中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版

中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版主題七生物的多樣性考點(diǎn)一生物的分類(lèi)1.概念:根據(jù)生物的相似程度,把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)描述,以弄清不同類(lèi)群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系2.依據(jù):生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征3.分類(lèi)等級(jí)單位:按照從大到小的順序依次是:界門(mén)、綱目、科、屬、種分類(lèi)的基本單位是種那么，如何提高學(xué)生政治的興趣呢？1.巧用情境，啟動(dòng)興趣心理學(xué)研究和教育實(shí)踐表明，只有新穎別致的東西才能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引起其共鳴。因此，如果我們?cè)诿恳还?jié)課教學(xué)之前用實(shí)例來(lái)貫穿思想政治課的理論知識(shí)，就能一下子吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)興趣。例如《我愛(ài)我家》一課，家庭是每位學(xué)生的生活領(lǐng)域，學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖、不知感恩，容易忽略父母的愛(ài)心，感受不到家庭的親情，因而對(duì)父母不知孝敬、不懂得如何孝敬。因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的孝心教育。可以巧用圖片、音樂(lè)、短片、詩(shī)歌、故事等來(lái)感染學(xué)生。2.融洽好師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)，需要相互的配合，有效的教學(xué)必須以融洽的師生關(guān)系為前提。有了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力就可能被充分發(fā)揮出來(lái)，這就是"親其師，信其道"。心理學(xué)研究證明：人在情緒低落時(shí)，想象力只有平常的二分之一，甚至更少。"創(chuàng)造想象的最大創(chuàng)造，永遠(yuǎn)產(chǎn)生于情感之中。"教師要融洽師生關(guān)系，必須做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的的好老師。融洽的師生關(guān)系對(duì)于提高課堂效率是非常重要的。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜歡和不喜歡，很大程度上取決于教師的個(gè)人魅力所在。學(xué)生如果遇到一個(gè)自己喜歡的老師，自然就會(huì)喜歡上該教師任課的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)普遍增高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的心理更加放松，在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受。這必將大大提高課堂效率。為此，教師要樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)心一切學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的一切。要融洽師生關(guān)系，教師就必須放下架子，虛心學(xué)習(xí)各種新生事物，對(duì)不懂的東西不再簡(jiǎn)單地否定。3.巧設(shè)疑問(wèn)，鼓勵(lì)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力思起于疑，無(wú)疑則無(wú)思。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑、答疑的過(guò)程。愛(ài)因斯坦說(shuō)："被放在首要位置的永遠(yuǎn)是獨(dú)立思考和判斷的總體能力的培養(yǎng)，而不是獲取特定的知識(shí)。"教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn)，讓學(xué)生討論，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。教師也要積極參與到討論中去，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者的角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，暢所欲言。教師還要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)造的火花，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。4.善于運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和方法，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)；去開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，教學(xué)方法的藝術(shù)化，教學(xué)效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。5.結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣思想教育是政治課的靈魂，也是政治課的焦點(diǎn)。思想政治課又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性，抓住學(xué)生感興趣的社會(huì)問(wèn)題，開(kāi)展課堂講座以求達(dá)成共識(shí)。在學(xué)習(xí)《明確社會(huì)責(zé)任》時(shí)，以2008年中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)和2010年上海申辦世博會(huì)成功為突破口，讓學(xué)生自己開(kāi)展"我為辦好奧運(yùn)會(huì)和世博會(huì)做些什么"來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己作為新世紀(jì)的中國(guó)公民應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。把握時(shí)代脈搏，把政治課的知識(shí)和關(guān)心國(guó)家大事有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。6.加強(qiáng)合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究政治教學(xué)中，我們應(yīng)十分重視師生合作、生生合作，并以課堂討論作為合作學(xué)習(xí)的有效載體。我們可以把學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑，教師教學(xué)中設(shè)置的問(wèn)題，通過(guò)不同的形式拿到課堂上進(jìn)行討論。以討論為主要形式的合作學(xué)習(xí)，從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度講可以讓同學(xué)們集思廣益、各抒其見(jiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和看法交融在一起，經(jīng)過(guò)碰撞和討論，可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，不斷加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，從而達(dá)到提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。學(xué)生在合作中討論，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要擔(dān)負(fù)起更大的管理責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的監(jiān)控。自主不等于自流。在教學(xué)中，每次開(kāi)展合作學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)考慮好討論的題目或主題，提出討論的具體要求，布置學(xué)生通過(guò)多種渠道搜索有關(guān)信息與資料，進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，為課堂討論做好準(zhǔn)備。合作中教師要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，保證合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。對(duì)活動(dòng)開(kāi)展順利的小組，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)角色分工不清，討論混亂無(wú)序的小組，幫助學(xué)生明確角色，使他們盡快進(jìn)入有效的討論；對(duì)討論偏離主題的小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)制止，將他們引回到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)；對(duì)討論時(shí)出現(xiàn)本節(jié)課要求深入理解的問(wèn)題，拿出來(lái)供全班同學(xué)思考、討論，引導(dǎo)各小組關(guān)注該問(wèn)題，盡量讓學(xué)生自己找到規(guī)律，解決問(wèn)題。總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。多年來(lái)的政治教學(xué)實(shí)踐與研究，我越來(lái)越感到教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行之有效的。一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中采取創(chuàng)意教學(xué)模式的必要性一方面，從小學(xué)生的生理特征來(lái)看，小學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)認(rèn)知和審美體驗(yàn)還處于懵懂狀況，尤其是小學(xué)生的心智還不夠成熟，他們對(duì)充滿(mǎn)樂(lè)趣、新穎和動(dòng)態(tài)性的事物或活動(dòng)抱有很大的興趣。如果小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能夠深挖美術(shù)教材背后所隱藏著美感和趣味感的元素，并激活這些元素組合成為富有活力的教學(xué)模式，就不能夠引起小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)欲望，也不能夠提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和水平。另一方面，從小學(xué)美術(shù)教材的本質(zhì)來(lái)看，不僅其教材內(nèi)容包含著色彩絢麗的圖畫(huà)、雕塑、文字設(shè)計(jì)、剪紙等，而且其教材形式也多元化。如果小學(xué)美術(shù)教師只是單純地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)講授，根本不能夠把小學(xué)美術(shù)教材中所蘊(yùn)含的美的事物、美的體驗(yàn)、美的形式凸顯出來(lái)進(jìn)而潛移默化地培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)。因此，基于以上兩個(gè)方面存在，就需要小學(xué)美術(shù)教師要具有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)意識(shí)，深耕小學(xué)美術(shù)現(xiàn)代主流教學(xué)方向，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)模式，盤(pán)活小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，促使小學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)，進(jìn)而為小學(xué)生的全面成才成長(zhǎng)奠定美育基礎(chǔ)。二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中采取創(chuàng)意教學(xué)模式的策略1.借助于多媒體信息技術(shù)教學(xué)輔助工具，盤(pán)活課堂教學(xué)氛圍多媒體信息技術(shù)教學(xué)輔助工具是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，它集合了圖畫(huà)、聲音、視頻、文本等工具于一體，在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)科教師通過(guò)這些工具的靈活性運(yùn)用能夠生動(dòng)化、具體化和形象化教材內(nèi)容，并給予學(xué)生一種深刻的思維理解和體驗(yàn)，從而驅(qū)動(dòng)學(xué)生自愿參與教學(xué)活動(dòng)。此外，小學(xué)美術(shù)本身就是一門(mén)包含著豐富藝術(shù)色彩的課程，其教材內(nèi)容就展示著各種藝術(shù)形式。因此，這就需要小學(xué)美術(shù)教師借助于多媒體信息技術(shù)教學(xué)輔助工具，不僅盤(pán)活課堂教學(xué)氛圍，而且挖掘出小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容的多樣化藝術(shù)展示，最終建設(shè)高效美術(shù)課堂。例如，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)三年“剪紙”這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先，小學(xué)美術(shù)教師運(yùn)用圖片工具，把中華民族優(yōu)秀剪紙藝術(shù)作品向?qū)W生們進(jìn)行展示，這就一下子吸引了學(xué)生對(duì)這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，聽(tīng)從小學(xué)美?g教師的引導(dǎo)準(zhǔn)備剪紙材料；而后，小學(xué)美術(shù)教師運(yùn)用視頻工具，把具體一只小鳥(niǎo)的剪紙步驟播放出來(lái)，生動(dòng)的剪紙畫(huà)面和具體的剪紙步驟促使學(xué)生不由自主地跟隨學(xué)習(xí)起來(lái)，當(dāng)剪紙視頻播放完畢，每一個(gè)學(xué)生完成了自己的剪紙作品，尤其是，學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心和求知欲進(jìn)一步增強(qiáng)，還要求小學(xué)美術(shù)教師教授其他種類(lèi)的剪紙；最后，在這樣濃厚的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍下，小學(xué)美術(shù)教師趁機(jī)借助于PPT工具把中華民族優(yōu)秀剪紙歷史向?qū)W生進(jìn)行傳授，這就無(wú)形之中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)剪紙美術(shù)藝術(shù)的理解和優(yōu)秀民族文化的自豪感。2.開(kāi)辟第二課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，陶冶學(xué)生的美術(shù)情操?gòu)男W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，其時(shí)間和空間都比較有限，這就限制了小學(xué)生的美育實(shí)踐體驗(yàn)，更不利于小學(xué)生全面性成長(zhǎng)成才，因此，需要小學(xué)美術(shù)教師開(kāi)辟第二課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，陶冶學(xué)生的美術(shù)情操。例如，小學(xué)美術(shù)教師開(kāi)展諸如“室外素描活動(dòng)、美術(shù)展、美術(shù)才藝大比拼、我是小畫(huà)家”等美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)，在挖掘每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)才能同時(shí)，推進(jìn)學(xué)生從課外美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)精進(jìn)美術(shù)藝術(shù)美的體驗(yàn)和感悟，進(jìn)而潛在地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，這也是小學(xué)美術(shù)新課程目標(biāo)的應(yīng)有之義。三、結(jié)語(yǔ)毋庸置疑，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中采取創(chuàng)意教學(xué)模式，是小學(xué)美術(shù)教師站在現(xiàn)代美術(shù)教育視角進(jìn)行的教學(xué)創(chuàng)新，也是小學(xué)生渴望獲得尊重自主學(xué)習(xí)的個(gè)體性訴求，更是小學(xué)美術(shù)課程新教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必然性選擇。只有小學(xué)美術(shù)教師以新課標(biāo)美術(shù)教材和小學(xué)生生理成長(zhǎng)特征為依托開(kāi)展創(chuàng)意教學(xué)，才能夠喚起小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)意識(shí)，也能夠潛在地提升他們的綜合美術(shù)素養(yǎng)。中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版中考生1主題七生物的多樣性主題七生物的多樣性2考點(diǎn)一生物的分類(lèi)1.概念:根據(jù)生物的相似程度,把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)描述,以弄清不同類(lèi)群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系2.依據(jù):生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征3.分類(lèi)等級(jí)單位:按照從大到小的順序依次是:界門(mén)、綱目、科、屬、種分類(lèi)的基本單位是種考點(diǎn)一生物的分類(lèi)34.生物的命名:雙名法。屬名+種加詞+命名者姓名(可省略)。生物學(xué)各部分均為拉丁文、斜體字。5.植物的分類(lèi):(1)花、果實(shí)、種子的特征作為分類(lèi)的重要依據(jù)。(2)植物所屬類(lèi)群從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序是藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物。6.動(dòng)物的分類(lèi)(1)除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。(2)根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊椎骨,可將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。4.生物的命名:雙名法。屬名+種加詞+命名者4考點(diǎn)二動(dòng)物的主要類(lèi)群(一)生活在水中的動(dòng)物1.魚(yú)類(lèi)適于水中生活的特點(diǎn)①體色:身體顏色上深下淺,不易被天敵發(fā)現(xiàn),是魚(yú)的保護(hù)色。②形態(tài):身體呈梭形,體表有鱗片,分泌黏液,減小運(yùn)動(dòng)時(shí)水的阻力。③運(yùn)動(dòng):靠軀干部和尾部的擺動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力,與魚(yú)鰭配合完成④協(xié)調(diào):胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚(yú)體平衡;尾鰭控制魚(yú)體運(yùn)動(dòng)的方向考點(diǎn)二動(dòng)物的主要類(lèi)群5⑤呼吸:用鰓呼吸,主要組成部分是其內(nèi)密布耄細(xì)血管,鰓絲在水中能夠展開(kāi),擴(kuò)大了與水的接觸面積,有利于與水進(jìn)行氣體交換;水中的氧氣進(jìn)入毛細(xì)血管,血液中的二氧化碳排到水中⑥感知:身體兩側(cè)各有一條側(cè)線(xiàn),是魚(yú)的感覺(jué)器官,與神經(jīng)相連,具有感知水流和測(cè)定方向的作用。⑤呼吸:用鰓呼吸,主要組成部分62.其他水生動(dòng)物(1)腔腸動(dòng)物:結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、有口無(wú)肛門(mén)—。如海蜇、水螅等。(2)軟體動(dòng)物:身體柔軟,靠貝殼來(lái)保護(hù)身體。如烏賊、章魚(yú)等。(3)甲殼動(dòng)物:體表長(zhǎng)有質(zhì)地堅(jiān)硬的甲。如蝦、蟹等·(4)其他的如海豚、鯨、海豹、龜、鱉等2.其他水生動(dòng)物7(二)陸地上生活的動(dòng)物1.陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)(1)與陸地氣候相對(duì)干燥相適應(yīng),一般都有防止散失的結(jié)構(gòu)。(2)與不受水浮力相適應(yīng),一般具有支持軀體和”運(yùn)動(dòng)的器官。(3)陸地生活的動(dòng)物一般都具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官(4)陸地生活的動(dòng)物還普遍具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng),能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)作出反應(yīng)(二)陸地上生活的動(dòng)物82.蚯蚓(1)生活習(xí)性:生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的士壤中晝伏夜出,以植物的枯葉、朽根和其他有機(jī)物為食。(2)形態(tài)結(jié)構(gòu):身體分(3)生理特征①運(yùn)動(dòng):通過(guò)和的配合使身體蠕動(dòng)肌肉剛毛③體溫:不能保持體量完成呼吸②呼吸:靠濕潤(rùn)的的體溫,生活在溫度變化不大的土壤深層。恒定2.蚯蚓93.家兔與陸地生活適應(yīng)的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適應(yīng)功能四肢和肌肉發(fā)達(dá),前肢短小,后肢精壯快速運(yùn)動(dòng)、支撐身體、跳躍口內(nèi)有齒,齒有分化,有門(mén)齒和臼齒切斷和磨碎植物性食物盲腸發(fā)達(dá)有利于消化植物纖維體表被毛保溫有肺呼吸、心臟四腔、兩條循環(huán)|輸送氧氣多,利于分解有機(jī)物,提供足途徑夠能量,維持體溫有發(fā)達(dá)的大腦和神經(jīng)對(duì)外界刺激反應(yīng)靈敏胎生、哺乳提高后代成活率3.家兔與陸地生活適應(yīng)的特點(diǎn)10三)空中飛行的內(nèi)部生理特征外部形態(tài)1.要點(diǎn)圖示===流線(xiàn)型骨(薄、中空)無(wú)齒羽胸肌翼雙重呼吸無(wú)膀胱圖7-1三)空中飛行的內(nèi)部生理特征11中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版12中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版13中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版14中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版15中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版16中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版17中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版18中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版19中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版20中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版21中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版22中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版23中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版2466、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?5中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版主題七生物的多樣性考點(diǎn)一生物的分類(lèi)1.概念:根據(jù)生物的相似程度,把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)描述,以弄清不同類(lèi)群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系2.依據(jù):生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征3.分類(lèi)等級(jí)單位:按照從大到小的順序依次是:界門(mén)、綱目、科、屬、種分類(lèi)的基本單位是種那么，如何提高學(xué)生政治的興趣呢？1.巧用情境，啟動(dòng)興趣心理學(xué)研究和教育實(shí)踐表明，只有新穎別致的東西才能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引起其共鳴。因此，如果我們?cè)诿恳还?jié)課教學(xué)之前用實(shí)例來(lái)貫穿思想政治課的理論知識(shí)，就能一下子吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)興趣。例如《我愛(ài)我家》一課，家庭是每位學(xué)生的生活領(lǐng)域，學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖、不知感恩，容易忽略父母的愛(ài)心，感受不到家庭的親情，因而對(duì)父母不知孝敬、不懂得如何孝敬。因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的孝心教育?？梢郧捎脠D片、音樂(lè)、短片、詩(shī)歌、故事等來(lái)感染學(xué)生。2.融洽好師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)，需要相互的配合，有效的教學(xué)必須以融洽的師生關(guān)系為前提。有了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力就可能被充分發(fā)揮出來(lái)，這就是"親其師，信其道"。心理學(xué)研究證明：人在情緒低落時(shí)，想象力只有平常的二分之一，甚至更少。"創(chuàng)造想象的最大創(chuàng)造，永遠(yuǎn)產(chǎn)生于情感之中。"教師要融洽師生關(guān)系，必須做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的的好老師。融洽的師生關(guān)系對(duì)于提高課堂效率是非常重要的。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜歡和不喜歡，很大程度上取決于教師的個(gè)人魅力所在。學(xué)生如果遇到一個(gè)自己喜歡的老師，自然就會(huì)喜歡上該教師任課的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)普遍增高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的心理更加放松，在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受。這必將大大提高課堂效率。為此，教師要樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)心一切學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的一切。要融洽師生關(guān)系，教師就必須放下架子，虛心學(xué)習(xí)各種新生事物，對(duì)不懂的東西不再簡(jiǎn)單地否定。3.巧設(shè)疑問(wèn)，鼓勵(lì)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力思起于疑，無(wú)疑則無(wú)思。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑、答疑的過(guò)程。愛(ài)因斯坦說(shuō)："被放在首要位置的永遠(yuǎn)是獨(dú)立思考和判斷的總體能力的培養(yǎng)，而不是獲取特定的知識(shí)。"教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn)，讓學(xué)生討論，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。教師也要積極參與到討論中去，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者的角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，暢所欲言。教師還要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)造的火花，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。4.善于運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和方法，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)；去開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，教學(xué)方法的藝術(shù)化，教學(xué)效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。5.結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣思想教育是政治課的靈魂，也是政治課的焦點(diǎn)。思想政治課又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性，抓住學(xué)生感興趣的社會(huì)問(wèn)題，開(kāi)展課堂講座以求達(dá)成共識(shí)。在學(xué)習(xí)《明確社會(huì)責(zé)任》時(shí)，以2008年中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)和2010年上海申辦世博會(huì)成功為突破口，讓學(xué)生自己開(kāi)展"我為辦好奧運(yùn)會(huì)和世博會(huì)做些什么"來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己作為新世紀(jì)的中國(guó)公民應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。把握時(shí)代脈搏，把政治課的知識(shí)和關(guān)心國(guó)家大事有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。6.加強(qiáng)合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究政治教學(xué)中，我們應(yīng)十分重視師生合作、生生合作，并以課堂討論作為合作學(xué)習(xí)的有效載體。我們可以把學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑，教師教學(xué)中設(shè)置的問(wèn)題，通過(guò)不同的形式拿到課堂上進(jìn)行討論。以討論為主要形式的合作學(xué)習(xí)，從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度講可以讓同學(xué)們集思廣益、各抒其見(jiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和看法交融在一起，經(jīng)過(guò)碰撞和討論，可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，不斷加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，從而達(dá)到提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。學(xué)生在合作中討論，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要擔(dān)負(fù)起更大的管理責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的監(jiān)控。自主不等于自流。在教學(xué)中，每次開(kāi)展合作學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)考慮好討論的題目或主題，提出討論的具體要求，布置學(xué)生通過(guò)多種渠道搜索有關(guān)信息與資料，進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，為課堂討論做好準(zhǔn)備。合作中教師要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，保證合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。對(duì)活動(dòng)開(kāi)展順利的小組，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)角色分工不清，討論混亂無(wú)序的小組，幫助學(xué)生明確角色，使他們盡快進(jìn)入有效的討論；對(duì)討論偏離主題的小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)制止，將他們引回到學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)；對(duì)討論時(shí)出現(xiàn)本節(jié)課要求深入理解的問(wèn)題，拿出來(lái)供全班同學(xué)思考、討論，引導(dǎo)各小組關(guān)注該問(wèn)題，盡量讓學(xué)生自己找到規(guī)律，解決問(wèn)題?？傊?，興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。多年來(lái)的政治教學(xué)實(shí)踐與研究，我越來(lái)越感到教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行之有效的。一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中采取創(chuàng)意教學(xué)模式的必要性一方面，從小學(xué)生的生理特征來(lái)看，小學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)認(rèn)知和審美體驗(yàn)還處于懵懂狀況，尤其是小學(xué)生的心智還不夠成熟，他們對(duì)充滿(mǎn)樂(lè)趣、新穎和動(dòng)態(tài)性的事物或活動(dòng)抱有很大的興趣。如果小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能夠深挖美術(shù)教材背后所隱藏著美感和趣味感的元素，并激活這些元素組合成為富有活力的教學(xué)模式，就不能夠引起小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)欲望，也不能夠提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和水平。另一方面，從小學(xué)美術(shù)教材的本質(zhì)來(lái)看，不僅其教材內(nèi)容包含著色彩絢麗的圖畫(huà)、雕塑、文字設(shè)計(jì)、剪紙等，而且其教材形式也多元化。如果小學(xué)美術(shù)教師只是單純地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)講授，根本不能夠把小學(xué)美術(shù)教材中所蘊(yùn)含的美的事物、美的體驗(yàn)、美的形式凸顯出來(lái)進(jìn)而潛移默化地培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)。因此，基于以上兩個(gè)方面存在，就需要小學(xué)美術(shù)教師要具有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)意識(shí)，深耕小學(xué)美術(shù)現(xiàn)代主流教學(xué)方向，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)模式，盤(pán)活小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，促使小學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)，進(jìn)而為小學(xué)生的全面成才成長(zhǎng)奠定美育基礎(chǔ)。二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中采取創(chuàng)意教學(xué)模式的策略1.借助于多媒體信息技術(shù)教學(xué)輔助工具，盤(pán)活課堂教學(xué)氛圍多媒體信息技術(shù)教學(xué)輔助工具是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，它集合了圖畫(huà)、聲音、視頻、文本等工具于一體，在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)科教師通過(guò)這些工具的靈活性運(yùn)用能夠生動(dòng)化、具體化和形象化教材內(nèi)容，并給予學(xué)生一種深刻的思維理解和體驗(yàn)，從而驅(qū)動(dòng)學(xué)生自愿參與教學(xué)活動(dòng)。此外，小學(xué)美術(shù)本身就是一門(mén)包含著豐富藝術(shù)色彩的課程，其教材內(nèi)容就展示著各種藝術(shù)形式。因此，這就需要小學(xué)美術(shù)教師借助于多媒體信息技術(shù)教學(xué)輔助工具，不僅盤(pán)活課堂教學(xué)氛圍，而且挖掘出小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容的多樣化藝術(shù)展示，最終建設(shè)高效美術(shù)課堂。例如，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)三年“剪紙”這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先，小學(xué)美術(shù)教師運(yùn)用圖片工具，把中華民族優(yōu)秀剪紙藝術(shù)作品向?qū)W生們進(jìn)行展示，這就一下子吸引了學(xué)生對(duì)這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，聽(tīng)從小學(xué)美?g教師的引導(dǎo)準(zhǔn)備剪紙材料；而后，小學(xué)美術(shù)教師運(yùn)用視頻工具，把具體一只小鳥(niǎo)的剪紙步驟播放出來(lái)，生動(dòng)的剪紙畫(huà)面和具體的剪紙步驟促使學(xué)生不由自主地跟隨學(xué)習(xí)起來(lái)，當(dāng)剪紙視頻播放完畢，每一個(gè)學(xué)生完成了自己的剪紙作品，尤其是，學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心和求知欲進(jìn)一步增強(qiáng)，還要求小學(xué)美術(shù)教師教授其他種類(lèi)的剪紙；最后，在這樣濃厚的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍下，小學(xué)美術(shù)教師趁機(jī)借助于PPT工具把中華民族優(yōu)秀剪紙歷史向?qū)W生進(jìn)行傳授，這就無(wú)形之中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)剪紙美術(shù)藝術(shù)的理解和優(yōu)秀民族文化的自豪感。2.開(kāi)辟第二課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，陶冶學(xué)生的美術(shù)情操?gòu)男W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，其時(shí)間和空間都比較有限，這就限制了小學(xué)生的美育實(shí)踐體驗(yàn)，更不利于小學(xué)生全面性成長(zhǎng)成才，因此，需要小學(xué)美術(shù)教師開(kāi)辟第二課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，陶冶學(xué)生的美術(shù)情操。例如，小學(xué)美術(shù)教師開(kāi)展諸如“室外素描活動(dòng)、美術(shù)展、美術(shù)才藝大比拼、我是小畫(huà)家”等美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)，在挖掘每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)才能同時(shí)，推進(jìn)學(xué)生從課外美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)精進(jìn)美術(shù)藝術(shù)美的體驗(yàn)和感悟，進(jìn)而潛在地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，這也是小學(xué)美術(shù)新課程目標(biāo)的應(yīng)有之義。三、結(jié)語(yǔ)毋庸置疑，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中采取創(chuàng)意教學(xué)模式，是小學(xué)美術(shù)教師站在現(xiàn)代美術(shù)教育視角進(jìn)行的教學(xué)創(chuàng)新，也是小學(xué)生渴望獲得尊重自主學(xué)習(xí)的個(gè)體性訴求，更是小學(xué)美術(shù)課程新教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必然性選擇。只有小學(xué)美術(shù)教師以新課標(biāo)美術(shù)教材和小學(xué)生生理成長(zhǎng)特征為依托開(kāi)展創(chuàng)意教學(xué)，才能夠喚起小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)意識(shí)，也能夠潛在地提升他們的綜合美術(shù)素養(yǎng)。中考生物會(huì)考總復(fù)習(xí)主題七生物的多樣性課件新人教版青島版中考生26主題七生物的多樣性主題七生物的多樣性27考點(diǎn)一生物的分類(lèi)1.概念:根據(jù)生物的相似程度,把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)描述,以弄清不同類(lèi)群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系2.依據(jù):生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征3.分類(lèi)等級(jí)單位:按照從大到小的順序依次是:界門(mén)、綱目、科、屬、種分類(lèi)的基本單位是種考點(diǎn)一生物的分類(lèi)284.生物的命名:雙名法。屬名+種加詞+命名者姓名(可省略)。生物學(xué)各部分均為拉丁文、斜體字。5.植物的分類(lèi):(1)花、果實(shí)、種子的特征作為分類(lèi)的重要依據(jù)。(2)植物所屬類(lèi)群從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序是藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物。6.動(dòng)物的分類(lèi)(1)除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。(2)根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊椎骨,可將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。4.生物的命名:雙名法。屬名+種加詞+命名者29考點(diǎn)二動(dòng)物的主要類(lèi)群(一)生活在水中的動(dòng)物1.魚(yú)類(lèi)適于水中生活的特點(diǎn)①體色:身體顏色上深下淺,不易被天敵發(fā)現(xiàn),是魚(yú)的保護(hù)色。②形態(tài):身體呈梭形,體表有鱗片,分泌黏液,減小運(yùn)動(dòng)時(shí)水的阻力。③運(yùn)動(dòng):靠軀干部和尾部的擺動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力,與魚(yú)鰭配合完成④協(xié)調(diào):胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚(yú)體平衡;尾鰭控制魚(yú)體運(yùn)動(dòng)的方向考點(diǎn)二動(dòng)物的主要類(lèi)群30⑤呼吸:用鰓呼吸,主要組成部分是其內(nèi)密布耄細(xì)血管,鰓絲在水中能夠展開(kāi),擴(kuò)大了與水的接觸面積,有利于與水進(jìn)行氣體交換;水中的氧氣進(jìn)入毛細(xì)血管,血液中的二氧化碳排到水中⑥感知:身體兩側(cè)各有一條側(cè)線(xiàn),是魚(yú)的感覺(jué)器官,與神經(jīng)相連,具有感知水流和測(cè)定方向的作用。⑤呼吸:用鰓呼吸,主要組成部分312.其他水生動(dòng)物(1)腔腸動(dòng)物:結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、有口無(wú)肛門(mén)—。如海蜇、水螅等。(2)軟體動(dòng)物:身體柔軟,靠貝殼來(lái)保護(hù)身體。如烏賊、章魚(yú)等。(3)甲殼動(dòng)物:體表長(zhǎng)有質(zhì)地堅(jiān)硬的甲。如蝦、蟹等·(4)其他的如海豚、鯨、海豹、龜、鱉等2.其他水生動(dòng)物32(二)陸地上生活的動(dòng)物1.陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)(1)與陸地氣候相