科學(xué)課堂“六需要”獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

科學(xué)課堂“六需要”獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：小學(xué)科學(xué)教師要想辦法化不利為有利，做好“六個(gè)需要”做好的事，就一定能上好科學(xué)課。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課堂六需要教學(xué)方法

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，許多不利因素制約著科學(xué)教學(xué)的有序開(kāi)展。例如：教育資源不均衡，科學(xué)教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，科學(xué)課教師兼職多、專(zhuān)職少問(wèn)題，教學(xué)儀器短缺問(wèn)題，學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)不重視科學(xué)問(wèn)題等，使科學(xué)教學(xué)質(zhì)量很難提高。但是科學(xué)教師要想辦法化不利為有利。做好“六個(gè)需要”做好的事，就一定能讓科學(xué)課堂更出彩。

一、科學(xué)課堂需要做到亂中有序

通過(guò)多年科學(xué)課堂實(shí)踐得出，科學(xué)課堂不要怕“亂”，只要能做到科學(xué)組織、亂中有序即可。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，這時(shí)常常是比較亂的時(shí)候。此時(shí)是教師參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、指導(dǎo)之時(shí)，學(xué)生要合作、表達(dá)、討論，哪里可能是安安靜靜的。只要他們都有參與實(shí)驗(yàn)，不出格（大聲喧嘩、跑來(lái)跑去、爭(zhēng)搶器材……）就好了。要留有足夠的時(shí)間給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，此時(shí)可以（小聲地）播放一段輕音樂(lè)，計(jì)算好時(shí)間，要求學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，必須安靜，老師視情況進(jìn)行下階段安排。讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)從指揮、動(dòng)靜分明的習(xí)慣，做到這點(diǎn)非常重要。

二、科學(xué)課堂需要做好課外延伸

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)就告訴我們“不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地”，“教師不要把上下課鈴聲當(dāng)做教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，小學(xué)生科學(xué)探究的活動(dòng)往往不是一節(jié)課所能完成的”。例如：六年級(jí)下冊(cè)《控制鐵生銹的速度》一課，課的開(kāi)始部分就是開(kāi)個(gè)科學(xué)討論會(huì)，如果沒(méi)有課前布置學(xué)生做“鐵釘生銹”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這個(gè)科學(xué)討論會(huì)就是沒(méi)法開(kāi)的。而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)最好提前一個(gè)星期布置（因?yàn)殍F釘生銹是一個(gè)緩慢的過(guò)程），要求學(xué)生每天定時(shí)觀察一次，并做好記錄。一句話，沒(méi)有課外延伸是無(wú)法上這節(jié)課的?？茖W(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，有了興趣課外延伸就是很自然的事。學(xué)生如果對(duì)科學(xué)沒(méi)有興趣，課外延伸的效率就要大打折扣。

三、科學(xué)課堂需要充分利用多媒體

小學(xué)科學(xué)教師一定要學(xué)會(huì)利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，這是時(shí)代的需要，更是教學(xué)的需要，在這一點(diǎn)上，年輕教師一定更有體會(huì)。例如：我們上四年級(jí)《各種各樣的花》，先給學(xué)生展示大量的花的圖片，既可以欣賞花的美麗，又可以認(rèn)識(shí)各種各樣的花，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。利用多媒體輔助教學(xué)的好處很多，這里不過(guò)多講述，主要談?wù)務(wù)n件問(wèn)題：（1）充分利用利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，有些不適合的地方修改或增加自己的東西就好了。（2）自制課件，怎么制作課件不需要講（有專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍），說(shuō)說(shuō)課件資料的積累。例如圖片資料的收集，現(xiàn)在基本上的人已用上了智能手機(jī)，看到好東西、適合上課用的就拍攝下來(lái)，建立圖片資料庫(kù)，幾年下來(lái)我的圖庫(kù)中已經(jīng)有幾千張圖片；圖片資料的收集還可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索，再分類(lèi)放到圖片資料庫(kù)中，要用時(shí)就可以放到課件中。

四、科學(xué)課堂需要充分利用現(xiàn)有器材

有些教師常常抱怨缺少器材、藥品。實(shí)驗(yàn)資源，國(guó)家配備了不少的器材，關(guān)鍵是老師有沒(méi)有用心找。我去過(guò)一些學(xué)校檢查器材使用情況，有的是嶄新的，有的是堆滿了塵埃，看樣子都沒(méi)有用過(guò)。再說(shuō)，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以用不同的器材，可以取得一樣的效果。只要做生活的有心人，實(shí)驗(yàn)器材就可以自制、自購(gòu)、積累。例如：上六年級(jí)下冊(cè)《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》一課，要做“硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有現(xiàn)成的硫酸銅溶液，需要老師自己去農(nóng)資商店購(gòu)買(mǎi)硫酸銅，然后自己配制。一句話，在充分利用現(xiàn)有器材的基礎(chǔ)上，不能等、靠、要。應(yīng)該主動(dòng)到器材室尋找、試用，有的需要修一修再用，加上自制一些，購(gòu)買(mǎi)一些，一定能很好地完成教學(xué)任務(wù)。

五、科學(xué)制作需要大膽放手

相信學(xué)生，你會(huì)有意想不到的收獲，科學(xué)的制作就需要大膽放手。例如：六年級(jí)《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的最后一課，要求學(xué)生用報(bào)紙做一座“橋”。我每次都會(huì)加上一個(gè)限制條件：只能用一張報(bào)紙（一張標(biāo)準(zhǔn)版閩西日?qǐng)?bào)）。然后放手讓學(xué)生做“橋”，這里我特別強(qiáng)調(diào)“放手”，因?yàn)槟悴弧胺攀帧?，學(xué)生的思維就會(huì)被束縛，做出來(lái)的紙橋就會(huì)千篇一律。記得我第一年很“放手”，學(xué)生作品五花八門(mén)，有許多很好的創(chuàng)意，我簡(jiǎn)直驚呆了。

第二年又上這一課，在學(xué)生制作之前，我讓學(xué)生欣賞上一屆學(xué)生的作品?！巴?！太美了！”“哇，承重能力這么好！”老師不時(shí)作點(diǎn)評(píng)。結(jié)果，學(xué)生做出來(lái)的紙橋只有兩三種：一是那個(gè)老師評(píng)價(jià)“最美的橋”，另一種是“承重最好的橋”，其余好的創(chuàng)意幾乎沒(méi)有。從第三屆以后，我只提要求和條件，真正放手讓學(xué)生去做，結(jié)果年年都有好創(chuàng)意、好作品?？茖W(xué)的制作需要大膽放手。

六、科學(xué)作品需要及時(shí)評(píng)價(jià)

科學(xué)作品及時(shí)評(píng)價(jià)，可以大大提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。我們接著剛才的話題，學(xué)生制作了作品——紙橋，心里肯定想知道：“我做的橋好嗎？”“符合要求嗎？”“能得到好評(píng)嗎？”那我們就開(kāi)個(gè)科學(xué)討論會(huì)（評(píng)價(jià)課），及時(shí)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先由學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)自己作品的創(chuàng)意和優(yōu)缺點(diǎn)；再由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，可以怎么美化、改進(jìn)；然后教師點(diǎn)評(píng)；最后師生共同評(píng)分。當(dāng)然，這里可以重點(diǎn)評(píng)出：創(chuàng)意最好的、最美的、承重最好的、跨度最大的、最有價(jià)值的（堅(jiān)固、美觀、省材）作品。

每個(gè)班評(píng)出的好作品要拍照（人和作品一起拍），存入實(shí)驗(yàn)室電腦圖庫(kù)中，作永久的紀(jì)念。并適時(shí)在其他班上表?yè)P(yáng)另一個(gè)班同學(xué)什么地方做得好，讓他們看橋又看人，這樣學(xué)生感到很“露臉”，興趣高漲，每年都有不少學(xué)生說(shuō)：“老師，我想重做，可以給我加分嗎？”我說(shuō)：“可以呀！但是要有更好的創(chuàng)意（這時(shí)強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)意好，不要作簡(jiǎn)單的模仿）！”

又如：六年級(jí)下冊(cè)《地球的衛(wèi)星——月球》一課中布置學(xué)生課外做張?jiān)虑蚩?，《月相變化》一課中布置學(xué)生制作月相變化圖。我都及時(shí)作出評(píng)價(jià)，對(duì)好的作品在各班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且及時(shí)錄入電腦圖庫(kù)。事實(shí)證明，這樣的做法可以大大提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，使學(xué)生愛(ài)上科學(xué)