心血管病學(xué)分會課件

中華醫(yī)學(xué)會心血管病學(xué)分會11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！酥腥A醫(yī)學(xué)會心血管病學(xué)分會中華醫(yī)學(xué)會心血管病學(xué)分會11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藦埰G霞主任醫(yī)師畢業(yè)于鄭州大學(xué)醫(yī)學(xué)部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè),長期從事心內(nèi)科工作,積累較為豐富的臨床經(jīng)驗,2007年在北京阜外心血管病醫(yī)院進(jìn)修心內(nèi)科2013年參加衛(wèi)生部舉辦電生理及起搏器植入培訓(xùn),并取得資質(zhì)。對起搏器植入,心律失常射頻消融術(shù)及冠脈介入治療有較深研究。擅長診治高血壓、冠心病、心絞痛、心肌梗死、心力衰竭、心律失常、心肌病、肺動脈高壓、主動脈夾層等疾病。在國家級及省級醫(yī)學(xué)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇,專業(yè)著Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生活方式與健康人Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL根據(jù)新課標(biāo)的要求，英語教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，還應(yīng)該形成有效的學(xué)習(xí)策略和養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還要發(fā)展學(xué)生的合作精神以及自主學(xué)習(xí)的能力。但是，在實際的英語教學(xué)當(dāng)中，特別是在聽說能力方面的教學(xué)當(dāng)中依然存在很大的問題，比如教學(xué)方式比較單一，聽說的組織形式也比較呆板以及學(xué)習(xí)的方式主要還是教師教和學(xué)生學(xué)等。作者在長期的英語教學(xué)當(dāng)中，積極地摸索和探討自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和提高英語聽說能力教學(xué)的一些策略和方法，并且已經(jīng)取得了一些比較好的效果。一、進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方式的重要性首先從理論而言，為了能夠構(gòu)建主義英語教學(xué)觀，那么合作自主探究的學(xué)習(xí)方式是比較符合這一教學(xué)觀的構(gòu)建。在主義英語教學(xué)觀當(dāng)中，教師是一個促進(jìn)者以及幫助者，而不再是簡單的lecturerandteacher，而學(xué)生則是一個學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)環(huán)境的主要設(shè)計者，同時學(xué)生也是學(xué)習(xí)過程中的合作者和理解者。其次從新課標(biāo)的改革而言，合作自主探究的學(xué)習(xí)方式很適合新課標(biāo)的改革需要，在英語教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生很好地應(yīng)用一些學(xué)習(xí)的策略，不僅可以很好地幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方向，采用比較科學(xué)的Learningstrategy，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。最后從教學(xué)方式的改革上來講，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以教師的講授為主，學(xué)生只是比較單一的進(jìn)行接受性的學(xué)習(xí)。而合作自主探究的學(xué)習(xí)方式則是強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)過程，要他們?nèi)プ鍪?，而不是教師幫助他們把事情做好。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中通過自己提出問題和研究問題，從而了解到這個知識的產(chǎn)生以及發(fā)展的過程，最后再把這個問題解決好。合作自主探究的學(xué)習(xí)方式對于克服之前的比較被動的教學(xué)方式是很有意義的。二、進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方式的策略在人們的交際活動當(dāng)中，聽和說是比較重要的兩個方面，是活動語言的信息和表達(dá)自己感受的最重要的途徑，同時也是在衡量一個人運用語言能力的一個重要指標(biāo)。在現(xiàn)在的英語教學(xué)當(dāng)中，對于聽說能力的教學(xué)越來越重視，在相關(guān)的高考試題當(dāng)中，對聽說的要求也相對高了。聽說的教學(xué)過程主要就是訓(xùn)練學(xué)生聽和說的主體性過程。而自主合作探究的學(xué)習(xí)方式則是一種訓(xùn)練學(xué)生聽和說非常好的方式，同時對于提高學(xué)生的聽和說的能力也很有幫助。首先，是在自主的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提高學(xué)生的聽說能力。在學(xué)科的教育運用過程當(dāng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是最重要也是最基本的一個內(nèi)在的驅(qū)動力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立獲得知識的過程，同時也是學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的情感和摸索學(xué)習(xí)方式的一個過程。例如在講解computer這一課的時候，在課前的幾分鐘，可以先讓學(xué)生以小組的形式輪流在講臺上講故事或者是復(fù)讀這篇文章，并且針對這篇文章提出一些問題，然后小組之間搶答或者筆答進(jìn)行比賽。教師就可以首先了解學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的情況，然后再根據(jù)具體的情況進(jìn)行一些比較有針對性的講解。Warmingup的形式，學(xué)生一般都是比較樂意接受的，這樣不僅可以提高他們的閱讀水平和聽說的能力，還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。其次，在合作的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提高學(xué)生聽說的能力。Cooperativelearning是一種比較富有實效和創(chuàng)意的教學(xué)方式和理論。在以小組為單位的合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可以在課堂上和學(xué)生進(jìn)行一些比較民主化的討論，然后引導(dǎo)開展學(xué)生和學(xué)生之間的討論，并且還應(yīng)該鼓勵他們針對相同的問題要積極地發(fā)表自己一些不同的意見。同桌之間的討論、四個人為一個小組之間的討論以及小組和小組之間的討論等這些合作學(xué)習(xí)的方法，在英語的課堂教學(xué)當(dāng)中是比較常見也很重要的學(xué)習(xí)方法。教師可以根據(jù)具體的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些相關(guān)的活動，然后就可以讓學(xué)生自由分組，這樣的話針對一個問題很快就可以形成正反兩方。如在講解Culturalrelics時，教師可以給學(xué)生一個討論話題“Whichdoyouthinkismoreimportantinyouropinion，developingoursciencetechnologyorprotectingtheculturalrelics？Now，letushaveadebate.”經(jīng)過了小組比較激烈的討論之后，正反兩方都有學(xué)生進(jìn)行了發(fā)言，整堂課程就是在學(xué)生的口語交流當(dāng)中結(jié)束的，而在課后，還有很多的學(xué)生有話想說，這個時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生收集和查詢一些相關(guān)的資料證明自己的觀點，然后寫成文章，這樣就可以方便班上的同學(xué)學(xué)習(xí)和了解。在小組的合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生一直都是處在比較主動的地位，可以讓他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情有比較大的提高。最后就是在研究性的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提高學(xué)生的聽說能力。研究性學(xué)習(xí)方式主要就是教師通過相應(yīng)的啟發(fā)和誘導(dǎo)，讓學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的前提下，讓學(xué)生通過個人或者是小組和集體解決疑難問題的活動，通過自己的一些努力和親身的感受體會，主動地獲取知識以及信息，然后通過這些知識和信息解決這些疑難問題的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)的主要目的就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷摸索和研究，從不知道問題的結(jié)論到獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究問題并且最后解決問題的能力。例如在wildlifeprotection的課堂教學(xué)之后，為了能夠更好地拓展學(xué)生的一些文化視野，可以讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的一些污染情況進(jìn)行調(diào)查，主要包括噪音污染、土地破壞以及空氣污染等，并且可以自己提出一些認(rèn)為比較合理的解決措施，然后在課堂上交流，toexpresstheirviewsthroughEnglish.學(xué)生可以利用多媒體向其他的同學(xué)介紹自己收集到的圖片和資料，同時用英語對這些圖片和資料進(jìn)行解釋，而其他的同學(xué)在認(rèn)真聽的過程當(dāng)中，還可以用英語進(jìn)行補充，最后還要把口語的內(nèi)容記錄下來，在這個教學(xué)的過程當(dāng)中，聽說能力的訓(xùn)練是放在第一位的，學(xué)生在這個教學(xué)過程當(dāng)中，不僅學(xué)會了怎么調(diào)查，同時還提高了自己的口語能力。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式不僅僅對于改變傳統(tǒng)的高中英語的聽說教學(xué)很有幫助，而且對于突出學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位還有比較重要的作用。當(dāng)然，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式不僅僅是對于高中英語的聽說能力方面的教學(xué)有很大的幫助，對高中英語的讀寫方面的教學(xué)也是很有幫助的，只是它們的側(cè)重點不同而已。相關(guān)的英語教學(xué)工作者應(yīng)該積極地深入摸索和實踐，讓自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在英語的教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮更加重要的作用。在我國，農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)量占全國小學(xué)生總數(shù)的70%，這一數(shù)字明確顯示研究農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題的必要性和重要性。小學(xué)生的成長受到多方因素的影響，心理健康則是小學(xué)生健康成長的先決條件。消極的心理會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生各種問題，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題，教師應(yīng)該提出相應(yīng)對策改變這種狀況，具體來說，我認(rèn)為可以從以下方面入手。一、靈活運用教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法根據(jù)調(diào)查，農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要心理問題之一是存在厭學(xué)情緒和焦慮心理。這種情況主要是由于教學(xué)方法的僵化及教學(xué)手段的單一、課業(yè)的繁重、課堂的單調(diào)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。處在小學(xué)這一年齡段的學(xué)生都是活潑好動的，愛玩是孩子的天性，傳統(tǒng)教育模式不適合今天的教學(xué)，教師要學(xué)會靈活運用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生的焦慮心理。教師可以充分利用多媒體將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖文影像的形式進(jìn)行展現(xiàn)，如教師可以根據(jù)自身經(jīng)驗和專業(yè)知識篩選一些適合學(xué)生觀看的影像，將靜態(tài)的知識動態(tài)化，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，還可以節(jié)省教師大量的講解時間。教師要進(jìn)行趣味性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，不可以一味地將自己的觀點強(qiáng)加在學(xué)生身上，否則會限制他們的發(fā)展。雖然我國已經(jīng)實施了十幾年的素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的弊端在教學(xué)過程中尤其是農(nóng)村教學(xué)過程中仍存在，對成績過于關(guān)注，忽視對小學(xué)生的心理健康教育，因此，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓小學(xué)生在充滿活力的課堂上接受教育，對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理安排，不要給小學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，勞逸結(jié)合。二、尊重學(xué)生之間的差異性，因材施教在農(nóng)村教學(xué)過程中，某些教師往往會忽視學(xué)生之間的差異性，不能根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，造成農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)自卑心理。這些消極的心理不利于小學(xué)生健康成長。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平都不相同，教師首先要承認(rèn)學(xué)生之間是存在差異的，教師要尊重學(xué)生之間的差異，端正教學(xué)態(tài)度，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，要耐心地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心，注意保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題時，教師要先肯定學(xué)生的優(yōu)點再間接地指出不足之處，給予學(xué)生充分的鼓勵。優(yōu)秀的教師要讓不同層次的學(xué)生在課堂上都得到鍛煉和提高，給每一個學(xué)生都提供學(xué)習(xí)機(jī)會，充分張揚他們的個性，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心。“授之以魚，不如授之以漁”，教師要教授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。三、建立新的師生關(guān)系，營造良好的課堂氣氛部分農(nóng)村小學(xué)生存在膽怯羞澀的心理問題和交往障礙，不敢和教師甚至同學(xué)溝通交流，不好意思和新朋友接近，不善于表達(dá)自己的情感，不懂得如何分享自己的感受，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，這些問題都會嚴(yán)重影響小學(xué)生的交往，對學(xué)習(xí)造成妨礙。針對這一現(xiàn)象，教師要研究出相應(yīng)的對策。在今天，師生之間應(yīng)該建立一種平等尊重、合作交流的新型關(guān)系，教學(xué)要逐漸走向民主，教師要給學(xué)生平易近人的感覺，善于傾聽學(xué)生的想法，讓學(xué)生敞開心扉，正所謂“親其師，信其道”，教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，在教學(xué)過程中，愉悅放松的情緒可以使學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行超常的記憶，因此教師要努力營造寬松自由的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽提問，認(rèn)真觀察學(xué)生，充分挖掘?qū)W生潛力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以建立學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的溝通能力和表達(dá)能力，形成一種健康的心理趨向，讓小學(xué)生在輕松快的氛圍中獲取知識，感受學(xué)習(xí)樂趣。四、聯(lián)系家長和社會，全面加強(qiáng)心理教育農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)落后，缺乏文化氛圍，整體來講仍然沒有樹立正確的教育觀念，尤其家庭教育存在明顯的不足和缺陷，大部分父母對子女的教育方式不當(dāng)，對孩子過于強(qiáng)調(diào)功利的重要性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生偏差。家長作為孩子的第一任老師，家長的教育直接關(guān)系學(xué)生健全人格的形成。另外，家長對于孩子的期望過高、約束過多，嚴(yán)重扼殺小學(xué)生的天性，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時往往采取打罵方式，這是農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)心理問題的原因。根據(jù)這種現(xiàn)象，教師要多與家長溝通，宣傳科學(xué)的教育方式和觀念，使得學(xué)校和家庭統(tǒng)一戰(zhàn)線，全面幫助小學(xué)生健康成長，給學(xué)生傾訴的機(jī)會，將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，使學(xué)生隨時與家長、教師進(jìn)行溝通。在教學(xué)過程中全面加強(qiáng)對小學(xué)生的心理教育，開設(shè)一些心理教育活動，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。五、結(jié)語心理健康是小學(xué)生健康成長的必要條件，針對農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種心理問題，教師要不斷探索，加強(qiáng)對小學(xué)生的心理教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，落實素質(zhì)教育，讓小學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。中華醫(yī)學(xué)會心血管病學(xué)分會11、用道德的示范來造就一個人，顯然1張艷霞主任醫(yī)師畢業(yè)于鄭州大學(xué)醫(yī)學(xué)部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè),長期從事心內(nèi)科工作,積累較為豐富的臨床經(jīng)驗,2007年在北京阜外心血管病醫(yī)院進(jìn)修心內(nèi)科2013年參加衛(wèi)生部舉辦電生理及起搏器植入培訓(xùn),并取得資質(zhì)。對起搏器植入,心律失常射頻消融術(shù)及冠脈介入治療有較深研究。擅長診治高血壓、冠心病、心絞痛、心肌梗死、心力衰竭、心律失常、心肌病、肺動脈高壓、主動脈夾層等疾病。在國家級及省級醫(yī)學(xué)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇,專業(yè)著Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL張艷霞主任醫(yī)師2生活方式與健康人Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生活方式與健康人3重要嗎?實際情況往往是說起來重要,做起來不重要生病時重要,病好了不重要看重要,具體論不重要Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL重要嗎?45年來健康定義的提出與演變活著就是健康”(survival)沒有疾病就是健康”(Freedomfromdisease)近代現(xiàn)代‘“具備日常活動的能力就是健康”(Dailyactivities當(dāng)前‘“具有幸福感的生活生命狀態(tài)就是健康”(Well-being.Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL5年來健康定義的提出與演變5健康的定義現(xiàn)代健康的含義并不僅是傳統(tǒng)所指的身體沒不僅指一個人沒有疾病或虛弱現(xiàn)象,而是指人生理上、心理上四方面全部良好的狀態(tài)。這就是現(xiàn)代關(guān)于健康的較為完整的科學(xué)概念Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL健康的定義6概述近年來,由于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活方式的變化,我國的各種慢性非傳染性疾病發(fā)病率及相關(guān)危險因素均有明顯增長趨勢,健康的話題備受關(guān)注Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述7概述非傳染性疾病又稱慢性病,不會在人與人之間傳播。這類疾病的病程較長,并且通常情況下病程發(fā)展緩慢。非傳染性疾病的四種主要類型為心血管疾病癌癥慢性呼吸系統(tǒng)疾病(如慢性阻塞性肺疾病哮喘糖尿病。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述8健康危險因素Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL健康危險因素9健康危險因素?fù)?jù)wo的界定,人類的健康與長壽40%依靠遺傳與客觀條件(前4項),60%與生活方式有關(guān)◆15%為遺傳◆10%為社會環(huán)境◆8%為醫(yī)療條件◆7%為氣候條件60%依靠自己建立的生活方式和心理行為習(xí)慣因此,遺傳因素只占15%,而生活方式和客觀因素占絕大部分Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL健康危險因素10什么是不良生活方式不良生活方式—就是指人們在日常生活中形成的相對固定的不健康行為舉止和思維定式及習(xí)慣。包括生活節(jié)奏紊亂、飲食不合理、久坐不運動或運動不科學(xué)以及不良嗜好等自一《健康管理概念與學(xué)科體系中國專家初步共識00Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是不良生活方式11心血管病學(xué)分會課件12心血管病學(xué)分會課件13心血管病學(xué)分會課件14心血管病學(xué)分會課件15心血管病學(xué)分會課件16心血管病學(xué)分會課件17心血管病學(xué)分會課件18心血管病學(xué)分會課件19心血管病學(xué)分會課件20心血管病學(xué)分會課件21心血管病學(xué)分會課件22心血管病學(xué)分會課件23心血管病學(xué)分會課件24心血管病學(xué)分會課件25心血管病學(xué)分會課件26心血管病學(xué)分會課件27心血管病學(xué)分會課件28心血管病學(xué)分會課件29心血管病學(xué)分會課件30心血管病學(xué)分會課件31心血管病學(xué)分會課件32心血管病學(xué)分會課件33心血管病學(xué)分會課件34心血管病學(xué)分會課件35心血管病學(xué)分會課件36心血管病學(xué)分會課件37心血管病學(xué)分會課件38心血管病學(xué)分會課件39心血管病學(xué)分會課件40心血管病學(xué)分會課件41心血管病學(xué)分會課件42心血管病學(xué)分會課件43心血管病學(xué)分會課件44心血管病學(xué)分會課件45心血管病學(xué)分會課件46心血管病學(xué)分會課件47心血管病學(xué)分會課件48心血管病學(xué)分會課件49心血管病學(xué)分會課件50心血管病學(xué)分會課件51心血管病學(xué)分會課件52心血管病學(xué)分會課件53心血管病學(xué)分會課件54心血管病學(xué)分會課件55心血管病學(xué)分會課件56心血管病學(xué)分會課件57心血管病學(xué)分會課件58心血管病學(xué)分會課件59心血管病學(xué)分會課件60心血管病學(xué)分會課件6166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?2中華醫(yī)學(xué)會心血管病學(xué)分會11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！酥腥A醫(yī)學(xué)會心血管病學(xué)分會中華醫(yī)學(xué)會心血管病學(xué)分會11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藦埰G霞主任醫(yī)師畢業(yè)于鄭州大學(xué)醫(yī)學(xué)部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè),長期從事心內(nèi)科工作,積累較為豐富的臨床經(jīng)驗,2007年在北京阜外心血管病醫(yī)院進(jìn)修心內(nèi)科2013年參加衛(wèi)生部舉辦電生理及起搏器植入培訓(xùn),并取得資質(zhì)。對起搏器植入,心律失常射頻消融術(shù)及冠脈介入治療有較深研究。擅長診治高血壓、冠心病、心絞痛、心肌梗死、心力衰竭、心律失常、心肌病、肺動脈高壓、主動脈夾層等疾病。在國家級及省級醫(yī)學(xué)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇,專業(yè)著Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生活方式與健康人Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL根據(jù)新課標(biāo)的要求，英語教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，還應(yīng)該形成有效的學(xué)習(xí)策略和養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還要發(fā)展學(xué)生的合作精神以及自主學(xué)習(xí)的能力。但是，在實際的英語教學(xué)當(dāng)中，特別是在聽說能力方面的教學(xué)當(dāng)中依然存在很大的問題，比如教學(xué)方式比較單一，聽說的組織形式也比較呆板以及學(xué)習(xí)的方式主要還是教師教和學(xué)生學(xué)等。作者在長期的英語教學(xué)當(dāng)中，積極地摸索和探討自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和提高英語聽說能力教學(xué)的一些策略和方法，并且已經(jīng)取得了一些比較好的效果。一、進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方式的重要性首先從理論而言，為了能夠構(gòu)建主義英語教學(xué)觀，那么合作自主探究的學(xué)習(xí)方式是比較符合這一教學(xué)觀的構(gòu)建。在主義英語教學(xué)觀當(dāng)中，教師是一個促進(jìn)者以及幫助者，而不再是簡單的lecturerandteacher，而學(xué)生則是一個學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)環(huán)境的主要設(shè)計者，同時學(xué)生也是學(xué)習(xí)過程中的合作者和理解者。其次從新課標(biāo)的改革而言，合作自主探究的學(xué)習(xí)方式很適合新課標(biāo)的改革需要，在英語教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生很好地應(yīng)用一些學(xué)習(xí)的策略，不僅可以很好地幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方向，采用比較科學(xué)的Learningstrategy，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。最后從教學(xué)方式的改革上來講，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以教師的講授為主，學(xué)生只是比較單一的進(jìn)行接受性的學(xué)習(xí)。而合作自主探究的學(xué)習(xí)方式則是強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)過程，要他們?nèi)プ鍪?，而不是教師幫助他們把事情做好。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中通過自己提出問題和研究問題，從而了解到這個知識的產(chǎn)生以及發(fā)展的過程，最后再把這個問題解決好。合作自主探究的學(xué)習(xí)方式對于克服之前的比較被動的教學(xué)方式是很有意義的。二、進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方式的策略在人們的交際活動當(dāng)中，聽和說是比較重要的兩個方面，是活動語言的信息和表達(dá)自己感受的最重要的途徑，同時也是在衡量一個人運用語言能力的一個重要指標(biāo)。在現(xiàn)在的英語教學(xué)當(dāng)中，對于聽說能力的教學(xué)越來越重視，在相關(guān)的高考試題當(dāng)中，對聽說的要求也相對高了。聽說的教學(xué)過程主要就是訓(xùn)練學(xué)生聽和說的主體性過程。而自主合作探究的學(xué)習(xí)方式則是一種訓(xùn)練學(xué)生聽和說非常好的方式，同時對于提高學(xué)生的聽和說的能力也很有幫助。首先，是在自主的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提高學(xué)生的聽說能力。在學(xué)科的教育運用過程當(dāng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是最重要也是最基本的一個內(nèi)在的驅(qū)動力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立獲得知識的過程，同時也是學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的情感和摸索學(xué)習(xí)方式的一個過程。例如在講解computer這一課的時候，在課前的幾分鐘，可以先讓學(xué)生以小組的形式輪流在講臺上講故事或者是復(fù)讀這篇文章，并且針對這篇文章提出一些問題，然后小組之間搶答或者筆答進(jìn)行比賽。教師就可以首先了解學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的情況，然后再根據(jù)具體的情況進(jìn)行一些比較有針對性的講解。Warmingup的形式，學(xué)生一般都是比較樂意接受的，這樣不僅可以提高他們的閱讀水平和聽說的能力，還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。其次，在合作的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提高學(xué)生聽說的能力。Cooperativelearning是一種比較富有實效和創(chuàng)意的教學(xué)方式和理論。在以小組為單位的合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可以在課堂上和學(xué)生進(jìn)行一些比較民主化的討論，然后引導(dǎo)開展學(xué)生和學(xué)生之間的討論，并且還應(yīng)該鼓勵他們針對相同的問題要積極地發(fā)表自己一些不同的意見。同桌之間的討論、四個人為一個小組之間的討論以及小組和小組之間的討論等這些合作學(xué)習(xí)的方法，在英語的課堂教學(xué)當(dāng)中是比較常見也很重要的學(xué)習(xí)方法。教師可以根據(jù)具體的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些相關(guān)的活動，然后就可以讓學(xué)生自由分組，這樣的話針對一個問題很快就可以形成正反兩方。如在講解Culturalrelics時，教師可以給學(xué)生一個討論話題“Whichdoyouthinkismoreimportantinyouropinion，developingoursciencetechnologyorprotectingtheculturalrelics？Now，letushaveadebate.”經(jīng)過了小組比較激烈的討論之后，正反兩方都有學(xué)生進(jìn)行了發(fā)言，整堂課程就是在學(xué)生的口語交流當(dāng)中結(jié)束的，而在課后，還有很多的學(xué)生有話想說，這個時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生收集和查詢一些相關(guān)的資料證明自己的觀點，然后寫成文章，這樣就可以方便班上的同學(xué)學(xué)習(xí)和了解。在小組的合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生一直都是處在比較主動的地位，可以讓他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情有比較大的提高。最后就是在研究性的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提高學(xué)生的聽說能力。研究性學(xué)習(xí)方式主要就是教師通過相應(yīng)的啟發(fā)和誘導(dǎo)，讓學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的前提下，讓學(xué)生通過個人或者是小組和集體解決疑難問題的活動，通過自己的一些努力和親身的感受體會，主動地獲取知識以及信息，然后通過這些知識和信息解決這些疑難問題的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)的主要目的就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷摸索和研究，從不知道問題的結(jié)論到獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究問題并且最后解決問題的能力。例如在wildlifeprotection的課堂教學(xué)之后，為了能夠更好地拓展學(xué)生的一些文化視野，可以讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的一些污染情況進(jìn)行調(diào)查，主要包括噪音污染、土地破壞以及空氣污染等，并且可以自己提出一些認(rèn)為比較合理的解決措施，然后在課堂上交流，toexpresstheirviewsthroughEnglish.學(xué)生可以利用多媒體向其他的同學(xué)介紹自己收集到的圖片和資料，同時用英語對這些圖片和資料進(jìn)行解釋，而其他的同學(xué)在認(rèn)真聽的過程當(dāng)中，還可以用英語進(jìn)行補充，最后還要把口語的內(nèi)容記錄下來，在這個教學(xué)的過程當(dāng)中，聽說能力的訓(xùn)練是放在第一位的，學(xué)生在這個教學(xué)過程當(dāng)中，不僅學(xué)會了怎么調(diào)查，同時還提高了自己的口語能力。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式不僅僅對于改變傳統(tǒng)的高中英語的聽說教學(xué)很有幫助，而且對于突出學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位還有比較重要的作用。當(dāng)然，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式不僅僅是對于高中英語的聽說能力方面的教學(xué)有很大的幫助，對高中英語的讀寫方面的教學(xué)也是很有幫助的，只是它們的側(cè)重點不同而已。相關(guān)的英語教學(xué)工作者應(yīng)該積極地深入摸索和實踐，讓自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在英語的教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮更加重要的作用。在我國，農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)量占全國小學(xué)生總數(shù)的70%，這一數(shù)字明確顯示研究農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題的必要性和重要性。小學(xué)生的成長受到多方因素的影響，心理健康則是小學(xué)生健康成長的先決條件。消極的心理會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生各種問題，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題，教師應(yīng)該提出相應(yīng)對策改變這種狀況，具體來說，我認(rèn)為可以從以下方面入手。一、靈活運用教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法根據(jù)調(diào)查，農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要心理問題之一是存在厭學(xué)情緒和焦慮心理。這種情況主要是由于教學(xué)方法的僵化及教學(xué)手段的單一、課業(yè)的繁重、課堂的單調(diào)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。處在小學(xué)這一年齡段的學(xué)生都是活潑好動的，愛玩是孩子的天性，傳統(tǒng)教育模式不適合今天的教學(xué)，教師要學(xué)會靈活運用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生的焦慮心理。教師可以充分利用多媒體將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖文影像的形式進(jìn)行展現(xiàn)，如教師可以根據(jù)自身經(jīng)驗和專業(yè)知識篩選一些適合學(xué)生觀看的影像，將靜態(tài)的知識動態(tài)化，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，還可以節(jié)省教師大量的講解時間。教師要進(jìn)行趣味性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，不可以一味地將自己的觀點強(qiáng)加在學(xué)生身上，否則會限制他們的發(fā)展。雖然我國已經(jīng)實施了十幾年的素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的弊端在教學(xué)過程中尤其是農(nóng)村教學(xué)過程中仍存在，對成績過于關(guān)注，忽視對小學(xué)生的心理健康教育，因此，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓小學(xué)生在充滿活力的課堂上接受教育，對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理安排，不要給小學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，勞逸結(jié)合。二、尊重學(xué)生之間的差異性，因材施教在農(nóng)村教學(xué)過程中，某些教師往往會忽視學(xué)生之間的差異性，不能根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，造成農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)自卑心理。這些消極的心理不利于小學(xué)生健康成長。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平都不相同，教師首先要承認(rèn)學(xué)生之間是存在差異的，教師要尊重學(xué)生之間的差異，端正教學(xué)態(tài)度，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，要耐心地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心，注意保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題時，教師要先肯定學(xué)生的優(yōu)點再間接地指出不足之處，給予學(xué)生充分的鼓勵。優(yōu)秀的教師要讓不同層次的學(xué)生在課堂上都得到鍛煉和提高，給每一個學(xué)生都提供學(xué)習(xí)機(jī)會，充分張揚他們的個性，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教師要教授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。三、建立新的師生關(guān)系，營造良好的課堂氣氛部分農(nóng)村小學(xué)生存在膽怯羞澀的心理問題和交往障礙，不敢和教師甚至同學(xué)溝通交流，不好意思和新朋友接近，不善于表達(dá)自己的情感，不懂得如何分享自己的感受，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，這些問題都會嚴(yán)重影響小學(xué)生的交往，對學(xué)習(xí)造成妨礙。針對這一現(xiàn)象，教師要研究出相應(yīng)的對策。在今天，師生之間應(yīng)該建立一種平等尊重、合作交流的新型關(guān)系，教學(xué)要逐漸走向民主，教師要給學(xué)生平易近人的感覺，善于傾聽學(xué)生的想法，讓學(xué)生敞開心扉，正所謂“親其師，信其道”，教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，在教學(xué)過程中，愉悅放松的情緒可以使學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行超常的記憶，因此教師要努力營造寬松自由的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽提問，認(rèn)真觀察學(xué)生，充分挖掘?qū)W生潛力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以建立學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的溝通能力和表達(dá)能力，形成一種健康的心理趨向，讓小學(xué)生在輕松快的氛圍中獲取知識，感受學(xué)習(xí)樂趣。四、聯(lián)系家長和社會，全面加強(qiáng)心理教育農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)落后，缺乏文化氛圍，整體來講仍然沒有樹立正確的教育觀念，尤其家庭教育存在明顯的不足和缺陷，大部分父母對子女的教育方式不當(dāng)，對孩子過于強(qiáng)調(diào)功利的重要性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生偏差。家長作為孩子的第一任老師，家長的教育直接關(guān)系學(xué)生健全人格的形成。另外，家長對于孩子的期望過高、約束過多，嚴(yán)重扼殺小學(xué)生的天性，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時往往采取打罵方式，這是農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)心理問題的原因。根據(jù)這種現(xiàn)象，教師要多與家長溝通，宣傳科學(xué)的教育方式和觀念，使得學(xué)校和家庭統(tǒng)一戰(zhàn)線，全面幫助小學(xué)生健康成長，給學(xué)生傾訴的機(jī)會，將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，使學(xué)生隨時與家長、教師進(jìn)行溝通。在教學(xué)過程中全面加強(qiáng)對小學(xué)生的心理教育，開設(shè)一些心理教育活動，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。五、結(jié)語心理健康是小學(xué)生健康成長的必要條件，針對農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種心理問題，教師要不斷探索，加強(qiáng)對小學(xué)生的心理教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，落實素質(zhì)教育，讓小學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。中華醫(yī)學(xué)會心血管病學(xué)分會11、用道德的示范來造就一個人，顯然63張艷霞主任醫(yī)師畢業(yè)于鄭州大學(xué)醫(yī)學(xué)部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè),長期從事心內(nèi)科工作,積累較為豐富的臨床經(jīng)驗,2007年在北京阜外心血管病醫(yī)院進(jìn)修心內(nèi)科2013年參加衛(wèi)生部舉辦電生理及起搏器植入培訓(xùn),并取得資質(zhì)。對起搏器植入,心律失常射頻消融術(shù)及冠脈介入治療有較深研究。擅長診治高血壓、冠心病、心絞痛、心肌梗死、心力衰竭、心律失常、心肌病、肺動脈高壓、主動脈夾層等疾病。在國家級及省級醫(yī)學(xué)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇,專業(yè)著Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL張艷霞主任醫(yī)師64生活方式與健康人Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生活方式與健康人65重要嗎?實際情況往往是說起來重要,做起來不重要生病時重要,病好了不重要看重要,具體論不重要Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL重要嗎?665年來健康定義的提出與演變活著就是健康”(survival)沒有疾病就是健康”(Freedomfromdisease)近代現(xiàn)代‘“具備日?；顒拥哪芰褪墙】怠?Dailyactivities當(dāng)前‘“具有幸福感的生活生命狀態(tài)就是健康”(Well-being.Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL5年來健康定義的提出與演變67健康的定義現(xiàn)代健康的含義并不僅是傳統(tǒng)所指的身體沒不僅指一個人沒有疾病或虛弱現(xiàn)象,而是指人生理上、心理上四方面全部良好的狀態(tài)。這就是現(xiàn)代關(guān)于健康的較為完整的科學(xué)概念Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL健康的定義68概述近年來,由于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活方式的變化,我國的各種慢性非傳染性疾病發(fā)病率及相關(guān)危險因素均有明顯增長趨勢,健康的話題備受關(guān)注Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述69概述非傳染性疾病又稱慢性病,不會在人與人之間傳播。這類疾病的病程較長,并且通常情況下病程發(fā)展緩慢。非傳染性疾病的四種主要類型為心血管疾病癌