五年級(jí)數(shù)學(xué)下《約分例4》優(yōu)質(zhì)課件

人教版五年級(jí)下小數(shù)的意義和性質(zhì)第1課時(shí)約分人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)

約分人教版五年級(jí)下小數(shù)的意義和性質(zhì)第1課時(shí)約分人教版數(shù)1思考課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入和誰大一些呢？

思考課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入和誰大一些呢？

2觀察課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入

你有什么發(fā)現(xiàn)？=觀察課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入

你有什么發(fā)現(xiàn)？=3觀察：課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入

=把分?jǐn)?shù)化成與它相等的分?jǐn)?shù)。

分子，分母比原分?jǐn)?shù)的分子分母小。約分觀察：課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入

=把分?jǐn)?shù)化成與它相等的分4約分新知探究新知探究把化成分子分母比較小且分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。

怎樣約分呢？利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分子和分母同時(shí)除以它們的公因數(shù)。（1除外）約分新知探究新知探究把化成分子分母比較5約分

新知探究把化成分子分母比較小且分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。

有公因數(shù)2=

=

有公因數(shù)3=

=

分子和分母的公因數(shù)只有1約分

新知探究把化成分子分母比較小且分6約分

新知探究新知探究把化成分子分母比較小且分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。

還有其它的約分方法嗎？可以用分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。約分

新知探究新知探究把化成分子分母比7約分新知探究新知探究把化成分子分母比較小且分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。

分子和分母的最大公因數(shù)是6=

=

分子和分母的公因數(shù)只有1分子和分母的公因數(shù)只有1，像這樣的分?jǐn)?shù)叫最簡分?jǐn)?shù)約分新知探究新知探究把化成分子分母比較8約分新知探究把化成分子分母比較小且分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。

約分時(shí)，還可以這樣寫。121545=

或者

45=

約分新知探究把化成分子分母比較小且分?jǐn)?shù)9

你能總結(jié)一下什么是約分嗎？新知探究總結(jié)：把分?jǐn)?shù)化成和它相等，但是分子和分母較小的分?jǐn)?shù)就叫做約分。約分時(shí)一般要約成最簡分?jǐn)?shù)。你能總結(jié)一下什么是約分嗎？新知探究總結(jié)：10兩種約分的方法都對(duì)嗎？它們有什么異同點(diǎn)？

新知探究逐次約分法一次約分法相同點(diǎn)不同點(diǎn)這兩種約分方法都應(yīng)用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。一步一步進(jìn)行約分，每一步都是分子和分母同時(shí)除以它們的公因數(shù)。一次約分成最簡分?jǐn)?shù)，是分子和分母同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。兩種約分的方法都對(duì)嗎？它們有什么異同點(diǎn)？

新知探究逐次約分法11下列分?jǐn)?shù)中哪些是最簡分?jǐn)?shù)，把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。1課堂練習(xí)

最簡分?jǐn)?shù)

=

=

29=

下列分?jǐn)?shù)中哪些是最簡分?jǐn)?shù)，把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。1課12下列分?jǐn)?shù)中哪些是最簡分?jǐn)?shù)，把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。1課堂練習(xí)

最簡分?jǐn)?shù)

=

=

35=

下列分?jǐn)?shù)中哪些是最簡分?jǐn)?shù)，把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。1課13把上下兩行相等的兩個(gè)分?jǐn)?shù)用線連起來。2課堂練習(xí)

把上下兩行相等的兩個(gè)分?jǐn)?shù)用線連起來。2課堂練習(xí)

14在（??）里寫出各分?jǐn)?shù)分子和分母的最大公因數(shù)

3

（）

（）

（）

（）

（）

（）59422831課堂練習(xí)在（??）里寫出各分?jǐn)?shù)分子和分母的最大公因數(shù)

3

（15判斷題。4（1）分子和分母是兩個(gè)不同的互質(zhì)數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)一定

是最簡分?jǐn)?shù)。（）（2）最簡分?jǐn)?shù)的分母一定小于分子。（）（3）約分時(shí)分子和分母只能除以它們的最大公因數(shù)。

（）××√課堂練習(xí)判斷題。4（1）分子和分母是兩個(gè)不同的互質(zhì)數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)一定（16填空題。1（1）一個(gè)分?jǐn)?shù)約分后，分?jǐn)?shù)的大?。ǎ唬?）分?jǐn)?shù)的分子和分母的最大公因數(shù)是（），化成最簡分?jǐn)?shù)是（）；（3）分母是10的最簡真分?jǐn)?shù)的和是（）；（4）一個(gè)最簡真分?jǐn)?shù)，分子和分母的積是7，這個(gè)分?jǐn)?shù)是（）；不變3課鞏固鏈子堂作業(yè)

2

鞏固練習(xí)填空題。1（1）一個(gè)分?jǐn)?shù)約分后，分?jǐn)?shù)的大?。ǎ徊蛔?7下列分?jǐn)?shù)中哪些是最簡分?jǐn)?shù)，把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。2課堂作業(yè)2

最簡分?jǐn)?shù)

=

=

34=

12=

鞏固練習(xí)下列分?jǐn)?shù)中哪些是最簡分?jǐn)?shù)，把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。2課18總結(jié)1、把分?jǐn)?shù)化成和它相等，但是分子和分母較小的分?jǐn)?shù)就叫做約分。約分時(shí)一般要約成最簡分?jǐn)?shù)。2、分子和分母公因數(shù)只有1的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。課堂小結(jié)總結(jié)1、把分?jǐn)?shù)化成和它相等，但是分子和分母較小的分?jǐn)?shù)就叫做約19總結(jié)1、約分時(shí)可以一步一步進(jìn)行約分，每一步都是分子和分母同時(shí)除以它們的公因數(shù)。2、也可以一次約分成最簡分?jǐn)?shù)，就是分子和分母同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。課堂小結(jié)總結(jié)1、約分時(shí)可以一步一步進(jìn)行約分，每一步都是分子和分母同時(shí)20五年級(jí)數(shù)學(xué)下《約分例4》優(yōu)質(zhì)課件21人教版五年級(jí)下小數(shù)的意義和性質(zhì)第1課時(shí)約分人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)

約分人教版五年級(jí)下小數(shù)的意義和性質(zhì)第1課時(shí)約分人教版數(shù)22思考課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入和誰大一些呢？

思考課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入和誰大一些呢？

23觀察課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入

你有什么發(fā)現(xiàn)？=觀察課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入

你有什么發(fā)現(xiàn)？=24觀察：課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入

=把分?jǐn)?shù)化成與它相等的分?jǐn)?shù)。

分子，分母比原分?jǐn)?shù)的分子分母小。約分觀察：課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入

=把分?jǐn)?shù)化成與它相等的分25約分新知探究新知探究把化成分子分母比較小且分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。

怎樣約分呢？利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分子和分母同時(shí)除以它們的公因數(shù)。（1除外）約分新知探究新知探究把化成分子分母比較26約分

新知探究把化成分子分母比較小且分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。

有公因數(shù)2=

=

有公因數(shù)3=

=

分子和分母的公因數(shù)只有1約分

新知探究把化成分子分母比較小且分27約分

新知探究新知探究把化成分子分母比較小且分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。

還有其它的約分方法嗎？可以用分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。約分

新知探究新知探究把化成分子分母比28約分新知探究新知探究把化成分子分母比較小且分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。

分子和分母的最大公因數(shù)是6=

=

分子和分母的公因數(shù)只有1分子和分母的公因數(shù)只有1，像這樣的分?jǐn)?shù)叫最簡分?jǐn)?shù)約分新知探究新知探究把化成分子分母比較29約分新知探究把化成分子分母比較小且分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。

約分時(shí)，還可以這樣寫。121545=

或者

45=

約分新知探究把化成分子分母比較小且分?jǐn)?shù)30

你能總結(jié)一下什么是約分嗎？新知探究總結(jié)：把分?jǐn)?shù)化成和它相等，但是分子和分母較小的分?jǐn)?shù)就叫做約分。約分時(shí)一般要約成最簡分?jǐn)?shù)。你能總結(jié)一下什么是約分嗎？新知探究總結(jié)：31兩種約分的方法都對(duì)嗎？它們有什么異同點(diǎn)？

新知探究逐次約分法一次約分法相同點(diǎn)不同點(diǎn)這兩種約分方法都應(yīng)用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。一步一步進(jìn)行約分，每一步都是分子和分母同時(shí)除以它們的公因數(shù)。一次約分成最簡分?jǐn)?shù)，是分子和分母同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。兩種約分的方法都對(duì)嗎？它們有什么異同點(diǎn)？

新知探究逐次約分法32下列分?jǐn)?shù)中哪些是最簡分?jǐn)?shù)，把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。1課堂練習(xí)

最簡分?jǐn)?shù)

=

=

29=

下列分?jǐn)?shù)中哪些是最簡分?jǐn)?shù)，把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。1課33下列分?jǐn)?shù)中哪些是最簡分?jǐn)?shù)，把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。1課堂練習(xí)

最簡分?jǐn)?shù)

=

=

35=

下列分?jǐn)?shù)中哪些是最簡分?jǐn)?shù)，把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。1課34把上下兩行相等的兩個(gè)分?jǐn)?shù)用線連起來。2課堂練習(xí)

把上下兩行相等的兩個(gè)分?jǐn)?shù)用線連起來。2課堂練習(xí)

35在（??）里寫出各分?jǐn)?shù)分子和分母的最大公因數(shù)

3

（）

（）

（）

（）

（）

（）59422831課堂練習(xí)在（??）里寫出各分?jǐn)?shù)分子和分母的最大公因數(shù)

3

（36判斷題。4（1）分子和分母是兩個(gè)不同的互質(zhì)數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)一定

是最簡分?jǐn)?shù)。（）（2）最簡分?jǐn)?shù)的分母一定小于分子。（）（3）約分時(shí)分子和分母只能除以它們的最大公因數(shù)。

（）××√課堂練習(xí)判斷題。4（1）分子和分母是兩個(gè)不同的互質(zhì)數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)一定（37填空題。1（1）一個(gè)分?jǐn)?shù)約分后，分?jǐn)?shù)的大?。ǎ?；（2）分?jǐn)?shù)的分子和分母的最大公因數(shù)是（），化成最簡分?jǐn)?shù)是（）；（3）分母是10的最簡真分?jǐn)?shù)的和是（）；（4）一個(gè)最簡真分?jǐn)?shù)，分子和分母的積是7，這個(gè)分?jǐn)?shù)是（）；不變3課鞏固鏈子堂作業(yè)

2

鞏固練習(xí)填空題。1（1）一個(gè)分?jǐn)?shù)約分后，分?jǐn)?shù)的大小（）；不變38下列分?jǐn)?shù)中哪些是最簡分?jǐn)?shù)，把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。2課堂作業(yè)2

最簡分?jǐn)?shù)

=

=

34=

12=

鞏固練習(xí)下列分?jǐn)?shù)中哪些是最簡分?jǐn)?shù)，把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。2課39