遼教版快樂(lè)英語(yǔ)第五冊(cè)英語(yǔ)教案

課堂教學(xué)十項(xiàng)要求一、教務(wù)處嚴(yán)格查備課，不得出現(xiàn)漏課現(xiàn)象；嚴(yán)把備課關(guān)，備課部由教研組長(zhǎng)（或備課組長(zhǎng)）簽字，簽字后方可上課。要求一課一簽，要求提前一周的備課量。二、教學(xué)目標(biāo)（包括作業(yè)）要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)面向全體學(xué)生。三、課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言別少于10人。四、課堂上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘。五、教師講授課不得超過(guò)二分之一的時(shí)間（小學(xué)不得超過(guò)15分鐘）。六、學(xué)生課堂違紀(jì)，要求課后處理。課堂上批評(píng)違紀(jì)學(xué)生不得超過(guò)20秒種，避免矛盾激化，不得因此影響正常教學(xué)秩序。七、下課前，對(duì)授課內(nèi)容（圍繞重點(diǎn)）要有總結(jié)（師生均可）。八、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳質(zhì)量）。九、下課10分鐘和學(xué)生一起活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)反饋。十、每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話（成功或失敗之處）。

五年級(jí)（上）英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度表周次日期內(nèi)容節(jié)數(shù)備注19.1——2Lessonl （一）125——9Lessonl（一） Lesson2（一）2教師節(jié)312——15Lesson2（一） Lesson33419——23Lesson4 Lesson5（一）3526——30Lesson5（一） Lesson62藝術(shù)節(jié)610.1——7放假國(guó)慶節(jié)710——14Lesson? Lesson8（—）3817——21Lesson8（一） Lesson93924——28LessonlO Lessonl1（-）31031——11.4Lessonl1（一） Lessonl23117——11Lessonl3 Lessonl4（~）31214——18Lessonl4（一） Lessonl531321——25Lessonl6 Lessonl7（-）31428——12月2Lessonl?（一） Lessonl83155——9Lessonl9（~） Lesson2031612——16Lesson21（） Lesson2231719——23Lesson23（-） Lesson2431826——30GeneralRevision3192——6Revision2元旦2010——14Revision本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容:《快樂(lè)英語(yǔ)》第五冊(cè)包括四個(gè)單元。第一個(gè)單元的會(huì)話設(shè)計(jì)圍繞詢問(wèn)人物的特殊疑問(wèn)句"who'she/she?Who,rethey?/who'sthatboy/girl?”讓學(xué)生學(xué)會(huì)he,she,they的使用。能簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)他們熟悉的朋友或老師。第二個(gè)單元介紹家庭成員，并能夠就其長(zhǎng)相、職業(yè)、愛(ài)好等方面進(jìn)行討論。第三單元學(xué)習(xí)有關(guān)服裝的單詞，要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，拼讀，能寫(xiě)，并在句型對(duì)話中準(zhǔn)確運(yùn)用。第四單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)氣候和運(yùn)動(dòng)的詞匯，要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，拼讀，能寫(xiě)，并在句型和上下文中準(zhǔn)確運(yùn)用。教材簡(jiǎn)析：（一）《快樂(lè)英語(yǔ)》是為適應(yīng)九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要編寫(xiě)的一套小學(xué)英語(yǔ)教材。本書(shū)的編寫(xiě)，根據(jù)教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，綜合國(guó)內(nèi)外最新教育理論和教學(xué)方法之長(zhǎng)，以功能訓(xùn)練為主,突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,，從聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練入手組織教學(xué).（二）本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容注重情景會(huì)話,所選的單詞和句型淺顯易懂，貼近學(xué)生日常生活,努力再現(xiàn)學(xué)生熟悉并感興趣的事物和生活環(huán)境，便于學(xué)生在交際實(shí)踐中學(xué)習(xí)，由淺入深，學(xué)以致用。在教學(xué)形式和方法上則采用交際法、全身反應(yīng)法等，通過(guò)多種游藝化教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生興趣，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、唱唱玩玩、認(rèn)認(rèn)讀讀中打下教好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)言能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式。（三）本冊(cè)教材便于教師把握，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，教材每一課都設(shè)計(jì)了Trytouse部分，引導(dǎo)學(xué)生在操練運(yùn)用所學(xué)的中心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用語(yǔ)言。注重靈活拓展，每一課都安排了對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的拓展性簡(jiǎn)易閱讀材料Readandthinko閱讀材料內(nèi)容編排設(shè)計(jì)形式多樣，活潑幽默。教材重視中西方文化交流，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，讓學(xué)生在了解英語(yǔ)系國(guó)家文化的同時(shí)，介紹中國(guó)的傳統(tǒng)文化。(四)本冊(cè)教材可供一個(gè)學(xué)期使用。每課可安排2課時(shí)完成。每課教學(xué)內(nèi)容分為會(huì)話、詞匯、趣味性操練三部分，且操練部分有游戲、表演、童謠、歌曲等多種聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練形式。書(shū)中各單元的會(huì)話和詞匯都以歸類的形式出現(xiàn)，既可體現(xiàn)語(yǔ)言的功能，又能減輕學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生語(yǔ)言的記憶和積累。.學(xué)情分析：小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些基本的單詞。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠，能在圖片、音像的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。喜歡可愛(ài)生動(dòng)的事物，尤其喜歡觀看動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。能模仿老師或錄音的發(fā)音，對(duì)新語(yǔ)言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過(guò)各種教學(xué)方式反復(fù)地練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。.教學(xué)目標(biāo)：(1)使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，適時(shí)介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。5、教學(xué)要求：一、會(huì)話部分要求聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能運(yùn)用對(duì)話進(jìn)行交際。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，也可以要求認(rèn)讀對(duì)話。二、詞匯部分1、對(duì)于課本中出現(xiàn)的單詞或詞組要求學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀，即三會(huì)掌握。2、此部分中的四線格中的句型要求學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀，而且要求正確書(shū)寫(xiě)出來(lái)，即四會(huì)掌握。三、興趣教學(xué)部分1、能按老師的指令做出反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)游戲的熱情，使學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。2、會(huì)唱教材中的英語(yǔ)歌曲；能說(shuō)并表演教材中的chant.四、課堂教學(xué)用語(yǔ)教師在課堂有意識(shí)地使用課堂教學(xué)用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。第一單元1、教學(xué)內(nèi)容⑴四會(huì)單詞：newprettyyoungfriendtallthinfunnyfatshortstrongsmallkindfriendlyparentsclassmatesClevercoolhipposdolphinsseal(2)四會(huì)句型：He's…She's…Who'she/she?Who'sthatboy/girl?Who'rethey?They're...Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren't.2、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子，能利用句型進(jìn)行交際。(2)過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型向他人提問(wèn)，能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的朋友或老師的情況；能詢問(wèn)有關(guān)人物或動(dòng)物的情況。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解中外人名的區(qū)別，進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物和增進(jìn)師生間友誼的教育。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：(1)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)于詢問(wèn)人物的特殊疑問(wèn)句(2)教學(xué)難點(diǎn):掌握he.she,they的使用。4、課時(shí)安排Y 12課時(shí)Lesson1第一課時(shí)LearntosayTrytouse第二課時(shí) Look,listenandreadReadandthinkThinkandwriteLesson2第一課時(shí)LearntosayTrytouse第二課時(shí)Look,listenandreadReadandthinkLet'schantLesson3第一課時(shí)Learntosay第二課時(shí)Look,listenandreadReadandthinkLet,ssingLesson4第一課時(shí)LearntosayTrytouse第二課時(shí)Look,listenandreadReadandthinkLet'splaybingoLesson5第一課時(shí)LearntosayTrytouse第二課時(shí)Look,listenandreadReadandthinkAsk,answerandwriteLesson6第一課時(shí)Listen,writeandsayplayandlearn第二課時(shí)Littlescholar unitassessmentLesson1第一課時(shí)Teachingaimsanddemands:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、讀寫(xiě)單詞：pretty,young,new,friend.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)“Heb..She's…”并運(yùn)用此句型簡(jiǎn)單介紹自己的同學(xué)或老師的情況。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"pleasecallme...”Importantpoint:能聽(tīng)懂并運(yùn)用“He，s...She's...”來(lái)介紹同學(xué)和老師，注意重點(diǎn)指導(dǎo)he,she的用法。Difficultpoint:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Pleasecallme...He'syourfriendnow."Teachingandlearningmethods:聽(tīng)說(shuō)法、情境教學(xué)法、分解合成法。Teachingtools:單詞卡片、錄音磁帶、人物頭飾四個(gè)：Dave,Lucy,Jane,David。Teachingprocedures:一、Warmingup:Greeting:T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Welcomebacktoschool.Howareyou?Introductiontotopic:全班學(xué)生從20數(shù)到1,從而引出課題Lesson1。板書(shū)課題。二、Presentation創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。Newtermiscoming.Wehavesomenewfriendstoday.Who'rethey?Let'shavealook.（取出男孩頭飾，讓學(xué)生帶上。）T：Oh,thisisDave.He'sinyourclass.He'syournewfriendnow.強(qiáng)調(diào)friend的發(fā)音，教師出示單詞卡片，學(xué)生學(xué)說(shuō)。學(xué)生自己拼出單詞，小組進(jìn)行拼讀賽。教師取出女孩Lucy的頭飾，讓學(xué)生戴上。T:Look!ThisisLucyBrown.She'sfromAmerica.She'syournewfriendnow.強(qiáng)調(diào)new的發(fā)音，教師出示單詞卡，學(xué)生學(xué)說(shuō)、拼讀。T:She'spretty,isn'tshe?教師做夸張的動(dòng)作，讓學(xué)生明白其意，在出示單詞卡片學(xué)說(shuō)、拼讀。T:Andshe'syournewEnglishteacher.She'syoung,right?取出老人圖，和Lucy比較。讓學(xué)生理解young的意思，再出示單詞卡讓學(xué)生拼讀。鼓勵(lì)學(xué)生向新朋友介紹自己的老朋友。S：He's/She'smyfriend,... 教師板書(shū)此句型，教讀。Playthetape,并要求學(xué)生用"He's…She's...M介紹同桌。聽(tīng)錄音,回答問(wèn)題:(1)Who'she?(2)Who'sshe?聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿跟讀。三、Summary:Whathaveyoulearnedtoday?Whocanyoureadit?學(xué)生組成四人一組來(lái)表演課文內(nèi)容。四、Homework:Readandactthedialogueo板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson1newHe'spretty.She'syoung.Friend回顧：本節(jié)課是開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)情境，自然地引入到新單詞上,大家都積極參與，教學(xué)效果很好，學(xué)生表演很到位。第二課時(shí)Teachingaimsanddemands:能聽(tīng)懂、認(rèn)讀字母Aa的開(kāi)/閉音節(jié)發(fā)音和例詞。能根據(jù)所學(xué)知識(shí)閱讀簡(jiǎn)單的小短文。區(qū)分中外姓名的不同。Importantpoint:認(rèn)讀字母Aa的開(kāi)/閉音節(jié)發(fā)音和例詞。短文閱讀。Difficultpoint:字母Aa的開(kāi)/閉音節(jié)發(fā)音和例詞。Teachingandlearningmethods：模仿法、興趣練習(xí)法。Teachingtools:字母卡片Aa和例詞圖片；學(xué)生準(zhǔn)備自己朋友或老師的畫(huà)像。Teachingprocedures:Warmingup:唱字母歌。單詞復(fù)習(xí)：教師拼讀上節(jié)課所學(xué)的四個(gè)單詞，學(xué)生猜出單詞。教師說(shuō)出單詞，學(xué)生拼讀。3、句型復(fù)習(xí)：學(xué)生取出自己所畫(huà)的朋友或老師的畫(huà)像向大家介紹：He'smy... He's...She'smy...She's...二、PresentationA^Readandthink1T:LingMing帶著新老師Jane去學(xué)校參觀。遇到了另一位老師，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？2、聽(tīng)錄音看短文。3、共同完成思考題。B、Look,listenandread1、教師出示圖片和單詞，復(fù)習(xí)舊詞face,cakeo教師強(qiáng)調(diào)“a”的發(fā)音，讓學(xué)生共同總結(jié)出/ei/o教師出示字母Aa。2、出示lake和gate的圖片和單詞，教師教說(shuō)，讓學(xué)生注意a的發(fā)音。3、利用圖片復(fù)習(xí)舊詞ant,apple,album0學(xué)說(shuō)新詞alphabeto4、啟發(fā)學(xué)生找出這四個(gè)詞的共同發(fā)音/田/。5、Playthetape,thenreadthesymbolsandpronunciation.啟發(fā)學(xué)生找出這兩組單詞的共同之處：都有字母Aa。告訴學(xué)生字母Aa在單詞中有兩種發(fā)音，一種是開(kāi)音節(jié)發(fā)音，就是發(fā)它本身音/ei/,還有一種是閉音節(jié)發(fā)音㈤O學(xué)生找出其他含有/ei/和/se/的單詞。三、summary:Whathaveyoulearnedtoday?Whocanreadit?找學(xué)生讀音標(biāo)及例詞。四、Homework:Readandwritethesymbolsandpronunciation.Teachingrethinking:教師出示五個(gè)元音字母，通過(guò)復(fù)習(xí)舊單詞，慢慢引入到開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的發(fā)音，然后進(jìn)行總結(jié)，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson1Aa/ei/cakefacelakegate

/ae/antalbumapplealphabetLesson2第一課時(shí)Teachingaimsanddemands（教學(xué)目標(biāo)）:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)“Who'she/she?He、/She's…”并靈活運(yùn)用此句型進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Whoareyou?Isshe…？Iknow.Yougotit!”能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)單詞：tall,thin,fiinny,fat。復(fù)習(xí)句型：Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.Importantpoint（重點(diǎn)）:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)"Who'she/she?He's/She's…”并靈活運(yùn)用此句型進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。Difficultpoint（難點(diǎn)）：?jiǎn)卧~tall,thin的發(fā)音。Teachingandlearningmethods：模仿法、表演法。Teachingtools:教師準(zhǔn)備：磁帶、單詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生們喜愛(ài)的人物圖。Teachingprocedures:一、Warmingup:1、Greeting:T:Howareyou?Whoareyou?Areyou...?2、Dutyreport.二、PresentationA、look,listenandread1、Teachnewwords(1)教師指一高個(gè)男生，問(wèn)：aWho'she?”學(xué)生答出姓名：“He，s…”在指一矮個(gè)女生問(wèn)學(xué)生：“Who，sshe?”(2)比較兩個(gè)學(xué)生身高，教學(xué)tall。T:He5stall.Isshetall?(3)指一瘦高個(gè)女孩："She'stall.She'sthin.”教師做動(dòng)作。讓學(xué)生理解thin的含義。學(xué)說(shuō)thin.(4)教師取出小丑面具，教說(shuō)fiinny.2、Teachnewsentence(1)教師指著學(xué)生說(shuō)：Who，she/she?學(xué)生回答。然后做相反的問(wèn)答。(2)出示句型："Who'she/she?He's/She's…”教說(shuō)。(3)引導(dǎo)學(xué)生在本子上造句，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得既快又準(zhǔn)確。3、鞏固Playthetape,readthedialogue.(2)學(xué)生拿出他們準(zhǔn)備的人物圖，同桌問(wèn)答。B、Learntosay1、出示圖片T:Look,whoishe?Whoisshe?Let'slistenandanswer.2、Playthetape,answerthesequestion.三、summary:同學(xué)們看黑板齊讀，并用句型描述同桌。四、Homework:Copythenewwords.板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson2TallThinWho'she/she?He's/she's…funny回顧：本節(jié)課我通過(guò)同學(xué)之間進(jìn)行比較，以及面具的出示，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了四會(huì)單詞，并根據(jù)具體的學(xué)生學(xué)會(huì)了句型“Who，she/she?He，s/She，s…”，正確的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)單詞和句子，效果很好。第二課時(shí)Teachingaimsanddemands:1、能聽(tīng)懂、認(rèn)讀字母Ee的開(kāi)閉音節(jié)發(fā)音和例詞。2、能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小短文閱讀。3、學(xué)說(shuō)chant.Importantpoint:能聽(tīng)懂、認(rèn)讀字母Ee的開(kāi)閉音節(jié)發(fā)音和例詞。Difficultpoint:字母Ee的開(kāi)閉音節(jié)發(fā)音。例詞envelope和escalator的發(fā)音。Teachingandlearningmethods：模仿法、表演法、分解法、興趣練習(xí)法。Teachingtools:字母Ee及其例詞圖片；朋友的圖片，自己做的面具。Teachingprocedures:一、Warmingup:聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)的單詞。二、PresentationA、Readandthink>T:Davidlikesdrawingpictures.DoesLiMinglikeDavid'spicture?AreDavidandLiMinggoodfriends?2、出示短文和問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行閱讀比賽。3、擴(kuò)展活動(dòng)Playthetape,readthedialogue.(2)各組選派代表進(jìn)行表演比賽。B、Look,listenandread1、出示圖片和單詞。教師說(shuō)，學(xué)生跟讀。2、教師讓學(xué)生找出發(fā)音的共同點(diǎn)。/i：/教師用紅筆畫(huà)出單詞中的字母e。3、教師出示圖，復(fù)習(xí)單詞egg和elephanto學(xué)說(shuō)單詞envelope和escalator。教師范讀，學(xué)生模仿。4、讓學(xué)生反復(fù)讀，找出共同發(fā)音/e/o5、邊聽(tīng)錄音邊跟讀，并指出相應(yīng)的圖片。6、教師說(shuō)詞，學(xué)生指出書(shū)上相應(yīng)的圖片。7、教師說(shuō)出開(kāi)/閉音節(jié)發(fā)音。學(xué)生找出相應(yīng)的圖片。C>Let'schant1、Teacherask："Who'sbig?Whoissmall?Whoistall?Whoisshort?”2、Playthetape,answerthesequestions.3、Readthedialogue.4、Teacherask,studentanswer.5、男女生問(wèn)答賽。三、summary:全班共同讀音標(biāo)，說(shuō)chant。四、Homework:讀熟書(shū)中第三部分的例詞。Teachingrethinking:在復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的音標(biāo)基礎(chǔ)之上，運(yùn)用上節(jié)課方法學(xué)習(xí)元音音標(biāo)Ee的發(fā)音，效果很好。設(shè)計(jì)：Lesson2Ee/i:/eveningshehewe/e/ElephanteggenvelopeescalatorLesson3第一課時(shí)Teachingaimsanddemands:1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)"Who'sthatboy/girl?He，s/She飛…”并運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答。2^ 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Comeon!Whichone?Thesmallone.He'sshort,buthe'sstrong.M能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)單詞small,short,strong。樹(shù)立學(xué)生自信心，增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。Importantpoint:能聽(tīng)懂并運(yùn)用"Who'sthatboy/girl?”來(lái)詢問(wèn)某人。Difficultpoint:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)uComeon!Whichone?Thesmallone.He'sshort,buthe'sstrong.v掌握單詞strong和small的發(fā)音。Teachingandlearningmethods：模仿法、趣味練習(xí)法。Teachingtools:上節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)音例詞圖片、單詞卡片、大小球各準(zhǔn)備一個(gè)、Bob和ZhanHong的剪影。Teachingprocedures:一、Warmingup:1、Enjoinmusic“Boyandgirl2、Dutyreporto二、PresentationA、Trytouse1、新課呈現(xiàn)：教師分別指遠(yuǎn)處的一個(gè)高個(gè)兒男孩和近處的一矮個(gè)兒男孩，討論:T:Who'sthatboy?S:He's…He'stall/short.引出short,出示單詞卡,教說(shuō)short,并練習(xí)拼讀。2、教師指著一個(gè)比較壯實(shí)的男孩，T:Who'sthatboy?S:He's…T:Oh,he'sstrong.（做健美狀）讓學(xué)生理解strong的含義。出示單詞卡，教說(shuō)strong。3、教師取出大小兩個(gè)球，通過(guò)比較教學(xué)small。4、教師說(shuō)詞，學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作，看哪組速度快。5、教師讓一名學(xué)生進(jìn)行表演，全班說(shuō)單詞。6^教師指學(xué)生問(wèn)：“Who、thatboy/girl?”其他學(xué)生回答，引出句型，板出新句型。7、跟讀Trytouse,男女生互問(wèn)互答，師生互問(wèn)互答。B、Learntosay1、取出Bob和Zhanghong的剪影，T:Who'sthatboy?Who'sthatgirl?Whatclassaretheyin?2、Playthetape,check.3、Readthedialogue,readaraceo4、同桌表演對(duì)話。5、鞏固：教師請(qǐng)一名學(xué)生面對(duì)黑板，請(qǐng)另一名學(xué)生站起來(lái)。全體學(xué)生一起問(wèn)：uWho5sthatboy/girl?”學(xué)生可以問(wèn)：“Whichone?”其他學(xué)生給予他提示，thetall/short/fat/thin/strong/big/smallone.三、Summary:Whathaveyoulearned?四、Homework:Copythenewwordsandsentence.回顧：運(yùn)用上節(jié)課方法，學(xué)習(xí)單詞，并讓學(xué)生根據(jù)身邊的人進(jìn)行描述，即復(fù)習(xí)了單詞又學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言，一舉兩得。板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson3Who'sthatboy/girl?smallshortstrongHe's/She'sstrong第二課時(shí)Teachingaimsanddemands:能聽(tīng)懂、認(rèn)讀字母li的開(kāi)/閉音節(jié)發(fā)音和例詞。能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小短文閱讀。學(xué)唱歌曲“Who'sthatboy?”Importantpoint:能聽(tīng)懂、認(rèn)讀字母li的開(kāi)/閉音節(jié)發(fā)音和例詞。Difficultpoint:字母li的開(kāi)/閉音節(jié)發(fā)音。例詞ink,insects,igloo的發(fā)音。Teachingandlearningmethods：模仿法、情境教學(xué)法、當(dāng)天日歷。Teachingtools:字母卡片及例詞卡片、單詞卡(big,small,tall,short,strong,fat,thin),朋友的照片。Teachingprocedures:一、Warmingup:1、教師做動(dòng)作,學(xué)生猜單詞(big,small,tall,short,strong,fat,thin)o2、教師準(zhǔn)備一些單詞條，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生抽取其中一張，做出動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜,并拼出單詞。3、教師指著遠(yuǎn)處的學(xué)生問(wèn)：Who'sthatboy/girl?,學(xué)生回答。二、PresentationA、Readandthink1、教師讓學(xué)生看短文問(wèn)：“Who'sthatman?”。2、學(xué)生初步閱讀，得出答案。3、出示兩個(gè)判斷題，學(xué)生閱讀題目，再帶著問(wèn)題閱讀短文。4、聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。5、各組選派代表進(jìn)行朗讀比賽。B、Look,Listenandread1>出示圖片，復(fù)習(xí)單詞icelolly,kite,bike,icecream,讓學(xué)生找出這些詞的共同發(fā)音？/ai/。教師用紅筆畫(huà)出字母i。2、出示圖片教說(shuō)：ink,insects,igloo,milk.注意ink中的"n"的發(fā)音，insects的/k/發(fā)音。3、讓學(xué)生找出這四個(gè)詞的共同發(fā)音/I/。4、聽(tīng)錄音，學(xué)生指讀。5、教師快讀，學(xué)生快找書(shū)上的單詞。C、Lefssing1>Listenthesong,answerthequestion:Who'sthatboy?Who'sthatgirl?2、Singthesongo3、師生對(duì)唱。三、Summary:指著黑板上的音標(biāo)詞齊讀，共同唱歌曲。四、Homework:練習(xí)本課的音標(biāo)及音標(biāo)詞，把歌曲唱給父母聽(tīng)?；仡櫍哼\(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己總結(jié)，教師指導(dǎo)，效果很好。板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson3li/ai/icelollykitebikeicecream/I/ inkinsectsigloomilk.第一課時(shí)Teachingaimsanddemands:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)“Whoarethey?They're...v并靈活運(yùn)用。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Comeonandjoinus.Aretheyyourparents?Yes,theyare.They'rekind.”能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)單詞kind,friendly,parents,classmates。Importantpoint:能聽(tīng)懂并運(yùn)用"Wholethey?They're...”來(lái)詢問(wèn)人物。Difficultpoint:1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Comeonandjoinus."2、區(qū)分they和he,she。3、掌握單詞kind,friendly,parents,classmatesoTeachingandlearningmethods：模仿法、趣味練習(xí)法。Teachingtools:單詞卡、David一家圖，LiMing和XiaoHui的頭像，小狗Spot的頭像。學(xué)生準(zhǔn)備：父母照片、寵物圖。Teachingprocedures:一、Warmingup:1、Singthesong:Who'sthatboy?2、Greeting.二、PresentationA、Trytouse1、創(chuàng)設(shè)情境:教師取出一學(xué)生的全家福問(wèn)學(xué)生T:Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?S：She'smymother.T:Oh,they'reyourparents.出示單詞卡，教學(xué)parentso重點(diǎn)指導(dǎo)/ts/的發(fā)音.2、教師問(wèn)另一個(gè)同學(xué):T:Whoarethey?S:They'remyparents.T：Oh,they'resokind.教學(xué)kind.注意/ain/的發(fā)音要到位。3、問(wèn)一學(xué)生帶來(lái)的寵物圖。T:Who'sthat?S:He's/She's… T:Ishefriendly?S:Yes,heis.教學(xué)friendly。告訴學(xué)生寵物也可以用he和she來(lái)稱呼。4、教師指兩名學(xué)生問(wèn)一名學(xué)生。T:Whoarethey?S:They're...and...T:Aretheyyourclassmates?教學(xué)classmates,注意/ts/的發(fā)音。5、板書(shū)句型，教學(xué)"Whoarethey?They're...”。6、聽(tīng)錄音跟讀，拼詞比賽。7、出示書(shū)上圖，男女生問(wèn)答。B、Learntosay1、將幾個(gè)學(xué)生的父母的照片貼在黑板上，請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)找他們的父母，引出句型：“Aretheyyourparents?v2、出示David全家照問(wèn)學(xué)生。T:Who,she?Who1rethey?出示人物圖LiMing和XiaoHuioT：Who'rethey?出示小狗Spot。T:Who'she?Ishefriendly?3、聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。學(xué)說(shuō)："Comeandjoinus."4、組成五人小組表演小對(duì)話。三、Summary:請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，背對(duì)全體學(xué)生。請(qǐng)其他兩位學(xué)生向他打招呼。全體學(xué)生問(wèn)："Who*they?”此學(xué)生用“Arethey…？”來(lái)猜。四、Homework:Copythenewwordsandsentence.回顧：本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了情景，在情境中學(xué)習(xí)單詞和句型，通過(guò)朗讀對(duì)話鞏固了所學(xué)內(nèi)容，并區(qū)分了單復(fù)數(shù)，效果較好。Who'rethey? They're…Kindfriendlyparentsclassmates第二課時(shí)Teachingaimsanddemands:能聽(tīng)懂、認(rèn)讀字母O。的開(kāi)/閉音節(jié)發(fā)音和例詞。能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小短文閱讀。做Bingo游戲。Importantpoint:能聽(tīng)懂、認(rèn)讀字母Oo的開(kāi)/閉音節(jié)發(fā)音和例詞。Difficultpoint:字母Oo的開(kāi)/閉音節(jié)發(fā)音。例詞ostrich和octopus的發(fā)音。Teachingandlearningmethods：模仿法、情境教學(xué)法、當(dāng)天日歷。Teachingtools:字母Oo和其例此卡片、父母或朋友、老師的照片。Teachingprocedures:一、Warmingup:1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的音標(biāo)。2、復(fù)習(xí)單詞：教師說(shuō)單詞，學(xué)生接力拼單詞。二、PresentationA、Readandthink1、出示課文中的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文。2、學(xué)生閱讀短文并回答問(wèn)題。3、教師出示“1代睢丫61000出口匕201.”讓學(xué)生猜猜是什么意思，告訴學(xué)生是“活到老學(xué)到老”，同時(shí)進(jìn)行思想教育。4、聽(tīng)錄音，進(jìn)行朗讀比賽。5、Bingo游戲(1)教師出示單詞，學(xué)生快說(shuō)。復(fù)習(xí)單詞：tall,big,small,young,old,short,thin,血，friendlyo(2)教師和學(xué)生一起做Bing。游戲。學(xué)生先將單詞填入表格。教師說(shuō)單詞，學(xué)生在單詞上打叉，看是誰(shuí)第一個(gè)成Bingo!B、Look,Listenandread1、復(fù)習(xí)上幾節(jié)課的音標(biāo)。2、放錄音，教師讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的詞。用圖片復(fù)習(xí)nose,old.學(xué)說(shuō)photo,cone。學(xué)生讀單詞，找出它們的共同發(fā)音。教師貼出字母Oo,示范/。山的發(fā)音，讓學(xué)生注意看老師的口形。3、出示圖片，復(fù)習(xí)orange,olive,并學(xué)說(shuō)octopus,ostrich.教師多師范。4、啟發(fā)學(xué)生找出這組單詞的共同音/o/o三、Summary:(1)教師說(shuō)詞，學(xué)生快指快說(shuō)。(2)教師說(shuō)共同音，學(xué)生拍出含有此發(fā)音的單詞。四、Homework:用音標(biāo)卡片練習(xí)音標(biāo)。回顧：本節(jié)課總結(jié)了0。的兩個(gè)發(fā)音，并制作了音標(biāo)卡片，鞏固了音標(biāo)。設(shè)計(jì)： Lesson4Oo/au/conenosephotoold/o/orangeoliveostrichoctopusLesson5第一課時(shí)Teachingaimsanddemands:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)“Arethey…？Yes,theyare./No,theyaren't."并靈活運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Whatarethese/those?Theycanplaymanygames.Theyareplayingwithballs.Tmscared.Takeiteasy.Animalsareourfriends.^^能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)單詞clever,cool,hippos,dolphins,sealoImportantpoint:能聽(tīng)懂并運(yùn)用"Whatarethese/those?Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren't.”來(lái)詢問(wèn)人物。Difficultpoint:1>區(qū)分"Arethey…？"和"Ishe/she…?”的問(wèn)答。2、名詞單復(fù)數(shù)。Teachingandlearningmethods：模仿法、趣味練習(xí)法。Teachingtools:動(dòng)物園圖，例詞圖片，動(dòng)物圖片，單詞卡，David,LiMing和XiaoHui的畫(huà)像，河馬畫(huà)成張大口，很恐怖。Teachingprocedures:一、Warmingup:復(fù)習(xí)前兒課學(xué)習(xí)的單詞和句型。二、PresentationA、Trytouse1、教師貼出動(dòng)物園圖（里面沒(méi)有動(dòng)物，邊說(shuō)邊貼）。T:Boysandgirls.Todaywearegoingtovisitthezoo.Whatanimalscanyouseeinthezoo?引出animals一詞。學(xué)說(shuō)。2、教師貼出一只大熊貓，問(wèn)學(xué)生："What'sthis?”學(xué)生答："It'sapanda."教師貼出兩只panda問(wèn)學(xué)生："Whatarethese?”啟發(fā)學(xué)生回答，"They'repandas."強(qiáng)調(diào)pandas的發(fā)音。3、教師貼出一只海豚，鼓勵(lì)學(xué)生用："What'sthis?”來(lái)問(wèn)老師。學(xué)說(shuō)：“dolphin.”教師貼出幾只海豚。鼓勵(lì)學(xué)生用：“Whatarethese?”來(lái)問(wèn)老師。出示單詞卡，學(xué)說(shuō)：dolphins.用紅筆寫(xiě)s.4、教師問(wèn)學(xué)生："Aretheyclever?”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：“Yes,theyare.”出示單詞卡，學(xué)說(shuō)clever.5、教師貼出河馬，放在動(dòng)物園遠(yuǎn)處。鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)："What'sthat?”學(xué)說(shuō)hippo.貼出幾只河馬，鼓勵(lì)學(xué)生用：“Whatarethose?"來(lái)問(wèn)。出示單詞卡，學(xué)說(shuō)hippo.教師取出一只張著血盆大口的河馬，說(shuō)："Lookatthebigmouth!scared."（作驚恐狀）讓學(xué)生理解其意，學(xué)說(shuō)。6、教師貼出海豹圖，問(wèn)學(xué)生:"Aretheydolphins?”鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出:"No,theyaren't."出示單詞卡，學(xué)說(shuō)seals.7、教師繼續(xù)問(wèn)：“Aretheyclever?Whatcanyoudo?”聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題："Theyareclever.Theycanplaymanygames."教師問(wèn)："Aretheycool?”弓|出單詞cool,出示單詞卡，學(xué)說(shuō)cooL8、聽(tīng)錄音，跟讀，進(jìn)行拼詞比賽。9、用圖片作替換練習(xí)。B、Learntosay1、取下動(dòng)物圖，貼出David,LiMing和Xiaohui圖，教師問(wèn):"Look,Wholethey?學(xué)生答出人物名。教師問(wèn)：“Whatcantheyseeinthezoo?”2、教師指著動(dòng)物卡片圖接著問(wèn)：“Whatarethese?Whatarethose?”3、聽(tīng)錄音回答。教師可用“Arethey…？”來(lái)啟發(fā)問(wèn)答。教師問(wèn)，學(xué)說(shuō)“Theyareplayingwithballs.Tmscared.Takeiteasy.Animalsareourfriends.n4、聽(tīng)錄音，跟讀，進(jìn)行朗讀比賽。5、表演小對(duì)話。三、Summary:Games:教師將動(dòng)物圖反貼在黑板上，教師指圖，問(wèn)："Whatarethese?”學(xué)生用“Arethey…？”來(lái)猜是什么動(dòng)物。教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指圖問(wèn)其他學(xué)生。四、Homework:Copythenewwordsandsentence.Teachingrethinking：學(xué)生在教師貼出的動(dòng)物圖中，學(xué)會(huì)了單詞，還學(xué)會(huì)了單復(fù)數(shù)的運(yùn)用，效果很好。板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson5CleverCoolArethey...?Yes,theyare.No,theyaren't.Hipposdolphinsseal第二課時(shí)Teachingaimsanddemands:能聽(tīng)懂、認(rèn)讀字母Uu的開(kāi)/閉音節(jié)發(fā)音和例詞。能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小短文閱讀。用所學(xué)句型做拼圖游戲。Importantpoint:能聽(tīng)懂、認(rèn)讀字母Uu的開(kāi)/閉音節(jié)發(fā)音和例詞。Difficultpoint:字母的Uu開(kāi)/閉音節(jié)發(fā)音。例詞cute和umpire的發(fā)音。Teachingandlearningmethods：模仿法、情境教學(xué)法、當(dāng)天日歷。Teachingtools:字母Uu和其例詞卡片、人物或動(dòng)物圖。Teachingprocedures:4^Wanningup:1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的音標(biāo)。2、復(fù)習(xí)單詞：教師說(shuō)單詞，學(xué)生接力拼單詞。二、PresentationA、Readandthink1、T：BobandZhanghongwenttothezoooneday.Whatdidtheysee?2、初讀課文，回答問(wèn)題。引出whitewhale.3、學(xué)生朗讀課文。B、Look,Listenandread1、教師出示圖片，復(fù)習(xí)單詞music,unifbrm,student.教學(xué)cute。教師讀這兒個(gè)單詞讓學(xué)生找出它們的共同音/ju:/.2、出示圖片，復(fù)習(xí)單詞：umbrella,cup,bus.教學(xué)umpire.啟發(fā)學(xué)生找出共同音.3、教師說(shuō)例詞，學(xué)生快說(shuō)。三、Summary:(1)教師說(shuō)詞，學(xué)生快指快說(shuō)。(2)教師說(shuō)共同音，學(xué)生拍出含有此發(fā)音的單詞。四、Homework:補(bǔ)充音標(biāo)卡片并練習(xí)?；仡櫍簩W(xué)生們能夠運(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)音標(biāo)的發(fā)音，但音標(biāo)鞏固不夠,有的學(xué)生不認(rèn)識(shí)音標(biāo)。板書(shū)： Lesson5Uu/ju:/music,uniform,student,cute.umbrella,cup,bus,umpire.第一課時(shí)Teachingaimsanddemands:復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的句型并能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)句型編寫(xiě)小對(duì)話。復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞并歸納反義詞。復(fù)習(xí)歸納所學(xué)的縮略形式。完成書(shū)上1、3部分的練習(xí)。Importantpoint:復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句型。復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的反義詞、縮略形式。Difficultpoint:縮略詞和完整形式。Teachingandlearningmethods：模仿法、趣味練習(xí)法。Teachingtools:反義詞卡片，人物和動(dòng)物圖，朋友或父母的照片。Teachingprocedures:一、Warmingup:1、唱英文歌曲“Who'sthatboy?”2、交代本課內(nèi)容。二、單詞復(fù)習(xí)1、反義詞(1)教師說(shuō)詞，學(xué)生快說(shuō)它的反義詞。(2)學(xué)生同桌練習(xí)。(3)教師發(fā)給學(xué)生反義詞卡片，同桌進(jìn)行練習(xí)。2、其他單詞將單詞的順序打亂，讓學(xué)生整理單詞，說(shuō)出并拼出單詞。3、縮略詞(1)出示單詞的完整形式和縮寫(xiě)形式，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。(2)做書(shū)上Towinone部分練習(xí)。三、句型練習(xí)1、將人物圖和動(dòng)物圖貼于黑板上，將全班分成兩大組進(jìn)行大組問(wèn)答賽。2、連詞成句游戲。四、會(huì)話練習(xí)教師出示幾個(gè)場(chǎng)景圖，三人小組或四人小組編對(duì)話，進(jìn)行表演賽。1、學(xué)校里來(lái)了新老師MrBrow,和新老師談?wù)撃愕呐笥眩⑾蚶蠋熃榻B你的朋友。2、你和父母在公園碰到你的朋友，把朋友介紹給父母。3、你和朋友去野生動(dòng)物園參觀，看到很多動(dòng)物，和朋友談?wù)摽吹降膭?dòng)物。五、Sum叩：歸納總結(jié)本課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。Homework:1、向父母介紹自己的老師或朋友。2、抄寫(xiě)單詞和句子?；仡櫍罕竟?jié)課是復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)反義詞、縮略式和句型，這部分內(nèi)容掌握的較好，但會(huì)話部分較差，個(gè)別同學(xué)不會(huì)表達(dá)。板書(shū)： Lesson6第二課時(shí)Teachingaimsanddemands:學(xué)習(xí)一則關(guān)于友誼的小故事。理解會(huì)說(shuō)諺語(yǔ)："Afriendinneedisafriendindeed.復(fù)習(xí)歸納本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。Importantpoint:語(yǔ)音知識(shí)的復(fù)習(xí)Difficultpoint:英語(yǔ)小故事和諺語(yǔ)Teachingandlearningmethods：模仿法、情境教學(xué)法、當(dāng)天日歷。Teachingtools:例詞卡片、小籃子、課本磁帶。Teachingprocedures:（教學(xué)過(guò)程）一、Warmingup:1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的音標(biāo)。2、復(fù)習(xí)單詞：教師說(shuō)單詞，學(xué)生接力拼單詞。二、PresentationandpracticeA、語(yǔ)音復(fù)習(xí)1、將所有例詞貼于黑板，每組選派幾個(gè)代表上黑板，教師快說(shuō)，學(xué)生快找，然后排出單詞，看看誰(shuí)的速度快，給速度快的學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)。2、教師快指圖學(xué)生快說(shuō)，比哪組的速度快。3、教師拿出幾個(gè)籃子，讓學(xué)生將含有相同發(fā)音的單詞放入。4、小結(jié)歸納五個(gè)元音字母的開(kāi)閉音節(jié)發(fā)音。B、小故事教學(xué)1、教師讓學(xué)生看書(shū)上的圖片，猜測(cè)故事的大概內(nèi)容。2、Playthetape,answerthequestion:Who'regoodfriends?Whatdidtheysee?3、教師讓學(xué)生猜出新詞的意思。4、再次閱讀短文判斷下列句子：Theywenthiking.Thefatmanclimbedupthetree.Thetallmanhadtopretendtobedead.5、教師讓學(xué)生猜猜熊究竟對(duì)那個(gè)胖子說(shuō)了什么。6、出示諺語(yǔ)：“Afriendinneedisafiiendindeed.”學(xué)生學(xué)說(shuō)諺語(yǔ)。7、猜測(cè)諺語(yǔ)的含義。教師進(jìn)行珍惜友誼的教育。三、Summary:(1)教師說(shuō)詞，學(xué)生快指快說(shuō)。(2)教師說(shuō)共同音，學(xué)生拍出含有此發(fā)音的單詞。(3)完成書(shū)上的Assessment.四、Homework: 復(fù)習(xí)本單元所有單詞、會(huì)話和語(yǔ)音。2、跟朋友和家人用所學(xué)對(duì)話會(huì)話?；仡櫍簬熒餐瑥?fù)習(xí)了五個(gè)元音音標(biāo)及其讀音，效果很好。第二單元1、教學(xué)內(nèi)容四會(huì)單詞：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,grandma,dad,mom,engineer,doctor,nurse,driver,football,music,chess,painting,hobby.(2)四會(huì)句型:Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren't.Isthis/that...?Yes,...is.No,isn't.What'she/shelike?He/shehas…What'shis/herjob?He's/she'sa…What'shis/herhobby?2、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子，能利用句型進(jìn)行交際。(2)過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型向他人提問(wèn)，能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹家庭成員情況；能夠簡(jiǎn)單描述人物的長(zhǎng)相、職業(yè)、喜好等；聽(tīng)懂并回答關(guān)于人物長(zhǎng)相、職業(yè)及愛(ài)好的詢問(wèn)。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人，關(guān)心家人的良好品質(zhì)。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：(1)教學(xué)重點(diǎn)：介紹家庭成員情況；能夠簡(jiǎn)單描述人物的長(zhǎng)相、職業(yè)、喜好等,并進(jìn)行討論。能靈活運(yùn)用句型。(2)教學(xué)難點(diǎn)：能將所有句型掌握達(dá)到四會(huì)要求。4、課時(shí)安排： 12課時(shí)Lesson7第一課時(shí)LearntosayTrytouse第二課時(shí)Look,listenandreadReadandthinkDrawandsayLesson8第一課時(shí)LearntosayTrytouse第二課時(shí)Look,listenandreadReadandthinkCompletethecrosswordLesson9第一課時(shí)LearntosayTrytouse第二課時(shí)Look,listenandreadReadandthinkLet'schantLesson10第一課時(shí)LearntosayTrytouse第二課時(shí)Look,listenandreadReadandthinkLet'ssingLesson11第一課時(shí)LearntosayTrytouse第二課時(shí)Look,listenandreadReadandthinkLet'schantLesson12 第——課時(shí) Read,writeandsayplayandlearn第二課時(shí) LittlescholarunitassessmentLesson7第一課時(shí)Teachingaimsanddemands:能夠簡(jiǎn)單介紹家庭成員；能夠聽(tīng)懂并回答“Ishe/she…？”能根據(jù)照片進(jìn)行詢問(wèn)，了解他人的家庭情況。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞father,mother,brother,sister.能聽(tīng)說(shuō)理解單詞family,album,wonderful,he,she,pretty,they,naughty.Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren't.Importantpoint:heshe的準(zhǔn)確使用。Difficultpoint:能夠正確運(yùn)用“Ishe/she...?”來(lái)詢問(wèn)他人的家庭情況。Teachingandlearningmethods：模仿法、趣味練習(xí)法。Teachingtools:家庭成員father,mother,brother,sister的照片，自己家的影集和照片，錄音機(jī)，課文磁帶。Teachingprocedures:一、Warmingup:1、Greetings.2、Singasong:Tenlittlenicehats.3、Freetalk.Howmanypeoplearethereinyourfamily?二、PresentationA、Trytouse1>T:（指圖）Heismyfather,fatherfather（示范讀音）T:（askstudent）Whoishe?S:Father.T:Good!Heismyfather.Wouldyoupleaseintroduceyourfathertome?S:（指著照片上的父親）Heismyfather.2、用照片和圖片引出其他人物mother,brother,sister,注意he,she的用法。3、讓學(xué)生逐個(gè)掌握f(shuō)ather,mother,brother,sister的發(fā)音。重點(diǎn)示范th的發(fā)音，并讓學(xué)生互相檢查，互相督促，將發(fā)音讀準(zhǔn)、到位。4、T：（出示一些照片問(wèn)學(xué)生）Isheyourfather?S:No.T:（引導(dǎo)完整回答）No,heisn't.然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回答：Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.Playagame.Guessinggame.SI:（takehismother'sphoto）T（不看照片猜）：Isheyourfather?Ss:（answer）No,heisntT:（guess）Issheyourmother?Ss:（answer）Yes,sheis.教學(xué)句型：Isheyourfather?Yes,sheis.No,heisn't.6、學(xué)生操練。讓學(xué)生能夠分辨he,she的用法。7、讓學(xué)生用自己的照片進(jìn)行回答。B、Learntosay1>Readthebook（1）放錄音，說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。（2）讓學(xué)生跟讀，模仿。（3）分角色朗讀課文。2、Let'sact3、寫(xiě)句型：教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。三、Summary:總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。四、Homework:1>Copythenewwordsandsentence.2、將各個(gè)人物制作成指偶?；仡櫍豪眉彝フ掌蛲瑢W(xué)們介紹家庭成員，學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生興趣濃厚，效果非常好，都能當(dāng)堂拼讀下來(lái)，書(shū)寫(xiě)很正確。板書(shū)： Lesson7Father Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.Motherbrother,sister第二課時(shí)Teachingaimsanddemands:能夠簡(jiǎn)單介紹家庭成員；能夠聽(tīng)懂并回答“Ishe/she...?”能根據(jù)照片詢問(wèn)和了解他人的家庭情況。復(fù)習(xí)詞7匚自ther,mother,brother,sister,family,album,wonderful,he,she,pretty,they,naughty.9^ 理解新的詞匯grandpa,grandma,dad,mom,pet,kitten,friend,young,people,family.10、總結(jié)ea的兩種不同發(fā)音，認(rèn)讀例詞：bean,breakfast.Importantpoint:能夠運(yùn)用"Ishe/she…？”的句型詢問(wèn)他人的家庭情況。Difficultpoint:歸納ea的兩種不同發(fā)音。Teachingandlearningmethods：模仿法、情境教學(xué)法、當(dāng)天日歷。Teachingtools:家庭成員的照片，家庭成員的指偶。Teachingprocedures:一、Warmingup:1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的音標(biāo)。2、Freetalk:詢問(wèn)一些關(guān)于家庭成員的問(wèn)題"Isheyourfather?Howmanypeoplearethereinyourfamily?”二、PresentationA、ReadandthinkT:Howmanypeoplearethereinyourfamily?（示范發(fā)音）T:（問(wèn)學(xué)生）Howmanypeoplearethereinyourfamily?S:There./Four/Five.T:Good!Whocanaskme?S:Howmanypeoplearethereinyourfamily?2、同桌間互相問(wèn)答以上句型。3、出示照片用以上句型進(jìn)行詢問(wèn)。4、Playagame:請(qǐng)計(jì)算我的家里有幾個(gè)人。S:(ask)Howmanypeoplearethereinyourfamily?T:They'remymother,father,grandpaandme.S:(answer)Youhavefourmembersinyourfamily.T:Yes.5^在游戲中聽(tīng)懂新單詞grandpa,grandma,dad,mom.6、操練。7、師生戴上做好的人物指偶來(lái)操練。8、讀Readandthink部分Answersomequestion:(1)HowmanypeoplearethereinLiuGang'sfamily?Whoarethey?Who'sthesixthmemberinLiuGang'sfamily?9、共同完成書(shū)上的閱讀題。B、Look,Listenandread1、教師出示單詞圖片，學(xué)生聽(tīng)錄音，體會(huì)發(fā)音。2、兩人一組討論字母組合ea在單詞中的發(fā)音。三、Summary:(1)教師說(shuō)詞，學(xué)生快指快說(shuō)。(2)教師說(shuō)共同音，學(xué)生拿出含有此發(fā)音的單詞。四、Homework:補(bǔ)充音標(biāo)卡片并練習(xí)?；仡櫍航處熗ㄟ^(guò)各種形式詢問(wèn)家庭情況及家庭成員，學(xué)生學(xué)會(huì)了描述。本單元學(xué)習(xí)兩個(gè)元音字母組合的發(fā)音，學(xué)生很輕松地總結(jié)出了發(fā)音，效果很好。板書(shū)： Lesson7Ea/i：/teacherteateabean/e/breadheadbreakfastsweaterflowerLesson8第一課時(shí)Teachingaimsanddemands:1、能夠簡(jiǎn)單介紹家庭成員；能夠聽(tīng)懂并回答“Isthis/thatyour…？”能根據(jù)照片進(jìn)行詢問(wèn)，了解他人的家庭情況。2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞parents,uncle,aunt,grandmother,grandfather.3、掌握句型：Isthis/that...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren't.Importantpoint:能夠正確運(yùn)用“Isthis/that“Arethey...?"的問(wèn)句并回答，能用這些句型詢問(wèn)他人的家庭情況。Difficultpoint:靈活運(yùn)用句型詢問(wèn)他人的家庭情況。Teachingandlearningmethods：模仿法、趣味練習(xí)法。Teachingtools:家庭成員的照片，錄音機(jī)，磁帶。Teachingprocedures:一Warmingup:1、Greetings.2、Freetalk:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Isheyourfather?Howisyourfather/mother?He/She's...二、PresentationTrytouse1、通過(guò)討論圖片引出單詞。T:Heismygrandfather.(示范讀音)T:(askstudent)Whoishe?S:Grandfather.T:Good!Heismygrandfather.Heismygrandpa.SI:Heismygrandfather.教完grandmother,grandfather.再教說(shuō)grandpa,grandma.2、用圖片和照片引出uncle和aunt.3、教師畫(huà)出家庭樹(shù)，讓學(xué)生按層次貼上蘋(píng)果上的單詞。3、分大組、小組、個(gè)別朗讀單詞，并進(jìn)行小組間的拼讀競(jìng)賽。4、T:(showsomephotosandaskstudents)Isheyourgrandfather?S:No,heisn't.T:Isthisyourgrandfather?學(xué)說(shuō)this,that并指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)和那個(gè)。5、同桌進(jìn)行操練。Learntosay1、聽(tīng)讀課文。(1)放錄音，生跟讀。(2)全班分角色朗讀。2、Let'sact.用自己的照片或圖片表演對(duì)話，如：去好友加發(fā)現(xiàn)桌上或墻上的照片。寫(xiě)句子。將本課所寫(xiě)的句型在本子上書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)掌握。Isthis/that...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn'tArethey...?Yes,theyare.No,theyaren't.三、Summary:讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。四、Homework:1、Copythenewwordsandsentence.2、聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)調(diào)?；仡櫍航處熇眉彝?shù)學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和描述，效果很好。板書(shū)： Lesson8parents,uncle,aunt,grandmother,grandfather.Isthis/that...? Yes,he/sheis. No,he/sheisn't.Arethey...? Yes,theyare. No,theyaren't.第二課時(shí)Teachingaimsanddemands:>復(fù)習(xí)parents,uncle,aunt,grandmother,grandfather,strong.2、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)kind,love,all,many,friendly,often,with.3、總結(jié)歸納ow的兩種發(fā)音和例詞：blow,owl.4、能運(yùn)用以下的句型介紹自己家庭的情況：Ihave...Theyareveryfriendly.Importantpoint:理解Readanthink內(nèi)容，回答理解題。Difficultpoint:總結(jié)歸納ow的兩種發(fā)音和例詞：blow,owl.Teachingandlearningmethods：模仿法、情境教學(xué)法、當(dāng)天日歷。Teachingtools:所有家庭成員的照片。Teachingprocedures:Warmingup:1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的音標(biāo)。2^Freetalk:詢問(wèn)一些家庭成員的問(wèn)題。二、PresentationA、Readandthink1>Playthetape,thinkover:Whafsthegirl'sname?Howmanymothersdoesshehave?Aretheykind?Doesshehavemanybrothersandsisters?Why?2、教師引導(dǎo)學(xué)生回答最后一個(gè)問(wèn)題：介紹董玉是愛(ài)心福利院的孩子，引出。rphan這個(gè)詞，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育。3、朗讀課文。B、Look,Listenandread1、Readafterthetape.2、比較字母組合ow在單詞的發(fā)音，學(xué)習(xí)blow,owl.3、教師將所有含有。w的單詞卡片貼在黑板上，邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)按發(fā)音整理歸類。三、Summary:(1)教師說(shuō)詞，學(xué)生快指快說(shuō)。(2)教師說(shuō)共同音，學(xué)生拿出含有此發(fā)音的單詞。四、Homework:1、補(bǔ)充音標(biāo)卡片并練習(xí)。2、預(yù)習(xí)Lesson9.回顧：學(xué)生能根據(jù)教師給的單詞進(jìn)行分類，總結(jié)出ow的發(fā)音方法，個(gè)別同學(xué)當(dāng)堂的學(xué)會(huì)了，前面的又忘了，還需加強(qiáng)練習(xí)。板書(shū)： Lesson8OwrowwindowblowyellowCowbrownowlLesson9第一課時(shí)Teachingaimsanddemands:1、能夠簡(jiǎn)單介紹家庭成員的長(zhǎng)相；能夠聽(tīng)懂并回答“What'she/shelike?”“He/Shehasshorthair.^^能根據(jù)照片進(jìn)行詢問(wèn)，描述他人的長(zhǎng)相。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞eye,ear,nose,mouth,hair.聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞parent,draw,like,short,small,long,big.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型"What'she/shelike?"學(xué)會(huì)用"He/Shehasshorthair.”描述家人或朋友的長(zhǎng)相。Importantpoint:能夠正確運(yùn)用"What'she/shelike?'*'He/Shehasshorthair."的句型，能用這些句型詢問(wèn)和描述他人的長(zhǎng)相。Difficultpoint:靈活運(yùn)用句型詢問(wèn)和描述他人的長(zhǎng)相。Teachingandlearningmethods：模仿法、趣味練習(xí)法。Teachingtools:家庭成員的照片，錄音機(jī)，磁帶，唐老鴨和小丑的照片。Teachingprocedures:一、Warmingup:1、Greetings.2、Freetalk:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Isheyourfather?Doyoulikeyourfather?Doyoulikeyourfather?Doyoulikeyourmother?二、PresentationA、Trytouse1、理解has。教師發(fā)音后示范：Hehas...2、Agame:（在黑板上貼出幾張家庭成員的照片）T:Hehasshorthair.Hehassmalleyes.Hehasbigears.Hehaswhitehair.S:Grandfather.T:Good!Heismygrandfather.Heismygrandpa.在做游戲的同時(shí)，大量輸入“He/Shehas...”句型。3、復(fù)習(xí)人體器官，重點(diǎn)指導(dǎo)eyes,ears,hair的用法。4、出示唐老鴨和小丑的照片，ask:Whafshelike?讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后匯報(bào)：Hehasabigmouth.同桌間反復(fù)練習(xí)句型。5、看Trytouse,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。B、Learntosay1、Playthetape,thenreadthedialogue.2、Thinkover:What'stheboydrawing?What'shismotherlike?What'shisfatherlike?3、匯報(bào)后，找一名學(xué)生領(lǐng)讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、分角色朗讀課文。三、Summary:總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。四、Homework:1、Copythenewwordsandsentence.2、聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)調(diào)?；仡櫍航處熇眉彝フ沾罅枯斎刖湫?，學(xué)會(huì)句型“He/Shehasshorthair.”及其“What'she/shelike?”，學(xué)生也能運(yùn)用照片進(jìn)行交流，效果很好。板書(shū)： Lesson9eye,ear,nose,mouth,hair.What'she/shelike?He/Shehasshorthair.第二課時(shí)Teachingaimsanddemands:1>復(fù)習(xí)詞匯：parents,eye,ear,nose,mouth,hair,draw,like,short,small,long,big.2、聽(tīng)懂會(huì)用詞匯find,baby,only,wear,picture.3、總結(jié)歸納or的兩種發(fā)音掌握例詞。Importantpoint:理解Readanthink內(nèi)容，回答理解題。Difficultpoint:總結(jié)歸納or的兩種發(fā)音;學(xué)寫(xiě)介紹自己家人或朋友相貌的小短文。Teachingandlearningmethods：模仿法、情境教學(xué)法、當(dāng)天日歷。Teachingtools:所有家庭成員的照片，警察照片。Teachingprocedures:一、Warmingup:1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的音標(biāo)。2、Freetalk:詢問(wèn)一些家庭成員的問(wèn)題。二、PresentationA、Readandthink1＞教師以動(dòng)作和圖片幫助學(xué)生理解：Ihaveapicturehere.2、出示警察照片，學(xué)說(shuō)policemanandCanIhelpyou?3、Playthetape,thinkover:Whydoesthewomangotothepolicestation?Whatisthettbaby^^like?4、朗讀課文。B、Look,Listenandread1、Readafterthetape.2、比較字母組合or在單詞的發(fā)音.3、教師將所有含有or的單詞卡片貼在黑板上，邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)按發(fā)音整理歸類。三、Summary:學(xué)習(xí)Let'schant部分。