【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件

【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)東北石;油厙消防糸統(tǒng)設(shè)計(jì)晚丹消防姓名:李曉丹統(tǒng)班級(jí):儲(chǔ)運(yùn)07-1設(shè)指導(dǎo)教師:劉宏做二。三添目錄東>第章概述大>第2章油罐火災(zāi)的類型和特點(diǎn)學(xué)李}第3章消防給水系統(tǒng)晚>第4章固定式泡沫滅火器的組成和滅火e消機(jī)理>第5章消防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)計(jì)算統(tǒng)設(shè)醬閱讀教學(xué)的概念較為復(fù)雜，一般認(rèn)為，閱讀教學(xué)建立在將學(xué)生、教師與課本材料相互結(jié)合的整體之上，教師扮演指導(dǎo)角色，引導(dǎo)學(xué)生不斷訓(xùn)練，最終達(dá)到提升閱讀學(xué)習(xí)者能力的目的。新課改中明確提出：初中語文教學(xué)開展的前提是工具性與人文性的統(tǒng)一。但現(xiàn)實(shí)卻是，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，語文往往只重視教材教學(xué)，僅僅將語文學(xué)習(xí)視作答題的工具，而在人文素質(zhì)教育上的表現(xiàn)幾乎沒有。而閱讀本身能夠大幅度地提升語文教學(xué)的人文水平。一、初中語文閱讀教學(xué)的重要性從整體上來看，初中語文閱讀教學(xué)還具有以下重要性。1.鞏固語文學(xué)習(xí)能力閱讀能夠使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章中的真情實(shí)感，觸發(fā)其內(nèi)心的感觸。閱讀本身就是一種語文學(xué)習(xí)過程，而它同時(shí)也能提升學(xué)生的語感與對(duì)語文的敏感度。2.適應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)目前，我國的應(yīng)試考查中正在逐步加入課外閱讀元素，因而未來對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)與閱讀分析能力的考查將逐步進(jìn)入考試內(nèi)容，學(xué)會(huì)閱讀對(duì)于學(xué)生升學(xué)而言有著較大作用。二、初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.教師層面具體來講，許多教師并不能真正了解閱讀教學(xué)的重要性，教學(xué)方法也偏向“填鴨式”教學(xué)，忽視學(xué)生獨(dú)立思考的空間；此外，教師雖然會(huì)“教書”，但自身卻也是不閱讀的。這就讓教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)往往會(huì)只重視技巧，而不重視素養(yǎng)，實(shí)在難以真正提升學(xué)生能力；另外，教師在課堂教學(xué)時(shí)，不能進(jìn)行規(guī)范的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，往往給人一種“走過場(chǎng)”的感覺。2.學(xué)生層面學(xué)生在認(rèn)識(shí)方面的問題與老師如出一轍，對(duì)閱讀不夠重視，只是死記硬背地學(xué)習(xí)。此外，一些初中學(xué)生的閱讀興趣并不高，因?yàn)樵谝酝虒W(xué)中習(xí)慣性地輕視閱讀，興趣也無從談起。而伴隨著學(xué)習(xí)壓力日漸增大，多數(shù)學(xué)生越來越難在意中考幾乎不考的閱讀知識(shí)。3.教學(xué)層面首先是教學(xué)范圍問題，閱讀教學(xué)往被局限困在對(duì)課本教材的閱讀中，而不會(huì)擴(kuò)散到更寬廣的外圍中去。其次，閱讀評(píng)價(jià)體系的匱乏一方面使得閱讀的能力提升難以被看到，另一方面也很難針對(duì)現(xiàn)有的情況進(jìn)行課程改革變得很難；最后，部分學(xué)校仍會(huì)限于自身教學(xué)設(shè)備的約束而無法開展完善的閱讀教學(xué)。三、提升初中語文閱讀的對(duì)策關(guān)于如何提高閱讀教學(xué)水平，主要目標(biāo)還是在于提升教學(xué)效率與培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力兩方面。我個(gè)人認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提升：1.以課本為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展教學(xué)范圍課本上的知識(shí)是經(jīng)過千挑萬選的，因而課本的基石地位不容撼動(dòng)。在完成課本閱讀教學(xué)后，可以適當(dāng)以開書單、現(xiàn)場(chǎng)拓展閱讀等形式擴(kuò)大閱讀范圍，這樣可以深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。2.開展交流類型的閱讀教學(xué)模式開展學(xué)習(xí)合作小組等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在交流中領(lǐng)會(huì)閱讀的樂趣并完成閱讀任務(wù)，同時(shí)還能形成良好的課堂氛圍。3.進(jìn)行批判式閱讀教育“批判性閱讀”是建立在讀者特有的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)與審美情趣之上的閱讀方式。開展批判式閱讀能讓學(xué)生見解獨(dú)到，提高表達(dá)能力，同時(shí)還能發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。四、完善閱讀硬件設(shè)施可以通過捐書和修建圖書館等方法增加學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì)。此外，還需要對(duì)中學(xué)生的閱讀內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控，盡可能提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，聽、說、讀、寫是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在適應(yīng)新課改的要求與切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提下，不斷探索閱讀教學(xué)方法與方向，是每一個(gè)教育工作者的使命。隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，教育優(yōu)先發(fā)展地位的確立，尊師重教社會(huì)風(fēng)尚的形成和教師法的進(jìn)一步貫徹落實(shí)，我國教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇有了較大幅度的提高，教師也逐漸成為令人羨慕、受人尊敬的職業(yè)。為體現(xiàn)國家對(duì)教育的政策傾斜，教師法明確肯定了教師與當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等醫(yī)療待遇。過去，我國的教師社會(huì)保障制度是與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的，由國家和學(xué)校包下來，與工作部門高度重合。幾十年中，這種醫(yī)療保障制度，在保障教職工身體健康方面發(fā)揮了積極作用，但也逐步暴露出了它的弊端。一是醫(yī)療體制上的大包大攬導(dǎo)致醫(yī)療費(fèi)用增長過快，使各級(jí)財(cái)政和事業(yè)單位不堪重負(fù)；二是對(duì)醫(yī)院和患者雙方缺乏有效的制約機(jī)制，醫(yī)療服務(wù)成本高、效率低，浪費(fèi)嚴(yán)重，導(dǎo)致一些職工“小病大養(yǎng)”、“一人勞保，全家吃藥”的現(xiàn)象十分突出。為此，改革開放以來，我國在全面推行社會(huì)保障制度的基礎(chǔ)上，逐步對(duì)教師的社會(huì)保障制度進(jìn)行改革。國務(wù)院于1998年正式下發(fā)了《關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革的決定》。學(xué)校作為事業(yè)單位，也在改革的范圍內(nèi)，教職工也同樣要參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)。醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用由單位和個(gè)人共同繳納，則是這次醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革的一個(gè)重點(diǎn)。隨著改革逐步深入，過去的弊端解決了，但是，教師在醫(yī)療過程中所遇到的新的困難和問題也突顯了出來，其中農(nóng)村教師在醫(yī)療保險(xiǎn)過程中遇到的問題尤為嚴(yán)重，應(yīng)該引起社會(huì)各界的關(guān)注和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。一、問題1、醫(yī)療定點(diǎn)機(jī)構(gòu)位置不合理醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)院一般都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地，而大部分的農(nóng)村教師并不住在鎮(zhèn)上，也就是說老師看病都要跑好多路，而農(nóng)村老師的授課任務(wù)又特別繁重，比如一人一校的老師，一旦請(qǐng)假，整個(gè)學(xué)校就停止運(yùn)作了。所以很多老師都是能不請(qǐng)假就不請(qǐng)假，堅(jiān)持到周末去醫(yī)院。而在這之間小病拖成了大病，大病拖的更重。2、定點(diǎn)機(jī)構(gòu)醫(yī)療技術(shù)水平低，醫(yī)療設(shè)備不足在市里、縣里，醫(yī)院各方面的條件都不錯(cuò)，醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)齊全，醫(yī)生的醫(yī)療技術(shù)水平也很好，但容易被忽視的是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的醫(yī)院，醫(yī)療條件相當(dāng)有限，醫(yī)療設(shè)備也比較少，雖然有些醫(yī)生的技術(shù)水平也很好，但和大醫(yī)院的醫(yī)生比起來，還是有差距的。而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的好醫(yī)生也會(huì)被上級(jí)醫(yī)院挖走，要不就是自己自謀出路了，所以有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的醫(yī)療水平連過去都比不上了。3、醫(yī)療費(fèi)用高，個(gè)人負(fù)擔(dān)重讓教師為難的是，目前醫(yī)療費(fèi)用昂貴，一次住院動(dòng)輒成千上萬，而醫(yī)保中心與定點(diǎn)醫(yī)院實(shí)行住院承包，每人次住院費(fèi)用最高限價(jià)為3000元，規(guī)定的報(bào)銷比例和數(shù)額不能完全解決住院病人的困難。在支付醫(yī)藥費(fèi)用時(shí)，個(gè)人負(fù)擔(dān)過重，自付比例高，因而造成教師生小病而不愿進(jìn)醫(yī)院，個(gè)別教職工因付不起昂貴的藥費(fèi)而貽誤病情。4、轉(zhuǎn)診、報(bào)銷不方便“在選定的定點(diǎn)醫(yī)院外就診，必須辦理轉(zhuǎn)診或?qū)徟掷m(xù)，未經(jīng)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)赴其他醫(yī)院或自請(qǐng)醫(yī)生、自購藥品者不予報(bào)銷”、“轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)院必須持定點(diǎn)醫(yī)院的轉(zhuǎn)診證明到縣醫(yī)療保險(xiǎn)所辦理有關(guān)手續(xù)，否則不予報(bào)銷”……其實(shí)有適當(dāng)?shù)囊?guī)定是好的，但是如果太繁瑣的話會(huì)給病人帶來很多的不便。根據(jù)調(diào)查，對(duì)醫(yī)保政策全面了解的教職工僅占6%，不了解的占到了40%，大多數(shù)人是一知半解，似懂非懂；個(gè)人賬戶應(yīng)有多少錢，什么時(shí)間應(yīng)上賬普遍不知道；自費(fèi)藥種類繁雜，絕大多數(shù)人一無所知；醫(yī)保中心規(guī)定自費(fèi)藥必須病人或家屬簽字，多數(shù)人不清楚；費(fèi)用報(bào)銷要什么手續(xù)，有什么程序很多人不知道，所以說太多的規(guī)定，只會(huì)給農(nóng)村教師帶來不便，加重農(nóng)村教師時(shí)間和金錢上的負(fù)擔(dān)。醫(yī)保報(bào)銷手續(xù)也很難辦，農(nóng)村教師報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)時(shí)要轉(zhuǎn)帳到農(nóng)行帳戶，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地沒有農(nóng)行，要到農(nóng)行開戶或取現(xiàn)金，雙休日不辦。而且，農(nóng)村中小學(xué)教師報(bào)銷醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用，只能在每年的11月至12月期間進(jìn)行，而且只能報(bào)一次。報(bào)銷次數(shù)少，中間環(huán)節(jié)卻一點(diǎn)也不少。先由各校匯總統(tǒng)計(jì)交鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所，再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所統(tǒng)一交縣醫(yī)保部門，經(jīng)縣醫(yī)保部門審核后撥款給鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所再撥給學(xué)校，然后由學(xué)校發(fā)給本人。這樣的流程設(shè)計(jì)導(dǎo)致教師的醫(yī)藥費(fèi)不能及時(shí)報(bào)銷，加重重病及住院病人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度尚處于改革探索階段，在實(shí)際操作過程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些問題，這就要求各級(jí)部門，早發(fā)現(xiàn)、早上報(bào)、早解決，不要使這些問題成為教師享受醫(yī)療保險(xiǎn)的障礙。二、原因第一，近幾年醫(yī)療費(fèi)用逐年攀升、越來越高，主要表現(xiàn)在藥費(fèi)漲得多。首先，醫(yī)藥購銷環(huán)節(jié)不規(guī)范，造成了無序競爭，中介藥商豐厚的利益進(jìn)入藥品成本核銷，造成了藥價(jià)成倍增長。醫(yī)院藥品價(jià)格普遍高于藥店。其次，醫(yī)院受利益的驅(qū)使，藥品招標(biāo)往往是高價(jià)者勝出，藥價(jià)愈高，加價(jià)費(fèi)就愈高。第二，醫(yī)患之間存在著醫(yī)療信息的不對(duì)稱，病怎么治，用什么藥，病人不了解，無法選擇，只由醫(yī)生說了算。因此，在參保人員就診時(shí)，核驗(yàn)人、證、卡時(shí)不嚴(yán)格，濫開藥、大處方、濫檢查、不合理收費(fèi)等現(xiàn)象比較普遍。如，普通感冒病人，一張?zhí)幏缴祥_出多種抗生素等，對(duì)于急慢性病人開出超出正常用量的藥物劑量。醫(yī)保定點(diǎn)醫(yī)院實(shí)行電腦處方聯(lián)網(wǎng)，門診病人拿不到處方，只能在醫(yī)院買藥；即使你拿到了處方，有些藥在外面藥店也是買不到的，醫(yī)院壟斷了某些新藥和自制藥的銷售權(quán)，病人只得享受醫(yī)院加價(jià)的“優(yōu)惠待遇了”。第三，治病檢查費(fèi)用多，生病就醫(yī)動(dòng)輒就是CT、彩超之類的各種檢查，醫(yī)院之間同類檢查不予互相認(rèn)可，就是在本縣醫(yī)院間轉(zhuǎn)院也要重新檢查，大大增加了患者的醫(yī)療費(fèi)用。三、對(duì)策1、打破定點(diǎn)醫(yī)療格局要從實(shí)際出發(fā)制定適合于農(nóng)村教師的特殊措施。要方便群眾，打破定點(diǎn)就醫(yī)的格局模式，建立個(gè)人醫(yī)療保險(xiǎn)帳戶在全縣醫(yī)院靈活就醫(yī)的體系，讓農(nóng)村教師看病不受區(qū)域的限制，使之既可在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就醫(yī)，也可在城里大醫(yī)院就醫(yī)，同時(shí)還可以在正規(guī)藥店購藥。為了照顧偏僻山區(qū)教學(xué)點(diǎn)工作的教師，還可以讓教師在村衛(wèi)生所就醫(yī)。這種靈活方便實(shí)惠的就醫(yī)方式，既能讓教師有病早治，也能讓教師小病早愈，不因業(yè)務(wù)繁忙和看病不方便的原因而耽誤最佳的治療時(shí)間，節(jié)約治療成本，充分發(fā)揮醫(yī)療保險(xiǎn)的作用。2、加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的幫扶力度加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的幫扶力度，增加經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)師進(jìn)行系統(tǒng)正規(guī)的培訓(xùn)，提高醫(yī)師的醫(yī)療技術(shù)水平；幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從正規(guī)渠道購進(jìn)醫(yī)療器械，確保醫(yī)療設(shè)備的質(zhì)量，培訓(xùn)能夠熟練的操作醫(yī)療設(shè)備的醫(yī)師。只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)水平提高了，才能切實(shí)給農(nóng)村教師帶來方便。3、加大教師醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)投入加大教師醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)投入，保障教師醫(yī)保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。只有加大財(cái)政統(tǒng)籌足額撥付力度，才是解決教師醫(yī)療保障金的有效途徑。鑒于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)財(cái)政的實(shí)際困難，建議上級(jí)財(cái)政加大對(duì)這些地區(qū)的專項(xiàng)醫(yī)?；疝D(zhuǎn)移支付力度，確保農(nóng)村教師實(shí)實(shí)在在享受到醫(yī)保帶來的實(shí)惠和溫暖。據(jù)實(shí)際情況制定合理的住院報(bào)銷起付線、共付線、封頂線、大額報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)等，做到收支平衡，略有節(jié)余，正常運(yùn)轉(zhuǎn)，各方滿意。4、簡化轉(zhuǎn)診、報(bào)銷手續(xù)醫(yī)保中心和醫(yī)院要簡化住院、轉(zhuǎn)診和報(bào)銷審批手續(xù)，盡可能擴(kuò)大定點(diǎn)醫(yī)院和藥店的覆蓋面。享受醫(yī)保教職工由定點(diǎn)醫(yī)院向醫(yī)保中心申報(bào)，醫(yī)院按規(guī)定直接與醫(yī)保中心結(jié)帳；在非定點(diǎn)醫(yī)院住院的，由病人在電話上向醫(yī)保中心申報(bào)，醫(yī)保中心應(yīng)及時(shí)備案并查證，以此簡化手續(xù)，方便病人。醫(yī)務(wù)人員要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在病人申報(bào)住院時(shí)要及時(shí)向病人宣傳有關(guān)醫(yī)藥治療、檢查、床位費(fèi)用報(bào)銷政策及手續(xù)，報(bào)銷時(shí)間，讓病人特別是農(nóng)村教師進(jìn)一次城就能把應(yīng)報(bào)銷的醫(yī)藥費(fèi)拿到手?？傊?，農(nóng)村教師是整個(gè)教師隊(duì)伍中的困難群體，我們應(yīng)該把更多的目光投向這一群體，幫助解決農(nóng)村教師看病難的問題?！尽?019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)【2019年整理】油庫消防1東北石;油厙消防糸統(tǒng)設(shè)計(jì)晚丹消防姓名:李曉丹統(tǒng)班級(jí):儲(chǔ)運(yùn)07-1設(shè)指導(dǎo)教師:劉宏做二。三添東2【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件3【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件4【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件5【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件63.1消防水源油庫消防水源可采用給水管網(wǎng)、天然水源、消防水池供給。東北石油大學(xué)李曉丹油瘴消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)為防止火災(zāi)對(duì)取水的威脅,天然和消防水池取水口(取水井)距被保護(hù)建筑的距離,底層建筑不宜小于15m,儲(chǔ)油罐不宜與小于40m。消防水源方框圖醬3.1消防水源7特點(diǎn)是渾濁度地面水源大、硬度低水量隨幾節(jié)變特點(diǎn)是水質(zhì)消東北石油大學(xué)李曉丹油瘴消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)地上水源清、水量穩(wěn)定溶洞水水溫變化不大,一般不需要處理深層水地面取水集水井取水口(頭部)取水設(shè)施L地下取水取水井」輻射井滲水管深井復(fù)合井凈水設(shè)遠(yuǎn)水泵消毒輸水設(shè)施高位水池L生阻水生產(chǎn)用水消防用特點(diǎn)是渾濁度8>32消防水池和水泵1消防水池(1)消防水池分類東北石油大學(xué)李曉丹油瘴消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)可按按其所處位置、其相對(duì)于路面位置、其給水對(duì)象分類(2)消防水池主要有儲(chǔ)水和吸水兩大功能2水泵參看《泵和壓縮機(jī)》相關(guān)內(nèi)容。33消防給水管網(wǎng)給水管網(wǎng)是由給水管線、消防栓及關(guān)鍵等組成醬>32消防水池和水泵9第4章固定式飽泳天火器的組成和天火機(jī)理固定式泡沫滅火系統(tǒng)是一種半自動(dòng)泡沫裝置號(hào),所有設(shè)備都是固定的,滅火時(shí)不需要另外接其它李設(shè)備。丹>41空氣泡沫發(fā)生器空氣泡沫發(fā)生器有立式、橫式和槽式三種型式。>4泡沫比例混合器泡沫比例混合器是指將泡沫液與水按比例混合成泡沫混合液的一套裝置,目前使用的有多種第4章固定式飽泳天火器的組10東北石油大學(xué)水源設(shè)定供給強(qiáng)度泡沫液火災(zāi)監(jiān)控裝置李「火晚比例混合器消防值班人員油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)啟動(dòng)消防泡沫泵泡沫混合液管道水(混合液)泡沫泡沫產(chǎn)生液10東北石油大學(xué)11【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件12【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件13【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件14【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件15【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件16【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件17【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件18【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件19【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件20【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件21【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件22【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件23謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕24【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)東北石;油厙消防糸統(tǒng)設(shè)計(jì)晚丹消防姓名:李曉丹統(tǒng)班級(jí):儲(chǔ)運(yùn)07-1設(shè)指導(dǎo)教師:劉宏做二。三添目錄東>第章概述大>第2章油罐火災(zāi)的類型和特點(diǎn)學(xué)李}第3章消防給水系統(tǒng)晚>第4章固定式泡沫滅火器的組成和滅火e消機(jī)理>第5章消防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)計(jì)算統(tǒng)設(shè)醬閱讀教學(xué)的概念較為復(fù)雜，一般認(rèn)為，閱讀教學(xué)建立在將學(xué)生、教師與課本材料相互結(jié)合的整體之上，教師扮演指導(dǎo)角色，引導(dǎo)學(xué)生不斷訓(xùn)練，最終達(dá)到提升閱讀學(xué)習(xí)者能力的目的。新課改中明確提出：初中語文教學(xué)開展的前提是工具性與人文性的統(tǒng)一。但現(xiàn)實(shí)卻是，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，語文往往只重視教材教學(xué)，僅僅將語文學(xué)習(xí)視作答題的工具，而在人文素質(zhì)教育上的表現(xiàn)幾乎沒有。而閱讀本身能夠大幅度地提升語文教學(xué)的人文水平。一、初中語文閱讀教學(xué)的重要性從整體上來看，初中語文閱讀教學(xué)還具有以下重要性。1.鞏固語文學(xué)習(xí)能力閱讀能夠使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章中的真情實(shí)感，觸發(fā)其內(nèi)心的感觸。閱讀本身就是一種語文學(xué)習(xí)過程，而它同時(shí)也能提升學(xué)生的語感與對(duì)語文的敏感度。2.適應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)目前，我國的應(yīng)試考查中正在逐步加入課外閱讀元素，因而未來對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)與閱讀分析能力的考查將逐步進(jìn)入考試內(nèi)容，學(xué)會(huì)閱讀對(duì)于學(xué)生升學(xué)而言有著較大作用。二、初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.教師層面具體來講，許多教師并不能真正了解閱讀教學(xué)的重要性，教學(xué)方法也偏向“填鴨式”教學(xué)，忽視學(xué)生獨(dú)立思考的空間；此外，教師雖然會(huì)“教書”，但自身卻也是不閱讀的。這就讓教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)往往會(huì)只重視技巧，而不重視素養(yǎng)，實(shí)在難以真正提升學(xué)生能力；另外，教師在課堂教學(xué)時(shí)，不能進(jìn)行規(guī)范的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，往往給人一種“走過場(chǎng)”的感覺。2.學(xué)生層面學(xué)生在認(rèn)識(shí)方面的問題與老師如出一轍，對(duì)閱讀不夠重視，只是死記硬背地學(xué)習(xí)。此外，一些初中學(xué)生的閱讀興趣并不高，因?yàn)樵谝酝虒W(xué)中習(xí)慣性地輕視閱讀，興趣也無從談起。而伴隨著學(xué)習(xí)壓力日漸增大，多數(shù)學(xué)生越來越難在意中考幾乎不考的閱讀知識(shí)。3.教學(xué)層面首先是教學(xué)范圍問題，閱讀教學(xué)往被局限困在對(duì)課本教材的閱讀中，而不會(huì)擴(kuò)散到更寬廣的外圍中去。其次，閱讀評(píng)價(jià)體系的匱乏一方面使得閱讀的能力提升難以被看到，另一方面也很難針對(duì)現(xiàn)有的情況進(jìn)行課程改革變得很難；最后，部分學(xué)校仍會(huì)限于自身教學(xué)設(shè)備的約束而無法開展完善的閱讀教學(xué)。三、提升初中語文閱讀的對(duì)策關(guān)于如何提高閱讀教學(xué)水平，主要目標(biāo)還是在于提升教學(xué)效率與培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力兩方面。我個(gè)人認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提升：1.以課本為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展教學(xué)范圍課本上的知識(shí)是經(jīng)過千挑萬選的，因而課本的基石地位不容撼動(dòng)。在完成課本閱讀教學(xué)后，可以適當(dāng)以開書單、現(xiàn)場(chǎng)拓展閱讀等形式擴(kuò)大閱讀范圍，這樣可以深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。2.開展交流類型的閱讀教學(xué)模式開展學(xué)習(xí)合作小組等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在交流中領(lǐng)會(huì)閱讀的樂趣并完成閱讀任務(wù)，同時(shí)還能形成良好的課堂氛圍。3.進(jìn)行批判式閱讀教育“批判性閱讀”是建立在讀者特有的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)與審美情趣之上的閱讀方式。開展批判式閱讀能讓學(xué)生見解獨(dú)到，提高表達(dá)能力，同時(shí)還能發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。四、完善閱讀硬件設(shè)施可以通過捐書和修建圖書館等方法增加學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì)。此外，還需要對(duì)中學(xué)生的閱讀內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控，盡可能提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，聽、說、讀、寫是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在適應(yīng)新課改的要求與切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提下，不斷探索閱讀教學(xué)方法與方向，是每一個(gè)教育工作者的使命。隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，教育優(yōu)先發(fā)展地位的確立，尊師重教社會(huì)風(fēng)尚的形成和教師法的進(jìn)一步貫徹落實(shí)，我國教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇有了較大幅度的提高，教師也逐漸成為令人羨慕、受人尊敬的職業(yè)。為體現(xiàn)國家對(duì)教育的政策傾斜，教師法明確肯定了教師與當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等醫(yī)療待遇。過去，我國的教師社會(huì)保障制度是與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的，由國家和學(xué)校包下來，與工作部門高度重合。幾十年中，這種醫(yī)療保障制度，在保障教職工身體健康方面發(fā)揮了積極作用，但也逐步暴露出了它的弊端。一是醫(yī)療體制上的大包大攬導(dǎo)致醫(yī)療費(fèi)用增長過快，使各級(jí)財(cái)政和事業(yè)單位不堪重負(fù)；二是對(duì)醫(yī)院和患者雙方缺乏有效的制約機(jī)制，醫(yī)療服務(wù)成本高、效率低，浪費(fèi)嚴(yán)重，導(dǎo)致一些職工“小病大養(yǎng)”、“一人勞保，全家吃藥”的現(xiàn)象十分突出。為此，改革開放以來，我國在全面推行社會(huì)保障制度的基礎(chǔ)上，逐步對(duì)教師的社會(huì)保障制度進(jìn)行改革。國務(wù)院于1998年正式下發(fā)了《關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革的決定》。學(xué)校作為事業(yè)單位，也在改革的范圍內(nèi)，教職工也同樣要參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)。醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用由單位和個(gè)人共同繳納，則是這次醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革的一個(gè)重點(diǎn)。隨著改革逐步深入，過去的弊端解決了，但是，教師在醫(yī)療過程中所遇到的新的困難和問題也突顯了出來，其中農(nóng)村教師在醫(yī)療保險(xiǎn)過程中遇到的問題尤為嚴(yán)重，應(yīng)該引起社會(huì)各界的關(guān)注和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。一、問題1、醫(yī)療定點(diǎn)機(jī)構(gòu)位置不合理醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)院一般都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地，而大部分的農(nóng)村教師并不住在鎮(zhèn)上，也就是說老師看病都要跑好多路，而農(nóng)村老師的授課任務(wù)又特別繁重，比如一人一校的老師，一旦請(qǐng)假，整個(gè)學(xué)校就停止運(yùn)作了。所以很多老師都是能不請(qǐng)假就不請(qǐng)假，堅(jiān)持到周末去醫(yī)院。而在這之間小病拖成了大病，大病拖的更重。2、定點(diǎn)機(jī)構(gòu)醫(yī)療技術(shù)水平低，醫(yī)療設(shè)備不足在市里、縣里，醫(yī)院各方面的條件都不錯(cuò)，醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)齊全，醫(yī)生的醫(yī)療技術(shù)水平也很好，但容易被忽視的是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的醫(yī)院，醫(yī)療條件相當(dāng)有限，醫(yī)療設(shè)備也比較少，雖然有些醫(yī)生的技術(shù)水平也很好，但和大醫(yī)院的醫(yī)生比起來，還是有差距的。而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的好醫(yī)生也會(huì)被上級(jí)醫(yī)院挖走，要不就是自己自謀出路了，所以有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的醫(yī)療水平連過去都比不上了。3、醫(yī)療費(fèi)用高，個(gè)人負(fù)擔(dān)重讓教師為難的是，目前醫(yī)療費(fèi)用昂貴，一次住院動(dòng)輒成千上萬，而醫(yī)保中心與定點(diǎn)醫(yī)院實(shí)行住院承包，每人次住院費(fèi)用最高限價(jià)為3000元，規(guī)定的報(bào)銷比例和數(shù)額不能完全解決住院病人的困難。在支付醫(yī)藥費(fèi)用時(shí)，個(gè)人負(fù)擔(dān)過重，自付比例高，因而造成教師生小病而不愿進(jìn)醫(yī)院，個(gè)別教職工因付不起昂貴的藥費(fèi)而貽誤病情。4、轉(zhuǎn)診、報(bào)銷不方便“在選定的定點(diǎn)醫(yī)院外就診，必須辦理轉(zhuǎn)診或?qū)徟掷m(xù)，未經(jīng)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)赴其他醫(yī)院或自請(qǐng)醫(yī)生、自購藥品者不予報(bào)銷”、“轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)院必須持定點(diǎn)醫(yī)院的轉(zhuǎn)診證明到縣醫(yī)療保險(xiǎn)所辦理有關(guān)手續(xù)，否則不予報(bào)銷”……其實(shí)有適當(dāng)?shù)囊?guī)定是好的，但是如果太繁瑣的話會(huì)給病人帶來很多的不便。根據(jù)調(diào)查，對(duì)醫(yī)保政策全面了解的教職工僅占6%，不了解的占到了40%，大多數(shù)人是一知半解，似懂非懂；個(gè)人賬戶應(yīng)有多少錢，什么時(shí)間應(yīng)上賬普遍不知道；自費(fèi)藥種類繁雜，絕大多數(shù)人一無所知；醫(yī)保中心規(guī)定自費(fèi)藥必須病人或家屬簽字，多數(shù)人不清楚；費(fèi)用報(bào)銷要什么手續(xù)，有什么程序很多人不知道，所以說太多的規(guī)定，只會(huì)給農(nóng)村教師帶來不便，加重農(nóng)村教師時(shí)間和金錢上的負(fù)擔(dān)。醫(yī)保報(bào)銷手續(xù)也很難辦，農(nóng)村教師報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)時(shí)要轉(zhuǎn)帳到農(nóng)行帳戶，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地沒有農(nóng)行，要到農(nóng)行開戶或取現(xiàn)金，雙休日不辦。而且，農(nóng)村中小學(xué)教師報(bào)銷醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用，只能在每年的11月至12月期間進(jìn)行，而且只能報(bào)一次。報(bào)銷次數(shù)少，中間環(huán)節(jié)卻一點(diǎn)也不少。先由各校匯總統(tǒng)計(jì)交鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所，再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所統(tǒng)一交縣醫(yī)保部門，經(jīng)縣醫(yī)保部門審核后撥款給鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所再撥給學(xué)校，然后由學(xué)校發(fā)給本人。這樣的流程設(shè)計(jì)導(dǎo)致教師的醫(yī)藥費(fèi)不能及時(shí)報(bào)銷，加重重病及住院病人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?；踞t(yī)療保險(xiǎn)制度尚處于改革探索階段，在實(shí)際操作過程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些問題，這就要求各級(jí)部門，早發(fā)現(xiàn)、早上報(bào)、早解決，不要使這些問題成為教師享受醫(yī)療保險(xiǎn)的障礙。二、原因第一，近幾年醫(yī)療費(fèi)用逐年攀升、越來越高，主要表現(xiàn)在藥費(fèi)漲得多。首先，醫(yī)藥購銷環(huán)節(jié)不規(guī)范，造成了無序競爭，中介藥商豐厚的利益進(jìn)入藥品成本核銷，造成了藥價(jià)成倍增長。醫(yī)院藥品價(jià)格普遍高于藥店。其次，醫(yī)院受利益的驅(qū)使，藥品招標(biāo)往往是高價(jià)者勝出，藥價(jià)愈高，加價(jià)費(fèi)就愈高。第二，醫(yī)患之間存在著醫(yī)療信息的不對(duì)稱，病怎么治，用什么藥，病人不了解，無法選擇，只由醫(yī)生說了算。因此，在參保人員就診時(shí)，核驗(yàn)人、證、卡時(shí)不嚴(yán)格，濫開藥、大處方、濫檢查、不合理收費(fèi)等現(xiàn)象比較普遍。如，普通感冒病人，一張?zhí)幏缴祥_出多種抗生素等，對(duì)于急慢性病人開出超出正常用量的藥物劑量。醫(yī)保定點(diǎn)醫(yī)院實(shí)行電腦處方聯(lián)網(wǎng)，門診病人拿不到處方，只能在醫(yī)院買藥；即使你拿到了處方，有些藥在外面藥店也是買不到的，醫(yī)院壟斷了某些新藥和自制藥的銷售權(quán)，病人只得享受醫(yī)院加價(jià)的“優(yōu)惠待遇了”。第三，治病檢查費(fèi)用多，生病就醫(yī)動(dòng)輒就是CT、彩超之類的各種檢查，醫(yī)院之間同類檢查不予互相認(rèn)可，就是在本縣醫(yī)院間轉(zhuǎn)院也要重新檢查，大大增加了患者的醫(yī)療費(fèi)用。三、對(duì)策1、打破定點(diǎn)醫(yī)療格局要從實(shí)際出發(fā)制定適合于農(nóng)村教師的特殊措施。要方便群眾，打破定點(diǎn)就醫(yī)的格局模式，建立個(gè)人醫(yī)療保險(xiǎn)帳戶在全縣醫(yī)院靈活就醫(yī)的體系，讓農(nóng)村教師看病不受區(qū)域的限制，使之既可在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就醫(yī)，也可在城里大醫(yī)院就醫(yī)，同時(shí)還可以在正規(guī)藥店購藥。為了照顧偏僻山區(qū)教學(xué)點(diǎn)工作的教師，還可以讓教師在村衛(wèi)生所就醫(yī)。這種靈活方便實(shí)惠的就醫(yī)方式，既能讓教師有病早治，也能讓教師小病早愈，不因業(yè)務(wù)繁忙和看病不方便的原因而耽誤最佳的治療時(shí)間，節(jié)約治療成本，充分發(fā)揮醫(yī)療保險(xiǎn)的作用。2、加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的幫扶力度加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的幫扶力度，增加經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)師進(jìn)行系統(tǒng)正規(guī)的培訓(xùn)，提高醫(yī)師的醫(yī)療技術(shù)水平；幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從正規(guī)渠道購進(jìn)醫(yī)療器械，確保醫(yī)療設(shè)備的質(zhì)量，培訓(xùn)能夠熟練的操作醫(yī)療設(shè)備的醫(yī)師。只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)水平提高了，才能切實(shí)給農(nóng)村教師帶來方便。3、加大教師醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)投入加大教師醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)投入，保障教師醫(yī)保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。只有加大財(cái)政統(tǒng)籌足額撥付力度，才是解決教師醫(yī)療保障金的有效途徑。鑒于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)財(cái)政的實(shí)際困難，建議上級(jí)財(cái)政加大對(duì)這些地區(qū)的專項(xiàng)醫(yī)?；疝D(zhuǎn)移支付力度，確保農(nóng)村教師實(shí)實(shí)在在享受到醫(yī)保帶來的實(shí)惠和溫暖。據(jù)實(shí)際情況制定合理的住院報(bào)銷起付線、共付線、封頂線、大額報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)等，做到收支平衡，略有節(jié)余，正常運(yùn)轉(zhuǎn)，各方滿意。4、簡化轉(zhuǎn)診、報(bào)銷手續(xù)醫(yī)保中心和醫(yī)院要簡化住院、轉(zhuǎn)診和報(bào)銷審批手續(xù)，盡可能擴(kuò)大定點(diǎn)醫(yī)院和藥店的覆蓋面。享受醫(yī)保教職工由定點(diǎn)醫(yī)院向醫(yī)保中心申報(bào)，醫(yī)院按規(guī)定直接與醫(yī)保中心結(jié)帳；在非定點(diǎn)醫(yī)院住院的，由病人在電話上向醫(yī)保中心申報(bào)，醫(yī)保中心應(yīng)及時(shí)備案并查證，以此簡化手續(xù)，方便病人。醫(yī)務(wù)人員要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在病人申報(bào)住院時(shí)要及時(shí)向病人宣傳有關(guān)醫(yī)藥治療、檢查、床位費(fèi)用報(bào)銷政策及手續(xù)，報(bào)銷時(shí)間，讓病人特別是農(nóng)村教師進(jìn)一次城就能把應(yīng)報(bào)銷的醫(yī)藥費(fèi)拿到手?？傊r(nóng)村教師是整個(gè)教師隊(duì)伍中的困難群體，我們應(yīng)該把更多的目光投向這一群體，幫助解決農(nóng)村教師看病難的問題?！尽?019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)【2019年整理】油庫消防25東北石;油厙消防糸統(tǒng)設(shè)計(jì)晚丹消防姓名:李曉丹統(tǒng)班級(jí):儲(chǔ)運(yùn)07-1設(shè)指導(dǎo)教師:劉宏做二。三添東26【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件27【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件28【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件29【2019年整理】油庫消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件303.1消防水源油庫消防水源可采用給水管網(wǎng)、天然水源、消防水池供給。東北石油大學(xué)李曉丹油瘴消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)為防止火災(zāi)對(duì)取水的威脅,天