這個理念我們早就知道，可事實上自己又怎么做的呢?初為人師，由于經(jīng)歷缺乏，有的只是一腹的志向與滿腔的熱忱，可在工作中，卻時時因為學(xué)生犯錯誤，不守紀(jì)律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，忽然又心軟了，想想他們也不想這樣，不想每天得到班主任教師的斥責(zé)，他們也想爭先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀。時時這樣自我前后沖突中擔(dān)當(dāng)著這份班主任工作。

在參與班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思索。由原來的躲避，到敢于面對自己的缺乏，到后來踴躍思索自我超越的方法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三、明確了今后工作的導(dǎo)向

“教育觀念確定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待學(xué)生，要成認(rèn)差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成果;理念告知我們有創(chuàng)新實力，可現(xiàn)實是為了成果勞碌的我們時時是“坐井觀天”;理念告知我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而時時心情失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐性，老師要對學(xué)生傾聽，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的盼望，要細(xì)心地聽。

2022年終班主任心得經(jīng)歷篇7

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生安康成長的引路人，是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了四年級一班的班主任工作?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作心得如下：

一、深化了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)

作為新老師的我接任了四年級一班的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生，我深化班級，多與學(xué)生溝通，同時通過任課老師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中，我了解到：我們班局部的學(xué)生的根底較差，平常好講好動，較頑皮，但課堂上卻很沉悶，而且偷懶，缺乏耐性。針對學(xué)生的特性特點，我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說話的時機(jī)，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓他們集中精神聽課。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)歷，抓好班級管理

要做好班主任工作，并不是件簡單事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如駕馭不好方法，會做許多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，謹(jǐn)慎鉆研班級管理經(jīng)歷，踴躍進(jìn)展實踐，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與學(xué)生一起組建了班干部集體，確立了值日生輪番值日，為了能充分調(diào)動學(xué)生的踴躍性，造就學(xué)生的各方面實力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進(jìn)展主抓，并讓班干部幫助其工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的踴躍性，加強(qiáng)了團(tuán)隊精神，造就了工作的責(zé)任感。

三、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識

良好習(xí)慣的造就始終是本學(xué)期的教育重點之一。我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主子，也同時在這樣的過程中造就他們的實力。于是便成立了自律小組，自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤、衛(wèi)生、作業(yè)完成狀況以及課前打算和課堂紀(jì)律的監(jiān)視與勸導(dǎo)。

四、以身作那么，為人師表

班主任平常與學(xué)生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！痹谄匠Ｅc學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。比方，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨意丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會和其他學(xué)生說，那些隨意丟紙屑雜的學(xué)生會受到教育，再也不隨意丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復(fù)我。這樣的一種正面影響必須能有益學(xué)生的開展。

五、加強(qiáng)平安教育

平安是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)展的前提。為保證學(xué)生的平安，我時時留意對學(xué)生進(jìn)展平安教育，除利用班會課進(jìn)展講解、學(xué)習(xí)外，還采納了很多平安措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)展檢查，提前解除平安隱患。對