小學信息技術《簡單的遞歸》教學設計

小學信息技術《簡單的遞歸》教學設計一、教學目標【知識與技能】掌握遞歸的基本含義。理解簡單的遞歸語句。【過程與方法】通過對遞歸過程的實踐與觀察，增強自學能力。通過小組討論遞歸語句，培養(yǎng)想象力和合作意識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】以故事引入激起學生的學習興趣，提升學生的信息素養(yǎng)。二、教學重、難點【重點】遞歸的基本含義和簡單語句的理解?！倦y點】遞歸的應用。三、教學過程第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，故事導入導入：同學們，在開始上課之前呢，老師給大家講一個小故事，大家一塊來發(fā)現(xiàn)，這個故事有什么樣的特點。故事是這樣的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個和尚講故事，講的故事是“從前有座山，山里有座廟，廟里有個和尚講故事，講的是“從前有座山，山里有個廟........””。好的，故事講完了，有哪位同學來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)這個故事有什么特點呢?好的，手舉得最高的同學你來說?！?.....”說得很到位，好的，請坐，剛才這位同學說，廟里的和尚講的故事一直是開始本身的故事。同學們，你們說他說的對不對呀?“......”對的，故事的角色講著這個故事本身，因此，這個故事永遠也講不完。在Logo里，我們把類似這樣，一個過程調(diào)用它本身的操作，就叫做遞歸。當然，把含有遞歸操作的過程，叫做遞歸過程。我們這節(jié)課就來詳細學習《簡單的遞歸》。第二環(huán)節(jié)：實踐觀察，講授新課(1)師生合作定義以下過程TOSXSFD130RT110SXSEND(2)每兩人為一小組接著執(zhí)行命令DRAWSXS調(diào)用這個過程，讓每兩人為以一個小組觀察并探討發(fā)生了什么樣的現(xiàn)象，在提示框里點擊確定和在工具欄中點擊Break,又會發(fā)生什么樣的現(xiàn)象?探討結(jié)束之后，每組派一個代表分享你們的觀點?？梢钥吹叫『｝斣诶L圖窗口中高速運行，不斷地重復著“畫線、轉(zhuǎn)向;再畫線、再轉(zhuǎn)向.......”的操作，用長130步的線段組成了環(huán)形圖形后彈出名為“Graphics”的提示框，單擊提示框里的“確定”，關閉它，發(fā)現(xiàn)小海龜不會自己停下來，線也越畫越密。而在單擊工具欄中的Break按鈕后，小海龜停下來，命令窗口中會顯示提示信息“Stopped”，表示已停止了執(zhí)行過程的操作。(3)對于有些操作失敗的小組，進行問題歸納并進行糾錯。如將遞歸語句字母寫錯等，提醒學生要細心。第三環(huán)節(jié)：搶答活動，鞏固提高給大家6分鐘的時間，結(jié)合小海龜執(zhí)行的過程，探究分析每個語句命令會有怎樣的動作現(xiàn)象。6分鐘時間到后，進行搶答活動，回答正確獎勵小紅花，回答錯誤不扣分，比比誰最終的小紅花最多，則為本節(jié)課的代表。問題分別為：第一個命令FD130的作用;第二個命令RT110的作用;第三個命令SXS的作用;第四個命令END的作用;工具欄中的Pause起什么作用;Continue又起什么作用?第四環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納，聯(lián)系生活這節(jié)課的重點內(nèi)容就上到這了，老師邀請兩位同學和我們分享，這節(jié)課學到了什么，進而完成本節(jié)課的總結(jié)，對于遞歸含義和簡單遞歸語句的掌握。最后，回家之后，和爸爸媽媽分享你