認(rèn)知心理學(xué)歷年試題答案

-.z2021年4月高等教育自學(xué)考試市命題考試認(rèn)知心理學(xué)試卷(課程代碼10071)一、單項選擇題(本大題共10小題，每題1分，共10分)1．大局部早期的有關(guān)問題解決的研究是(B)P7A.由行為主義心理學(xué)家完成的B．由格式塔心理學(xué)家完成的C.由艾賓浩斯完成的D．由人本主義心理學(xué)家完成的2．當(dāng)我們說知識和期望能夠幫助我們識別客體時，我們所強調(diào)的主要是(A)P32A.自下而上加工B．自上而下加工C.自動加工D．控制加工3．按照特征整合理論，(A)P58A.特征登記不需要注意，但特征整合需要注意B．特征登記需要注意，但特征整合不需要注意C．特征登記與特征整合均需要注意D．特征登記與特征整合均不需要注意4．一般認(rèn)為，與空間定向有關(guān)的主要腦區(qū)是(C)P84A.枕葉B．顳葉C.頂葉D．額葉5．下面四種記憶中，與語音信息關(guān)系最為密切的是(A)P99、101A．短時記憶B．長時記憶C.隱記憶D．外顯記憶6．從開展的角度看，下面說法中正確的選項是(C)P108A.語義知識在嬰兒期最先開展，接著是程序性知識，最后才是情節(jié)記憶B．情節(jié)記憶在嬰兒期最先開展，接著是程序性知識，最后才是語義知識C．程序性知識在嬰兒期最先開展，接著是語義知識，最后才是情節(jié)記憶D．程序性知識在嬰兒期最先開展，接著是情節(jié)記憶，最后才是語義知識7．在絕大多數(shù)發(fā)表的語義記憶損傷個案中，患者選擇性受損的通常是(A)P158A.有生命物體的識別B．人造物體的識別C．具體詞的理解D．抽象詞的理解8．把“公共汽車〞說成“honglhong4qi4hel〞(數(shù)字代表聲調(diào))，這樣的錯誤更可能是()A.Wernicke失語病人產(chǎn)生的B．Broca失語病人產(chǎn)生的C．注意性失讀病人產(chǎn)生的D.深層誦讀困難病人產(chǎn)生的9．能用來研究人類閱讀，并可提供多種指標(biāo)的行為實驗技術(shù)是()A.PET掃描技術(shù)B．跨通道啟動技術(shù)C．眼動記錄技術(shù)D．雙耳分聽技術(shù)10．下面四種認(rèn)知模型中，性質(zhì)上屬于相互作用理論的是(D)P192A.花園路徑模型B．多重通達模型C.整合模型D．重排序通達模型二、多項選擇題(本大題共5小題，每題2分，共10分)11．支持區(qū)別性特征模型的證據(jù)有(BC)P28－29A.當(dāng)要求判斷每個圖形是否真地存在于三維空間時，對于不可能圖形來說，新圖形和舊圖形判斷的潛伏期沒有差異B．同判斷字母G和M是否一樣相比，人們判斷字母P和R是否一樣，所需要的潛伏期更長C.每個神經(jīng)元都只對特定方向的光柵反響得特別強烈D．同移動把柄相比，當(dāng)把柄并不出現(xiàn)時，猴子反響的皮層細(xì)胞一樣12．在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)容易時，人傾向于使用(AC)P55A.平行加工B．系列加工C．自動加工D．控制加工13．多重存儲模型(BD)P99A.特別強調(diào)感覺記憶和短時記憶分開存儲B．特別強調(diào)短時記憶和長時記憶分開存儲C．有時也稱作加工水平模型D．有時也稱作雙重記憶模型14．情節(jié)記憶中可以儲存(AB)P107－108A.過去發(fā)生的事件B．將來發(fā)生的事件C．“大象〞的語義信息D．關(guān)于如何發(fā)的知識15．屬于上位疇的物體有(BC)P140A.椅子B．家具C.動物D．貓三、填空題(本大題共6小題，每空1分，共12分)16．選擇性注意機制不僅包括目標(biāo)的(激活)，還包括分心信息的(抑制)。P7317．按照(聚光燈)隱喻，空間注意窗口大小應(yīng)該是固定的，而按照(變焦透鏡)隱喻，注意窗口大小可以調(diào)整。P8918．工作記憶是我們完成認(rèn)知任務(wù)時，對信息進展(暫時存儲)和(操作)的一個記憶系統(tǒng)。P10319．Georgopoulos和他的同事們(1989)使用猴子(運動)皮層的(單細(xì)胞記錄)技術(shù)，發(fā)現(xiàn)了猴子心理旋轉(zhuǎn)的生理學(xué)證據(jù)。P16720．每個問題都包含三個特征，即(初始狀態(tài))、(目標(biāo)狀態(tài))和障礙。P21521．我們當(dāng)前努力解決的問題通常稱作(目標(biāo)問題)，而過去我們所解決過的類似的問題通常稱作(源問題)。P229四、名詞解釋(本大題共4小題，每題5分，共20分)22．錯覺性結(jié)合:是指特征的不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。當(dāng)注意超負(fù)荷或人們分心時，特別是對注意的要求很高時，會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。例如，向一個人呈現(xiàn)兩個無意義的詞，“da*〞和“kay〞。如果這個人處于分心狀態(tài)。他可能報告說他看到了英文單詞“day〞。P58-5923．情節(jié)記憶:存儲著關(guān)于事件發(fā)生時間以及事件之間關(guān)系的信息。這種信息與個人經(jīng)歷密切相關(guān)。情節(jié)記憶不僅儲存著過去發(fā)生的事件，還儲存著將來發(fā)生的事件以及記憶測驗上的工程表。P107-10824．認(rèn)知地圖:是人們編碼和簡化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對空間環(huán)境的一種部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。170-17125．語音中介假設(shè):間接通達假設(shè)，認(rèn)為必須把詞的視覺形式轉(zhuǎn)化為語音形式，然后才能找到關(guān)于詞的意義的信息。P18五、簡答題(本大題共4小題，每題7分，共28分)26．視覺無視病人有哪些主要病癥或特點?P84－85

答：通常右半球頂葉受到損傷。這種損傷導(dǎo)致他們在簡單的定向任務(wù)上存在困難，他們不能注意到對側(cè)空間。典型的這種視覺無視病人，可能會撞上其左側(cè)視覺空間里的東西，可能只吃盤子中右側(cè)的食物。當(dāng)要求臨摹一幅圖時，病人可能只畫圖的右邊的一半或圖中物體的右邊的一半。要求劃線時，病人可能只劃右邊的一半。病人并不覺得自己的作業(yè)有多奇怪。27．什么是產(chǎn)生效應(yīng)?它是如何通過實驗證明的?P104－105

答：產(chǎn)生效應(yīng)：是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績更好。P106

實驗以英文單詞為材料，并且使用了兩組被試。一組被試完成產(chǎn)生任務(wù)，另一組被試完成大聲朗讀任務(wù)。在產(chǎn)生任務(wù)中，向被試呈現(xiàn)詞，要求被試報告出同義詞，在大聲朗讀任務(wù)中，被試的任務(wù)比擬簡單，只需大聲讀出詞對。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生任務(wù)條件下，被試后來的回憶成績更好，即出現(xiàn)了產(chǎn)生效應(yīng)。28．多重通達模型如何解釋歧義詞意義通達過程?P191

答：多重通達模型認(rèn)為，歧義詞的所有意義都自動通達。語境不能直接影響詞匯加工，但可對詞匯加工器的輸出起作用，進而選擇適宜的意義。它預(yù)期，在一致和不一致的語境中都應(yīng)該觀察到啟動效應(yīng)。29．花園路徑模型提出了哪些句法分析原則?各自的含義是什么?P204－205

答：花園路徑理論框架中，兩個主要的句法分析原則：1〕最小附加原則：其含義是，句子加工過程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點。按照這一原則，當(dāng)遇到歧義構(gòu)造時，第一遍的句法分析過程中，句法分析器將建構(gòu)最簡單的可能的構(gòu)造。2〕遲關(guān)閉原則：其含義是，只要語法上允許，讀者總是傾向于把每個新的語言材料附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語上，該原則能夠保證新的成分即時地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。P208六、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)30．疇特異性損傷現(xiàn)象有哪些不同的理論解釋?P143、145－147

答：Warrington和Shallice〔1984〕研究了四名曾經(jīng)患單純皰疹性腦炎的病人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同無生命物體相比，這些病人在產(chǎn)生和理解有生命物體的名稱時，表現(xiàn)出更大的困難。例如，病人R，只能識別或命名48個有生命物體中的2個，但正確地描述和命名了48個無生命物體中的45個。總的來看，相對于無生命物體來說，這些病人的有生命物體方面的知識損傷更為嚴(yán)重。將這種現(xiàn)象稱作疇特異性損傷。P143疇特異性損傷現(xiàn)象的理論意義：第一種觀點認(rèn)為，語義知識按分類學(xué)意義上的疇來組織。這種觀點假設(shè)，生物的進化，使得人類開展了從知覺和概念兩方面，區(qū)分有生命物種與無生命物種的特殊的機制，從而導(dǎo)致大腦中這些知識按照疇來組織。因為不同疇的知識存儲在大腦的不同區(qū)域，所以，特定腦區(qū)的損傷，將會造成存儲在該腦區(qū)的特定疇的知識，出現(xiàn)選擇性的缺陷。第二種觀點不是用有無生命這樣的二分法來解釋疇特異性損傷，而是強調(diào)視覺信息與有生命物體的識別之間的關(guān)系。換句話說，有生命和無生命之間，在把疇的一個成員同另一個成員區(qū)分開，所要求的視覺加工的程度和細(xì)節(jié)上，有重要的區(qū)別。同人造物體相比，動物、水果和蔬菜，有著更驚人的疇的構(gòu)造相似性。因此，這些物體的識別，對前語義的構(gòu)造描述系統(tǒng)要求較高。這樣，對于有生命物體來說，較高的疇的構(gòu)造相似性，容易造成“視覺擁擠〞使得成員和成員之間難以區(qū)分。按照這種觀點，腦損傷病人身上所表現(xiàn)出來的有生命物體疇的特異性損傷現(xiàn)象，可以用構(gòu)造描述系統(tǒng)障礙來解釋。這種觀點實際上隱含地認(rèn)為，沒有必要假設(shè)兩個分開的語義記憶系統(tǒng)，單一的語義記憶系統(tǒng)，完全能夠解釋腦損傷病人身上所出現(xiàn)的疇特異性損傷。

第三種觀點可以稱之為特征途徑。最簡單的特征途徑認(rèn)為，語義知識按照不同的感覺運動通道來組織。按照這種途徑，特定語義特征對知識獲得和描述來說，具有不同的權(quán)重。對有生命物體知識獲得或有生命物體識別來說，同功能特征相比，知覺特征有更大的權(quán)重。因此，在有生命物體疇，概念的區(qū)分和加工更多地依賴于它們的知覺特征。然而，對人造物體來說，情況剛好相反。換句話說，同知覺特征相比，功能特征有更大的權(quán)重。因此，在人造物體疇，概念的區(qū)分和加工更多地依賴于它們的功能特征?！埠唵瓮ǖ捞禺愋?，相互作用通道特異性以及知覺和功能通道之間關(guān)系差異〕。空間框架模型的主要觀點是什么?它是在什么樣的實驗證據(jù)的根底上提出來的?P175－176

答：Franklin和Tversky提出了空間框架模型。該模型強調(diào)，在我們的思維過程中，*些空間方向(如上下)特別突出。上下維度特別突出有兩個原因。其中，一個原因是，上下維度與地心引力相關(guān)，而地心引力對我們所知覺的世界，有著不對稱的影響。而前后、左右兩個維度都不具備這種性質(zhì)。另一個原因是，上和下非常容易區(qū)分開。這兩個原因加在一起，使得我們能夠?qū)ι舷戮S度作出快速判斷

實驗：Franklin和Tversky曾經(jīng)向被試視覺呈現(xiàn)一些故事。這些故事描寫了10個不同的情景，分別描述旅館大廳、歌劇院、倉庫等。每個描寫都提到了5個位于合理位置的物體。這些物體位于觀察者的上、下、前、后、左或右。Franklin和Tversky要求被試在閱讀完每個描述之后，想象自己正面對著不同的物體。然后，他們要求被試確定，每個不同方位上，都分別有什么物體。例如，什么物體在被試的頭上邊。他們測量了被試答復(fù)以下問題的反響潛伏期。Franklin和Tversky特別感興趣的問題是，反響潛伏期是否依賴于測驗的物體所處的空間位置。換句話說，是否所有方位的決策都一樣.

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人們對哪個物體在上邊和下邊，答復(fù)得很快。而對哪個物體在前邊和后邊，判斷得要慢一些。至于對哪個物體在左邊和右邊，則判斷得最慢。Franklin和Tversky還要求被試描述他們是如何完成實驗任務(wù)的。所有的被試都報告說，當(dāng)閱讀那些描述材料時，他們構(gòu)建了空間環(huán)境的表象

在突出性方面次之的維度是前后維度。該維度盡管與地心引力無關(guān)，但是，相對于我們身后的物體而言，我們看前面的物體或與前面的物體發(fā)生作用，更容易一些。此外，前部和后部是不對稱的，這使得我們?nèi)菀讌^(qū)分前和后。

最不突出的維度是左右維度。首先，左右維度與地心引力無關(guān)。其次，我們對位于我們左邊和右邊的物體，覺察得幾乎一樣好。此外，人的右邊一半和左邊一半根本上是對稱的。左和右通常難以區(qū)分。我們偶樂地會混淆左邊和右邊。例如，有時，當(dāng)你嘴里告訴別人向左轉(zhuǎn)彎時，其實，你想說的是右邊。顯然，我們需要更多的加工時間來保證自己不犯錯誤。因此，左右判斷要花更長的時間。2021年4月高等教育自學(xué)考試市命題考試認(rèn)知心理學(xué)試卷一、單項選擇題(本大題共10小題。每題1分。共10分)1．在成分識別理論中，簡單的三維形狀被稱作〔D〕P30A．模板B．原型c．局部特征D．幾何離子2．一個視覺刺激是清楚還是模糊會影響人們知覺的效果，這里所強調(diào)的主要是〔A〕P32A．自下而上加工B．自上而下加工c．自動加工D．控制加工3．Welford將短SOA條件下，被試對第二個刺激反響的延遲，稱作〔A〕P61A．心理不應(yīng)期B．負(fù)啟動C．負(fù)啟動反轉(zhuǎn)D．返回抑制4．假設(shè)一項研究發(fā)現(xiàn)，所有呈現(xiàn)在非追隨耳中的信息，均不能加工到語義水平，則，這樣的發(fā)現(xiàn)支持〔A〕P64

A．過濾器理論B．衰減作用理論C．晚期選擇理論D．特征整合理論5．通常，有效提示會促進加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長時間，那一位置的目標(biāo)覺察，不僅沒有受到促進，反而變慢，這種效應(yīng)稱作〔D〕P78A．心理不應(yīng)期B．負(fù)啟動C．負(fù)啟動反轉(zhuǎn)D．返回抑制6．．Atkinson和Shiffrin的多重存儲模型假定，長時記憶中的言語信息〔C〕P100A．以視覺形式編碼B．以聽覺形式編碼C．以語義形式編碼D．以視覺和語義兩種形式編碼7．屬于語義記憶的是〔B〕P108A．記得下周三早上空腹B．頭腦中儲存的與英文單詞“table'’有關(guān)的知識C．關(guān)于如何駕駛直升飛機的知識D．記得兩年前在*電影院看過一部電影8．對于普通人的語義記憶來說，具有特殊地位的是〔C〕P142A．上位疇B．下位疇C．根本疇D．原型9．Wenicke區(qū)位于〔B〕P180A．大腦皮層前部B．大腦皮層后部C．大腦枕葉D．大腦額葉10．在Posner和Raichle(1994)的PET掃描實驗中，與被動地聽一個詞相鄰的更為復(fù)雜的任務(wù)是〔C〕P182A．被動地看一個詞B．說出所看到的詞

C．說出所聽到的詞D．為所聽到的詞提供一個動詞，該動詞描述了所聽到的詞的功能二、多項選擇題(本大題共5小題。每題2分。共lO分)11．在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)較難時，人傾向于使用〔BD〕P55A．平行加工B．系列加工C．自動加工D．控制加工12．下面不屬于隱記憶測驗的是〔ABC〕P112A．自由回憶B．線索回憶C．再認(rèn)D．知覺識別13．屬于上位疇的物體有〔BC〕P140A．椅子B．家具C．動物D．貓14．能為直接通達假設(shè)提供證據(jù)的有〔CD〕P185-186A．同規(guī)則詞相比，人們對不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短B．規(guī)則詞與不規(guī)則詞閱讀的潛伏期沒有差異c．對同音異義詞的分析D．臨床上對深層誦讀困難的觀察15．下面四種認(rèn)知模型中，性質(zhì)上屬于模塊理論的有〔AD〕P192\204A．花園路徑模型B．基于制約的模型c．選擇通達模D．多重通達模型三、填空題(本大題共7小題。每空1分。共12分)16．在特征整合理論中，(分散注意)是相對低層次的加工，粗略地等同于(自動加工)。P5817．負(fù)啟動反轉(zhuǎn)說明存在著一個分布廣泛的，包括分心信息在的所有刺激均(自動激活)的最初階段，接著是一個(抑制)性質(zhì)的收縮過程。P7618．Tulving最初的模型，只是區(qū)分了情節(jié)和語義記憶。后來，他又加進了(程序性)記憶。P10719．Anderson區(qū)分了(述性)和(程序性)知識，前者是關(guān)于事實和事件的知識，而后者是關(guān)于如何完成行動的知識。P13620．模擬碼，也叫(描繪)表征，是指與實際物體非常相似的一種表征。而命題碼，也叫(描述)表征，是一種抽象的、象語言一樣的表征。P16421．為了有效地表征問題，問題解決者可以使用(符號)、列表、矩陣或視覺表象。P22022．在手段一目的策略中，針對每個亞問題，人們盡力縮小(初始狀態(tài))和(目標(biāo)狀態(tài))之間的差異。P223四、名詞解釋(本大題共4小題。每題5分。共20分)23．what和where通路:what通路從枕葉中的初級視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺刺激的顏色、形狀、和特性。where通路則從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運動信息的加工。這樣，為了識別外界環(huán)境中的物體和所發(fā)生的事件，特征信息至少要輸送到兩個不同的系統(tǒng)。P2924．工作記憶:是我們完成認(rèn)知任務(wù)時，對信息進展暫存儲和操作的一個記憶系統(tǒng)。工作記憶不單單是一個被動的存儲器。相反，對信息操作的強調(diào)意味著，工作記憶更象是一個工作臺。在這個工作臺上，材料持續(xù)地得到處理、結(jié)合和轉(zhuǎn)化。10325．心理旋轉(zhuǎn):Shepard和Metzler〔1971〕的經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)實驗，為研究表象提供了客觀的、定量的方法。P16526．遲關(guān)閉原則:其含義是，只要語法上允許，讀者總是傾向于把每個新的語言材料附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語上，該原則能夠保證新的成分即時地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。P20五、簡答題(本大題共4小題．每題7分．共28分)27．什么樣的證據(jù)能夠證明，過去經(jīng)歷能夠幫助人們識別物體?P34－35

答：Schacter和他的同事〔1991〕證明：與物體有關(guān)的過去經(jīng)歷，確實能夠幫助人們識別物體。對于可能圖形來說，同先前沒有出現(xiàn)過的新圖形相比，被試對先前出現(xiàn)過的圖形，判斷得更快。然而，對于不可能圖形來說，新圖形和舊圖形判斷的潛伏期沒有差異。P3528．Neill(1977)的負(fù)啟動實驗是如何進展的?有何發(fā)現(xiàn)?他是如何解釋的?P74

答：Neill〔1977〕使用Stroop色詞任務(wù)的變式，進展實驗。

實驗：Neill創(chuàng)設(shè)并比擬了兩種條件。一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。如被試先看到用紅色墨水印刷的“GREEN〞〔意義為“綠〞〕，緊接著看到用綠色墨水印刷的“BLUE〞〔意義為“藍〞〕。另一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義，并不匹配。Neill所感興趣的是前一種條件。后一種條件實際上只是充當(dāng)基線。Neill要求被試命名Stroop刺激詞的印刷顏色。

他發(fā)現(xiàn)，前一種條件下，被試的顏色命名顯得特別困難。Neill認(rèn)為，一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義，如紅色墨水印刷的“GREEN〞一詞的意義“綠〞，受到了抑制。

其邏輯是，如果被抑制的意義〔如“綠〞〕后來恰好變得與任務(wù)有關(guān)，如后來的刺激“BLUE〞正是用綠色墨水印刷的，則，被試對后來的刺激詞的印刷顏色進展命名，要相對困難。Tipper將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動。29．在詞干補全任務(wù)中，包含測驗和排除測驗的指導(dǎo)語有什么區(qū)別?P121

答：包含測驗要求被試用回憶出來的詞補全詞干，如果無法回憶，就用頭腦中所想到的第一個補。顯然，在這種測驗中，有意識記憶和無意識記憶都促使被試用先前呈現(xiàn)過的詞補全詞干。排除測驗要求被試用先前沒有呈現(xiàn)過的詞來補全詞干。有意識記憶和無意識記憶起相反的作用。30．Johnson—Laird等人(1972)的信封郵票任務(wù)實驗是如何做的?能說明什么問題?P257

答：Johnson－Laird，Legrenzi和Legrenzi〔1972〕的信封郵票任務(wù)，說明了具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別。他們向被試呈現(xiàn)四種材料，一種是未封口的信封的反面，一種是封了的信封的反面，另外兩種是分別貼有50里拉和40里拉郵票的信封的正面。被試的任務(wù)是檢查寄信人是否違反了郵政局關(guān)于“封了的信封必須加貼50里拉郵票〞的規(guī)定。要求被試應(yīng)該翻看哪一個或哪幾個信封；

實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)被試翻看了那個封了的信封和那個貼有40里拉郵票的信封。翻看封了的信封，本質(zhì)上屬于肯定前件，而翻看貼有40里拉郵票的信封，本質(zhì)上屬于否認(rèn)后件。

這項實驗說明，在“抓住不守法者〞這種具體的實際的推理任務(wù)中，人們能夠自發(fā)地應(yīng)用否認(rèn)后件這種證偽的推理方法。六、論述題(本大題共2小題。每題10分，共20分)31．Driver和Halligan(1991)在視覺無視病人身上所進展的無意義圖形判斷實驗，是如何進展的?有何理論價值?P87答：一、實驗?zāi)康模耗X損傷病人〔視覺無視癥〕的注意選擇是以空間還是客體為軸。二、實驗程序：要求視覺無視病人判斷兩個無意義圖形是否一樣。當(dāng)環(huán)境軸和客體軸一樣時，如果一個圖形包含有關(guān)鍵差異的那局部剛好處于被無視的空間。讓病人判斷兩個圖形是否一致。如果畫有無意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)，客體的關(guān)鍵局部〔兩個圖形有差異的局部〕跨環(huán)境軸，從被無視的空間移到非無視空間，讓病人判斷兩個圖形是否一致。三、實驗結(jié)果：環(huán)境軸和客體軸一樣時，病人做出了錯誤的判斷，認(rèn)為兩個圖形一樣。當(dāng)畫有無意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)之后，病人仍然做出了錯誤的判斷，認(rèn)為兩個圖形一樣。說明病人無視的是客體的一側(cè)。四、討論與結(jié)論：實驗證明，視覺無視可以是客體主軸的一側(cè)，而不簡單是那個客體所占據(jù)的空間的一側(cè)。32．有關(guān)詞匯歧義消解，研究者提出了哪些理論?各自的主要觀點是什么?

答：詞匯歧義消解有四種典型的模型：多重通達模型、選擇通達模型、重排序通達模型和整合模型。

⑴多重通達模型認(rèn)為，歧義詞的所有意義都自動通達。語境不能直接影響詞匯加工，但可對詞匯加工器的輸出起作用，進而選擇適宜的意義。它預(yù)期，在一致和不一致的語境中都應(yīng)該觀察到啟動效應(yīng)。

⑵選擇通達模型認(rèn)為，語境能夠引導(dǎo)讀者通達歧義詞的適宜意義。盡管歧義詞兩個意義都有一些最初的激活，但只通達與語境相一致的意義。選擇通達模型預(yù)期讀者將利用語境來選擇歧義詞適宜的意義。

⑶重排序通達模型認(rèn)為，歧義詞可供選擇的意義按相對頻率上下順次激活，語境信息通過提高適宜意義的激活程度來影響通達。因此，不同類型的歧義詞上應(yīng)該觀察到不同的結(jié)果模式。例如，當(dāng)語境支持偏向歧義詞的次要意義時，次要意義的激活水平將得到提高，但主要意義的激活水平仍然足夠高，因此會造成主要與次要兩種不同意義之間的競爭。如果語境支持的是均衡歧義詞的次要意義，則，這個額外的提高可能足以克制主要意義相對頻率上的優(yōu)勢性?？梢?，相對頻率與語境的相互作用能重新排列通達的先后順序。

⑷整合模型認(rèn)為，最初的激活也是有順序的，但語境僅僅是在后詞匯的整合階段影響詞匯加工器的輸出，一個意義的成功整合會自動中止任何未完成的通達過程。因為可供選擇的意義順次通達，所以，當(dāng)語境支持主要意義時，次要意義則得不到通達。2021年4月認(rèn)知心理學(xué)試卷單項選擇題(本大題共10小題，每題1分，共10分)

1．一個視覺刺激是清楚還是模糊會影響人們知覺的效果，這里所強調(diào)的主要是〔B〕P32

A.自上而下加工B．自下而上加工C．自動加工D．控制加工

2．在認(rèn)知心理學(xué)中，SOA是指〔A〕P61

A.從第一個刺激開場呈現(xiàn)到第二個刺激開場呈現(xiàn)之間的時間間隔

B．從第一個刺激開場消失到第二個刺激開場呈現(xiàn)之間的時間間隔

C．從第一個刺激開場呈現(xiàn)到第二個刺激開場消失之間的時間間隔

D.從第一個刺激開場消失到第二個刺激開場消失之間的時間間隔

3．假設(shè)一項研究發(fā)現(xiàn)，非追隨耳中的信息不能加工到語義水平，則，這樣的發(fā)現(xiàn)符合〔A〕P64

A.特征整合理論B．衰減作用理論C．晚期選擇理論D．過濾器理論

4．一般認(rèn)為，與空間定向有關(guān)的主要腦區(qū)是〔C〕P84

A.枕葉B．顳葉C．頂葉D．額葉

5．Atkinson和Shiffrin的多重存儲模型假定，長時記憶中的言語信息〔D〕P101

A.以視覺形式編碼B．以聽覺形式編碼C．以視覺和聽覺兩種形式編碼D．以語義形式編碼

6．自我參照效應(yīng)支持〔B〕P105

A.雙重存儲模型B．加工水平途徑C.Tulving(1972)的情節(jié)和語義記憶模型D．平行分布加工途徑

7．下面屬于隱記憶測驗的是〔C〕P112

A.自由回憶B．線索回憶C．詞干補全D．再認(rèn)

8．屬于語義記憶的有〔A〕P108

A.頭腦中儲存的與英文單詞“hammer〞有關(guān)的知識B．記得下周三晚上開會

C．關(guān)于如何駕駛直升飛機的知識D．記得兩年前在*電影院看過一部電影

9．在對數(shù)字“7〞進展正反判斷的實驗中，反響時最長的順時針傾斜角度為〔C〕P166

A．60°B．120°C.180°D．240°

10．在Posner和Raichle(1994)的PET掃描實驗中，要求說出所看到或所聽到的名詞屬于〔C〕

A．二級水平任務(wù)B．二級水平任務(wù)C．三級水平任務(wù)D．四級水平任務(wù)

二、多項選擇題(本大題共5小題，每題2分，共10分)11．從記憶中所存儲的材料的性質(zhì)看，與程序性記憶有并列關(guān)系的是〔AB〕P107

A.情節(jié)記憶B．語義記憶C.隱記憶D．外顯記憶

12．下面說法中正確的選項是〔CD〕

A.按照原型途徑，疇的所有成員都是平等的P138B．特征比擬模型能很好地解釋疇大小效應(yīng)

C.按照原型模型，刺激與原型之間的匹配不需要十分準(zhǔn)確

D．區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個字母是手寫體、印刷體還是打字體

13．關(guān)于問題解決，正確的說法是〔BC〕A.有關(guān)公共汽車司機名字問題的研究，說明了記憶在理解問題中的重要性P220

B．同差生相比，好學(xué)生會花更多的時間考慮如何解決一個問題，然后，他們花更少的時間實際解決一個問題P216

C．如果問題解決者沒有意識到*些解決方法，則，這些解決方法將不被包括在問題空間里P223

D．當(dāng)要求人們比擬兩個具有不同表層構(gòu)造的問題時，人們更可能有效地使用手段—目的分析策略來解決問題P231

14．每個問題都包含〔BCD〕P215

A.窮盡搜索算法B．初始狀態(tài)C.目標(biāo)狀態(tài)D．障礙

15．導(dǎo)致錯誤結(jié)論的推理情境有〔BC〕P245－246

A.肯定前件B．肯定后件C．否認(rèn)前件D．否認(rèn)后件

三、填空題(本大題共7小題，每空1分，共12分)請在每題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

16．成分識別理論將一些簡單的三維形狀稱作(幾何離子)。P30

17．特征整合理論實質(zhì)上認(rèn)為，盡管(特征登記)不需要注意，但(特征整合)需要注意。P58

18．在晚期選擇理論中，對平行加工的限制，更靠近晚期的(反響)階段，而不是早期的(識別)階段。P67

19．原型具有(相似家庭疇)的普遍屬性。P140

20．Bmca區(qū)靠近大腦(額)葉，Wenicke區(qū)位于皮層(后部)。P180

21．經(jīng)典心理旋轉(zhuǎn)實驗說明表象以(模擬碼)形式存儲，這樣，表象是(知覺)的近親。

22．在花園路徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個主要的句法分析原則，其中一個是(最小附加原則)，另一個是(遲關(guān)閉原則)。P205

四、名詞解釋(本大題共4，小題，每題5分，共20分)23．刺激—反響一致／不一致設(shè)計:刺激—反響一致設(shè)計是指，在定位任務(wù)中，指導(dǎo)語告訴被試，如果目標(biāo)在左〔或右〕側(cè)出現(xiàn)，則，就相應(yīng)地按左〔或右〕鍵。而在刺激—反響不致設(shè)計中，則要求被試作與目標(biāo)刺激出現(xiàn)位置相反的按鍵反響，即刺激在左側(cè)出現(xiàn)按右鍵，刺激在右面出現(xiàn)按左鍵。P80

24．純粹暴露效應(yīng):是指被試對原來不熟悉，但現(xiàn)在通過暴露而熟悉了的刺激的偏愛，因此也稱偏愛效應(yīng)。因為在實際的測驗期間并沒有提及先前的學(xué)習(xí)情節(jié)，所以，純粹暴露效應(yīng)，在性質(zhì)上，屬于隱記憶任務(wù)。P117

25．特征核證:通常要求病人判斷一些視覺或聽覺呈現(xiàn)的述句是否正確。P154

26．心理詞典:可以看成是一種知識庫，這種知識庫被用來儲存詞匯的正字法、語音、語義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫符合標(biāo)準(zhǔn)的方法。179五、簡答題〔本大題共4小題，每題7分，共28分〕27．認(rèn)知神經(jīng)學(xué)常用的研究方法有哪些.P13－14

答：〔1〕腦損傷病人的研究〔2〕正電子發(fā)射斷層攝影術(shù)〔PET〕〔3〕磁共振成像〔MRI〕功能性磁共振成像〔fMRI〕〔4〕事件相關(guān)電位〔ERP〕〔5〕單細(xì)胞記錄技術(shù)：單細(xì)胞記錄是一種不能平安地用于人類研究的技術(shù)。

28．什么樣的現(xiàn)象稱作心情一致性.如何進展考察.P128

答：當(dāng)學(xué)習(xí)材料與人前的心情一致時，記憶更好。有愉快的心情的人，對令人愉快的材料的記憶更好，這種現(xiàn)象稱作心情一致性。P128

29．什么樣的證據(jù)能夠證明，事后的誤導(dǎo)性的信息會導(dǎo)致不準(zhǔn)確的記憶.P130

答：在關(guān)于誤導(dǎo)性信息效應(yīng)的實驗中，研究者向被試呈現(xiàn)一系列幻燈片。一輛跑車在一個穿插路口停下來，然后轉(zhuǎn)彎，撞上一個行人。一半被試所看的幻燈片上穿插路口處有允許其他車輛先行的標(biāo)志。另一半被試則在穿插路口處看到停車標(biāo)志。呈現(xiàn)時間20分鐘～一周，被試答復(fù)一些關(guān)于交通事故的細(xì)節(jié)問題?！惨恢聠栴}〕：當(dāng)跑車停在允許其它車輛先行標(biāo)志處時，有另一輛汽車經(jīng)過嗎.〔不一致問題〕：當(dāng)紅色跑車停在停車標(biāo)志處時，有另一輛汽車經(jīng)過嗎.〔中性問題〕：沒有提及兩交通標(biāo)志的細(xì)節(jié)。。答復(fù)完問題后，被試看到兩幻燈片，一上面有允許其他車輛先行的標(biāo)志，另一上面有停車標(biāo)志。被試的任務(wù)是選出他們先前看過的幻燈片。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同承受一致和中性兩種信息的被試相比，承受了不一致信息的被試，再認(rèn)的準(zhǔn)確率要低。這說明，事后的誤導(dǎo)性信息，會導(dǎo)致不準(zhǔn)確的記憶。

30．整合模型如何解釋歧義詞意義通達過程.P192

答：整合模型認(rèn)為，最初的激活也是有順序的，但語境僅僅是在后詞匯的整合階段影響詞匯加工器的輸出，一個意義的成功整合會自動中止任何未完成的通達過程。因為可供選擇的意義順次通達，所以，當(dāng)語境支持主要意義時，次要意義則得不到通達。

六、論述題〔本大題共2小題，每題10分，共20分〕

31．試論外顯記憶與隱記憶的主要區(qū)別。P112

答：1〕外顯記憶任務(wù)要對先前經(jīng)歷進展有意識回憶。象自由回憶、線索回憶和再認(rèn)這樣的傳統(tǒng)記憶測驗，都屬于外顯記憶任務(wù)，它們有一個共同特征，即它們都需要外顯地參照特定的學(xué)習(xí)情節(jié)，都需要對特定的學(xué)習(xí)情節(jié)進展有意識回憶。2〕隱記憶任務(wù)：隱記憶作務(wù)是無意識回憶。不要求人們對先前經(jīng)歷進展有意識回憶，而只是要求人們完成一種知覺任務(wù)或一種認(rèn)知任務(wù)。典型地，這些任務(wù)看起來與先前學(xué)習(xí)過的任何材料都無關(guān)。任務(wù)的指導(dǎo)語中也絲毫不提“記得〞或“回憶〞這樣的字樣。常用的隱記憶任務(wù)包括詞干補全、殘詞補全、指明幾個刺激中自己所偏愛的那一個、詞匯判斷和知覺辯認(rèn)。這些隱記憶任務(wù)的共同特征是在這些任務(wù)中，特定學(xué)習(xí)情節(jié)中所編碼的信息，無需后來有意識的或深思熟慮的回憶，而是通過先前學(xué)習(xí)情節(jié)中所獲得的信息對后來作業(yè)的促進作用，表達出來。

32．試述原型的特點。原型經(jīng)常被當(dāng)作疇的樣例。原型能擔(dān)任參照點的角色。啟動之后人們對原型的判斷更快。在句子中，原型可以替換疇名稱。原型能有相似家族疇。P1412007年4月認(rèn)知心理學(xué)試卷單項選擇題

1．下面四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究技術(shù)中，最能反映大腦活動時間進程的是〔C〕P14

A.PET掃描技術(shù)B．FMRI技術(shù)C．ERP技術(shù)D.單細(xì)胞記錄技術(shù)

2．當(dāng)我們說我們的背景知識或先前的信仰經(jīng)常會影響我們所作的判斷時，我們所強調(diào)的主要是〔A〕P32

A.自上而下加工B．自下而上加工C.自動加工D．控制加工

3．早期的關(guān)于注意的實驗，所采用的流行的實驗式是〔D〕P63

A.ERP技術(shù)B．跨通道啟動技術(shù)C．眼動記錄技術(shù)D．雙耳分聽技術(shù)

4．一些研究顯示,“最早獲得最晚衰退〞的抑制過程是〔B〕P78

A.特性抑制B．空間位置抑制C.返回抑制D．分心信息抑制

5．Atkinson和Shiffrin的多重存儲模型假定，長時記憶中的言語信息〔C〕P101

A.以視覺形式編碼B.以聽覺形式編碼C.以語義形式編碼D．以命題碼形式存儲

6．下面屬于程序性記憶的是〔C〕P108

A.關(guān)于貓能捉老鼠的知識B．記得后天晚上開會C.關(guān)于如何打網(wǎng)球的知識D．記得兩天前在動物園看見過大象

7．為了表達一個概念，人們通常使用〔A〕P141

A.根本疇B．上位疇C．下位疇D.原型

8．Broca區(qū)靠近〔C〕P180

A.大腦枕葉B．大腦顳葉C.大腦額葉D．大腦皮層后部

9．在Posner和Raichle(1994)的PET掃描實驗中，激活了額皮層和顳皮層后部的任務(wù)是〔D〕P183

A.看符號“+〞B．被動地看一個詞C.說出所看到的詞

D．為所看到的詞提供—個動詞；該動詞描述了所看到的詞的功能

10．在解釋歧義詞意義通達時，選擇通達模型與重排序通達模型之間的主要區(qū)別在于〔C.D〕P192－193

A.注意選擇所發(fā)生的階段B．非句法信息在句法分析早期是否起作用

C．語境起作用的時間點D．是否考慮到相對頻率的作用

二、多項選擇題

11．下面屬于隱記憶測驗的是〔BD〕P112

A.自由回憶B．詞干補全啟動C.再認(rèn)D.偏愛測驗

12．下面說法中正確的有〔CD〕

A．按照原型途徑，疇的所有成員都是平等的

B.特征比擬模型能很好地解釋疇大小效應(yīng)

C.按照原型模型，刺激與原型之間的匹配不需要十分準(zhǔn)確

D．區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個字母是手寫體、印刷體還是打字體

13．下面屬于相互作用模型的是〔BC〕P192

A．多重通達模型B．選擇通達模型C.重排序通達模型D．整合模型

14．按照空間框架模型〔AD〕

A.最突出的維度是上下維度B.最突出的維度是前后維度

C.最不突出的維度是前后維度D.最不突出的維度是左右維度

15．下面說法中正確的有〔BC〕P

A.理解問題所需要的第一個步驟是確定如何表征問題B．問題空間的大小是可以變化的

C.心理定勢代表一種過分的自上而下加工P234D．功能固著代表一種過分的自下而上加工P236

三、填空題

16．特征整合理論把加工分成兩個階段。第一個階段是(分散注意)，第二個階段是(集中注意)。P58

17。在各種記憶測驗中，要求人們對先前經(jīng)歷進展有意識回憶的測驗稱作(外顯)記憶測驗，而不要求對先前經(jīng)歷進展有意識回憶，而只是完成一種知覺或認(rèn)知任務(wù)的測驗稱作(隱)記憶測驗。P112

18．在研究意識和無意識過程時，過程別離程序以(自動加工)和(控制加工)的區(qū)分作為其理論根底。P121

19．按照最簡單的特征途徑，有生命物體和人造物體的特異性損傷，分別由(知覺)和(功能)這樣兩個特征子系統(tǒng)受損所造成。P147

20．按照表象以命題碼形式存儲的觀點，表象是(語言)而不是(知覺)的“近親〞。P164

21．有研究者認(rèn)為，對漢語書面語來說，語音信息雖然對于在(工作)記憶中保持信息有重要作用，但對于通達詞的(語義)表征來說，作用非常有限。P188

四、名詞解釋Stroop效應(yīng):是一種廣泛使用的視覺任務(wù)。該效應(yīng)是指，當(dāng)詞的印刷顏色與詞的意義相沖突，而任務(wù)是命名印刷顏色時，被試的反響要慢。為完成任務(wù)，被試不得不面臨一種選擇，即不得不從印刷顏色和意義兩個維度中選出印刷顏色這一維度。Stroop(1935)最早證明了這種效應(yīng)。然而詞本身的意義作為分心刺激干擾了被試對印刷顏色的命名。P5

23．錯覺性結(jié)合:是指特征的不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。例如，向一個人呈現(xiàn)兩個無意義的詞，“da*〞和“kay〞。如果這個人處于分心狀態(tài)。他可能報告說他看到了英文單詞“day〞。P59

24．負(fù)啟動:研究者創(chuàng)設(shè)并比擬了兩種條件。其中一種條件下是當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試的顏色命名顯得特別困難。認(rèn)為一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義，受到了抑制。其邏輯是，如果被抑制的意義后來恰好變得與任務(wù)有關(guān)，被試對后來的刺激詞的印刷顏色進展命名，要相對困難。將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動。P74

25．疇特異性損傷:相對于無生命物體來說，病人的有生命物體方面的知識操作更為嚴(yán)重。將這種現(xiàn)象稱作疇特異性損傷。P143五、簡答題26．在Posner和Cohen(1984)看來，視覺注意應(yīng)該包含幾個成分?各是什么?P88

答：Posner和Cohen〔1984〕研究單側(cè)視覺無視病人。結(jié)果需要用視覺注意的三個成分來解釋。P88〔1〕把視覺注意施加〔Engage〕到一個目標(biāo)上；〔2〕把注意從一個目標(biāo)上解除〔Disengage〕；〔3〕把注意轉(zhuǎn)移〔Shift〕到新的目標(biāo)上。

27．為什么根本疇相對而言具有特殊地位?P141

答：⑴人們用根本疇名稱來標(biāo)明物體的身份。當(dāng)人們想表達一個概念時，根本疇已經(jīng)足夠了；

⑵根本疇成員具有普遍屬性；

⑶根本疇名稱產(chǎn)生啟動效應(yīng)。

⑷需要說明的是，盡管根本疇對于普通人具有特別的價值，但是，對于專家來說，下為疇可能也有特殊意義。

28．關(guān)于視覺詞匯識別，研究者提出了哪幾種假設(shè)?各自的觀點是什么?P185

答：1〕是直接通達假設(shè)，認(rèn)為讀者能夠直接從視覺詞獲得詞的意義。

2〕語音中介假設(shè)，或間接通達假設(shè)，認(rèn)為必須把詞的視覺形式轉(zhuǎn)化為語音形式，然后才能找到關(guān)于詞的意義的信息。3〕第三個假設(shè)叫做雙通路假設(shè)，認(rèn)為有關(guān)詞意義的語義記憶，既可以通過視覺通路直接到達，也可以通過語音通路，間接到達。

29．最小附加原則的含義是什么?P204

答：含義是，句子加工過程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點。按照這一原則，當(dāng)遇到歧義構(gòu)造時，第一遍的句法分析過程中，句法分析器將建構(gòu)最簡單的可能的構(gòu)造。

六、論述題

30．有關(guān)注意選擇發(fā)生的準(zhǔn)確位置，代表性的理論有哪些?各自的主要觀點是什么?P64－67答：1〕Broadbent的過濾器理論看來，盡管信息平行的進入系統(tǒng)，但是，卻只能暫時地保存在緩沖記憶中。除非信息被選擇通過過濾器得到進一步加工，否則信息會喪失。只有當(dāng)信息通過過濾器進入有限容量通道時，信息才會被識別。這意味著從平行輸入的信息中所作出的選擇，發(fā)生在加工的早期水平上。因此，Broadbent的過濾器理論屬于早期選擇模型。2〕Treisman〔1964〕的理論被稱為衰減作用模型。如果到來的信息不是全部被阻擋，則與當(dāng)前與其相一致的局部信息，或與個體相關(guān)的局部信息，都可能足以提高那些詞的激活，使之超越意識閾限。這是一個比擬折衷的理論，她認(rèn)為，非注意的信息得到衰減，結(jié)果只是最重要的信號才能夠突破過濾器。3〕Deutsch和Deutsch的晚期選擇理論，在該理論中，對平行加工的限制，更靠近晚期的反響階段，而不是早期的識別階段。最重要的信息不是在加工的早期被選擇，而是在完全加工之后。

31．人們在解決推理問題時，典型地采用哪幾種認(rèn)知策略?P249－258答：1〕信仰偏向效應(yīng)。我們的背景知識經(jīng)常會影響我們的判斷。當(dāng)我們在推理過程中基于先前的信仰而不是邏輯規(guī)則做出判斷時，就會出現(xiàn)信仰偏向效應(yīng)。

2〕僅僅構(gòu)建一個前提模型。人們經(jīng)常僅僅為條件推理問題創(chuàng)立一個模型，即使是在不存在信仰偏向效應(yīng)的場合。

3〕變換。變換是指，我們不恰當(dāng)?shù)匕丫植繂栴}轉(zhuǎn)化為另一種形式。當(dāng)人們使用否認(rèn)前件這種錯誤的方法時，人們會犯變換錯誤。4〕證實而不是證偽。5〕不能把知識遷移到新的任務(wù)中。2006年4月認(rèn)知心理學(xué)試卷單項選擇題(本大題共10小題，每題1分，共10分)

1．當(dāng)我們說知識和期望能夠幫助我們識別客體時，所強調(diào)的主要是〔A〕P32

A.自上而下加工B．自下而上加工C.自動加工D．控制加工

2．一些研究顯示，“最早獲得最晚衰退〞的抑制過程是〔B〕P78

A.特性抑制B．空間位置抑制C.返回抑制D．分心信息抑制

3．視覺無視病人受損的腦區(qū)通常是〔D〕P84

A.左側(cè)額葉B．右側(cè)額葉C．左側(cè)頂葉D．右側(cè)頂葉

4．Atkinson和Shiffrin的多重存儲模型假定，短時記憶中的言語信息以〔B〕P101

A.視覺形式編碼B．聽覺形式編碼C.語義形式編碼D．命題碼形式存儲

5．從開展的角度看，正確的說法是〔D〕P108

A.語義知識在嬰兒期最先開展，接著是程序性知識，最后才是情節(jié)記憶

B．情節(jié)記憶在嬰兒期最先開展，接著是程序性知識，最后才是語義知識

C.程序性知識在嬰兒期最先開展，接著是語義知識，最后才是情節(jié)記憶

D．程序性知識在嬰兒期最先開展，接著是情節(jié)記憶，最后才是語義知識

6．為了表達一個概念，人們通常使用〔A〕P141

A.根本疇B．上位疇C.下位疇D．原型

7．有關(guān)心理旋轉(zhuǎn)的實驗發(fā)現(xiàn)支持〔A〕P167

A.心理表象以模擬碼形式存儲B．心理表象以命題碼形式存儲

C.心理表象以聽覺形式存儲D．心理表象以語義形式存儲

8．在Posner和Raichle(1994)的PET掃描實驗中，要求為所看到或所聽到的名詞提供一個動詞屬于〔D〕P183

A.一級水平任務(wù)B．二級水平任務(wù)C.三級水平任務(wù)D．四級水平任務(wù)

9．Posner和Raichle(1994)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們被動地看詞時，大腦最活潑的區(qū)域是〔A〕P183

A.枕皮層B．額皮層C.頂皮層D．顳皮層

10．能用來研究人類閱讀，并可提供多種行為指標(biāo)的實驗技術(shù)是〔〕

A.事件相關(guān)電位(ERP)測量技術(shù)B．跨通道啟動技術(shù)C.眼動記錄技術(shù)D．雙耳分聽技術(shù)

二、多項選擇題(本大題共5小題，每題1分，共5分)

11．到了20世紀(jì)80年代中期，心理學(xué)家開場重視〔ABD〕P61A.生物學(xué)B．神經(jīng)心理學(xué)病人C．部表征D．計算

12．支持區(qū)別性特征模型的證據(jù)有〔BC〕P28－29

A.當(dāng)要求判斷每個圖形是否真正存在于三維空間時，對于不可能圖形來說，新圖形和舊圖形判斷的潛伏期沒有差P35

B．同判斷字母C和M是否一樣相比，人們判斷字母P和R是否一樣，所需要的潛伏期更長P28

C．每個神經(jīng)元都只對特定方向的光柵反響得特別強烈P29

D．同移動把柄相比，當(dāng)把柄并不出現(xiàn)時，猴子反響的皮層細(xì)胞一樣P168

13．關(guān)于Stroop效應(yīng)，正確的說法是〔BD〕

A.一般來說，老年人在早晨的Stroop效應(yīng)要比晚上的大

B．同年青人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)

C．神經(jīng)心理學(xué)家和臨床醫(yī)師經(jīng)常用Stroop任務(wù)來評估病人頂葉的機能

D．Stroop干擾量已經(jīng)被用作估計抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)

14．屬于隱記憶測驗的有〔CD〕P112

A.線索回憶B．再認(rèn)C.詞匯判斷D．知覺識別

15．關(guān)于Broca區(qū)和Wernicke區(qū)，正確的說法有〔ABCD〕P180－181

A．Broca區(qū)靠近大腦額葉，Wemicke區(qū)位于皮層后部

B．Broca失語的主要特點是語言表達受到損傷

C．Wemicke失語病人語量較多，但不能表達意義

D．Wemicke區(qū)也*種程度地參與語言產(chǎn)生過程

三、填空題(本大題共6小題，每空1分，共13分)

16．?dāng)?shù)據(jù)驅(qū)動或刺激驅(qū)動加工也叫做(自下而上加工).P32

17．特性抑制主要是在(識別)任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，而位置抑制主要是(定位)任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的。P78

18．按照記憶的多重存儲模型，記憶由三種存儲構(gòu)成，即(感覺)記憶、(短時)記憶和(長時)記憶。P9919．認(rèn)知地圖不僅能夠表征空間環(huán)境中的(距離)和(形狀)，還表征空間環(huán)境中的(方向)。P171

20．在問題解決活動中，人們使用得最為廣泛的策略是(手段—目的分析)和(類推)。P223

21．肯定(后件)和否認(rèn)(前件)都屬于會導(dǎo)致錯誤結(jié)論的條件推理情境.P245－246

四、名詞解釋(本大題共5小題，每題4分，共20分)

22．what和where通路:what通路從枕葉中的初級視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺刺激的顏色、形狀、和特性。where通路則從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運動信息的加工。這樣，為了識別外界環(huán)境中的物體和所發(fā)生的事件，特征信息至少要輸送到兩個不同的系統(tǒng)。P29

23、特征整合理論:把加工分成兩個階段。第一個階段是分散注意，人利用平行加工，自動地對特征進展登記。分散注意是相對低層次的加工，粗略地等同于自動加工。第二個階段為集中注意，主要進展系列加工，即一次只識別一個客體。粗略地等同于控制加工。特征整合理論實質(zhì)上認(rèn)為，盡管特征登記不需要注意，但特征整合需要注意。P5924、純粹暴露效應(yīng):是指被試對原來不熟悉，但現(xiàn)在通過暴露而熟悉了的刺激的偏愛，因此也稱偏愛效應(yīng)。因為在實際的測驗期間并沒有提及先前的學(xué)習(xí)情節(jié)，所以，純粹暴露效應(yīng)，在性質(zhì)上，屬于隱記憶任務(wù)。P117

25、疇流暢性:這種任務(wù)通常要求被試在有限的時間之，盡可能多地說出各種疇成員的名字。這是一種非常敏感的檢查語義記憶損傷情況的測驗。P153

26、問題同構(gòu):有著同樣的根本構(gòu)造和解決方法，但細(xì)節(jié)不同的問題稱作問題同構(gòu)。P228五、簡答題〔本大題共4小題，每題7分，共28分〕

27、視覺無視病人有哪些主要病癥或特點.P84－885

答：視覺無視：視覺無視病人通常右半球頂葉受到損傷。這種損傷導(dǎo)致他們在簡單的定向任務(wù)上存在困難，換句話說，他們不能注意到對側(cè)空間。典型的這種視覺無視病人，可能會撞上其左側(cè)視覺空間里的東西，可能只吃盤子中右側(cè)的食物。當(dāng)要求臨摹一幅圖時，病人可能只畫圖的右邊的一半或圖中物體的右邊的一半。要求劃線時，病人可能只劃右邊的一半。病人并不覺得自己的作業(yè)有多奇怪。28、什么是記憶的自我參照效應(yīng).它是如何通過實驗證明的.P105

答：自我參照效應(yīng)是指當(dāng)人們盡力將信息和自己相聯(lián)系時，回憶出的信息更多。

實驗要求被試從詞的物理特性、聽覺特性、語義特性或自我參照等四個角度，對詞表進展加工。當(dāng)人們聯(lián)系自身加工或考慮一個詞時，該詞的記憶效果最好。在自我參照研究中，同不能用到自己身上的詞相比，人們更可能回憶出能用到自己身上的詞。29、語音中介假設(shè)的根本觀點是什么.P185

答：語音中介假設(shè)或間接通達假設(shè)，認(rèn)為必須把詞的視覺形式轉(zhuǎn)化為語音形式，然后才能找到關(guān)于詞的意義的信息。這種假設(shè)認(rèn)為，我們必須把詞的視覺形式轉(zhuǎn)化為語音形式，然后才能找到關(guān)于詞的意義的信息。這個過程顯然是間接的，因為按照這種假設(shè)，我們必須經(jīng)過把視覺信息轉(zhuǎn)化為語音信息這樣的中介環(huán)節(jié)。30、什么樣的證據(jù)能夠證明，關(guān)于合理性的信仰影響人們是否采用否認(rèn)后件的方法.P256－257

答：具體而不是抽象問題：〔1〕Griggs和Co*〔1982〕的飲酒年齡任務(wù)實驗〔2〕Johnson－Laird，Legrenzi和Legrenzi〔1972〕的信封郵票任務(wù)，說明了具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別。他們向被試呈現(xiàn)四種材料，一種是未封口的信封的反面，一種是封了的信封的反面，另外兩種是分別貼有50里拉和40里拉郵票的信封的正面。被試的任務(wù)是檢查寄信人是否違反了郵政局關(guān)于“封了的信封必須加貼50里拉郵票〞的規(guī)定。要求被試應(yīng)該翻看哪一個或哪幾個信封；實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)被試翻看了那個封了的信封和那個貼有40里拉郵票的信封。翻看封了的信封，本質(zhì)上屬于肯定前件，而翻看貼有40里拉郵票的信封，本質(zhì)上屬于否認(rèn)后件。這項實驗說明，在“抓住不守法者〞這種具體的實際的推理任務(wù)中，人們能夠自發(fā)地應(yīng)用否認(rèn)后件這種證偽的推理方法。問題的合理性：Kirby〔1994〕的飲酒年齡任務(wù)實驗Wason(1968)的字母數(shù)字任務(wù)實驗是如何做的?能說明什么問題?10P253答：1..Wason(1968)有關(guān)證實偏向的經(jīng)典實驗。Wason所用的材料為四正方形卡片，每卡片一面上有一個英文字母，另一面上有一個數(shù)字。這四卡片上的字母和數(shù)字要遵循這樣一個規(guī)則，即如果卡片的一面是元音字母的話，則，它的另一面是偶數(shù)數(shù)字。Wason要求被試答復(fù)，為了查明這個規(guī)則是真還是假，需要翻看哪一或哪幾卡。在Wason的經(jīng)典實驗中，大多數(shù)被試翻看“E〞卡片，實質(zhì)上采取了肯定前件的方法。人們渴望肯定前件，而不愿意通過尋找反例否認(rèn)后件。2..Wason的選擇任務(wù)說明了人們在解決推理問題時的證實偏向。人們寧愿盡力志證實一個假設(shè)，而不是盡力去證偽。在他的經(jīng)典實驗中，平均89%以上的被試使用證實假設(shè)的策略。人們渴望肯定前件，而不愿通過尋找反例否認(rèn)后件。只有25%的被試選擇否認(rèn)后件這種適宜的策略。2．哪些試驗?zāi)軌蛘f明具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別.10P253答：1..Griggs和Co*(1982)的飲酒年齡任務(wù)實驗說明了具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別：他們以大學(xué)生為被試，適用選擇任務(wù)的變式進展實驗。他們的任務(wù)集中在飲酒的年齡上。與Wason(1968)經(jīng)典的字母數(shù)字任務(wù)相比，飲酒年齡穩(wěn)如要具體的多。問題如下：想象你是一名值班警官，你面前的卡片上有4個人的信息。卡片的一面是一個人的年齡，另一面是這個人正在喝的飲料種類名稱。規(guī)則：如果一個人正在喝啤酒，則，這個人必須超過19歲。為了確定這些人是否違反了這個規(guī)則，你需要翻看一或幾卡片。請選出你需要翻看的卡片。4卡片分別標(biāo)有“啤酒〞、“可樂〞、“16歲〞、“22歲〞。他們發(fā)現(xiàn)，盡管他們的被試當(dāng)中，沒有一個人能夠在標(biāo)準(zhǔn)的、抽象的選擇任務(wù)上，做出正確的反映，但在嘗試解決飲酒年齡問題的被試中，73%的被試做出了正確的選擇。這項研究證明了當(dāng)被試所承受的是具體的選擇任務(wù)，而不是象翻看字母/數(shù)字那樣的標(biāo)準(zhǔn)的、抽象的任務(wù)時，被試的選擇成績要好。2..Kirby(1994)的飲酒年齡任務(wù)說明了具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別：問題規(guī)則是：如果一個人在喝啤酒，則，這個人必須超過19歲?？晒┻x擇的四卡片信息為：“啤酒〞“可樂〞“16歲〞“22歲〞；在Griggs和Co*的研究中，年齡不超過19歲的卡片上，年齡標(biāo)志為“16歲〞。Kirby(1994)的研究證明，關(guān)于合理的信仰，影響人們是否采用否認(rèn)后件的方法，即是否翻看年齡不超過19歲的卡片，檢查這卡片另一面上飲料的名稱。Kirby對這個飲酒年齡任務(wù)做了局部調(diào)整，使得一種條件下年齡不超過19歲卡片上的年齡標(biāo)著為“4歲〞，而另一種條件下，年齡不超過19歲卡片上的年齡標(biāo)志為“18歲〞。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同設(shè)計到檢查一個4歲的孩子是否正在引用啤酒這種測驗相比，當(dāng)測驗設(shè)計到檢查一個18歲的人是否正在飲用啤酒時，人們更可能使用否認(rèn)后件的方法。實驗說明了：合理性(一個18歲的人飲用啤酒要比一個4歲的孩子飲用啤酒合理得多)影響人們是否采用否認(rèn)后件的證偽的推理方法。3..信封郵票任務(wù)，說明了具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別：他們向被試呈現(xiàn)四種材料，一種是未封口的信封的反面，一種是封了的信封的反面，另外兩種是分別貼有50里拉和40里拉郵票的信封的正面。被試的任務(wù)是檢查寄信人是否違反了郵政局關(guān)于“封了的信封必須加貼50里拉郵票〞的規(guī)定。要求被試應(yīng)該翻看哪一個或哪幾個信封;實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)被試翻看了那個封了的信封和那個貼有40里拉郵票的信封。翻看封了的信封，本質(zhì)上屬于肯定前件，而翻看貼有40里拉郵票的信封，本質(zhì)上屬于否認(rèn)后件。這項實驗說明，在“抓住不守法者〞這種具體的實際的推理任務(wù)中，人們能夠自發(fā)地應(yīng)用否認(rèn)后件這種證偽的推理方法。六、論述題〔本大題共2小題，每題12分，共24分〕31、哪些證據(jù)能夠證明半空間無視并不損傷病人調(diào)整注意窗戶大小的能力.P90－93

答：Hillis等人在病人NG身上所做的研究實驗。一、實驗?zāi)康模耗X損傷病人的注意空間圍是否可以調(diào)整。二、實驗程序：腦損傷病人NG，雙側(cè)同時呈現(xiàn)刺激時，表現(xiàn)為右側(cè)觸覺消失。在視覺任務(wù)上，表現(xiàn)出嚴(yán)重的右半空間無視。刺激為視覺呈獻200毫秒的圓環(huán)，這些圓環(huán)或者左邊有缺口，或者右邊有缺口。NG的任務(wù)是判斷圓環(huán)上師是否有缺口。實驗1意圖通過在不同位置上呈現(xiàn)圓環(huán)，來改變注意窗口的大小〔如圖P94〕。實驗2意圖通過變化刺激〔圓環(huán)〕大小改變注意窗口的大小〔如圖P94〕。三、實驗結(jié)果：實驗1：當(dāng)圓環(huán)總出現(xiàn)在屏幕中心，并且缺口在右邊時，NG的漏報率為94%；當(dāng)圓環(huán)隨機地出現(xiàn)在左、右或中心等不同位置時，對出現(xiàn)在屏幕中心且缺口在右邊的圓環(huán)，NG的漏報率為46%；當(dāng)圓環(huán)出現(xiàn)在屏幕右側(cè)且缺口在右邊時，NG的漏報率為88%。說明NG能調(diào)整注意窗口的大小。實驗2：所有的圓環(huán)都呈現(xiàn)在屏幕中心。只有出現(xiàn)小圓環(huán)〔45毫米〕且小圓環(huán)的缺口朝右時，NG的漏報率為92%；當(dāng)大〔85毫米〕、小圓環(huán)隨機出現(xiàn)時，同樣是確口朝右的小圓環(huán)，NG的漏報率為60%。說明出現(xiàn)的大圓環(huán)放大了NG的注意窗口。四、討論與結(jié)論：兩項實驗說明，〔1〕半空間無視并不損傷病人調(diào)整注意窗口大小的能力，因此有必要對注意損傷的性質(zhì)作一些限制；〔2〕非優(yōu)勢頂葉損傷，能導(dǎo)致半空間無視這種注意缺陷的梯度變化。注意窗口的中心，無視現(xiàn)象最輕，腦損傷對側(cè)注意窗口的邊緣，無視現(xiàn)象最嚴(yán)重。Hillis等人的結(jié)果也支持視覺空間注意的“變焦透鏡〞隱喻。

32、影響問題解決的因素有哪些.P232－239

答：⑴專業(yè)知識。專家在特定領(lǐng)域的代表性任務(wù)上，總是有不俗的表現(xiàn)。大多數(shù)認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，一個人要想成為*一個領(lǐng)域的專家，至少需要10年的努力和實踐。Ericsson和他的同事們〔1993〕發(fā)現(xiàn)，一組20歲的老練的小提琴演奏者，每個人都花過10000多個小時的時間認(rèn)真地練習(xí)。專家并不只是比其他人更“聰明〞。Ceci和Liker發(fā)現(xiàn)，賭賽馬方面的專家，其智商并不比非專家高，主要是在他們自己的專業(yè)領(lǐng)域里勝過他人。知識根底記憶：專家和新手記憶與專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)的信息的能力不同。專家的記憶技能是非常特異的。表征：新手和專家表征的能力也不同。新手在對問題進展表征時，強調(diào)問題的外表特征，而專家在對問題進展表征時，強調(diào)問題的構(gòu)造。問題解決途徑：同新手相比，當(dāng)專家遇到一個其專業(yè)領(lǐng)域圍的新問題時，他們更可能使用手段－目的策略。也就是說，他們把問題分成幾個子問題，按照特定的順序解決問題，專家開場工作之前，規(guī)劃問題解決步驟的能力更強，專家適用類推途徑的方式不同。解決問題時，專家更可能對不同問題之間構(gòu)造上的相似性作出評價，新手更容易受到外表相似性的干擾，因此經(jīng)常選擇不適宜的源問題。對初始狀態(tài)進展精細(xì)加工：同新手相比，專家對問題的初始狀態(tài)考慮得更徹底。而新手沒有提供任何背景框架，而是立即開場產(chǎn)生各種反響。專家有廣泛知識根底，準(zhǔn)許他們對問題的初始狀態(tài)進展精細(xì)加工。速度和準(zhǔn)確性：專家對問題的解決更快，準(zhǔn)確性更高，因為它們的操作更加自動化，專家能夠同時考慮幾種不同的可供選擇的解決方法。元認(rèn)知技能：自我監(jiān)控是元認(rèn)知的一個重要成分。專家對自己問題解決過程的監(jiān)控能力更強。專家似乎能夠更好地判斷問題的難度。他們也能更好地意識到什么時候他們正在犯錯誤，他們也能更恰當(dāng)?shù)胤峙鋾r間。⑵心理定勢。是指一種心理上的慣例或不動腦筋的僵化，這種慣例或僵化往往阻礙有效的問題解決。Luchins(1942)的水罐問題是有關(guān)心理定勢的經(jīng)典實驗。有三個水罐，A、B和C。列出三個水罐的容積。為了得到一定量的液體，可以使用這些水罐。Luchins發(fā)現(xiàn)，幾乎所有被試，在解決了問題1－5之后，堅持用同樣的方法，解決問題6和7。心理定勢不僅干擾問題解決的質(zhì)量，也干擾問題解決的速度。⑶功能固著：是指我們給物體所指定的功能，傾向于是固定的或穩(wěn)定的。⑷問題的性質(zhì)：頓悟和非頓悟問題。當(dāng)我們解決類似頓悟問題時，問題的解決方法，通常會突然闖入我們的頭腦。而且，我們會立即認(rèn)識到這個解決方法是正確的。相比之下，當(dāng)我們遇到非頓悟問題時，我們通常使用推理技巧和一套常規(guī)的解決程序，逐漸地解決問題。

元認(rèn)知、語言與頓悟和非頓悟問題解決的關(guān)系當(dāng)解決頓悟問題時，一旦我們接近正確的解決方法，我們會體驗到信心的突然跳躍。事實上，信心的突然增高，可以用來區(qū)別頓悟和非頓悟問題。2005年4月認(rèn)知心理學(xué)試卷單項選擇〔1*10=10〕

1．下面四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究技術(shù)中，不能平安地用于人類研究的是〔D〕

APET掃描技術(shù)BfMRI技術(shù)CERP技術(shù)D單細(xì)胞記錄技術(shù)

2．雖然處于非注意狀態(tài)但與當(dāng)前的預(yù)期相一致的信息，容易突破Broadbent最初所假設(shè)的過濾器，這支持了〔B〕P65A過濾器理論B衰減作用理論C晚期選擇理論D特征整合理論

3．一般認(rèn)為，中介抑制加工的主要腦區(qū)是〔B〕P55、83

A頂葉B額葉C顳葉D枕葉

4．左半球頂葉受損的視覺無視病人，在劃線測驗中〔A〕P85

A只劃左邊的一半B只劃右邊的一半C只劃上邊的一半D只劃下邊的一半

5．雙重記憶模型中的雙重記憶是指〔C〕P99

A隱記憶和外顯記憶B感覺記憶和短時記憶C短時記憶和長時記憶D感覺記憶和長時記憶

6．屬于程序性記憶的是〔C〕P108

A頭腦中儲存的關(guān)于貓能捉老鼠的知識B記得后天晚上開會

C關(guān)于如何使用機的知識D記得兩天前在商場看見過一位老同學(xué)

7．特征比擬模型的證據(jù)，主要來自〔D〕P134

AERP技術(shù)B跨通道啟動技術(shù)C雙耳分聽技術(shù)D句子核證技術(shù)

8．在對數(shù)字“7〞進展正反判斷的實驗中，反響時最長的順時針傾斜角度為〔C〕P166

A60度B120度C180度D270度

9．Posner和Raichle〔1994〕發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們被動地聽詞時，大腦最活潑的區(qū)域是〔D〕P183

A枕皮層B額皮層C頂皮層D顳皮層

10．在解釋歧義詞意義通達時，多重通達模型與整合模型之間的主要區(qū)別在于〔A〕P193

A是否考慮到相對頻率的作用B語境起作用的時間點

C注意選擇所發(fā)生的階段D非句法信息在句法分析早期是否起作用

二、多項選擇〔1*5=5〕

11．當(dāng)我們說知識和期望能夠幫助我們識別客體時，我們所強調(diào)的主要是〔AC〕P32

A自上而下加工B自下而上加工C概念驅(qū)動加工D數(shù)據(jù)驅(qū)動加工

12．關(guān)于Stroop效應(yīng)，正確的說法是〔BD〕P54－55

A一般來說，老年人在早晨的Stroop效應(yīng)要比晚上的大

B同年青人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)

C神經(jīng)心理學(xué)家和臨床醫(yī)師經(jīng)常用Stroop任務(wù)來評估病人頂葉的機能

DStroop干擾量已經(jīng)被用作估計抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)

13．屬于隱記憶測驗的有〔CD〕P112

A線索回憶B再認(rèn)C詞匯判斷D知覺識別

14．屬于日常記憶研究關(guān)心對象的課題是〔BCD〕P130

A短時記憶中材料的編碼方式B目擊者證詞的可信度C前瞻性記憶D自傳記憶

15．下面說法中正確的有〔ABCD〕

ABroca區(qū)靠近大腦額葉，Wernicke區(qū)位于皮層后部

BBroca失語的主要特點是語言表達受到損傷

CWernicke失語病人語量較多，但不能表達意義

DWernicke區(qū)也*種程度地參與語言產(chǎn)生過程

三、填空題〔1*12〕

16．經(jīng)過大量練習(xí)的任務(wù)傾向于主要要求(自動)加工，而練習(xí)的不夠的任務(wù)主要要求(控制)加工。P55

17．編碼刺激的空間關(guān)系和特性的皮層視覺系統(tǒng)分別稱作(頂枕)系統(tǒng)和(顳枕)系統(tǒng)。P78

18．提取條件與編碼條件相匹配時回憶成績更好意味著，當(dāng)提取任務(wù)強調(diào)外表信息時，(淺)加工比(深)加工記憶效果更好。P10719．經(jīng)典心理旋轉(zhuǎn)實驗說明表象以(模擬碼)形式存儲，這樣，表象是(知覺)的近親。P167、164

20．雙通路假設(shè)認(rèn)為，詞的意義既可以通過(視覺)通路直接到達，也可以通過(語音)通路間接到達。P185

21.有關(guān)詞匯歧義消解，(多重通達模型)觀點認(rèn)為句子語境不能立即阻止歧義詞不適宜意義的通達，而(選擇通達模型)觀點則認(rèn)為語境能夠引導(dǎo)歧義詞適宜意義的通達。P191

四、名詞解釋〔5*5〕

22．疇特異性損傷:相對于無生命物體來說，病人的有生命物體方面的知識操作更為嚴(yán)重。將這種現(xiàn)象稱作疇特異性損傷。P143

23．認(rèn)知地圖:是人們編碼和簡化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對空間環(huán)境的一種部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。170-171

24．心理詞典:可以看成是一種知識庫，這種知識庫被用來儲存詞匯的正字法、語音、語義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫符合標(biāo)準(zhǔn)的方法。179

25．問題空間:是指對于一個問題解決者來說，所出現(xiàn)的所有可能的解決方法。通常一個問題還可能有其它的解決方法。然而，如果問題解決者沒有意識到這些解決方法，則，這些解決方法將不被包括在問題空間里。問題空間的大小是可以變化的。P222-223

26．信仰偏向效應(yīng)：我們的背景知識經(jīng)常會影響我們的判斷。當(dāng)我們在推理過程中基于先前的信仰而不是邏輯規(guī)則做出判斷時，就會出現(xiàn)信仰偏向效應(yīng)。P249－250五、簡答題〔4*7〕

27．什么樣的生物學(xué)證據(jù)能夠支持區(qū)別性特征模型.P28－29

答：DavidHubel和TorstenWiesel把微電極插入麻醉動物皮層的一系列神經(jīng)元中。*一個神經(jīng)元可能對一個垂直的光柵有強烈的反響，而距離非常近的另一個神經(jīng)元，則可能對偏離垂直方向10°的光柵有最強的反響。一小塊視皮層可能包含了各種各樣的神經(jīng)元，其中一些對垂直的線條作出特別的響應(yīng)，另一些對水平的線條作出特別的響應(yīng)，還有一些則對特異性的斜線作出特別的響應(yīng)。視覺系統(tǒng)似乎包含了一些專門的特征覺察器，它們幫助我們對字母和簡單模式的*些特征作出識別。

視知覺近期工作，確定了大腦皮層中加工一樣刺激不同方面的別離的神經(jīng)通路。what通路從枕葉中的初級視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺刺激的顏色、形狀、和特性。where通路則從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運動信息的加工。這樣，為了識別外界環(huán)境中的物體和所發(fā)生的事件，特征信息至少要輸送到兩個不同的系統(tǒng)。

28．什么是記憶的產(chǎn)生效應(yīng).它是如何通過實驗證明的.P104－105

答：產(chǎn)生效應(yīng)是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績更好。許多實驗都觀察到這種效應(yīng)