一年級下冊古對今人教部編版課件

上對下，小對大。前對后，左對右。多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細(xì)。遠(yuǎn)對近，古對今。有對無，出對入。西對東，始對終。反義詞對子歌：上對下，小對大。反義詞對子歌：16古對今課文朗讀6古對今課文朗讀2嚴(yán)圓暑圓形嚴(yán)厲暑假我會(huì)認(rèn)寒寒冷酷殘酷hánshǔyuányánkù朝晨早晨朝陽霞霞光楊白楊xiáchénzhāoyánɡ嚴(yán)圓暑圓形嚴(yán)厲暑假我會(huì)認(rèn)寒寒冷酷殘酷hánshǔyuányá3細(xì)涼古語古代涼水細(xì)心語文我會(huì)寫夕夕陽李李子xīyǔliánɡgǔxiānɡxìlǐ香香水細(xì)涼古語古代涼水細(xì)心語文我會(huì)寫夕夕陽李李子xīyǔliánɡ4和hèhé和風(fēng)

多音字附和［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈ?。铮ǔ迹┻\(yùn)用：我的房子坐西朝（ｃｈáｏ）東，我常常坐在家里就能看到朝（ｚｈāｏ）霞。燕yànyān燕國燕子和hèhé和風(fēng)多音字附和［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈā5近義詞反義詞寒——冷詞語對對碰古——圓——晨——嚴(yán)寒——今扁暮酷暑近義詞反義詞寒——冷詞語對對碰古——今扁暮酷暑6詞語解釋酷暑：嚴(yán)寒：極度寒冷。極熱的夏天。和風(fēng)：暮：傍晚，太陽落的時(shí)候。溫和的風(fēng)，多指春風(fēng)。詞語解釋酷暑：嚴(yán)寒：極度寒冷。極熱的夏天。和風(fēng)：暮：傍晚，太7古對今，圓對方。嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。古對今，8［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈ?。铮ǔ迹┍菊n以對子的形式呈現(xiàn)，通過對本文的學(xué)習(xí)，使我們對這種獨(dú)特的藝術(shù)形式有了初步的了解。［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈ?。铮ǔ迹┪矣袃蓚€(gè)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是這節(jié)詩中的每一句話都包括一對意思相反的詞語：古—今、圓—方、嚴(yán)寒—酷暑、春暖—秋涼。教師指導(dǎo):這是一篇對韻歌，內(nèi)容與大自然有關(guān)，有自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物和美麗的景色等。教師指導(dǎo):背誦要先將課文讀熟，了解課文的內(nèi)容。如，“對”字前后的兩個(gè)詞語應(yīng)該重讀，突出兩詞的我感受到一派迷人的春.內(nèi)容與四季、自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物有關(guān)?！皣?yán)寒”“酷暑”“和風(fēng)”“細(xì)雨”中起修飾作用的“嚴(yán)”“酷”“和”“細(xì)”，讀時(shí)語氣稍重一些。教師指導(dǎo):背誦要先將課文讀熟，了解課文的內(nèi)容。朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏和韻律，要大聲讀，加深自己的感受，吐字要清晰，聲音要洪亮?！把薄八薄跋肌比齻€(gè)字有什么共同特征？“嚴(yán)寒”“酷暑”“和風(fēng)”“細(xì)雨”中起修飾作用的“嚴(yán)”“酷”“和”“細(xì)”，讀時(shí)語氣稍重一些。教師指導(dǎo):背誦要先將課文讀熟，了解課文的內(nèi)容。我有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是這節(jié)詩中的每一句話都包括一對意思相反的詞語：古—今、圓—方、嚴(yán)寒—酷暑、春暖—秋涼。教師指導(dǎo):背誦要先將課文讀熟，了解課文的內(nèi)容。本課以對子的形式呈現(xiàn)，通過對本文的學(xué)習(xí)，使我們對這種獨(dú)特的藝術(shù)形式有了初步的了解。從最后一句中，你感受到了什么畫面？［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈ?。铮ǔ迹┙處熤笇?dǎo):背誦要先將課文讀熟，了解課文的內(nèi)容?！把薄八薄跋肌倍际怯小坝辍弊诸^的字。內(nèi)容與四季、自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物有關(guān)。如，“對”字前后的兩個(gè)詞語應(yīng)該重讀，突出兩詞的每小節(jié)有兩句，第二行和第四行尾字押韻，讀起來朗朗上口。嚴(yán)寒酷暑春暖秋涼［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈ?。铮ǔ迹﹪?yán)寒酷暑春暖秋涼9在這一節(jié)詩中，你有什么發(fā)現(xiàn)？我有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是這節(jié)詩中的每一句話都包括一對意思相反的詞語：古—今、圓—方、嚴(yán)寒—酷暑、春暖—秋涼。第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是：這節(jié)詩中的第二行和第四行末尾字“方”和“涼”押韻，讀起來朗朗上口。在這一節(jié)詩中，你有什么發(fā)現(xiàn)？我有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)10晨對暮，雪對霜。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。晨對暮，11晨暮雪霜晨暮雪霜12和風(fēng)細(xì)雨朝霞夕陽和風(fēng)細(xì)雨朝霞夕陽13“雪”“霜”“霞”三個(gè)字有什么共同特征？“雪”“霜”“霞”都是有“雨”字頭的字。“雪”“霜”“霞”三個(gè)字有什么共同特征？“雪”“霜”“霞”都14桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。桃對李，15桃李柳楊桃李柳楊16本課以對子的形式呈現(xiàn)，通過對本文的學(xué)習(xí)，使我們對這種獨(dú)特的藝術(shù)形式有了初步的了解。運(yùn)用：我的房子坐西朝（ｃｈáｏ）東，我常常坐在家里就能看到朝（ｚｈ?。铮┫?。光景象：黃鶯唱歌，燕子飛舞，鳥兒鳴叫，花兒飄香，處處充滿生機(jī)，春意盎然。運(yùn)用：我的房子坐西朝（ｃｈáｏ）東，我常常坐在家里就能看到朝（ｚｈ?。铮┫肌＃鄢荼孀x：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈ?。铮ǔ迹┙處熤笇?dǎo):這是一篇對韻歌，內(nèi)容與大自然有關(guān)，有自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物和美麗的景色等?！把薄八薄跋肌倍际怯小坝辍弊诸^的字。（1）朗讀課文。光景象：黃鶯唱歌，燕子飛舞，鳥兒鳴叫，花兒飄香，處處充滿生機(jī)，春意盎然。這篇課文共三小節(jié)，每小節(jié)字?jǐn)?shù)和構(gòu)成形式相同，都是由兩組單字對和兩組雙字對組成的。朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏和韻律，要大聲讀，加深自己的感受，吐字要清晰，聲音要洪亮。內(nèi)容與四季、自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物有關(guān)。如，“對”字前后的兩個(gè)詞語應(yīng)該重讀，突出兩詞的（1）朗讀課文。我有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是這節(jié)詩中的每一句話都包括一對意思相反的詞語：古—今、圓—方、嚴(yán)寒—酷暑、春暖—秋涼。“嚴(yán)寒”“酷暑”“和風(fēng)”“細(xì)雨”中起修飾作用的“嚴(yán)”“酷”“和”“細(xì)”，讀時(shí)語氣稍重一些。［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈ?。铮ǔ迹┪矣袃蓚€(gè)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是這節(jié)詩中的每一句話都包括一對意思相反的詞語：古—今、圓—方、嚴(yán)寒—酷暑、春暖—秋涼。光景象：黃鶯唱歌，燕子飛舞，鳥兒鳴叫，花兒飄香，處處充滿生機(jī)，春意盎然。從最后一句中，你感受到了什么畫面？“雪”“霜”“霞”都是有“雨”字頭的字。我感受到一派迷人的春.教師指導(dǎo):背誦要先將課文讀熟，了解課文的內(nèi)容。（1）朗讀課文。內(nèi)容與四季、自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物有關(guān)。鳥語花香本課以對子的形式呈現(xiàn)，通過對本文的學(xué)習(xí)，使我們對這種獨(dú)特的藝17從最后一句中，你感受到了什么畫面？我感受到一派迷人的春.光景象：黃鶯唱歌，燕子飛舞，鳥兒鳴叫，花兒飄香，處處充滿生機(jī)，春意盎然。從最后一句中，你感受到了什么畫面？我感受到一派迷人的18板書設(shè)計(jì)古對今古——方今圓——嚴(yán)寒——秋涼酷暑春暖——晨——霜暮雪——和風(fēng)——夕陽細(xì)雨朝霞——桃——楊李柳——鶯歌——花香燕舞鳥語——板書設(shè)計(jì)古對今古——方今圓——嚴(yán)寒——秋涼酷暑春暖——晨——19中心思想本課以對子的形式呈現(xiàn)，通過對本文的學(xué)習(xí)，使我們對這種獨(dú)特的藝術(shù)形式有了初步的了解。中心思想本課以對子的形式呈現(xiàn)，通過對本文的學(xué)習(xí)，使我20作業(yè)試著背誦課文。作業(yè)試著背誦課文。21課后習(xí)題解答朗讀課文。背誦課文。（1）朗讀課文。教師指導(dǎo):這是一篇對韻歌，內(nèi)容與大自然有關(guān)，有自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物和美麗的景色等。每小節(jié)有兩句，第二行和第四行尾字押韻，讀起來朗朗上口。朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏和韻律，要大聲讀，加深自己的感受，吐字要清晰，聲音要洪亮。如，“對”字前后的兩個(gè)詞語應(yīng)該重讀，突出兩詞的課后習(xí)題解答朗讀課文。背誦課文。（1）朗讀課文。22相對性；“嚴(yán)寒”“酷暑”“和風(fēng)”“細(xì)雨”中起修飾作用的“嚴(yán)”“酷”“和”“細(xì)”，讀時(shí)語氣稍重一些。（2）背誦課文。教師指導(dǎo):背誦要先將課文讀熟，了解課文的內(nèi)容。再了解每小節(jié)的構(gòu)成形式。這篇課文共三小節(jié)，每小節(jié)字?jǐn)?shù)和構(gòu)成形式相同，都是由兩組單字對和兩組雙字對組成的。內(nèi)容與四季、自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物有關(guān)。了解了這些，就能很快背誦下來了。相對性；“嚴(yán)寒”“酷暑”“和風(fēng)”“細(xì)雨”中起修飾作用的“嚴(yán)”23讀一讀，記一記。和風(fēng)細(xì)雨夕陽鳥語花香朝霞xiáfēnɡzhāohéyánɡǔjīnyǔyánɡxìhu?。睿楱＃铮硣?yán)寒xīhán古今酷暑shǔkùxiānɡ讀一讀，記一記。和風(fēng)細(xì)雨夕陽鳥語花香朝24上對下，小對大。前對后，左對右。多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細(xì)。遠(yuǎn)對近，古對今。有對無，出對入。西對東，始對終。反義詞對子歌：上對下，小對大。反義詞對子歌：256古對今課文朗讀6古對今課文朗讀26嚴(yán)圓暑圓形嚴(yán)厲暑假我會(huì)認(rèn)寒寒冷酷殘酷hánshǔyuányánkù朝晨早晨朝陽霞霞光楊白楊xiáchénzhāoyánɡ嚴(yán)圓暑圓形嚴(yán)厲暑假我會(huì)認(rèn)寒寒冷酷殘酷hánshǔyuányá27細(xì)涼古語古代涼水細(xì)心語文我會(huì)寫夕夕陽李李子xīyǔliánɡgǔxiānɡxìlǐ香香水細(xì)涼古語古代涼水細(xì)心語文我會(huì)寫夕夕陽李李子xīyǔliánɡ28和hèhé和風(fēng)

多音字附和［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈāｏ（朝霞）運(yùn)用：我的房子坐西朝（ｃｈáｏ）東，我常常坐在家里就能看到朝（ｚｈ?。铮┫?。燕yànyān燕國燕子和hèhé和風(fēng)多音字附和［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈā29近義詞反義詞寒——冷詞語對對碰古——圓——晨——嚴(yán)寒——今扁暮酷暑近義詞反義詞寒——冷詞語對對碰古——今扁暮酷暑30詞語解釋酷暑：嚴(yán)寒：極度寒冷。極熱的夏天。和風(fēng)：暮：傍晚，太陽落的時(shí)候。溫和的風(fēng)，多指春風(fēng)。詞語解釋酷暑：嚴(yán)寒：極度寒冷。極熱的夏天。和風(fēng)：暮：傍晚，太31古對今，圓對方。嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。古對今，32［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈ?。铮ǔ迹┍菊n以對子的形式呈現(xiàn)，通過對本文的學(xué)習(xí)，使我們對這種獨(dú)特的藝術(shù)形式有了初步的了解。［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈ?。铮ǔ迹┪矣袃蓚€(gè)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是這節(jié)詩中的每一句話都包括一對意思相反的詞語：古—今、圓—方、嚴(yán)寒—酷暑、春暖—秋涼。教師指導(dǎo):這是一篇對韻歌，內(nèi)容與大自然有關(guān)，有自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物和美麗的景色等。教師指導(dǎo):背誦要先將課文讀熟，了解課文的內(nèi)容。如，“對”字前后的兩個(gè)詞語應(yīng)該重讀，突出兩詞的我感受到一派迷人的春.內(nèi)容與四季、自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物有關(guān)?！皣?yán)寒”“酷暑”“和風(fēng)”“細(xì)雨”中起修飾作用的“嚴(yán)”“酷”“和”“細(xì)”，讀時(shí)語氣稍重一些。教師指導(dǎo):背誦要先將課文讀熟，了解課文的內(nèi)容。朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏和韻律，要大聲讀，加深自己的感受，吐字要清晰，聲音要洪亮?！把薄八薄跋肌比齻€(gè)字有什么共同特征？“嚴(yán)寒”“酷暑”“和風(fēng)”“細(xì)雨”中起修飾作用的“嚴(yán)”“酷”“和”“細(xì)”，讀時(shí)語氣稍重一些。教師指導(dǎo):背誦要先將課文讀熟，了解課文的內(nèi)容。我有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是這節(jié)詩中的每一句話都包括一對意思相反的詞語：古—今、圓—方、嚴(yán)寒—酷暑、春暖—秋涼。教師指導(dǎo):背誦要先將課文讀熟，了解課文的內(nèi)容。本課以對子的形式呈現(xiàn)，通過對本文的學(xué)習(xí)，使我們對這種獨(dú)特的藝術(shù)形式有了初步的了解。從最后一句中，你感受到了什么畫面？［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈ?。铮ǔ迹┙處熤笇?dǎo):背誦要先將課文讀熟，了解課文的內(nèi)容?！把薄八薄跋肌倍际怯小坝辍弊诸^的字。內(nèi)容與四季、自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物有關(guān)。如，“對”字前后的兩個(gè)詞語應(yīng)該重讀，突出兩詞的每小節(jié)有兩句，第二行和第四行尾字押韻，讀起來朗朗上口。嚴(yán)寒酷暑春暖秋涼［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈ?。铮ǔ迹﹪?yán)寒酷暑春暖秋涼33在這一節(jié)詩中，你有什么發(fā)現(xiàn)？我有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是這節(jié)詩中的每一句話都包括一對意思相反的詞語：古—今、圓—方、嚴(yán)寒—酷暑、春暖—秋涼。第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是：這節(jié)詩中的第二行和第四行末尾字“方”和“涼”押韻，讀起來朗朗上口。在這一節(jié)詩中，你有什么發(fā)現(xiàn)？我有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)34晨對暮，雪對霜。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。晨對暮，35晨暮雪霜晨暮雪霜36和風(fēng)細(xì)雨朝霞夕陽和風(fēng)細(xì)雨朝霞夕陽37“雪”“霜”“霞”三個(gè)字有什么共同特征？“雪”“霜”“霞”都是有“雨”字頭的字?！把薄八薄跋肌比齻€(gè)字有什么共同特征？“雪”“霜”“霞”都38桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。桃對李，39桃李柳楊桃李柳楊40本課以對子的形式呈現(xiàn)，通過對本文的學(xué)習(xí)，使我們對這種獨(dú)特的藝術(shù)形式有了初步的了解。運(yùn)用：我的房子坐西朝（ｃｈáｏ）東，我常常坐在家里就能看到朝（ｚｈ?。铮┫?。光景象：黃鶯唱歌，燕子飛舞，鳥兒鳴叫，花兒飄香，處處充滿生機(jī)，春意盎然。運(yùn)用：我的房子坐西朝（ｃｈáｏ）東，我常常坐在家里就能看到朝（ｚｈ?。铮┫肌＃鄢荼孀x：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈāｏ（朝霞）教師指導(dǎo):這是一篇對韻歌，內(nèi)容與大自然有關(guān)，有自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物和美麗的景色等?！把薄八薄跋肌倍际怯小坝辍弊诸^的字。（1）朗讀課文。光景象：黃鶯唱歌，燕子飛舞，鳥兒鳴叫，花兒飄香，處處充滿生機(jī)，春意盎然。這篇課文共三小節(jié)，每小節(jié)字?jǐn)?shù)和構(gòu)成形式相同，都是由兩組單字對和兩組雙字對組成的。朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏和韻律，要大聲讀，加深自己的感受，吐字要清晰，聲音要洪亮。內(nèi)容與四季、自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物有關(guān)。如，“對”字前后的兩個(gè)詞語應(yīng)該重讀，突出兩詞的（1）朗讀課文。我有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是這節(jié)詩中的每一句話都包括一對意思相反的詞語：古—今、圓—方、嚴(yán)寒—酷暑、春暖—秋涼?！皣?yán)寒”“酷暑”“和風(fēng)”“細(xì)雨”中起修飾作用的“嚴(yán)”“酷”“和”“細(xì)”，讀時(shí)語氣稍重一些。［朝］辨讀：ｃｈáｏ（朝東）ｚｈ?。铮ǔ迹┪矣袃蓚€(gè)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是這節(jié)詩中的每一句話都包括一對意思相反的詞語：古—今、圓—方、嚴(yán)寒—酷暑、春暖—秋涼。光景象：黃鶯唱歌，燕子飛舞，鳥兒鳴叫，花兒飄香，處處充滿生機(jī)，春意盎然。從最后一句中，你感受到了什么畫面？“雪”“霜”“霞”都是有“雨”字頭的字。我感受到一派迷人的春.教師指導(dǎo):背誦要先將課文讀熟，了解課文的內(nèi)容。（1）朗讀課文。內(nèi)容與四季、自然現(xiàn)象、動(dòng)物、植物有關(guān)。鳥語花香本課以對子的形式呈現(xiàn)，通過對本文的學(xué)習(xí)，使我們對這種獨(dú)特的藝41從最后一句中，你感受到了什么畫面？我感受到一派迷人的春.光景象：黃鶯唱歌，燕子飛舞，鳥兒鳴叫，花兒飄香，處處充滿生機(jī)，春意盎然。從最后一句中，你感受到了什么畫面？我感受到一派迷人的42板書設(shè)計(jì)古對今古——方今圓——嚴(yán)寒——秋涼酷暑春暖——晨——霜暮雪——和風(fēng)——夕陽細(xì)雨朝霞——桃——楊李柳——鶯歌——花香燕舞鳥語——板書設(shè)計(jì)古對今