《我的“長生果”》課件人教部編版

27.我的“長生果”統(tǒng)編版語文五年級(jí)（上）27.我的“長生果”統(tǒng)編版語文五年級(jí)（上）11.會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。(重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))本課目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))本課目2

同學(xué)們吃過“長生果”嗎?吃了會(huì)怎么樣?有一位吃了“長生果”的女作家，從她13歲時(shí)第一篇小小說在縣報(bào)上變成鉛字，至今已寫作了50年，完成小說集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字?jǐn)?shù)達(dá)500萬字。

她是誰？她的“長生果”又是什么呢？帶著這些疑問，讓我們一起學(xué)習(xí)《我的“長生果”》這篇文章。同學(xué)們吃過“長生果”嗎?吃了會(huì)怎么樣?有一位3葉文玲（1942—），浙江玉環(huán)人。當(dāng)代女作家。1958年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會(huì)。

主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。葉文玲（1942—），浙江玉環(huán)人。當(dāng)代女作家4wùkuìcíjiàolìyǐnzhuójiànyùyuè甸饋磁酵鑒瀝喻癮卓籍閱悟diànjíjī饑償cháng我會(huì)認(rèn)wùkuìcíjiàolìyǐnzhuójiànyùyuè甸5饑加一加：饣+幾=饑磁換一換：磁-口+氵=滋饑餓磁石識(shí)字方法饑加一加：饣+幾=饑磁換一換：磁-口+氵=滋饑餓磁石識(shí)字方6眼羨：看得到卻得不到，令人羨慕。

造句：他們非常眼羨王明有一個(gè)當(dāng)飛行員的爸爸。黯然神傷：指心神悲沮的樣子。造句：每當(dāng)這位老人回憶起舊社會(huì)的日日夜夜，都不禁黯然神傷。詞語解釋眼羨：看得到卻得不到，令人羨慕。造句：他們非常眼羨王明有一7造句：晚上的街道燈火通明，呈現(xiàn)出一片流光溢彩的景象。流光溢彩：光影像在流動(dòng)，色彩像要溢出來。常用來形容車燈、霓虹等，有時(shí)也用來形容時(shí)裝表演和珠寶。造句：晚上的街道燈火通明，呈現(xiàn)出一片流光溢彩的景象。流光溢彩8作者認(rèn)為這不僅擴(kuò)展了自己的想象力，增強(qiáng)了記憶力和理解力，更重要的是提高了寫作能力。朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。流光溢彩：光影像在流動(dòng)，色彩像要溢出來。1979年加入中國作家協(xié)會(huì)。頭頭是道亭亭玉立姍姍來遲造句：如果沒有他嘔心瀝血的工作，就不會(huì)有現(xiàn)在的成績。黯然（）傷??不言而（）造句：知識(shí)就是力量，這個(gè)道理是不言而喻的。表達(dá)了作者對(duì)書的濃厚情感和對(duì)閱讀的熱愛，說明書是自己文學(xué)成長歷程中的“長生果”。造句：同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)文化知識(shí)。朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么。少年時(shí)代讀書和寫作的經(jīng)歷，使作者從中悟出了哪些道理？朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么。造句：如果沒有他嘔心瀝血的工作，就不會(huì)有現(xiàn)在的成績?！叭缱砣绨V”寫出了作者對(duì)連環(huán)畫的癡迷與投入。如饑似渴（sìshì）似的（sìshì）（cī）參差不齊朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么。初步感知文意，了解課文內(nèi)容。主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。造句：今天紅十字會(huì)饋贈(zèng)了我們學(xué)校1000本書。饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。津津有味：津津，興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。造句：這部電影的故事情節(jié)十分引人入勝，大家都看得津津有味。作者認(rèn)為這不僅擴(kuò)展了自己的想象力，增強(qiáng)了記憶力和理解力，更重9造句：看那天邊的云朵，形狀各異，令人浮想聯(lián)翩。浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象。聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。造句：看那天邊的云朵，形狀各異，令人浮想聯(lián)翩。浮想聯(lián)翩：浮想10嘔心瀝血：嘔，吐。瀝，一滴一滴。比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。造句：如果沒有他嘔心瀝血的工作，就不會(huì)有現(xiàn)在的成績。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。造句：同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)文化知識(shí)。不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。造句：知識(shí)就是力量，這個(gè)道理是不言而喻的。嘔心瀝血：嘔，吐。瀝，一滴一滴。比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、11眼羨：看得到卻得不到，令人羨慕。這篇文章記敘了作者對(duì)少年讀書經(jīng)歷的回憶，以自己閱讀范圍的擴(kuò)展和習(xí)作過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，闡明了讀書對(duì)生活的影響。作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事?流光溢彩：光影像在流動(dòng)，色彩像要溢出來。造句：如果沒有他嘔心瀝血的工作，就不會(huì)有現(xiàn)在的成績。葉文玲（1942—），浙江玉環(huán)人。朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么?！叭缱砣绨V”寫出了作者對(duì)連環(huán)畫的癡迷與投入?！边@個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭？有什么含義？主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。生動(dòng)形象地寫出了作者感到少年時(shí)代的讀書生活是非常美好、快樂的。作者閱讀的范圍與深度在不斷增加，在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。作者閱讀的范圍與深度在不斷增加，在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事?造句：同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)文化知識(shí)?！百u力”一詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的童真，寫出了“我”對(duì)小畫片的喜愛，從側(cè)面說明了“我”對(duì)讀書的熱愛。主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。如饑似渴（sìshì）似的（sìshì）會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字，理解生字組成的詞語。差（chāi）

美差（ch?。?/p>

差別累（lěi）

積累（lèi）

勞累

（cī

）參差不齊（chà）差不多多音字眼羨：看得到卻得不到，令人羨慕。差（chāi）

美差（chā12禁（jīn）禁受弱不禁風(fēng)（jìn)禁止嚴(yán)禁似(sì)似乎繁花似錦(shì)似的禁（jīn）禁受弱不禁風(fēng)似(sì)似乎繁花13朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么。

這篇文章記敘了作者對(duì)少年讀書經(jīng)歷的回憶，以自己閱讀范圍的擴(kuò)展和習(xí)作過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，闡明了讀書對(duì)生活的影響。朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么。這篇文14你知道作者的“長生果”是什么了嗎？書。作者把書比作“長生果”。你知道作者的“長生果”是什么了嗎？書。15看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事?看香煙人小畫片；作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事?16悟出的道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。少年時(shí)代讀書和寫作的經(jīng)歷，使作者從中悟出了哪些道理？悟出的道理：少年時(shí)代讀書和寫作的經(jīng)歷，使作者從中悟出17朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。不求（）解???牽腸（）肚“美差、眼羨”兩個(gè)詞語說明了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)小畫片是多么向往和珍愛。指吃得很有味道或談得很有興趣?！边@個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭？有什么含義？朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么。黯然（）傷??不言而（）作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事?1979年加入中國作家協(xié)會(huì)。這幾個(gè)詞語體現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛。頭頭是道亭亭玉立姍姍來遲作者閱讀的范圍與深度在不斷增加，在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。頭頭是道亭亭玉立姍姍來遲這幾個(gè)詞語體現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛。第3自然段中，“美差、眼羨、賣力”三個(gè)詞語說明了什么？流光溢彩：光影像在流動(dòng)，色彩像要溢出來。一本好書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。流光溢彩：光影像在流動(dòng)，色彩像要溢出來。作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事?

作者閱讀的范圍與深度在不斷增加，在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

作者認(rèn)為這不僅擴(kuò)展了自己的想象力，增強(qiáng)了記憶力和理解力，更重要的是提高了寫作能力。結(jié)合文章內(nèi)容，總結(jié)一下讀書對(duì)作者產(chǎn)生了哪些影響。朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。18“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情?！边@個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭？有什么含義？用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出了作者感到少年時(shí)代的讀書生活是非常美好、快樂的?！跋穹涞w過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住19我也會(huì)寫比喻句1.樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。2.美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。我也會(huì)寫比喻句1.樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。20“美差、眼羨”兩個(gè)詞語說明了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)小畫片是多么向往和珍愛?！百u力”一詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的童真，寫出了“我”對(duì)小畫片的喜愛，從側(cè)面說明了“我”對(duì)讀書的熱愛。第3自然段中，“美差、眼羨、賣力”三個(gè)詞語說明了什么？“美差、眼羨”兩個(gè)詞語說明了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)小畫片是多么向往和珍21“如醉如癡”寫出了作者對(duì)連環(huán)畫的癡迷與投入?！案∠肼?lián)翩”“淚落如珠”說明了作者完全沉醉于故事當(dāng)中，與故事的主人公同悲喜。這幾個(gè)詞語體現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛。“如醉如癡”“浮想聯(lián)翩”“淚落如珠”這些詞語說明了什么？“如醉如癡”寫出了作者對(duì)連環(huán)畫的癡迷與投入?！案∠肼?lián)翩22詞語積累（AABC式、ABAC式詞語）AABC式詞語示例：津津有味彬彬有禮默默無聞?lì)^頭是道亭亭玉立姍姍來遲ABAC式詞語示例：如醉如癡繪聲繪色美輪美奐能屈能伸自言自語無影無蹤詞語積累（AABC式、ABAC式詞語）AABC式詞語示例：23這篇文章記敘了作者對(duì)少年讀書經(jīng)歷的回憶，以自己閱讀范圍的擴(kuò)展和習(xí)作過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，闡明了讀書對(duì)生活的影響。表達(dá)了作者對(duì)書的濃厚情感和對(duì)閱讀的熱愛，說明書是自己文學(xué)成長歷程中的“長生果”。這篇文章記敘了作者對(duì)少年讀書經(jīng)歷的回憶，以自己閱讀范圍的擴(kuò)24我的長生果點(diǎn)題：書——人類文明的“長生果”讀書經(jīng)歷小畫片：津津有味連環(huán)畫：廢寢忘食文藝書籍：不求甚解中外名著：如醉如癡寫作心得別出心裁真情實(shí)感板書設(shè)計(jì)愛閱讀終收益我的長生果點(diǎn)題：書——人類文明的“長生果”讀書經(jīng)歷小畫片：津25√如饑似渴（sìshì）

似的（sìshì）美差（chāchàchāi）差不多（chāchàchāi）一、在畫線字正確的讀音下面畫√√√√√如饑似渴（sìshì）似的（sì26不求（）解???牽腸（）肚????流光（）彩浮想（）翩?黯然（）傷??不言而（）甚溢神掛聯(lián)喻二、把下列詞語補(bǔ)充完整。不求（）解???牽腸（）肚????甚溢神271.書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！勘葋?.讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話?！璧?.一本好書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋?！?jiǎng)P勒4.讀萬卷書，行萬里路。——董其昌5.書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾蜿P(guān)于讀書的名言1.書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智2827.我的“長生果”統(tǒng)編版語文五年級(jí)（上）27.我的“長生果”統(tǒng)編版語文五年級(jí)（上）291.會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。(重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))本課目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))本課目30

同學(xué)們吃過“長生果”嗎?吃了會(huì)怎么樣?有一位吃了“長生果”的女作家，從她13歲時(shí)第一篇小小說在縣報(bào)上變成鉛字，至今已寫作了50年，完成小說集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字?jǐn)?shù)達(dá)500萬字。

她是誰？她的“長生果”又是什么呢？帶著這些疑問，讓我們一起學(xué)習(xí)《我的“長生果”》這篇文章。同學(xué)們吃過“長生果”嗎?吃了會(huì)怎么樣?有一位31葉文玲（1942—），浙江玉環(huán)人。當(dāng)代女作家。1958年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會(huì)。

主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。葉文玲（1942—），浙江玉環(huán)人。當(dāng)代女作家32wùkuìcíjiàolìyǐnzhuójiànyùyuè甸饋磁酵鑒瀝喻癮卓籍閱悟diànjíjī饑償cháng我會(huì)認(rèn)wùkuìcíjiàolìyǐnzhuójiànyùyuè甸33饑加一加：饣+幾=饑磁換一換：磁-口+氵=滋饑餓磁石識(shí)字方法饑加一加：饣+幾=饑磁換一換：磁-口+氵=滋饑餓磁石識(shí)字方34眼羨：看得到卻得不到，令人羨慕。

造句：他們非常眼羨王明有一個(gè)當(dāng)飛行員的爸爸。黯然神傷：指心神悲沮的樣子。造句：每當(dāng)這位老人回憶起舊社會(huì)的日日夜夜，都不禁黯然神傷。詞語解釋眼羨：看得到卻得不到，令人羨慕。造句：他們非常眼羨王明有一35造句：晚上的街道燈火通明，呈現(xiàn)出一片流光溢彩的景象。流光溢彩：光影像在流動(dòng)，色彩像要溢出來。常用來形容車燈、霓虹等，有時(shí)也用來形容時(shí)裝表演和珠寶。造句：晚上的街道燈火通明，呈現(xiàn)出一片流光溢彩的景象。流光溢彩36作者認(rèn)為這不僅擴(kuò)展了自己的想象力，增強(qiáng)了記憶力和理解力，更重要的是提高了寫作能力。朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。流光溢彩：光影像在流動(dòng)，色彩像要溢出來。1979年加入中國作家協(xié)會(huì)。頭頭是道亭亭玉立姍姍來遲造句：如果沒有他嘔心瀝血的工作，就不會(huì)有現(xiàn)在的成績。黯然（）傷??不言而（）造句：知識(shí)就是力量，這個(gè)道理是不言而喻的。表達(dá)了作者對(duì)書的濃厚情感和對(duì)閱讀的熱愛，說明書是自己文學(xué)成長歷程中的“長生果”。造句：同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)文化知識(shí)。朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么。少年時(shí)代讀書和寫作的經(jīng)歷，使作者從中悟出了哪些道理？朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么。造句：如果沒有他嘔心瀝血的工作，就不會(huì)有現(xiàn)在的成績?！叭缱砣绨V”寫出了作者對(duì)連環(huán)畫的癡迷與投入。如饑似渴（sìshì）似的（sìshì）（cī）參差不齊朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么。初步感知文意，了解課文內(nèi)容。主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。造句：今天紅十字會(huì)饋贈(zèng)了我們學(xué)校1000本書。饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。津津有味：津津，興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。造句：這部電影的故事情節(jié)十分引人入勝，大家都看得津津有味。作者認(rèn)為這不僅擴(kuò)展了自己的想象力，增強(qiáng)了記憶力和理解力，更重37造句：看那天邊的云朵，形狀各異，令人浮想聯(lián)翩。浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象。聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。造句：看那天邊的云朵，形狀各異，令人浮想聯(lián)翩。浮想聯(lián)翩：浮想38嘔心瀝血：嘔，吐。瀝，一滴一滴。比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。造句：如果沒有他嘔心瀝血的工作，就不會(huì)有現(xiàn)在的成績。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。造句：同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)文化知識(shí)。不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。造句：知識(shí)就是力量，這個(gè)道理是不言而喻的。嘔心瀝血：嘔，吐。瀝，一滴一滴。比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、39眼羨：看得到卻得不到，令人羨慕。這篇文章記敘了作者對(duì)少年讀書經(jīng)歷的回憶，以自己閱讀范圍的擴(kuò)展和習(xí)作過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，闡明了讀書對(duì)生活的影響。作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事?流光溢彩：光影像在流動(dòng)，色彩像要溢出來。造句：如果沒有他嘔心瀝血的工作，就不會(huì)有現(xiàn)在的成績。葉文玲（1942—），浙江玉環(huán)人。朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么?！叭缱砣绨V”寫出了作者對(duì)連環(huán)畫的癡迷與投入?！边@個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭？有什么含義？主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。生動(dòng)形象地寫出了作者感到少年時(shí)代的讀書生活是非常美好、快樂的。作者閱讀的范圍與深度在不斷增加，在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。作者閱讀的范圍與深度在不斷增加，在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事?造句：同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)文化知識(shí)?！百u力”一詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的童真，寫出了“我”對(duì)小畫片的喜愛，從側(cè)面說明了“我”對(duì)讀書的熱愛。主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。如饑似渴（sìshì）似的（sìshì）會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字，理解生字組成的詞語。差（chāi）

美差（ch?。?/p>

差別累（lěi）

積累（lèi）

勞累

（cī

）參差不齊（chà）差不多多音字眼羨：看得到卻得不到，令人羨慕。差（chāi）

美差（chā40禁（jīn）禁受弱不禁風(fēng)（jìn)禁止嚴(yán)禁似(sì)似乎繁花似錦(shì)似的禁（jīn）禁受弱不禁風(fēng)似(sì)似乎繁花41朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么。

這篇文章記敘了作者對(duì)少年讀書經(jīng)歷的回憶，以自己閱讀范圍的擴(kuò)展和習(xí)作過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，闡明了讀書對(duì)生活的影響。朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么。這篇文42你知道作者的“長生果”是什么了嗎？書。作者把書比作“長生果”。你知道作者的“長生果”是什么了嗎？書。43看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事?看香煙人小畫片；作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事?44悟出的道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。少年時(shí)代讀書和寫作的經(jīng)歷，使作者從中悟出了哪些道理？悟出的道理：少年時(shí)代讀書和寫作的經(jīng)歷，使作者從中悟出45朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。不求（）解???牽腸（）肚“美差、眼羨”兩個(gè)詞語說明了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)小畫片是多么向往和珍愛。指吃得很有味道或談得很有興趣?！边@個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭？有什么含義？朗讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容是什么。黯然（）傷??不言而（）作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事?1979年加入中國作家協(xié)會(huì)。這幾個(gè)詞語體現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛。頭頭是道亭亭玉立姍姍來遲作者閱讀的范圍與深度在不斷增加，在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。頭頭是道亭亭玉立姍姍來遲這幾個(gè)詞語體現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛。第3自然段中，“美差、眼羨、賣力”三個(gè)詞語說明了什么？流光溢彩：光影像在流動(dòng)，色彩像要溢出來。一本好書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。流光溢彩：光影像在流動(dòng)，色彩像要溢出來。作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事?

作者閱讀的范圍與深度在不斷增加，在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

作者認(rèn)為這不僅擴(kuò)展了自己的想象力，增強(qiáng)了記憶力和理解力，更重要的是提高了寫作能力。結(jié)合文章內(nèi)容，總結(jié)一下讀書對(duì)作者產(chǎn)生了哪些影響。朗讀課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。46“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情?！边@個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭？有什么含義？用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出了作者感到少年時(shí)代的讀書生活是非常美好、快樂的?！跋穹涞w過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住47我也會(huì)寫比喻句1.樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。2.美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。我也會(huì)寫比喻句1.樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。48“美差、眼羨”兩個(gè)詞語說明了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)小畫片是多么向往和珍愛?！百u力”一詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的童真，寫出了“我”對(duì)小畫片的喜愛，從側(cè)面說明了“我”對(duì)讀書的熱愛。第3自然段中，“美差、眼羨、賣力”三個(gè)詞語說明了什么？“美差、眼羨”兩個(gè)詞語說明了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)小畫片是多么向