七年級語文部編版下冊第二單元9《木蘭詩》課件

美國迪斯尼公司曾投巨資將中國的花木蘭搬上了卡通銀幕，轟動了世界，讓全世界人民知道了這個英勇而美麗的奇女子?；咎m在中國是家喻戶曉的女英雄，可她到底憑借什么魅力，打動了不同種族人民的心，以至于風靡世界呢？那么今天我們就一起在花木蘭故事的最早來源《木蘭詩》中尋找答案吧。導入新課美國迪斯尼公司曾投巨資將中國的花木蘭搬上了卡通銀幕，轟動了1木蘭詩人教版七年級語文下冊木蘭詩人教版七年級語文下冊2表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐，并且還“問所欲”，意將封任高官?！靶弁媚_撲朔，雌兔眼迷離”她經常登壇演講，鼓吹革命，又學習射擊和制造炸藥，準備日后進行武裝斗爭，成為激進的革命活動家。請同學們觀察以下三個句子有何特點？文章一開始寫的是木蘭的憂愁情態(tài)：“唧唧復唧唧”，而不是直接寫木蘭從軍的原因。在民間傳說中，她是一個敢愛敢恨、胸懷寬廣的大唐奇女，武藝高強、神通廣大、文武全才的兵馬大元帥。”一句中“萬里”、“關山”說明了什么？“赴”、“飛”刻畫了木蘭什么形象？這樣處理詳略不只是為了求得行文的變化，使結構疏女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。人教版七年級語文下冊閱讀文中描寫木蘭辭官歸鄉(xiāng)的部分，說說表現(xiàn)了木蘭怎樣的性格品質。注意：使用這個方法時，無須限制上下句的字數(shù)或平仄，但上下句交接點一定要使用相同的字或詞。不慕高官厚祿而熱愛和平生活頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩個句子的聲韻的方法?；咎m塑像東西南北的鋪排，看似重復，卻寫出了魚在蓮葉間嬉戲的情景和人們采蓮時愉悅的心情。特征：對偶句形式工整、勻稱并且節(jié)奏鮮明，音調和諧，便于記憶和傳誦。注意：使用這個方法時，無須限制上下句的字數(shù)或平仄，但上下句交接點一定要使用相同的字或詞。學習木蘭這位巾幗英雄自立自強的高尚品質。文章一開始寫的是木蘭的憂愁情態(tài)：“唧唧復唧唧”，而不是直接寫木蘭從軍的原因。既是巾幗英雄又是平民少女將士們身經百戰(zhàn)，有的不幸戰(zhàn)死了，有的轉戰(zhàn)數(shù)載（勝利）歸來。學習目標1.了解樂府詩的特點，熟讀并背誦課文，疏通文意。（重點）2.領會故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法，體會不同修辭手法對塑造人物形象、突出中心的作用。（難點）3.學習木蘭這位巾幗英雄自立自強的高尚品質。表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐，并且還“問所欲”，意將封任3目標導學一預習檢測夯實基礎目標導學一預習檢測夯實基礎4【郭茂倩】（1041—1099年），字德粲，北宋鄆州須城（今山東東平）人。為萊州通判郭勸之孫，太常博士郭源明之子。編有《樂府詩集》百卷傳世。走近作者【郭茂倩】（1041—1099年），字德粲，北宋鄆州須城（今5花木蘭簡介

花木蘭祠

花木蘭塑像花木蘭簡介花木蘭祠6題木蘭廟《題木蘭廟》唐詩杜牧詩彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經與畫眉。幾度思歸還把酒，拂云堆上祝明妃。

題木蘭廟《題木蘭廟》唐詩杜牧詩彎7花木蘭簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT花木蘭其人花木蘭是古代時河南省虞城縣營廓人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱歸，帝封官嘉獎，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o念她，于唐代修建花木蘭祠，祠內現(xiàn)存元代立《孝烈將軍祠像辨正記》和清立《孝烈將軍祠辨誤正名記》石碑，詳細記載了花木蘭的身世、籍貫、業(yè)績及歷代修祠情況。近年來，又修復了木蘭祠大殿等一大批景點?；咎m祠已收入《中國名勝詞典》?；咎m簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT8花木蘭簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT

據碑文、《歸德府志》和唐朝以來的有關文獻分析，花木蘭不姓花，而是姓魏，名木蘭，生于北周，死于隋代。故里在虞城營郭北魏莊（今廢）。北周時可漢募兵，本是木蘭父被征招，但他年老體弱，難以應征。而唯一的能代替他的木蘭胞弟又年輕。無奈，木蘭女扮男裝，代父從軍。征戰(zhàn)疆場十二年，屢立戰(zhàn)功。自邊防歸來時，北周已亡，拜見了隋朝文帝。文帝封她為尚書，她堅辭不授。歸家后，脫去戎裝，換上舊時衣裳，又現(xiàn)女兒真面目。后朝廷聞之，召她人京，欲納她為妃，木蘭以死拒之。據今人尚起興考證，流傳千古、家喻戶曉的《木蘭詩》，系木蘭根據其自身經歷寫成。唐代追封木蘭為將軍，謚孝烈，并在其故居建祠紀念?；咎m簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT9七年級語文部編版下冊第二單元9《木蘭詩》課件10七年級語文部編版下冊第二單元9《木蘭詩》課件11七年級語文部編版下冊第二單元9《木蘭詩》課件12七年級語文部編版下冊第二單元9《木蘭詩》課件13花木蘭簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT作品簡介《花木蘭的故事源于《木蘭詩》，《木蘭詩》選自宋朝·郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。樂府雙璧《木蘭詩》《孔雀東南飛》花木蘭簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT14花木蘭簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT

簡介：樂府詩和樂府繼《詩經》《楚辭》之后,在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)了一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府詩”，它大放異彩，成為中華民族優(yōu)秀文化遺產的一個有機組成部分。“樂府”本是古代主管音樂的官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考見政治得失。后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”?；咎m簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT15

五六世紀時，我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是《木蘭詩》的歷史背景。寫作背景五六世紀時，我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕16“樂府”這一名稱始于秦代,秦代及西漢惠帝時都設有“樂府令”。漢武帝時的樂府規(guī)模比較大,掌管朝會宴饗、道路游行時所用的音樂,兼采集民間詩歌和樂曲?！皹犯边€是詩體名。本指樂府官署采集、創(chuàng)作的樂歌,也用以稱魏晉至唐代可以入樂的詩歌和后人仿效樂府古題的作品?！赌咎m詩》與《古詩為焦仲卿妻作》(《孔雀東南飛》),被稱為樂府民歌中的“雙璧”。樂府詩介紹文體常識“樂府”這一名稱始于秦代,秦代及西漢惠帝時都設有“樂17何為“樂府詩”？

樂府是漢朝的音樂機關，任務是制定樂譜、采集歌詞和訓練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。文體常識何為“樂府詩”？樂府是漢朝的音樂機關，任務是制定樂181.敘事性強，人物性格鮮明，故事情節(jié)完整。2.運用多種藝術手法來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細節(jié)的描寫等。3.形式多樣，有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創(chuàng)新。4.有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。樂府詩特點文體常識1.敘事性強，人物性格鮮明，故事情節(jié)完整。樂府詩特點文體常識19樂府雙璧為《木蘭詩》與《孔雀東南飛》。文體常識樂府雙璧為《木蘭詩》與《孔雀東南飛》。文體常識20目標導學二初讀課文整體感知目標導學二初讀課文整體感知21朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。

整體感知朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。整體感知22層次結構第二部分第4段征戰(zhàn)沙場第一部分第1-3段替父從軍第四部分第6-7段回鄉(xiāng)團聚第三部分第5段還朝辭官層次結構第二部分第4段征戰(zhàn)沙場第一部分第1-3段23合作探究詩中是如何安排詳略的？為什么要如此安排？替父出征征戰(zhàn)沙場凱旋受封辭官回鄉(xiāng)——詳寫——略寫——詳寫——詳寫詳寫女兒情態(tài)，略寫英雄氣概。因為這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿竦捻灀P。隱含作者對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的冷淡。合作探究詩中是如何安排詳略的？為什么要如此安排？替父出征征戰(zhàn)24合作探究（在內容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。這種詳略安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠離。

（在結構上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。好處合作探究（在內容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性25梳理完課文大意，用一句話概括文章主要內容。課文記敘了木蘭女扮男裝，替父從軍，后返回家鄉(xiāng)的故事。整體感知梳理完課文大意，用一句話概括文章主要內容。課文記敘了26你覺得花木蘭的可敬可愛之處在哪？(1)既有女孩的勤勞善良，美麗可愛。(2)又有男兒的勇敢善戰(zhàn)，豪邁氣概。整體感知你覺得花木蘭的可敬可愛之處在哪？整體感知27目標導學三精讀課文探究細節(jié)目標導學三精讀課文探究細節(jié)282.這首詩講述了花木蘭哪些故事或場景？以“木蘭_________”句式概括每節(jié)內容，橫線上限填四個字。1.這首詩敘述了一個什么故事？詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的傳奇故事。停機嘆息代父從軍奔赴戰(zhàn)場還朝辭官親人團聚謳歌英雄征戰(zhàn)沙場2.這首詩講述了花木蘭哪些故事或場景？以“木蘭_______293.木蘭為什么要女扮男裝,代父從軍？在文中找一找。軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄。4.木蘭出征前做了哪些準備？東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。3.木蘭為什么要女扮男裝,代父從軍？在文中找一找。軍書十二卷305.文章一開始寫的是木蘭的憂愁情態(tài)：“唧唧復唧唧”，而不是直接寫木蘭從軍的原因。這樣寫有什么好處?①設置懸念——木蘭為何優(yōu)？為何愁？②能使文章簡潔。如果從起因開始寫，將相當復雜。6.木蘭到底為何如此憂慮呢？①此時國家有戰(zhàn)事發(fā)生，召木蘭的父親入伍，可是父親年紀大了，家里又沒有成年的男子可代父親入伍。②古代歧視女子，女子沒有地位，要求她們“大門不出，二門不邁”，不準拋頭露面，法律不允許女子入伍。?5.文章一開始寫的是木蘭的憂愁情態(tài)：“唧唧復唧唧”，而不是直317.第三段，寫木蘭緊張地做準備工作，迅速從家出發(fā)和奔赴戰(zhàn)場途中的見聞感想。先就“愿為市鞍馬”做文章，用排比的句子，東西南北市都寫到了，為什么要啰嗦地寫呢？為什么不寫在一個地方買齊？?好處：①寫家人對木蘭從軍的重視，要采買上好的用品。???②戰(zhàn)事緊迫，時間緊張，渲染出一種緊鑼密鼓的氣氛。③這是樂府詩常用的一種寫作手法。誠如謝榛所說：“若一言了問答，一市買鞍馬，則簡而無味，殆非樂府家數(shù)?！甭?lián)想我們曾學過的一首樂府歌辭《江南》“江南可采蓮，蓮葉何田田？魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。東西南北的鋪排，看似重復，卻寫出了魚在蓮葉間嬉戲的情景和人們采蓮時愉悅的心情。7.第三段，寫木蘭緊張地做準備工作，迅速從家出發(fā)和奔赴戰(zhàn)場途328.說一說：寫木蘭的征途生活渲染了怎樣的氣氛？這跟表現(xiàn)木蘭的思想感情有什么關系？

寫征途生活，渲染緊張的氣氛，借以烘托木蘭的豪情壯志。8.說一說：寫木蘭的征途生活渲染了怎樣的氣氛？這跟表現(xiàn)木蘭的339.“萬里赴戎機，關山度若飛?！币痪渲小叭f里”、“關山”說明了什么？“赴”、“飛”刻畫了木蘭什么形象？“萬里”說明征途遙遠，“關山”說明旅途的險阻，“赴”、“飛”刻畫了木蘭的英雄氣概和行軍的神速。這幾個詞刻畫了橫戈躍馬、馳騁沙場的木蘭形象。9.“萬里赴戎機，關山度若飛?！币痪渲小叭f里”、“關山”說明3410.閱讀文中描寫木蘭辭官歸鄉(xiāng)的部分，說說表現(xiàn)了木蘭怎樣的性格品質。表現(xiàn)出木蘭功成身退、眷戀家鄉(xiāng)耕織生活、不慕榮華富貴的純真性格和崇高品質。木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。10.閱讀文中描寫木蘭辭官歸鄉(xiāng)的部分，說說表現(xiàn)了木蘭怎樣的性35預習檢測夯實基礎說一說：寫木蘭的征途生活渲染了怎樣的氣氛？這跟表現(xiàn)木蘭的思想感情有什么關系？①軍書十二卷，卷卷有爺名?！靶〉苈勬恚サ痘艋粝蜇i羊”流傳千百年，至今仍是人們津津樂道的口語。敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。北周時可漢募兵，本是木蘭父被征招，但他年老體弱，難以應征?；咎m祠詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的傳奇故事。你覺得花木蘭的可敬可愛之處在哪？光緒三十年(1904)，赴日留學，次年七月，加入同盟會。文中運用互文手法描寫的句子還有哪些？找出來并試著理解。這幾個詞刻畫了橫戈躍馬、馳騁沙場的木蘭形象?！竟弧浚?041—1099年），字德粲，北宋鄆州須城（今山東東平）人。開我東閣門，坐我西閣床。唐太宗貞觀年間人，父樊洪為西涼國（西突厥）寒江關守將，后投唐，與薛丁山結為夫婦。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩個句子的聲韻的方法。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐，并且還“問所欲”，意將封任高官。據今人尚起興考證，流傳千古、家喻戶曉的《木蘭詩》，系木蘭根據其自身經歷寫成?！币痪渲小叭f里”、“關山”說明了什么？“赴”、“飛”刻畫了木蘭什么形象？11.齊讀結尾，說說全詩結尾以兔作喻有什么好處。以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，贊美了木蘭的謹慎和機警，妙趣橫生而又令人回味。預習檢測夯實基礎11.齊讀結尾，說說全詩結尾以兔作喻有3612.這首詩歌塑造了花木蘭怎樣的形象？塑造這一形象有何意義？既是奇女子又是普通人既是巾幗英雄又是平民少女既是矯健的勇士又是嬌美的女兒勤勞善良又堅毅勇敢淳厚質樸又機敏活潑熱愛親人又報效祖國不慕高官厚祿而熱愛和平生活反映了我國北方人民矯健尚武的精神，表現(xiàn)了我國古代勞動人民勤勞純樸、樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的向往和不慕名利的優(yōu)秀品質。12.這首詩歌塑造了花木蘭怎樣的形象？塑造這一形象有何意義？37目標導學四分析手法品味情感目標導學四分析手法品味情感381.

千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因有哪些？合作探究勤勞善良堅毅勇敢熱愛親人報效國家不慕高官熱愛和平淳厚質樸機敏活潑木蘭之所以能流芳百世，因為她既有女兒情懷，更具英雄氣概的古代杰出巾幗英雄形象，在代父從軍中看到了她強烈的愛國情懷和渴望和平的心愿。1.

千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因有哪些？合作392.這首詩運用了多種修辭手法,有很強的藝術感染力。試從文中找出此類語句,并分析其作用。寫出了軍務緊急,行軍迅速,征途之遙,夸張地表現(xiàn)出木蘭身跨戰(zhàn)馬,萬里奔赴戰(zhàn)場,穿過關隘、飛越層巒的矯健雄姿。萬里赴戎機,關山度若飛。夸張修辭手法2.這首詩運用了多種修辭手法,有很強的藝術感染力。試從文中找40這兩句詩,描寫了作戰(zhàn)環(huán)境的艱苦,表現(xiàn)了木蘭在戰(zhàn)場上的艱苦生活,從而烘托出木蘭的勇敢堅強。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。對偶運用了夸張、對偶的修辭手法,寫出了木蘭功勞之大、天子賞賜之多。策勛十二轉,賞賜百千強?？鋸?、對偶修辭手法這兩句詩,描寫了作戰(zhàn)環(huán)境的艱苦,表現(xiàn)了木蘭在戰(zhàn)場上的41對偶：字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子。特征：對偶句形式工整、勻稱并且節(jié)奏鮮明，音調和諧，便于記憶和傳誦。對偶句前后呼應，互相映襯，對比鮮明，語言凝煉，能增強語言的表現(xiàn)力，給讀者留下深刻的印象。方法指導對偶：字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子。42例句：問女何所思，問女何所憶。

旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”女亦無所思，女亦無所憶

例句：軍書十二卷，卷卷有爺名。

出門看火伴，火伴皆驚忙

歸來見天子，天子坐明堂復沓句頂真句例句：問女何所思，問女何所憶。旦辭爺娘去……但聞燕43萬里赴戎機，關山度若飛。

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！皷|市買駿馬……北市買長鞭”對偶句排比句萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣爺娘44問題研究開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（修辭對偶互文排比）

表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐，并且還“問所欲”，意將封任高官。間接表現(xiàn)了木蘭英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功赫赫。

寫出木蘭一連串富有年輕女性特征的換裝梳妝動作，表現(xiàn)出木蘭久征勝利歸來，對故居的親切感和恢復女妝時欣喜興奮的感情。問題研究開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，45問題研究雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（修辭比喻）

木蘭在從軍十二年中未被發(fā)現(xiàn)是女郎，贊美了木蘭的謹慎、機智和喬裝的巧妙。問題研究雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（修辭比喻）木蘭在從46

3.請同學們仔細分析“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句，并說說在語意表達形式上有何特點？將士們身經百戰(zhàn)，有的不幸戰(zhàn)死了，有的轉戰(zhàn)數(shù)載（勝利）歸來。這兩句的意思是將士們征戰(zhàn)多年，經歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。3.請同學們仔細分析“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句，47上下句的意思互相交錯、補充。這是互文的手法。（“互文”也稱互文見義，是指上下兩句或一句話中的兩個部分，看似無關,實則相互交錯、互相補充、互相滲透來表達一個完整意思的修辭手法。）上下句的意思互相交錯、補充。這是互文的手法。（“互文48

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

4.文中運用互文手法描寫的句子還有哪些？找出來并試著理解。到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣東西。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。49開我東閣門，坐我西閣床。打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東屋的門而不進去，然后轉到西屋的床上去坐著。開我東閣門，坐我西閣床。打開我東屋的門，坐在我西屋的50對著窗戶梳理美麗的頭發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。對著窗戶梳理美麗的頭發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。這兩51①軍書十二卷，卷卷有爺名。②壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。③出門看火伴，火伴皆驚忙：5.請同學們觀察以下三個句子有何特點？我的發(fā)現(xiàn)：

上句最后一個字或兩個字是下句的開頭。修辭手法①軍書十二卷，卷卷有爺名。5.請同學們觀察以下三個句子有何特52頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩個句子的聲韻的方法。注意：使用這個方法時，無須限制上下句的字數(shù)或平仄，但上下句交接點一定要使用相同的字或詞。作用：總的來說：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。具體地說：議事說理，準確、嚴謹、周密。抒情寫意，格調清新。狀物敘事，條理清晰。方法指導頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上句的結尾53本詩敘述了木蘭女扮男裝代父從軍的故事，塑造了木蘭這一愛家、愛國，不慕榮華，深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質。表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。本詩敘述了木蘭女扮男裝代父從軍的故事，塑造了木蘭這一愛家、愛54寫作鑒賞1.民歌風格?！赌咎m詩》具有樂府民歌的獨特風格，開篇一問一答，是民歌中常見的。語言生動質樸，極少雕飾斧鑿。“小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”流傳千百年，至今仍是人們津津樂道的口語。寫作鑒賞1.民歌風格。55而且語言豐富多彩，有樸素自然的口語，也有字句諧適的排比。排比如“東市”“西市”“南市”“北市”等句子，渲染了木蘭從軍準備工作的繁忙與有條不紊，表達了木蘭的樂觀精神。還有新奇幽默的比喻，如最后四句，體現(xiàn)了作者對女英雄的贊美之意。還有非常工整的對偶，如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，這兩句形象地寫出了北方的苦寒，極言戰(zhàn)地生活的艱辛，用環(huán)境來烘托木蘭勇敢頑強的性格。而且語言豐富多彩，有樸素自然的口語，也有字句諧適的排比。排比562.詳略得當。本詩是一首敘事詩，有集中完整的故事情節(jié)，在敘事上有詳有略，詳略得當。詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉(xiāng)、家人團聚的內容寫得較詳細，對出征前的準備和幾十年的征戰(zhàn)內容則寫得較簡略。這樣處理詳略不只是為了求得行文的變化，使結構疏密有致，更重要的是為了更好地刻畫人物。2.詳略得當。57你覺得花木蘭的可敬可愛之處在哪？人們?yōu)榧o念她，于唐代修建花木蘭祠，祠內現(xiàn)存元代立《孝烈將軍祠像辨正記》和清立《孝烈將軍祠辨誤正名記》石碑，詳細記載了花木蘭的身世、籍貫、業(yè)績及歷代修祠情況。語言生動質樸，極少雕飾斧鑿。無奈，木蘭女扮男裝，代父從軍。樊梨花預習檢測夯實基礎也形容敵人在行動前頻繁活動。詳寫女兒情態(tài)，略寫英雄氣概。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。既是巾幗英雄又是平民少女寫征途生活，渲染緊張的氣氛，借以烘托木蘭的豪情壯志。說一說：寫木蘭的征途生活渲染了怎樣的氣氛？這跟表現(xiàn)木蘭的思想感情有什么關系？緣由、離別、辭官還鄉(xiāng)、家人團聚的內容寫得較詳細，“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”《木蘭詩》具有樂府民歌的獨特風格，開篇一問一答，是民歌中常見的。人們?yōu)榧o念她，于唐代修建花木蘭祠，祠內現(xiàn)存元代立《孝烈將軍祠像辨正記》和清立《孝烈將軍祠辨誤正名記》石碑，詳細記載了花木蘭的身世、籍貫、業(yè)績及歷代修祠情況。據今人尚起興考證，流傳千古、家喻戶曉的《木蘭詩》，系木蘭根據其自身經歷寫成。隱含作者對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的冷淡。①設置懸念——木蘭為何優(yōu)？為何愁？如果從起因開始寫，將相當復雜。”一句中“萬里”、“關山”說明了什么？“赴”、“飛”刻畫了木蘭什么形象？【郭茂倩】（1041—1099年），字德粲，北宋鄆州須城（今山東東平）人。楊門女將——穆桂英穆桂英——戲曲及小說《楊家將》中的人物。原為穆柯寨穆羽之女，武藝超群、機智勇敢，傳說有神女傳授神箭飛刀之術。因陣前與楊宗保交戰(zhàn)，生擒宗保并招之成親，拓展延伸列舉我國歷史上還有哪些著名的女英雄。你覺得花木蘭的可敬可愛之處在哪？楊門女將——穆桂英拓展延伸列58歸于楊家將之列，為楊門女將中的杰出人物。她與楊家將一起征戰(zhàn)衛(wèi)國，屢建戰(zhàn)功。佘太君（佘賽花）百歲掛帥，率十二寡婦西征，穆桂英五十三歲猶掛先鋒印，深入險境，力戰(zhàn)番將，大獲全勝，是中國古典文學中巾幗英雄的典型形象。拓展延伸歸于楊家將之列，為楊門女將中的杰出人物。她與楊家將一起征戰(zhàn)衛(wèi)59

樊梨花唐太宗貞觀年間人，父樊洪為西涼國（西突厥）寒江關守將，后投唐，與薛丁山結為夫婦。二人智勇雙全，登壇掛帥。在薛家滿門抄斬后，她率子薛剛殺進長安，除奸報仇。在民間傳說中，她是一個敢愛敢恨、胸懷寬廣的大唐奇女，武藝高強、神通廣大、文武全才的兵馬大元帥。拓展延伸樊梨花拓展延伸60

近代革命家、作家。浙江紹興人，別號鑒湖女俠。生于福建,曾隨父旅居臺灣、湖南。庚子事變之后思想劇變，決計獻身革命，將個人生死置之度外。光緒三十年(1904)，赴日留學，次年七月，加入同盟會。她經常登壇演講，鼓吹革命，又學習射擊和制造炸藥，準備日后進行武裝斗爭，成為激進的革命活動家。后參與組織"光復軍",準備與徐錫麟同時在安徽與浙江起義。7月6日，徐錫麟在安慶先期發(fā)動，失敗犧牲。13日，秋瑾在紹興被捕，15日,從容就義。1913年，孫中山曾到杭州秋瑾墓致祭,題贈"巾幗英雄"匾額。秋瑾拓展延伸近代革命家、作家。浙江紹興人，別號鑒湖女俠。生于福建61

撲朔迷離：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”成語積累：比喻事物錯綜復雜，難以分辨。常用來形容為做好某一件事而提前做充分的準備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動前頻繁活動。磨刀霍霍：“小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”撲朔迷離：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”成語積累：比62木蘭詩巾幗英雄代父從軍十年征戰(zhàn)：比喻作結：決定代父從軍準備出征，奔赴戰(zhàn)場途中、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后贊美木蘭戰(zhàn)勝而歸還朝辭官還鄉(xiāng)與親人團聚課堂小結木蘭詩巾幗英雄代父從軍十年征戰(zhàn)：比喻作結：決定代父從軍途中、63課堂總結同學們，本節(jié)課你收獲了什么？課堂總結同學們，本節(jié)課你收獲了什么？64課后作業(yè)1.朗讀課文，加深理解

2.同步檢測題課后作業(yè)1.朗讀課文，加深理解65七年級語文部編版下冊第二單元9《木蘭詩》課件66美國迪斯尼公司曾投巨資將中國的花木蘭搬上了卡通銀幕，轟動了世界，讓全世界人民知道了這個英勇而美麗的奇女子?；咎m在中國是家喻戶曉的女英雄，可她到底憑借什么魅力，打動了不同種族人民的心，以至于風靡世界呢？那么今天我們就一起在花木蘭故事的最早來源《木蘭詩》中尋找答案吧。導入新課美國迪斯尼公司曾投巨資將中國的花木蘭搬上了卡通銀幕，轟動了67木蘭詩人教版七年級語文下冊木蘭詩人教版七年級語文下冊68表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐，并且還“問所欲”，意將封任高官?！靶弁媚_撲朔，雌兔眼迷離”她經常登壇演講，鼓吹革命，又學習射擊和制造炸藥，準備日后進行武裝斗爭，成為激進的革命活動家。請同學們觀察以下三個句子有何特點？文章一開始寫的是木蘭的憂愁情態(tài)：“唧唧復唧唧”，而不是直接寫木蘭從軍的原因。在民間傳說中，她是一個敢愛敢恨、胸懷寬廣的大唐奇女，武藝高強、神通廣大、文武全才的兵馬大元帥?！币痪渲小叭f里”、“關山”說明了什么？“赴”、“飛”刻畫了木蘭什么形象？這樣處理詳略不只是為了求得行文的變化，使結構疏女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。人教版七年級語文下冊閱讀文中描寫木蘭辭官歸鄉(xiāng)的部分，說說表現(xiàn)了木蘭怎樣的性格品質。注意：使用這個方法時，無須限制上下句的字數(shù)或平仄，但上下句交接點一定要使用相同的字或詞。不慕高官厚祿而熱愛和平生活頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩個句子的聲韻的方法?；咎m塑像東西南北的鋪排，看似重復，卻寫出了魚在蓮葉間嬉戲的情景和人們采蓮時愉悅的心情。特征：對偶句形式工整、勻稱并且節(jié)奏鮮明，音調和諧，便于記憶和傳誦。注意：使用這個方法時，無須限制上下句的字數(shù)或平仄，但上下句交接點一定要使用相同的字或詞。學習木蘭這位巾幗英雄自立自強的高尚品質。文章一開始寫的是木蘭的憂愁情態(tài)：“唧唧復唧唧”，而不是直接寫木蘭從軍的原因。既是巾幗英雄又是平民少女將士們身經百戰(zhàn)，有的不幸戰(zhàn)死了，有的轉戰(zhàn)數(shù)載（勝利）歸來。學習目標1.了解樂府詩的特點，熟讀并背誦課文，疏通文意。（重點）2.領會故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法，體會不同修辭手法對塑造人物形象、突出中心的作用。（難點）3.學習木蘭這位巾幗英雄自立自強的高尚品質。表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐，并且還“問所欲”，意將封任69目標導學一預習檢測夯實基礎目標導學一預習檢測夯實基礎70【郭茂倩】（1041—1099年），字德粲，北宋鄆州須城（今山東東平）人。為萊州通判郭勸之孫，太常博士郭源明之子。編有《樂府詩集》百卷傳世。走近作者【郭茂倩】（1041—1099年），字德粲，北宋鄆州須城（今71花木蘭簡介

花木蘭祠

花木蘭塑像花木蘭簡介花木蘭祠72題木蘭廟《題木蘭廟》唐詩杜牧詩彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經與畫眉。幾度思歸還把酒，拂云堆上祝明妃。

題木蘭廟《題木蘭廟》唐詩杜牧詩彎73花木蘭簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT花木蘭其人花木蘭是古代時河南省虞城縣營廓人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱歸，帝封官嘉獎，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o念她，于唐代修建花木蘭祠，祠內現(xiàn)存元代立《孝烈將軍祠像辨正記》和清立《孝烈將軍祠辨誤正名記》石碑，詳細記載了花木蘭的身世、籍貫、業(yè)績及歷代修祠情況。近年來，又修復了木蘭祠大殿等一大批景點?；咎m祠已收入《中國名勝詞典》?；咎m簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT74花木蘭簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT

據碑文、《歸德府志》和唐朝以來的有關文獻分析，花木蘭不姓花，而是姓魏，名木蘭，生于北周，死于隋代。故里在虞城營郭北魏莊（今廢）。北周時可漢募兵，本是木蘭父被征招，但他年老體弱，難以應征。而唯一的能代替他的木蘭胞弟又年輕。無奈，木蘭女扮男裝，代父從軍。征戰(zhàn)疆場十二年，屢立戰(zhàn)功。自邊防歸來時，北周已亡，拜見了隋朝文帝。文帝封她為尚書，她堅辭不授。歸家后，脫去戎裝，換上舊時衣裳，又現(xiàn)女兒真面目。后朝廷聞之，召她人京，欲納她為妃，木蘭以死拒之。據今人尚起興考證，流傳千古、家喻戶曉的《木蘭詩》，系木蘭根據其自身經歷寫成。唐代追封木蘭為將軍，謚孝烈，并在其故居建祠紀念。花木蘭簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT75七年級語文部編版下冊第二單元9《木蘭詩》課件76七年級語文部編版下冊第二單元9《木蘭詩》課件77七年級語文部編版下冊第二單元9《木蘭詩》課件78七年級語文部編版下冊第二單元9《木蘭詩》課件79花木蘭簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT作品簡介《花木蘭的故事源于《木蘭詩》，《木蘭詩》選自宋朝·郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。樂府雙璧《木蘭詩》《孔雀東南飛》花木蘭簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT80花木蘭簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT

簡介：樂府詩和樂府繼《詩經》《楚辭》之后,在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)了一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府詩”，它大放異彩，成為中華民族優(yōu)秀文化遺產的一個有機組成部分?！皹犯北臼枪糯鞴芤魳返墓偈鸬拿Q，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考見政治得失。后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”?；咎m簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT81

五六世紀時，我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是《木蘭詩》的歷史背景。寫作背景五六世紀時，我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕82“樂府”這一名稱始于秦代,秦代及西漢惠帝時都設有“樂府令”。漢武帝時的樂府規(guī)模比較大,掌管朝會宴饗、道路游行時所用的音樂,兼采集民間詩歌和樂曲?！皹犯边€是詩體名。本指樂府官署采集、創(chuàng)作的樂歌,也用以稱魏晉至唐代可以入樂的詩歌和后人仿效樂府古題的作品?！赌咎m詩》與《古詩為焦仲卿妻作》(《孔雀東南飛》),被稱為樂府民歌中的“雙璧”。樂府詩介紹文體常識“樂府”這一名稱始于秦代,秦代及西漢惠帝時都設有“樂83何為“樂府詩”？

樂府是漢朝的音樂機關，任務是制定樂譜、采集歌詞和訓練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。文體常識何為“樂府詩”？樂府是漢朝的音樂機關，任務是制定樂841.敘事性強，人物性格鮮明，故事情節(jié)完整。2.運用多種藝術手法來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細節(jié)的描寫等。3.形式多樣，有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創(chuàng)新。4.有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。樂府詩特點文體常識1.敘事性強，人物性格鮮明，故事情節(jié)完整。樂府詩特點文體常識85樂府雙璧為《木蘭詩》與《孔雀東南飛》。文體常識樂府雙璧為《木蘭詩》與《孔雀東南飛》。文體常識86目標導學二初讀課文整體感知目標導學二初讀課文整體感知87朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。

整體感知朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。整體感知88層次結構第二部分第4段征戰(zhàn)沙場第一部分第1-3段替父從軍第四部分第6-7段回鄉(xiāng)團聚第三部分第5段還朝辭官層次結構第二部分第4段征戰(zhàn)沙場第一部分第1-3段89合作探究詩中是如何安排詳略的？為什么要如此安排？替父出征征戰(zhàn)沙場凱旋受封辭官回鄉(xiāng)——詳寫——略寫——詳寫——詳寫詳寫女兒情態(tài)，略寫英雄氣概。因為這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿竦捻灀P。隱含作者對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的冷淡。合作探究詩中是如何安排詳略的？為什么要如此安排？替父出征征戰(zhàn)90合作探究（在內容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。這種詳略安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠離。

（在結構上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。好處合作探究（在內容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性91梳理完課文大意，用一句話概括文章主要內容。課文記敘了木蘭女扮男裝，替父從軍，后返回家鄉(xiāng)的故事。整體感知梳理完課文大意，用一句話概括文章主要內容。課文記敘了92你覺得花木蘭的可敬可愛之處在哪？(1)既有女孩的勤勞善良，美麗可愛。(2)又有男兒的勇敢善戰(zhàn)，豪邁氣概。整體感知你覺得花木蘭的可敬可愛之處在哪？整體感知93目標導學三精讀課文探究細節(jié)目標導學三精讀課文探究細節(jié)942.這首詩講述了花木蘭哪些故事或場景？以“木蘭_________”句式概括每節(jié)內容，橫線上限填四個字。1.這首詩敘述了一個什么故事？詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的傳奇故事。停機嘆息代父從軍奔赴戰(zhàn)場還朝辭官親人團聚謳歌英雄征戰(zhàn)沙場2.這首詩講述了花木蘭哪些故事或場景？以“木蘭_______953.木蘭為什么要女扮男裝,代父從軍？在文中找一找。軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄。4.木蘭出征前做了哪些準備？東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。3.木蘭為什么要女扮男裝,代父從軍？在文中找一找。軍書十二卷965.文章一開始寫的是木蘭的憂愁情態(tài)：“唧唧復唧唧”，而不是直接寫木蘭從軍的原因。這樣寫有什么好處?①設置懸念——木蘭為何優(yōu)？為何愁？②能使文章簡潔。如果從起因開始寫，將相當復雜。6.木蘭到底為何如此憂慮呢？①此時國家有戰(zhàn)事發(fā)生，召木蘭的父親入伍，可是父親年紀大了，家里又沒有成年的男子可代父親入伍。②古代歧視女子，女子沒有地位，要求她們“大門不出，二門不邁”，不準拋頭露面，法律不允許女子入伍。?5.文章一開始寫的是木蘭的憂愁情態(tài)：“唧唧復唧唧”，而不是直977.第三段，寫木蘭緊張地做準備工作，迅速從家出發(fā)和奔赴戰(zhàn)場途中的見聞感想。先就“愿為市鞍馬”做文章，用排比的句子，東西南北市都寫到了，為什么要啰嗦地寫呢？為什么不寫在一個地方買齊？?好處：①寫家人對木蘭從軍的重視，要采買上好的用品。???②戰(zhàn)事緊迫，時間緊張，渲染出一種緊鑼密鼓的氣氛。③這是樂府詩常用的一種寫作手法。誠如謝榛所說：“若一言了問答，一市買鞍馬，則簡而無味，殆非樂府家數(shù)?！甭?lián)想我們曾學過的一首樂府歌辭《江南》“江南可采蓮，蓮葉何田田？魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。東西南北的鋪排，看似重復，卻寫出了魚在蓮葉間嬉戲的情景和人們采蓮時愉悅的心情。7.第三段，寫木蘭緊張地做準備工作，迅速從家出發(fā)和奔赴戰(zhàn)場途988.說一說：寫木蘭的征途生活渲染了怎樣的氣氛？這跟表現(xiàn)木蘭的思想感情有什么關系？

寫征途生活，渲染緊張的氣氛，借以烘托木蘭的豪情壯志。8.說一說：寫木蘭的征途生活渲染了怎樣的氣氛？這跟表現(xiàn)木蘭的999.“萬里赴戎機，關山度若飛。”一句中“萬里”、“關山”說明了什么？“赴”、“飛”刻畫了木蘭什么形象？“萬里”說明征途遙遠，“關山”說明旅途的險阻，“赴”、“飛”刻畫了木蘭的英雄氣概和行軍的神速。這幾個詞刻畫了橫戈躍馬、馳騁沙場的木蘭形象。9.“萬里赴戎機，關山度若飛。”一句中“萬里”、“關山”說明10010.閱讀文中描寫木蘭辭官歸鄉(xiāng)的部分，說說表現(xiàn)了木蘭怎樣的性格品質。表現(xiàn)出木蘭功成身退、眷戀家鄉(xiāng)耕織生活、不慕榮華富貴的純真性格和崇高品質。木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。10.閱讀文中描寫木蘭辭官歸鄉(xiāng)的部分，說說表現(xiàn)了木蘭怎樣的性101預習檢測夯實基礎說一說：寫木蘭的征途生活渲染了怎樣的氣氛？這跟表現(xiàn)木蘭的思想感情有什么關系？①軍書十二卷，卷卷有爺名。“小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”流傳千百年，至今仍是人們津津樂道的口語。敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。北周時可漢募兵，本是木蘭父被征招，但他年老體弱，難以應征。花木蘭祠詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的傳奇故事。你覺得花木蘭的可敬可愛之處在哪？光緒三十年(1904)，赴日留學，次年七月，加入同盟會。文中運用互文手法描寫的句子還有哪些？找出來并試著理解。這幾個詞刻畫了橫戈躍馬、馳騁沙場的木蘭形象。【郭茂倩】（1041—1099年），字德粲，北宋鄆州須城（今山東東平）人。開我東閣門，坐我西閣床。唐太宗貞觀年間人，父樊洪為西涼國（西突厥）寒江關守將，后投唐，與薛丁山結為夫婦。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩個句子的聲韻的方法。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐，并且還“問所欲”，意將封任高官。據今人尚起興考證，流傳千古、家喻戶曉的《木蘭詩》，系木蘭根據其自身經歷寫成?！币痪渲小叭f里”、“關山”說明了什么？“赴”、“飛”刻畫了木蘭什么形象？11.齊讀結尾，說說全詩結尾以兔作喻有什么好處。以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，贊美了木蘭的謹慎和機警，妙趣橫生而又令人回味。預習檢測夯實基礎11.齊讀結尾，說說全詩結尾以兔作喻有10212.這首詩歌塑造了花木蘭怎樣的形象？塑造這一形象有何意義？既是奇女子又是普通人既是巾幗英雄又是平民少女既是矯健的勇士又是嬌美的女兒勤勞善良又堅毅勇敢淳厚質樸又機敏活潑熱愛親人又報效祖國不慕高官厚祿而熱愛和平生活反映了我國北方人民矯健尚武的精神，表現(xiàn)了我國古代勞動人民勤勞純樸、樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的向往和不慕名利的優(yōu)秀品質。12.這首詩歌塑造了花木蘭怎樣的形象？塑造這一形象有何意義？103目標導學四分析手法品味情感目標導學四分析手法品味情感1041.

千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因有哪些？合作探究勤勞善良堅毅勇敢熱愛親人報效國家不慕高官熱愛和平淳厚質樸機敏活潑木蘭之所以能流芳百世，因為她既有女兒情懷，更具英雄氣概的古代杰出巾幗英雄形象，在代父從軍中看到了她強烈的愛國情懷和渴望和平的心愿。1.

千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因有哪些？合作1052.這首詩運用了多種修辭手法,有很強的藝術感染力。試從文中找出此類語句,并分析其作用。寫出了軍務緊急,行軍迅速,征途之遙,夸張地表現(xiàn)出木蘭身跨戰(zhàn)馬,萬里奔赴戰(zhàn)場,穿過關隘、飛越層巒的矯健雄姿。萬里赴戎機,關山度若飛?？鋸埿揶o手法2.這首詩運用了多種修辭手法,有很強的藝術感染力。試從文中找106這兩句詩,描寫了作戰(zhàn)環(huán)境的艱苦,表現(xiàn)了木蘭在戰(zhàn)場上的艱苦生活,從而烘托出木蘭的勇敢堅強。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。對偶運用了夸張、對偶的修辭手法,寫出了木蘭功勞之大、天子賞賜之多。策勛十二轉,賞賜百千強?？鋸垺ε夹揶o手法這兩句詩,描寫了作戰(zhàn)環(huán)境的艱苦,表現(xiàn)了木蘭在戰(zhàn)場上的107對偶：字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子。特征：對偶句形式工整、勻稱并且節(jié)奏鮮明，音調和諧，便于記憶和傳誦。對偶句前后呼應，互相映襯，對比鮮明，語言凝煉，能增強語言的表現(xiàn)力，給讀者留下深刻的印象。方法指導對偶：字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子。108例句：問女何所思，問女何所憶。

旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”女亦無所思，女亦無所憶

例句：軍書十二卷，卷卷有爺名。

出門看火伴，火伴皆驚忙

歸來見天子，天子坐明堂復沓句頂真句例句：問女何所思，問女何所憶。旦辭爺娘去……但聞燕109萬里赴戎機，關山度若飛。

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！皷|市買駿馬……北市買長鞭”對偶句排比句萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣爺娘110問題研究開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（修辭對偶互文排比）

表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐，并且還“問所欲”，意將封任高官。間接表現(xiàn)了木蘭英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功赫赫。

寫出木蘭一連串富有年輕女性特征的換裝梳妝動作，表現(xiàn)出木蘭久征勝利歸來，對故居的親切感和恢復女妝時欣喜興奮的感情。問題研究開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，111問題研究雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（修辭比喻）

木蘭在從軍十二年中未被發(fā)現(xiàn)是女郎，贊美了木蘭的謹慎、機智和喬裝的巧妙。問題研究雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（修辭比喻）木蘭在從112

3.請同學們仔細分析“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句，并說說在語意表達形式上有何特點？將士們身經百戰(zhàn)，有的不幸戰(zhàn)死了，有的轉戰(zhàn)數(shù)載（勝利）歸來。這兩句的意思是將士們征戰(zhàn)多年，經歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。3.請同學們仔細分析“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句，113上下句的意思互相交錯、補充。這是互文的手法。（“互文”也稱互文見義，是指上下兩句或一句話中的兩個部分，看似無關,實則相互交錯、互相補充、互相滲透來表達一個完整意思的修辭手法。）上下句的意思互相交錯、補充。這是互文的手法。（“互文114

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

4.文中運用互文手法描寫的句子還有哪些？找出來并試著理解。到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣東西。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。115開我東閣門，坐我西閣床。打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東屋的門而不進去，然后轉到西屋的床上去坐著。開我東閣門，坐我西閣床。打開我東屋的門，坐在我西屋的116對著窗戶梳理美麗的頭發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。對著窗戶梳理美麗的頭發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。這兩117①軍書十二卷，卷卷有爺名。②壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。③出門看火伴，火伴皆驚忙：5.請同學們觀察以下三個句子有何特點？我的發(fā)現(xiàn)：

上句最后一個字或兩個字是下句的開頭。修辭手法①軍書十二卷，卷卷有爺名。5.請同學們觀察以下三個句子有何特118頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩個句子的聲韻的方法。注意：使用這個方法時，無須限制上下句的字數(shù)或平仄，但上下句交接點一定要使用相同的字或詞。作用：總的來說：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。具體地說：議事說理，準確、嚴謹、周密。抒情寫意，格調清新。狀物敘事，條理清晰。方法指導頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上句的結尾119本詩敘述了木蘭女扮男裝代父從軍的故事，塑造了木蘭這一愛家、愛國，不慕榮華，深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質。表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。本詩敘述了木蘭女扮男裝代父從軍的故事，塑造了木蘭這一愛家、愛120寫作鑒賞1.民歌風格?！赌咎m詩》具有樂府民歌的獨特風格，開篇一問一答，是民歌中常見的。語言生動