【部編本】部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)：17-爬天都峰-優(yōu)質(zhì)課課件

同學(xué)們，你知道我國(guó)哪些著名的山？

泰山

華山

嵩山

黃山

今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在黃山天都峰的故事。同學(xué)們，你知道我國(guó)哪些著名的山？泰山華山17爬天都峰人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)17爬天都峰人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第

黃亦波：1937年出生，江蘇無(wú)錫人。作品有故事集《眼睛會(huì)動(dòng)的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》，詩(shī)歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。第一課時(shí)黃亦波：1937年出生，江蘇無(wú)錫人。作品有故事集《眼

天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1．5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔攀著鐵鏈?zhǔn)?jí)jíliànpān我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙辮子

biàn笑呵呵

hēhē照相xiàng攀著鐵鏈?zhǔn)?jí)jíliànpān我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙辮子相多音字

在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。xiànɡ同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。xiānɡ

相多音字在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺xiàn猴鯽攀顫鏈級(jí)哩我會(huì)寫(xiě)念辮呵jílipānchànliànhóujìhēbiànniàn猴鯽攀顫鏈級(jí)哩我會(huì)寫(xiě)念辮呵jílipānchànliànhó上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)哩鯽顫級(jí)念鏈呵辮攀猴上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)哩鯽顫級(jí)念鏈呵辮攀識(shí)字方法加一加：今+心=念

钅+連=鏈

纟+及=級(jí)比一比：辮辮子

辨分辨

辯辯論

識(shí)字方法加一加：今+心=念比一比：辮辮子攀pān攀登撇要出頭易寫(xiě)錯(cuò)攀pān攀登撇要出頭易寫(xiě)錯(cuò)識(shí)字游戲快樂(lè)過(guò)河鐵鏈發(fā)顫石級(jí)紀(jì)念攀登識(shí)字游戲快樂(lè)過(guò)河鐵鏈發(fā)顫石級(jí)紀(jì)念攀登筆陡：筆直陡峭。石級(jí)：用石頭砌成的臺(tái)階。發(fā)顫：顫抖，說(shuō)明心里很害怕。居然：表示出乎意料，竟然。汲?。何　９奈瑁菏拐褡髌饋?lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。詞語(yǔ)解釋筆陡：筆直陡峭。詞語(yǔ)解釋近義詞似乎---好像忽然---突然反義詞筆陡---平坦點(diǎn)頭---搖頭紀(jì)念---懷念鼓舞---打擊近義詞似乎---好像忽然---突然反義詞筆陡---平坦點(diǎn)頭-整體感知

自由讀課文，標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

課文講述了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。整體感知自由讀課文，標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么

再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么，理清作者的敘述順序。第1自然段寫(xiě)在暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰。第2自然段寫(xiě)天都峰的高和陡。第3至5自然段講“我”與老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰。第6、7自然段，寫(xiě)“我”與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰頂。第8、9自然段，寫(xiě)“我”與老爺爺?shù)巧咸於挤逡院螅嗷サ乐x。第10自然段，講爸爸總結(jié)的話。爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么，理清作者的敘述順一、選字填空。紀(jì)記年()()住日()()念作做工()留()()()業(yè)相像()聲()片好()照()紀(jì)作記作記做課堂演練紀(jì)作相相像相一、選字填空。紀(jì)作記作記做課堂演練紀(jì)作相相像相二、選詞填空。果然居然忽然1.過(guò)了一個(gè)暑假，小紅同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)（）趕上來(lái)了。2.我（）聽(tīng)見(jiàn)有人叫我的名字。居然忽然二、選詞填空。字詞聽(tīng)寫(xiě)三、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。1.我點(diǎn)點(diǎn)頭仰起臉問(wèn)老爺爺您也來(lái)爬天都峰2.爸爸聽(tīng)了笑著說(shuō)你們這一老一小真有意思都會(huì)從別人身上汲取力量，，：“，？”，：“，！”字詞聽(tīng)寫(xiě)三、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。，，：“，？”，：“，！”第二課時(shí)

這一老一小是如何爬上天都峰的呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文！第二課時(shí)這一老一小是如何爬上天都峰的呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)

“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@句話在文中有什么作用？

開(kāi)篇點(diǎn)題，目的是引出下文。互動(dòng)課堂“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@句話在文中有什爬天都峰能不能換成登天都峰？為什么？

不能。因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確地反映出登山的費(fèi)力、艱難。爬天都峰能不能換成登天都峰？為什么？不能。因?yàn)樘於挤?/p>

讀第2自然段，哪些地方體現(xiàn)了天都峰的“險(xiǎn)”？讀第2自然段，哪些地方體現(xiàn)了天都峰的“險(xiǎn)”？

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!

一是高，“在云彩上面”；二是陡，“石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的”?？鋸埼艺驹谔於挤迥_下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩石級(jí)石級(jí)

夸張就是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。課文中運(yùn)用夸張的手法形象地描繪了天都峰的險(xiǎn)要，有力地增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果?？鋸埦褪沁\(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)"小朋友，你也來(lái)爬天都峰?""老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?"遇到老爺爺討論：這個(gè)“也”是什么意思？他們是互相懷疑嗎？

天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來(lái)爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。"小朋友，你也來(lái)爬天都峰?""老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?"遇到

遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺約定一起爬天都峰，“我”是怎樣爬天都峰的呢？“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)明了什么？遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺約定一起爬天都峰，“我

我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這充分表現(xiàn)了“我”克服困難、勇往直前的精神。我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向請(qǐng)你用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)一句話。

海洋館里的海豚一會(huì)兒騰空飛起，一會(huì)兒鉆入水中。小練筆請(qǐng)你用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)一句話。海洋館里的海

在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō):"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了!""不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"“紀(jì)念”一詞說(shuō)明了什么？在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“紀(jì)念”一詞說(shuō)明“我”和老爺爺能爬上天都峰是一件難忘而有意義的事。我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“紀(jì)念”一詞說(shuō)明“我”和老爺爺能爬上天都笑呵呵笑嘻嘻樂(lè)呵呵傻乎乎氣沖沖慢吞吞沉甸甸甜滋滋

詞語(yǔ)積累（ABB式詞語(yǔ)）笑呵呵笑嘻嘻樂(lè)呵呵傻乎乎詞語(yǔ)積累（ABB式詞語(yǔ)想一想：老爺爺對(duì)“我”感謝的原因是什么？是“我”的勇氣，鼓舞老爺爺下定決心爬上來(lái)的。想一想：老爺爺對(duì)“我”感謝的原因是什么？是“我”的勇總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心的是哪句話？

“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心的是哪句話？“你們這一老一小真你怎么理解第10段中爸爸說(shuō)的話？在人與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。你怎么理解第10段中爸爸說(shuō)的話？在人與人

在生活中,你有過(guò)遇到困難的經(jīng)歷嗎？你是如何克服的？學(xué)習(xí)了今天的課文，你有什么收獲？在生活中,你有過(guò)遇到困難的經(jīng)歷嗎？你是如何克服的？學(xué)點(diǎn)題過(guò)程和爸爸爬天都峰總結(jié)爬天都峰爬山之前奮力攀爬爬上頂峰汲取力量互相鼓勵(lì)戰(zhàn)勝困難結(jié)構(gòu)梳理點(diǎn)題過(guò)程和爸爸爬天都峰總結(jié)爬天都峰爬山之前奮力攀爬爬上頂峰汲課文講述了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺互相鼓勵(lì)、克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困難面前，要有

的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相

、

的道理。主題概括戰(zhàn)勝困難鼓勵(lì)共同進(jìn)步課文講述了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺互相鼓勵(lì)、克服黃山四絕奇松怪石云海溫泉拓展延伸黃山四絕奇松怪石云海溫泉拓展延伸課堂演練一、用?"?×?"?畫(huà)去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣（鼓舞??鼓勵(lì)）我，我還下不了（決定??決心）哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！××課堂演練一、用?"?×?"?畫(huà)去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。?××二、選一選。1.“我”和老爺爺為什么要互相道謝呢？()A.“我”和老爺爺都從對(duì)方的行動(dòng)中受到鼓舞，從對(duì)方的身上汲取力量。B.“我”和老爺爺相互扶著，是一起爬上天都峰的。

A二、選一選。A2.爸爸說(shuō)的“汲取力量”，是一種什么力量呢？()

A.面對(duì)困難能勇于挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)向前，就是奮力攀登、勇往直前的精神。B.善于向他人學(xué)習(xí)的精神。A2.爸爸說(shuō)的“汲取力量”，是一種什么力量呢？(編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書(shū)或別的書(shū)刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來(lái)源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問(wèn)。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無(wú)暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語(yǔ)或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽(tīng)課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽(tīng)到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語(yǔ)句，利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖表、縮寫(xiě)或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語(yǔ)、語(yǔ)文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書(shū)頁(yè)邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽(tīng)懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對(duì)問(wèn)題的綜合闡述。2022/12/27最新中小學(xué)教學(xué)課件43編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)2022/12/27最新中小學(xué)教學(xué)課件44謝謝欣賞！2022/12/18最新中小學(xué)教學(xué)課件44謝謝欣賞！同學(xué)們，你知道我國(guó)哪些著名的山？

泰山

華山

嵩山

黃山

今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在黃山天都峰的故事。同學(xué)們，你知道我國(guó)哪些著名的山？泰山華山17爬天都峰人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)17爬天都峰人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第

黃亦波：1937年出生，江蘇無(wú)錫人。作品有故事集《眼睛會(huì)動(dòng)的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》，詩(shī)歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。第一課時(shí)黃亦波：1937年出生，江蘇無(wú)錫人。作品有故事集《眼

天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1．5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔攀著鐵鏈?zhǔn)?jí)jíliànpān我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙辮子

biàn笑呵呵

hēhē照相xiàng攀著鐵鏈?zhǔn)?jí)jíliànpān我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙辮子相多音字

在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。xiànɡ同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。xiānɡ

相多音字在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺xiàn猴鯽攀顫鏈級(jí)哩我會(huì)寫(xiě)念辮呵jílipānchànliànhóujìhēbiànniàn猴鯽攀顫鏈級(jí)哩我會(huì)寫(xiě)念辮呵jílipānchànliànhó上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)哩鯽顫級(jí)念鏈呵辮攀猴上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)哩鯽顫級(jí)念鏈呵辮攀識(shí)字方法加一加：今+心=念

钅+連=鏈

纟+及=級(jí)比一比：辮辮子

辨分辨

辯辯論

識(shí)字方法加一加：今+心=念比一比：辮辮子攀pān攀登撇要出頭易寫(xiě)錯(cuò)攀pān攀登撇要出頭易寫(xiě)錯(cuò)識(shí)字游戲快樂(lè)過(guò)河鐵鏈發(fā)顫石級(jí)紀(jì)念攀登識(shí)字游戲快樂(lè)過(guò)河鐵鏈發(fā)顫石級(jí)紀(jì)念攀登筆陡：筆直陡峭。石級(jí)：用石頭砌成的臺(tái)階。發(fā)顫：顫抖，說(shuō)明心里很害怕。居然：表示出乎意料，竟然。汲取：吸取。鼓舞：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。詞語(yǔ)解釋筆陡：筆直陡峭。詞語(yǔ)解釋近義詞似乎---好像忽然---突然反義詞筆陡---平坦點(diǎn)頭---搖頭紀(jì)念---懷念鼓舞---打擊近義詞似乎---好像忽然---突然反義詞筆陡---平坦點(diǎn)頭-整體感知

自由讀課文，標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

課文講述了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。整體感知自由讀課文，標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么

再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么，理清作者的敘述順序。第1自然段寫(xiě)在暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰。第2自然段寫(xiě)天都峰的高和陡。第3至5自然段講“我”與老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰。第6、7自然段，寫(xiě)“我”與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰頂。第8、9自然段，寫(xiě)“我”與老爺爺?shù)巧咸於挤逡院螅嗷サ乐x。第10自然段，講爸爸總結(jié)的話。爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么，理清作者的敘述順一、選字填空。紀(jì)記年()()住日()()念作做工()留()()()業(yè)相像()聲()片好()照()紀(jì)作記作記做課堂演練紀(jì)作相相像相一、選字填空。紀(jì)作記作記做課堂演練紀(jì)作相相像相二、選詞填空。果然居然忽然1.過(guò)了一個(gè)暑假，小紅同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)（）趕上來(lái)了。2.我（）聽(tīng)見(jiàn)有人叫我的名字。居然忽然二、選詞填空。字詞聽(tīng)寫(xiě)三、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。1.我點(diǎn)點(diǎn)頭仰起臉問(wèn)老爺爺您也來(lái)爬天都峰2.爸爸聽(tīng)了笑著說(shuō)你們這一老一小真有意思都會(huì)從別人身上汲取力量，，：“，？”，：“，！”字詞聽(tīng)寫(xiě)三、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。，，：“，？”，：“，！”第二課時(shí)

這一老一小是如何爬上天都峰的呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文！第二課時(shí)這一老一小是如何爬上天都峰的呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)

“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@句話在文中有什么作用？

開(kāi)篇點(diǎn)題，目的是引出下文?；?dòng)課堂“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@句話在文中有什爬天都峰能不能換成登天都峰？為什么？

不能。因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確地反映出登山的費(fèi)力、艱難。爬天都峰能不能換成登天都峰？為什么？不能。因?yàn)樘於挤?/p>

讀第2自然段，哪些地方體現(xiàn)了天都峰的“險(xiǎn)”？讀第2自然段，哪些地方體現(xiàn)了天都峰的“險(xiǎn)”？

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!

一是高，“在云彩上面”；二是陡，“石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的”?？鋸埼艺驹谔於挤迥_下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩石級(jí)石級(jí)

夸張就是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。課文中運(yùn)用夸張的手法形象地描繪了天都峰的險(xiǎn)要，有力地增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果?？鋸埦褪沁\(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)"小朋友，你也來(lái)爬天都峰?""老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?"遇到老爺爺討論：這個(gè)“也”是什么意思？他們是互相懷疑嗎？

天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來(lái)爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。"小朋友，你也來(lái)爬天都峰?""老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?"遇到

遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺約定一起爬天都峰，“我”是怎樣爬天都峰的呢？“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)明了什么？遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺約定一起爬天都峰，“我

我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這充分表現(xiàn)了“我”克服困難、勇往直前的精神。我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向請(qǐng)你用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)一句話。

海洋館里的海豚一會(huì)兒騰空飛起，一會(huì)兒鉆入水中。小練筆請(qǐng)你用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)一句話。海洋館里的海

在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō):"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了!""不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"“紀(jì)念”一詞說(shuō)明了什么？在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“紀(jì)念”一詞說(shuō)明“我”和老爺爺能爬上天都峰是一件難忘而有意義的事。我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“紀(jì)念”一詞說(shuō)明“我”和老爺爺能爬上天都笑呵呵笑嘻嘻樂(lè)呵呵傻乎乎氣沖沖慢吞吞沉甸甸甜滋滋

詞語(yǔ)積累（ABB式詞語(yǔ)）笑呵呵笑嘻嘻樂(lè)呵呵傻乎乎詞語(yǔ)積累（ABB式詞語(yǔ)想一想：老爺爺對(duì)“我”感謝的原因是什么？是“我”的勇氣，鼓舞老爺爺下定決心爬上來(lái)的。想一想：老爺爺對(duì)“我”感謝的原因是什么？是“我”的勇總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心的是哪句話？

“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心的是哪句話？“你們這一老一小真你怎么理解第10段中爸爸說(shuō)的話？在人與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。你怎么理解第10段中爸爸說(shuō)的話？在人與人

在生活中,你有過(guò)遇到困難的經(jīng)歷嗎？你是如何克服的？學(xué)習(xí)了今天的課文，你有什么收獲？在生活中,你有過(guò)遇到困難的經(jīng)歷嗎？你是如何克服的？學(xué)點(diǎn)題過(guò)程和爸爸爬天都峰總結(jié)爬天都峰爬山之前奮力攀爬爬上頂峰汲取力量互相鼓勵(lì)戰(zhàn)勝困難結(jié)構(gòu)梳理點(diǎn)題過(guò)程和爸爸爬天都峰總結(jié)爬天都峰爬山之前奮力攀爬爬上頂峰汲課文講述了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺互相鼓勵(lì)、克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困難面前，要有

的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相

、

的道理。主題概括戰(zhàn)勝困難鼓勵(lì)共同進(jìn)步課文講述了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺互相鼓勵(lì)、克服黃山四絕奇松怪石云海溫泉拓展延伸黃山四絕奇松怪石云海溫泉拓展延伸課堂演練一、用?"?×?"?畫(huà)去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣（鼓舞??鼓勵(lì)）我，我還下不了（決定??決心）哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！××課堂演練一、用?"?×?"?畫(huà)去括號(hào)里