三年級上冊司馬光人教部編版2課件

今天我們來認識一位新朋友，他是誰呢？他就是我國著名的史學家、文學家司馬光。這篇課文講述的是他小時候救人的故事，他為什么要救人，又是怎樣救人的呢？讓我們一起走進課文，去了解一下他吧。課文導入今天我們來認識一位新朋友，他是誰呢？他就是我國著名的史24司馬光RJ三年級上24司馬光RJ三年級上知識綠卡司馬光字君實，謚（shì）號文正，陜州夏縣（今山西夏縣）人，世稱“涑水先生”。北宋政.治家、史學家、文學家。他主持編纂（zuǎn）的《資治通鑒》是中國歷史上第一部編年體通史。知識綠卡司馬光字君實，謚（shì）號文正，陜州夏縣（學習目標1.會認5個生字，會寫7個生字。根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.參考注釋朗讀、背誦課文，體會文言文語言的簡潔。（重點）3.說出重點詞語的含義，能用自己的話講述這個故事。（難點）學習目標2.參考注釋朗讀、背誦課文，體會文言文語言的簡潔。（司機庭院登高跌倒眾人丟棄

持刀皆大歡喜

sījiētíngdiēqì

chídēng

zhòng字詞學習司機庭院登高跌倒sījiētíngd你還知道哪些簡短但意義豐富的句子？今天我們來認識一位新朋友，他是誰呢？他就是我國著名的史學家、文學家司馬光。說出重點詞語的含義，能用自己的話講述這個故事。其他孩子都嚇跑了，司馬光卻鎮(zhèn)靜地拿起石頭把水缸打碎了。寫出下列加點字的意思。這篇課文是一篇文言文，只有30字。治家、史學家、文學家。跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。只要稍微動一下，它就滾走了。兒光如本課中“登”是一個音節(jié)，在現(xiàn)代白話文中就用“爬上”這個雙音節(jié)詞來表達。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。如本課中“登”是一個音節(jié)，在現(xiàn)代白話文中就用“爬上”這個雙音節(jié)詞來表達。一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩子爬到水缸上玩兒，一不小心失足掉落到缸中被水淹沒了。水從水缸中淌出來，小孩得救了。②庭：庭院。（）有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。①第三人稱代詞，他、她、它。水從水缸中淌出來，小孩得救了。（2）讀完了課文，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？③甕（wèng）：盛物的陶器，口小肚大。文言文最大的特點就是行文簡練，文字表達精練，遣詞造句考究，注重語言的錘煉。群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。這篇課文是一篇文言文，只有30字。司同公司同學庭挺家庭挺立登澄登山黃澄澄跌鐵跌倒鋼鐵棄弄放棄玩弄持待堅持等待你還知道哪些簡短但意義豐富的句子？司同公司同學庭挺家庭挺立登同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：

整體感知

（1）這篇文章講了一個什么故事？（2）讀完了課文，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知（1）這篇文章（2）讀完了課文，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？

（聰穎機智、勇敢、遇事沉著冷靜）（1）這篇文章講了一個什么故事？

主要講述了司馬光小時候砸甕救人的故事。（2）讀完了課文，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？（

再仔細讀課文，首先正確、流利地朗讀，然后根據(jù)注釋理解文章的意思，體會司馬光的勇敢機智。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀再仔細讀課文，首先正確、流利地朗讀，然后根據(jù)注

群兒戲于①庭②，一兒登甕③，足跌沒水中④。眾皆⑤棄⑥去⑦，光持⑧石擊甕破之⑨，水迸⑩，兒得活。①于：在。②庭：庭院。③甕（wèng）：盛物的陶器，口小肚大。④足跌沒水中：指小孩失足跌入可以漫過其頭頂?shù)乃小＂萁裕喝?，都。⑥棄：放棄。⑦去：離開。與現(xiàn)代漢語意思不同。⑧持：拿。⑨之：代詞，它，指甕。⑩迸：涌出。司馬光群兒戲于①庭②，一兒登甕③，足跌沒水中④。眾群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。這三句交代了事情的起因。譯文：一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩子爬上大缸，失足掉落到缸中被水淹沒。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。這三句交代了事情的起因。譯

眾皆棄去，光持石擊甕破之。譯文：其他孩子都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭把缸打碎。

這兩句話運用了對比的手法，以眾人和司馬光在面對這一突發(fā)事件時的不同表現(xiàn)，突出了司馬光的聰明勇敢。眾皆棄去，光持石擊甕破之。譯文：其他孩子都嚇跑了，司

課堂插播①第三人稱代詞，他、她、它。②助語，相當于“的”。例如：“以子之矛陷子之盾。”③動詞，往、到……去。例如：“吾欲之南海?！爸弊值挠梅ǎ赫n堂插播①第三人稱代詞，他、她、它。“之”字的用法：水迸，兒得活。這兩句交代了事情的結(jié)果。譯文：水從缸中涌出，小孩得救了。水迸，兒得活。這兩句交代了事情的結(jié)果。譯文：水從缸中涌出，小文中的三個“兒”分別指誰？“眾”是指誰？

第一個“兒”指這群小孩子，第二個和第三個“兒”指跌入水缸中的小孩“眾”指除跌入水缸的小孩和司馬光之外的其他小孩。文中的三個“兒”分別指誰？“眾”是指誰？第一個“兒”

本課是一篇文言文，文中主要講述了司馬光小時候砸甕救人的故事，贊揚了司馬光遇事不慌、善于動腦、聰明勇敢的品質(zhì)。主題歸納本課是一篇文言文，文中主要講述了司馬光小時候砸起因機智勇敢司馬光文章結(jié)構(gòu)經(jīng)過結(jié)果眾皆棄去一兒登甕，足跌沒水中群兒戲于庭光持石擊甕破之水迸，兒得活起因機智勇敢司馬光文章結(jié)構(gòu)經(jīng)過結(jié)果眾皆棄去一兒登甕，足跌沒水會認5個生字，會寫7個生字。借助注釋，用自己的話講一講這個故事。其他孩子都嚇跑了，司馬光卻鎮(zhèn)靜地拿起石頭把水缸打碎了。文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。水從水缸中淌出來，小孩得救了。再仔細讀課文，首先正確、流利地朗讀，然后根據(jù)注釋理解文章的意思，體會司馬光的勇敢機智。你還知道哪些簡短但意義豐富的句子？（2）讀完了課文，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？主要講述了司馬光小時候砸甕救人的故事。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。（1）這篇文章講了一個什么故事？臥具也很簡單：一張木板床，一條粗布被子，一個圓木枕頭。臥具也很簡單：一張木板床，一條粗布被子，一個圓木枕頭。寫出下列加點字的意思。一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩子爬到水缸上玩兒，一不小心失足掉落到缸中被水淹沒了。群兒戲于①庭②，一兒登甕③，足跌沒水中④。兒光為什么要用圓木枕頭呢？說來很有意思，當讀書太困倦時，很容易打瞌睡。白帝城背依高峽，下臨長江，氣勢雄壯，是三國時蜀主劉備兵敗托孤之處。今天我們來認識一位新朋友，他是誰呢？他就是我國著名的史學家、文學家司馬光。譯文：水從缸中涌出，小孩得救了。一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩子爬到水缸上玩兒，一不小心失足掉落到缸中被水淹沒了。①第三人稱代詞，他、她、它。這篇課文講述的是他小時候救人的故事，他為什么要救人，又是怎樣救人的呢？讓我們一起走進課文，去了解一下他吧。司馬光字君實，謚（shì）號文正，陜州夏縣（今山西夏縣）人，世稱“涑水先生”。寫法總結(jié)

本文是一篇文言文。

文言是指以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語言以及后來歷代作家仿古的作品中的語言。文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。文言文最大的特點就是行文簡練，文字表達精練，遣詞造句考究，注重語言的錘煉。會認5個生字，會寫7個生字。寫法總結(jié)本文是一篇文言文。寫法點撥：語言簡潔是本文最大的特色。本文只有短短30個字，卻將整個故事敘述得十分完整清晰，短小精悍，富于深意。我們學習文言文就是要學習文言文的語言，刪繁就簡，簡潔而不簡單。這需要我們平時多積累、多練習。寫法巧借鑒寫法點撥：語言簡潔是本文最大的特色。本文只有短短30個字，

你還知道哪些簡短但意義豐富的句子？1.黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。（顧城《一代人》）2.孩子在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爺爺在土里埋葬。（臧克家《三代》）3.白帝城背依高峽，下臨長江，氣勢雄壯，是三國時蜀主劉備兵敗托孤之處。4.父親，平頭，豹眼，高鼻，濃須，黑而瘦，不喜說話。運用示例：你還知道哪些簡短但意義豐富的句子？1.黑夜給了我黑色1.寫出下列加點字的意思。

隨堂練習（1）群兒戲于庭。（）（2）眾皆棄去。（）（3）光持石擊甕破之。（）···庭院全，都拿1.寫出下列加點字的意思。隨堂練習（1）群兒戲于庭。2.在橫線上將故事補充完整。

群兒一兒登甕眾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

兒

光＿＿＿＿＿＿＿＿戲于庭得活持石破甕皆棄去足跌沒水中2.在橫線上將故事補充完整。群兒一兒登甕

跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。教材習題

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。教材習題

借助注釋，用自己的話講一講這個故事。

一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩子爬到水缸上玩兒，一不小心失足掉落到缸中被水淹沒了。其他孩子都嚇跑了，司馬光卻鎮(zhèn)靜地拿起石頭把水缸打碎了。水從水缸中淌出來，小孩得救了。借助注釋，用自己的話講一講這個故事。一群小孩子這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學交流。

這篇課文是一篇文言文，只有30字。其他課文都是白話文。

文言文與現(xiàn)代白話文在詞和句法上有不少不同之處，例如：1.文言文中多是單音節(jié)詞，現(xiàn)代白話文中多是雙音節(jié)詞。如本課中“登”是一個音節(jié)，在現(xiàn)代白話文中就用“爬上”這個雙音節(jié)詞來表達。2.文言文與現(xiàn)代白話文的語句順序常常不一樣。如本課中“群兒戲于庭”，“于庭”在它修飾的詞語——“戲”的后面，在現(xiàn)代白話文中“于庭（在庭院中）”就要放在“戲（玩耍）”的前面，意思是“在庭院中玩?！薄＿@篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學交流。這課外積累

司馬光是我國北宋著名的史學家、文學家。他小時候和哥哥弟弟們一起讀書，自己覺得記憶力比較差，便想辦法克服這個弱點。每當先生上完課，哥哥弟弟們讀上一會兒，覺得自己勉強能背得出來，便一個接一個丟開書本，跑到院子里玩。司馬光卻不肯走。他坐在書桌前，集中注意力高聲朗讀，讀了一遍又一遍，直到背得滾瓜爛熟，合上書，能夠流暢地、一字不錯地背誦，才肯休息。司馬光一直堅持不懈地學習，做官后反而更加刻苦。司馬光警枕勵志課外積累司馬光是我國北宋著名的史學家、文學家。他小時

他住的地方，除了書和臥具，再也沒有其他珍貴的擺設(shè)。臥具也很簡單：一張木板床，一條粗布被子，一個圓木枕頭。為什么要用圓木枕頭呢？說來很有意思，當讀書太困倦時，很容易打瞌睡。圓木枕頭放在硬邦邦的木板床上，極容易滾動。只要稍微動一下，它就滾走了。頭跌在木板床上，咚的一聲，他會立刻驚醒趕緊爬起來讀書。司馬光給這個圓木枕頭起了個名字叫“警枕”。感悟啟示：遇到各種學習上的困難時，主動去解決它，并始終堅持努力學習，這就是司馬光成功的秘訣。由此看來，任何人要想成就一番事業(yè)，都離不開勤奮刻苦、自強不息的精神。他住的地方，除了書和臥具，再也沒有其他珍貴的擺設(shè)。臥

今天我們來認識一位新朋友，他是誰呢？他就是我國著名的史學家、文學家司馬光。這篇課文講述的是他小時候救人的故事，他為什么要救人，又是怎樣救人的呢？讓我們一起走進課文，去了解一下他吧。課文導入今天我們來認識一位新朋友，他是誰呢？他就是我國著名的史24司馬光RJ三年級上24司馬光RJ三年級上知識綠卡司馬光字君實，謚（shì）號文正，陜州夏縣（今山西夏縣）人，世稱“涑水先生”。北宋政.治家、史學家、文學家。他主持編纂（zuǎn）的《資治通鑒》是中國歷史上第一部編年體通史。知識綠卡司馬光字君實，謚（shì）號文正，陜州夏縣（學習目標1.會認5個生字，會寫7個生字。根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.參考注釋朗讀、背誦課文，體會文言文語言的簡潔。（重點）3.說出重點詞語的含義，能用自己的話講述這個故事。（難點）學習目標2.參考注釋朗讀、背誦課文，體會文言文語言的簡潔。（司機庭院登高跌倒眾人丟棄

持刀皆大歡喜

sījiētíngdiēqì

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zhòng字詞學習司機庭院登高跌倒sījiētíngd你還知道哪些簡短但意義豐富的句子？今天我們來認識一位新朋友，他是誰呢？他就是我國著名的史學家、文學家司馬光。說出重點詞語的含義，能用自己的話講述這個故事。其他孩子都嚇跑了，司馬光卻鎮(zhèn)靜地拿起石頭把水缸打碎了。寫出下列加點字的意思。這篇課文是一篇文言文，只有30字。治家、史學家、文學家。跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。只要稍微動一下，它就滾走了。兒光如本課中“登”是一個音節(jié)，在現(xiàn)代白話文中就用“爬上”這個雙音節(jié)詞來表達。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。如本課中“登”是一個音節(jié)，在現(xiàn)代白話文中就用“爬上”這個雙音節(jié)詞來表達。一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩子爬到水缸上玩兒，一不小心失足掉落到缸中被水淹沒了。水從水缸中淌出來，小孩得救了。②庭：庭院。（）有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。①第三人稱代詞，他、她、它。水從水缸中淌出來，小孩得救了。（2）讀完了課文，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？③甕（wèng）：盛物的陶器，口小肚大。文言文最大的特點就是行文簡練，文字表達精練，遣詞造句考究，注重語言的錘煉。群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。這篇課文是一篇文言文，只有30字。司同公司同學庭挺家庭挺立登澄登山黃澄澄跌鐵跌倒鋼鐵棄弄放棄玩弄持待堅持等待你還知道哪些簡短但意義豐富的句子？司同公司同學庭挺家庭挺立登同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：

整體感知

（1）這篇文章講了一個什么故事？（2）讀完了課文，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知（1）這篇文章（2）讀完了課文，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？

（聰穎機智、勇敢、遇事沉著冷靜）（1）這篇文章講了一個什么故事？

主要講述了司馬光小時候砸甕救人的故事。（2）讀完了課文，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？（

再仔細讀課文，首先正確、流利地朗讀，然后根據(jù)注釋理解文章的意思，體會司馬光的勇敢機智。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀再仔細讀課文，首先正確、流利地朗讀，然后根據(jù)注

群兒戲于①庭②，一兒登甕③，足跌沒水中④。眾皆⑤棄⑥去⑦，光持⑧石擊甕破之⑨，水迸⑩，兒得活。①于：在。②庭：庭院。③甕（wèng）：盛物的陶器，口小肚大。④足跌沒水中：指小孩失足跌入可以漫過其頭頂?shù)乃小＂萁裕喝?，都。⑥棄：放棄。⑦去：離開。與現(xiàn)代漢語意思不同。⑧持：拿。⑨之：代詞，它，指甕。⑩迸：涌出。司馬光群兒戲于①庭②，一兒登甕③，足跌沒水中④。眾群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。這三句交代了事情的起因。譯文：一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩子爬上大缸，失足掉落到缸中被水淹沒。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。這三句交代了事情的起因。譯

眾皆棄去，光持石擊甕破之。譯文：其他孩子都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭把缸打碎。

這兩句話運用了對比的手法，以眾人和司馬光在面對這一突發(fā)事件時的不同表現(xiàn)，突出了司馬光的聰明勇敢。眾皆棄去，光持石擊甕破之。譯文：其他孩子都嚇跑了，司

課堂插播①第三人稱代詞，他、她、它。②助語，相當于“的”。例如：“以子之矛陷子之盾?！雹蹌釉~，往、到……去。例如：“吾欲之南海。“之”字的用法：課堂插播①第三人稱代詞，他、她、它。“之”字的用法：水迸，兒得活。這兩句交代了事情的結(jié)果。譯文：水從缸中涌出，小孩得救了。水迸，兒得活。這兩句交代了事情的結(jié)果。譯文：水從缸中涌出，小文中的三個“兒”分別指誰？“眾”是指誰？

第一個“兒”指這群小孩子，第二個和第三個“兒”指跌入水缸中的小孩“眾”指除跌入水缸的小孩和司馬光之外的其他小孩。文中的三個“兒”分別指誰？“眾”是指誰？第一個“兒”

本課是一篇文言文，文中主要講述了司馬光小時候砸甕救人的故事，贊揚了司馬光遇事不慌、善于動腦、聰明勇敢的品質(zhì)。主題歸納本課是一篇文言文，文中主要講述了司馬光小時候砸起因機智勇敢司馬光文章結(jié)構(gòu)經(jīng)過結(jié)果眾皆棄去一兒登甕，足跌沒水中群兒戲于庭光持石擊甕破之水迸，兒得活起因機智勇敢司馬光文章結(jié)構(gòu)經(jīng)過結(jié)果眾皆棄去一兒登甕，足跌沒水會認5個生字，會寫7個生字。借助注釋，用自己的話講一講這個故事。其他孩子都嚇跑了，司馬光卻鎮(zhèn)靜地拿起石頭把水缸打碎了。文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。水從水缸中淌出來，小孩得救了。再仔細讀課文，首先正確、流利地朗讀，然后根據(jù)注釋理解文章的意思，體會司馬光的勇敢機智。你還知道哪些簡短但意義豐富的句子？（2）讀完了課文，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？主要講述了司馬光小時候砸甕救人的故事。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。（1）這篇文章講了一個什么故事？臥具也很簡單：一張木板床，一條粗布被子，一個圓木枕頭。臥具也很簡單：一張木板床，一條粗布被子，一個圓木枕頭。寫出下列加點字的意思。一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩子爬到水缸上玩兒，一不小心失足掉落到缸中被水淹沒了。群兒戲于①庭②，一兒登甕③，足跌沒水中④。兒光為什么要用圓木枕頭呢？說來很有意思，當讀書太困倦時，很容易打瞌睡。白帝城背依高峽，下臨長江，氣勢雄壯，是三國時蜀主劉備兵敗托孤之處。今天我們來認識一位新朋友，他是誰呢？他就是我國著名的史學家、文學家司馬光。譯文：水從缸中涌出，小孩得救了。一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩子爬到水缸上玩兒，一不小心失足掉落到缸中被水淹沒了。①第三人稱代詞，他、她、它。這篇課文講述的是他小時候救人的故事，他為什么要救人，又是怎樣救人的呢？讓我們一起走進課文，去了解一下他吧。司馬光字君實，謚（shì）號文正，陜州夏縣（今山西夏縣）人，世稱“涑水先生”。寫法總結(jié)

本文是一篇文言文。

文言是指以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語言以及后來歷代作家仿古的作品中的語言。文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。文言文最大的特點就是行文簡練，文字表達精練，遣詞造句考究，注重語言的錘煉。會認5個生字，會寫7個生字。寫法總結(jié)本文是一篇文言文。寫法點撥：語言簡潔是本文最大的特色。本文只有短短30個字，卻將整個故事敘述得十分完整清晰，短小精悍，富于深意。我們學習文言文就是要學習文言文的語言，刪繁就簡，簡潔而不簡單。這需要我們平時多積累、多練習。寫法巧借鑒寫法點撥：語言簡潔是本文最大的特色。本文只有短短30個字，

你還知道哪些簡短但意義豐富的句子？1.黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。（顧城《一代人》）2.孩子在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爺爺在土里埋葬。（臧克家《三代》）3.白帝城背依高峽，下臨長江，氣勢雄壯，是三國時蜀主劉備兵敗托孤之處。4.父親，平頭，豹眼，高鼻，濃須，黑而瘦，不喜說話。運用示例：你還知道哪些簡短但意義豐富的句子？1.黑夜給了我黑色1.寫出下列加點字的意思。

隨堂練習（1）群兒戲于庭。（）（2）眾皆棄去。（）（3）光持石擊甕破之。（）···庭院全，都拿1.寫出下列加點字的意思。隨堂練習（1）群兒戲于庭。2.在橫線上將故事補充完整。

群兒一兒登甕眾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

兒

光＿＿＿＿＿＿＿＿戲于庭得活持石破甕皆棄去足跌沒水中2.在橫線上將故事補充完整。群兒一兒登甕

跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。教材習題

群兒/戲于庭，一兒