歸園田居語文公開課一等獎優(yōu)秀課件

陶淵明歸園田居︵其一︶。陶淵明歸園田居︵其一︶。1。讀詩文，看主人。一世棄朝市，此語真不虛。采菊東籬下，悠然見南山。一個披星戴月的詩人及時當勉勵，歲月不待人。少無適俗韻，性本愛丘山。一個荷鋤自娛的士人不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。白日掩荊扉，對酒絕塵想。一個崇尚自然的農(nóng)夫問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。一個安貧樂道的文人。讀詩文，看主人。一世棄朝市，此語真不虛。采菊東籬下，悠然見2。小組探究品深味小組討論1、2組全詩題眼在于“歸”字，全文圍繞“歸”字寫了哪幾個問題？3、4組上片從哪幾個字可以看出作者“為何而歸”，抒發(fā)了作者怎樣的心境？5、6組找出詩歌中的意象，表明作者要“歸向何處”？7、8組最后兩句可以看出作者的人格的傾向和精神追求是怎樣的？“歸去如何？”。小組探究品深味小組討論1、2組全詩題眼在于“歸”字，全文圍3。把握題眼觀文脈歸為何而歸?歸去如何?歸向何處?從何而歸?。把握題眼觀文脈歸為何而歸?歸去如何?歸向何處?從何而歸?4。含英咀華識真趣歸從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何?誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。久在樊籠里，復得返自然。悔恨官場少無適俗韻，性本愛丘山。惡官場,熱愛田園,追求精神上的自由和獨立羈鳥戀舊林，池魚思故淵。本性田園心系田園開荒南野際，守拙歸園田。方宅、草屋、榆柳、桃李村莊、炊煙、狗吠、雞鳴戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。巧拙自然純粹委屈繁瑣厭惡官場,熱愛田園,追求精神上的自由和獨立!。含英咀華識真趣歸從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何?誤5。小組探究品深味作者如何寫“憂”？小組討論1、2組全詩題眼在于“憂”，全文圍繞“憂”字寫了哪些方面問題？3、4組從前2節(jié)中，可以看出作者“憂”在哪里？怎樣抒發(fā)了這份憂？5、6組從中間2節(jié)中，可以看出作者“憂”在哪里？表明作者怎么樣的態(tài)度？7、8組最后2節(jié)中，又如何看出作者的“憂”，抒發(fā)了作者怎樣的追求和志向？活動要求：1.運用不同顏色筆圈畫出重點、難點、疑惑點。2.生生討論，生生互評，如有質(zhì)疑、駁斥、補充另加3分。小組展示要求：2人配合（B展示，A講解），時間2分鐘書寫工整，聲音洪亮，講解清楚，知識點準確。。小組探究品深味作者如何寫“憂”？小組討論1、2組全詩題眼在6點評小組及標準講解小組點評小組12233441點評標準1、書寫工整1分2、聲音洪亮3、講解清楚4、知識點準確2分5、是否有互動1分6、時間2分鐘1分6分5分3分點評小組及標準講解小組點評小組12233441點評標準1、書7。明其真趣巧探因官場黑暗，政治上無法作為田園靜美，精神上自由閑逸遠離塵世，道德上抱樸守拙逃避政治，熱愛生活。拒絕沉迷物欲，堅守精神。拒絕摧眉折腰，堅守節(jié)操。拒絕隨波逐流，堅守本性“人性之光”：人類的本質(zhì)，就是詩意地棲居在大地上。

——海德格爾（德國）歸園田居其三陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違豪華落盡見真淳。明其真趣巧探因官場黑暗，政治上無法作為逃避政治，熱愛生活。8。妙比巧對悟詩情1.相同寫景,風同格不陶詩：方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。朱自清：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。簡潔，樸素鋪陳，華麗。妙比巧對悟詩情1.相同寫景,風同格不陶詩：方宅十余畝，朱自9。妙比巧對悟詩情1.和而不同：風格相同，不同情感妙比巧對陶淵明《歸園田居》孟浩然《過故人莊》王維《渭川田家》詩作內(nèi)容歸隱初期1、對世俗認識2、田園風光3、閑適心境盛唐時代1、詩人應邀而來2、描繪沿途風光3、賓主暢談農(nóng)事4、寄情來年重陽1、黃昏時分田園景物2、詩人所感描寫對象自身生活環(huán)境友人居處描寫普通農(nóng)家生活描寫情與景情景并重（情景情）情景合一，情在景中先景后情，寫景為主抒情效果令人欣喜愉快耐人尋味，古樸恬淡靜穆，超脫卻又傷感惆悵人生追求自覺歸隱布衣終老，單純淡然，儒家文化投影亦官亦隱,出入儒道，亦。妙比巧對悟詩情1.和而不同：風格相同，不同情感妙比巧對陶淵10。講練結合提能力1.課內(nèi)練習（超乎象外，得其環(huán)中）由已知到未知（文本）下列對詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)。A．詩中描繪的都是極為普通的田園生活情景，卻真實地反映了詩人回歸田園之后的愉快心情。B．詩中用白描手法，簡練地勾畫景物，從而使詩人感情得到充分抒發(fā)，使詩富有畫意，生機盎然；C詩中描繪的畫面質(zhì)樸、幽靜，表現(xiàn)出一種平和、淡遠的意境。D“榆柳”兩句，描寫了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。“暖暖”兩句，遠村、墟煙構成一幅遠景?！芭迸c“依依”在詩中是近義詞，因此可以互換。E“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”一句的意境，與漢樂府《雞鳴》中“雞鳴高樹巔，狗吠深宮中”有相似之處。）。講練結合提能力1.課內(nèi)練習（超乎象外，得其環(huán)中）由已知11。練結合提能力2.入乎其內(nèi)，出乎其外（高考鏈接）。練結合提能力2.入乎其內(nèi)，出乎其外（高考鏈接）12。深悟其志匯筆端1.靖節(jié)印象頒獎詞給靖節(jié)先生寫段100字以內(nèi)的頒獎詞他不為五斗米折腰——厭惡官場，熱愛田園生活,他一生經(jīng)歷了“大濟蒼生”“獨善其身”“慷慨悲歌”三個階段，他不與世俗同流合污，決不卑躬屈節(jié)的傲骨，他——靖節(jié)先生陶淵明1.靖節(jié)印象頒獎詞給靖節(jié)先生寫段100字以內(nèi)的頒獎詞。深悟其志匯筆端1.靖節(jié)印象頒獎詞給靖節(jié)先生寫段100字以內(nèi)13。深悟其志匯筆端2.深品其味植詩心經(jīng)年訪桑梓，臨風得陶然。一夕脫塵網(wǎng)，毋須憂黎元。樹李西窗下，聽雨廊垂檐。起灶積薪炭，枕香五谷填。期頤享永壽，總角戲堂前。淇奧數(shù)君子，高眇自朝煙。神道乃相合，罔極通淳元。雞鳴動飛鳥，白云在遠山。俚語雖難曉，盛情不須言擬歸園田居一首蔑視塵俗實現(xiàn)自我的生命之歌；一首古老淳樸幽靜祥和的田園之歌；一首蘊含人生取舍深義的智慧之歌；一首沖決塵網(wǎng)張揚個性的力量之歌；一首融入自然享受自由的心靈之歌。。深悟其志匯筆端2.深品其味植詩心經(jīng)年訪桑梓，臨風得陶然。擬14感謝觀看。感謝觀看。15陶淵明歸園田居︵其一︶。陶淵明歸園田居︵其一︶。16。讀詩文，看主人。一世棄朝市，此語真不虛。采菊東籬下，悠然見南山。一個披星戴月的詩人及時當勉勵，歲月不待人。少無適俗韻，性本愛丘山。一個荷鋤自娛的士人不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。白日掩荊扉，對酒絕塵想。一個崇尚自然的農(nóng)夫問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。一個安貧樂道的文人。讀詩文，看主人。一世棄朝市，此語真不虛。采菊東籬下，悠然見17。小組探究品深味小組討論1、2組全詩題眼在于“歸”字，全文圍繞“歸”字寫了哪幾個問題？3、4組上片從哪幾個字可以看出作者“為何而歸”，抒發(fā)了作者怎樣的心境？5、6組找出詩歌中的意象，表明作者要“歸向何處”？7、8組最后兩句可以看出作者的人格的傾向和精神追求是怎樣的？“歸去如何？”。小組探究品深味小組討論1、2組全詩題眼在于“歸”字，全文圍18。把握題眼觀文脈歸為何而歸?歸去如何?歸向何處?從何而歸?。把握題眼觀文脈歸為何而歸?歸去如何?歸向何處?從何而歸?19。含英咀華識真趣歸從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何?誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。久在樊籠里，復得返自然?；诤薰賵錾贌o適俗韻，性本愛丘山。惡官場,熱愛田園,追求精神上的自由和獨立羈鳥戀舊林，池魚思故淵。本性田園心系田園開荒南野際，守拙歸園田。方宅、草屋、榆柳、桃李村莊、炊煙、狗吠、雞鳴戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。巧拙自然純粹委屈繁瑣厭惡官場,熱愛田園,追求精神上的自由和獨立!。含英咀華識真趣歸從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何?誤20。小組探究品深味作者如何寫“憂”？小組討論1、2組全詩題眼在于“憂”，全文圍繞“憂”字寫了哪些方面問題？3、4組從前2節(jié)中，可以看出作者“憂”在哪里？怎樣抒發(fā)了這份憂？5、6組從中間2節(jié)中，可以看出作者“憂”在哪里？表明作者怎么樣的態(tài)度？7、8組最后2節(jié)中，又如何看出作者的“憂”，抒發(fā)了作者怎樣的追求和志向？活動要求：1.運用不同顏色筆圈畫出重點、難點、疑惑點。2.生生討論，生生互評，如有質(zhì)疑、駁斥、補充另加3分。小組展示要求：2人配合（B展示，A講解），時間2分鐘書寫工整，聲音洪亮，講解清楚，知識點準確。。小組探究品深味作者如何寫“憂”？小組討論1、2組全詩題眼在21點評小組及標準講解小組點評小組12233441點評標準1、書寫工整1分2、聲音洪亮3、講解清楚4、知識點準確2分5、是否有互動1分6、時間2分鐘1分6分5分3分點評小組及標準講解小組點評小組12233441點評標準1、書22。明其真趣巧探因官場黑暗，政治上無法作為田園靜美，精神上自由閑逸遠離塵世，道德上抱樸守拙逃避政治，熱愛生活。拒絕沉迷物欲，堅守精神。拒絕摧眉折腰，堅守節(jié)操。拒絕隨波逐流，堅守本性“人性之光”：人類的本質(zhì)，就是詩意地棲居在大地上。

——海德格爾（德國）歸園田居其三陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違豪華落盡見真淳。明其真趣巧探因官場黑暗，政治上無法作為逃避政治，熱愛生活。23。妙比巧對悟詩情1.相同寫景,風同格不陶詩：方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。朱自清：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。簡潔，樸素鋪陳，華麗。妙比巧對悟詩情1.相同寫景,風同格不陶詩：方宅十余畝，朱自24。妙比巧對悟詩情1.和而不同：風格相同，不同情感妙比巧對陶淵明《歸園田居》孟浩然《過故人莊》王維《渭川田家》詩作內(nèi)容歸隱初期1、對世俗認識2、田園風光3、閑適心境盛唐時代1、詩人應邀而來2、描繪沿途風光3、賓主暢談農(nóng)事4、寄情來年重陽1、黃昏時分田園景物2、詩人所感描寫對象自身生活環(huán)境友人居處描寫普通農(nóng)家生活描寫情與景情景并重（情景情）情景合一，情在景中先景后情，寫景為主抒情效果令人欣喜愉快耐人尋味，古樸恬淡靜穆，超脫卻又傷感惆悵人生追求自覺歸隱布衣終老，單純淡然，儒家文化投影亦官亦隱,出入儒道，亦。妙比巧對悟詩情1.和而不同：風格相同，不同情感妙比巧對陶淵25。講練結合提能力1.課內(nèi)練習（超乎象外，得其環(huán)中）由已知到未知（文本）下列對詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)。A．詩中描繪的都是極為普通的田園生活情景，卻真實地反映了詩人回歸田園之后的愉快心情。B．詩中用白描手法，簡練地勾畫景物，從而使詩人感情得到充分抒發(fā)，使詩富有畫意，生機盎然；C詩中描繪的畫面質(zhì)樸、幽靜，表現(xiàn)出一種平和、淡遠的意境。D“榆柳”兩句，描寫了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景?！芭眱删洌h村、墟煙構成一幅遠景?！芭迸c“依依”在詩中是近義詞，因此可以互換。E“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”一句的意境，與漢樂府《雞鳴》中“雞鳴高樹巔，狗吠深宮中”有相似之處。）。講練結合提能力1.課內(nèi)練習（超乎象外，得其環(huán)中）由已知26。練結合提能力2.入乎其內(nèi)，出乎其外（高考鏈接）。練結合提能力2.入乎其內(nèi)，出乎其外（高考鏈接）27。深悟其志匯筆端1.靖節(jié)印象頒獎詞給靖節(jié)先生寫段100字以內(nèi)的頒獎詞他不為五斗米折腰——厭惡官場，熱愛田園生活,他一生經(jīng)歷了“大濟蒼生”“獨善其身”“慷慨悲歌”三個階段，他不與世俗同流合污，決不卑躬屈節(jié)的傲骨，他——靖節(jié)先生陶淵明1.靖節(jié)印象頒獎詞給靖節(jié)先生寫段100字以內(nèi)的頒獎詞。深悟其志匯筆端1.靖節(jié)印象頒獎詞給靖節(jié)先生