初二語文重要課文知識點

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初二語文重要課文知識點實際上，語文學(xué)科同（其它）學(xué)科一樣，有自身的學(xué)識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些學(xué)識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后純熟的運用。下面是我給大家整理的一些初二語文的學(xué)識點，夢想對大家有所扶助。

（（八年級）語文）學(xué)識點整理

《臺階》

凹凼āodàng：周邊高中間低。

難堪gāngà∶處于兩難境地?zé)o法擺脫;行為、態(tài)度不正常的;鬼鬼祟祟,不正派

煩躁fánzào：煩悶焦躁。微缺乏道wēibùzúdào：事物細(xì)小而微弱,缺乏掛齒。

大庭廣眾dàtíng-guǎngzhòng：本來指在朝廷之上,面對群臣的公開場所,后指人數(shù)眾多的公開場合。

寬大涎水唿嗒起因磕與嗑門檻煩躁倔強(qiáng)

《老王》

慪òu：逗弄;諷刺;有意惹人氣憤;生悶氣。

攥zuàn：用手抓住或抓穩(wěn)?；炭謍uángkǒng：惶懼害怕。

荒僻huāngpì：人跡罕至且偏遠(yuǎn)。塌敗tābai：坍塌;沉陷。

取締qǔdì：明令取消或遏止某事。

骷髏kūlóu∶干燥無肉的死人的全副骨骼;干燥無肉的死人顱骨.

滯笨zhìbèn：遲鈍，不生動。愧怍kuìzuò：慚愧。

腫脹鑲嵌傴翳

《信客》

克扣kèkòu：非法扣減理應(yīng)發(fā)給別人的財物。

接濟(jì)jiējì：以財物等資助他人。稀罕xīhǎn：稀奇,少有。

噩耗èhào：令人驚詫的不幸的消息(多指親朋好友或愛戴的人逝世的消息)。

呵斥hēchì：大聲或粗暴地責(zé)罵;嚴(yán)肅指責(zé)。

詰問jiéwèn：追問;責(zé)問(詰問之下,他終究開口講了事情的原委)。

焦灼jiāozhuó∶分外慌張;焦躁憂慮。顛沛diānpèi：受磨難、挫折;貧困。

吊唁diàoyàn：祭祀死者并對家屬舉行慰問。文縐縐wénzhōuzhōu：形容人言談、舉止高雅。

長途跋涉chángtú-báshè：體驗長遠(yuǎn)路途的跋山涉水。形容行程遙遠(yuǎn),一路辛苦。

窮愁潦倒qióngchóu-liáodǎo：形容沒有出路,特別失意.雞零狗碎jilinggousui:形容事物零碎，不完整(含貶義)。低眉順眼dīméi-shùnyǎn：形容馴服、遵從的樣子。連聲諾諾lianshengnuonuo:一聲接著一生地叫。生死禍福shēngsǐhuofu：迷信指人的生死等一切遭際皆由天命抉擇的。常用作事勢所至、人力不成挽回之意.

私塾灰黯破爛糟蹋交代唏噓勁厲震顫遲鈍號啕

猝然昏厥時髦花招

八年級（語文學(xué)識）點

揀麥穗

走近

張潔(1937—)，當(dāng)代作家。著有作品集《張潔小說居本選》，小說（散文）集《愛是不能忘卻的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》獲全國第2屆茅盾文學(xué)獎，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版。

張潔的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。

課文布局

本文是一曲對人性美、對人與人之間純真感情的贊歌，小女孩失落的夢與村姑們幻滅的夢的比較，表現(xiàn)出對扭曲的人生形式的否決，對理解的人生形式的執(zhí)著追求。

課文以空格的形式分為兩片面。

第一片面：表達(dá)了村姑們幻滅的夢。

其次片面：表達(dá)了“我”(小女孩)一個失落的夢。

寫作特點

1.技法應(yīng)用：運用對比的手法。如寫農(nóng)村姑娘們開初冒死、賣力地去揀麥穗，備嫁妝，可當(dāng)“依依順順”地嫁出去后會察覺，眼前的男人并不是她們在揀麥穗、扯花布、繡花鞋的時候所空想的那個男人。通過比較，寫出了姑娘們夢的幻滅。

2.寫作借鑒：簡短、質(zhì)樸的對話中蘊(yùn)含豐富內(nèi)涵。如“看著那塊灶糖，我又帶著眼淚笑了：‘你別死啊，等著我長大?！謽妨?。允許著我：‘我等你長大?！薄啊慵易∧膰}呢?’‘這擔(dān)子就是我的家，走到哪噠，就歇在哪噠!’”這段對話既刻畫了“我”的童真無邪，更是不顯山露水地交代了賣灶糖的老漢的居無定所、四處漂泊的悲苦身世。

八年級語文（復(fù)習(xí)（方法））技巧

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、根基學(xué)識的積累和運用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文的閱讀與理解、古詩詞的背誦默寫。

4、（作文）寫作的技巧。

5、綜合實踐與口語交際。

二、復(fù)習(xí)重點：

1、根基：留神分辯字形、正字音、釋詞義，正確使用（成語），掌管修改病句的根本方法，正確使用標(biāo)點符號。

2、閱讀：在閱讀中能夠整體把握（文章）內(nèi)容，領(lǐng)悟的思想感情，體會一些（句子）的深刻含義，揣摩關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用。

3、古文：掌管積累一些文言詞語的用法，理解文章大意，會翻譯文言文。

4、寫作：學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料舉行作文，表達(dá)自己的真情實感，做到有中心、有層次，書寫工整。

三、復(fù)習(xí)難點：

1、根基：字形、字音、成語。關(guān)鍵詞語的揣摩。

2、閱讀：關(guān)鍵詞語的揣摩，理解一些重要語句的深刻含義。

3、古文：文言詞語的用法。古詩詞的鑒賞。

4、寫作：作文的選材立意。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法：

1、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，每天上課讀讀，讀中加強(qiáng)記憶。

2、古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中25、30課和課外古詩詞共30首，每天默寫一點，滾動式復(fù)習(xí)。

3、閱讀：

(1)課內(nèi)閱讀：以《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》為主，在堂上要求學(xué)生完成閱讀訓(xùn)練，當(dāng)堂有針對性的講評，提防方法的指導(dǎo)。

(2)名著閱讀：指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)識要點，再次讓學(xué)生重點閱讀P228——P239的內(nèi)容。

4、古文：過好釋詞譯句關(guān)，緊扣課本和《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》舉行。古詩詞的鑒賞給于方法上的指導(dǎo)和范例。

5、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌管處境。

6、作文：從命題、布局、語言、開頭、結(jié)尾等方面舉行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后