三顧茅廬課件蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件

三顧茅廬PPT課件蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件三顧茅廬PPT課件蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件三國(guó)演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。全書反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風(fēng)云的英雄人物。在對(duì)三國(guó)歷史的把握上，作者表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團(tuán)作為描寫的中心，對(duì)劉備集團(tuán)的主要人物加以歌頌，對(duì)曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對(duì)于作者的這種擁劉反曹的傾向應(yīng)有辯證的認(rèn)識(shí)。尊劉反曹是民間傳說的主要傾向，在羅貫中時(shí)代隱含著人民對(duì)漢族復(fù)興的希望。

三國(guó)演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間

同學(xué)們看過《三國(guó)演義》這本書或電視劇嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下劉備和諸葛亮？

看來大家都知道諸葛亮的雄才大略。他是劉備的得力軍師。那么，劉備是怎樣尋得這樣一位賢人，諸葛亮為什么會(huì)這樣忠于劉備呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，講述的正是歷史上有名的“三顧茅廬”的故事。同學(xué)們看過《三國(guó)演義》這本書或電視劇嗎？誰(shuí)能向三顧茅廬三顧茅廬讀一讀輔助潺潺晌午時(shí)辰策略同榻捆好恭喜臥龍岡秀麗宜人茅塞頓開諸葛亮恭恭敬敬疏疏朗朗讀一讀輔助潺潺晌午茅諸葛統(tǒng)岡茅屋諸位諸葛亮統(tǒng)一山岡máozhūɡětǒnɡɡānɡ我會(huì)認(rèn)茅諸葛統(tǒng)岡茅屋諸位諸葛亮統(tǒng)一山岡máozhūɡětǒnɡɡā宜恭晌雄便宜恭敬晌午英雄yíɡōnɡshǎnɡxiónɡ我會(huì)認(rèn)宜恭晌雄便宜恭敬晌午英雄yíɡōnɡshǎnɡxiónɡ我會(huì)讀一讀三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人群雄紛爭(zhēng)茅塞頓開讀一讀三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人群雄紛爭(zhēng)

課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實(shí)際只重點(diǎn)寫了第三次，前兩次都很簡(jiǎn)單提了一下，課文怎么交待的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，說說從這段中你知道些什么。從這段中我知道劉備拜訪諸葛亮的原因。課文用一個(gè)什么詞來形容劉備的？“誠(chéng)心誠(chéng)意”是什么意思？課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實(shí)際只重點(diǎn)寫了第三

劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒見著，可他并沒有就此罷休，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并思考，哪幾個(gè)自然段寫劉備第三次拜訪諸葛亮。

課文第二至四自然段寫劉備第三次拜訪諸葛亮。

劉備正準(zhǔn)備第三次去拜訪諸葛亮?xí)r發(fā)生了什么事呢？他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒見著，可他并沒有就此罷

同桌合作學(xué)習(xí)第二段，畫出張飛和劉備的對(duì)話，分角色讀一讀。張飛：這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！劉備：你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！同桌合作學(xué)習(xí)第二段，畫出張飛和劉備的對(duì)話，分角色讀一讀。

自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。小組討論（1）離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。從這句話中你能體會(huì)到什么？用“……還有……就……”說一句話。自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你

自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。小組討論（2）到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。從“輕輕”一詞可以說明什么問題呢？讀一讀自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你

自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。小組討論（3）劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。畫出這句中描寫劉備動(dòng)作的詞語(yǔ)。從這些詞語(yǔ)中你可以體會(huì)到什么？自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你

自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。小組討論

（4）等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來。讀一讀，說說你讀懂了什么。自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你

自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。小組討論想一想：從“快步”一詞你可以體會(huì)到什么？（5）劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你

文中是如何描寫諸葛亮的住所呢？用“——”畫下來。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。理解詞語(yǔ)的意思。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上讀一讀這段文字。文中是如何描寫諸葛亮的住所呢？用“——”畫下來。

諸葛亮人稱“臥龍”，課文是怎樣寫他的雄才大略的呢？

諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下，最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。1.“茅塞頓開”是什么意思？2.這里的“云霧”、“青天”分別指什么？諸葛亮人稱“臥龍”，課文是怎樣寫他的雄才大略的

你覺得劉備和諸葛亮的關(guān)系怎樣？你是從哪兒看出來的？劉備和諸葛亮非常親密。

諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。讀一讀你覺得劉備和諸葛亮的關(guān)系怎樣？你是從哪兒看出來

最后，劉備對(duì)關(guān)羽、張飛說了一句什么話呢？找出來讀一讀。

我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！1.讀一讀這句話。

2.這句話中是用什么來比喻什么？為什么這么說？最后，劉備對(duì)關(guān)羽、張飛說了一句什么話呢？找出

劉備、諸葛亮是什么樣的人？作者是從哪些方面寫出人物的特點(diǎn)的，讀一讀有關(guān)的語(yǔ)句。

總結(jié)劉備、諸葛亮是什么樣的人？作者是從哪些方面寫TheEnd謝謝您的聆聽！期待您的指正！TheEnd謝謝您的聆聽！三顧茅廬PPT課件蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件三顧茅廬PPT課件蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件三國(guó)演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。全書反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風(fēng)云的英雄人物。在對(duì)三國(guó)歷史的把握上，作者表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團(tuán)作為描寫的中心，對(duì)劉備集團(tuán)的主要人物加以歌頌，對(duì)曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對(duì)于作者的這種擁劉反曹的傾向應(yīng)有辯證的認(rèn)識(shí)。尊劉反曹是民間傳說的主要傾向，在羅貫中時(shí)代隱含著人民對(duì)漢族復(fù)興的希望。

三國(guó)演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間

同學(xué)們看過《三國(guó)演義》這本書或電視劇嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下劉備和諸葛亮？

看來大家都知道諸葛亮的雄才大略。他是劉備的得力軍師。那么，劉備是怎樣尋得這樣一位賢人，諸葛亮為什么會(huì)這樣忠于劉備呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，講述的正是歷史上有名的“三顧茅廬”的故事。同學(xué)們看過《三國(guó)演義》這本書或電視劇嗎？誰(shuí)能向三顧茅廬三顧茅廬讀一讀輔助潺潺晌午時(shí)辰策略同榻捆好恭喜臥龍岡秀麗宜人茅塞頓開諸葛亮恭恭敬敬疏疏朗朗讀一讀輔助潺潺晌午茅諸葛統(tǒng)岡茅屋諸位諸葛亮統(tǒng)一山岡máozhūɡětǒnɡɡānɡ我會(huì)認(rèn)茅諸葛統(tǒng)岡茅屋諸位諸葛亮統(tǒng)一山岡máozhūɡětǒnɡɡā宜恭晌雄便宜恭敬晌午英雄yíɡōnɡshǎnɡxiónɡ我會(huì)認(rèn)宜恭晌雄便宜恭敬晌午英雄yíɡōnɡshǎnɡxiónɡ我會(huì)讀一讀三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人群雄紛爭(zhēng)茅塞頓開讀一讀三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人群雄紛爭(zhēng)

課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實(shí)際只重點(diǎn)寫了第三次，前兩次都很簡(jiǎn)單提了一下，課文怎么交待的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，說說從這段中你知道些什么。從這段中我知道劉備拜訪諸葛亮的原因。課文用一個(gè)什么詞來形容劉備的？“誠(chéng)心誠(chéng)意”是什么意思？課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實(shí)際只重點(diǎn)寫了第三

劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒見著，可他并沒有就此罷休，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并思考，哪幾個(gè)自然段寫劉備第三次拜訪諸葛亮。

課文第二至四自然段寫劉備第三次拜訪諸葛亮。

劉備正準(zhǔn)備第三次去拜訪諸葛亮?xí)r發(fā)生了什么事呢？他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒見著，可他并沒有就此罷

同桌合作學(xué)習(xí)第二段，畫出張飛和劉備的對(duì)話，分角色讀一讀。張飛：這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！劉備：你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！同桌合作學(xué)習(xí)第二段，畫出張飛和劉備的對(duì)話，分角色讀一讀。

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自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。小組討論（2）到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。從“輕輕”一詞可以說明什么問題呢？讀一讀自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你

自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。小組討論（3）劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。畫出這句中描寫劉備動(dòng)作的詞語(yǔ)。從這些詞語(yǔ)中你可以體會(huì)到什么？自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你

自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。小組討論

（4）等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來。讀一讀，說說你讀懂了什么。自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你

自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會(huì)到了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。小組討論想一想：從“快步”一詞你可以體會(huì)到什么？（5）劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。自讀課文，談一談，這一次的拜訪中哪些地方讓你

文中是如何描寫諸葛亮的住所呢？用“——”畫下來。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。理解詞語(yǔ)的意思。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上讀一讀這段文字。文中是如何描寫諸葛亮的住所呢？用“——”畫下來。

諸葛亮人稱“臥龍”，課文是怎樣寫他的雄才大略的呢？

諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下，最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。1.“茅塞頓開”是什么意思？2.這里的“云霧”、“青天”分別指什么？諸葛亮人稱“臥龍”，課文是怎樣寫他的雄才大略的

你覺得劉備和諸葛亮的關(guān)系怎樣？你是從哪兒看出來的？劉備和諸葛亮非常親密。

諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。讀一讀你覺得劉備和諸葛亮的關(guān)系怎樣？你是從哪兒看