人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案 副本

教案課題19、七顆鉆石課型精讀備課時(shí)間2012、3、16授課時(shí)間2012．4．教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜不自勝、匆忙忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、簇新”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．從水罐的一次次變更中，體會(huì)愛(ài)心的奇妙力氣；感知童話豐富的想象力。4．體會(huì)懂得關(guān)切別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。正確流利的有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，體會(huì)愛(ài)心的力氣，感知童話豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)懂得關(guān)切別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)我們仰視夜空，會(huì)看見(jiàn)滿天絢爛的星星，它們閃閃耀爍，好像想要告知我們多數(shù)的隱私。你知道有關(guān)一些星星的隱私或者故事嗎？（學(xué)生談）是的，天上的每一顆星星都寄予著人們美妙的愿望，他們的背后都有一個(gè)漂亮的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的嗎？今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》板書(shū)課題。二、初讀感知，識(shí)記生字1、自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子。(課件出示)水井枯槁枯槁焦渴而死。很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi).全部的河流和水井都枯槁了,草木叢林也都枯槁了,很多人和動(dòng)物也都焦渴而死。絆倒遞給一瞬間水罐，就在這一瞬間,水罐又變成了金的。這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股澄澈而簇新的水流。3、默讀課文思索:課文寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)。4、講讀課文第一自然段，學(xué)生自由朗讀第一自然段，思索：從這一自然段可以看出什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、旱災(zāi)嚴(yán)峻）哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了旱災(zāi)狀況很?chē)?yán)峻？找出詞語(yǔ)，加上圓點(diǎn)。能說(shuō)說(shuō)“枯槁”的意思嗎？三、小結(jié)：1、在如此干旱的狀況下，活著的魚(yú)兒、活著的花草樹(shù)木最渴望什么？活著的人呢？水多么寶貴和重要??！用你的朗讀來(lái)表達(dá)，有感情朗讀第一自然段。2、小女孩走出家門(mén)找水，結(jié)果發(fā)生了很多奇妙的事，下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。課前讓學(xué)生讀一讀古代詩(shī)人對(duì)于天上星座的描寫(xiě)，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。同時(shí)激趣導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)于字詞的檢查，要采納不同形式的檢查。讓學(xué)生體會(huì)水對(duì)于人的重要，同時(shí)體會(huì)小女孩找水時(shí)的困難。教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、生字詞語(yǔ)識(shí)記檢查新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)2、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)。二、品讀感悟1、思索：在故事中水罐一共發(fā)生了哪些變更？2、學(xué)生溝通匯報(bào)：水罐一共發(fā)生了五次變更，水罐的奇妙和一次次變更主要表達(dá)為：空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依舊是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股宏大的澄澈又簇新的水流。3、指生進(jìn)展分段朗讀課文。（1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了奇妙的變更。（2）水罐掉在地上端端正正，水依舊是滿的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜不自勝”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的奇妙。（3）水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“很多人和動(dòng)物都焦渴而死”想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。（4）水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變更的緣由是母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，可見(jiàn)水罐的奇妙并不在于小姑娘本身，而在于愛(ài)心。只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生奇妙的變更。（5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股宏大的澄澈又簇新的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。三、總結(jié)提升水罐發(fā)生了奇妙的變更，主要是由于愛(ài)的力氣。小女孩是陽(yáng)光的化身，是愛(ài)的化身，讓我們象小女孩一樣充溢愛(ài)心。讓學(xué)生用這樣句子說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生的變更：首先……接著……緊接著……然后……又……最終……（參加）4、水罐里跳出七顆鉆石，他們?cè)缴礁?，變成北斗七星，在空中指引著?ài)的方向。作業(yè)設(shè)計(jì)小靈通及詞語(yǔ)抄寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)七顆鉆石（一個(gè)大愛(ài)心圖案，沿著愛(ài)心的邊線，里面詞語(yǔ)“媽媽、小狗、女兒、過(guò)路人”外面“木→銀→金→鉆石，涌出水流”。）教學(xué)后記教案課題20、媽媽的帳單課型略讀備課時(shí)間2012、3、17授課時(shí)間2012．4．18教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私及無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

3、培育獨(dú)立的閱讀實(shí)力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。wWw.xKb1.coM教學(xué)難點(diǎn)理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注一、巧設(shè)懸念，激發(fā)愛(ài)好1、板書(shū)“0＞602、質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)？3、（在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào)）這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。4、今日教師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》

，看到這個(gè)“賬”字你想說(shuō)些什么？5、這是一篇帶星號(hào)的課文，是略讀課文，平常我們是怎么學(xué)習(xí)這類(lèi)課文的？根據(jù)略讀課文的要求請(qǐng)充分發(fā)揮你們的自學(xué)實(shí)力，比一比，看誰(shuí)學(xué)得最好。6、讀課題。

誰(shuí)來(lái)讀一下課題？（能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的賬單。）齊讀課題。你想知道什么？二、初讀體會(huì)1、帶著這些問(wèn)題，自己先來(lái)讀一讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2、讀了一遍課文，你能為自己、伙伴解決哪些問(wèn)題？三、精讀理解1、小教師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，假設(shè)我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文更多的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題扶植你們思索：我覺(jué)得這篇課文最有意思的地方是（）我最寵愛(ài)的地方是（

）最讓我感動(dòng)的是（

）

這篇課文最（

）的是（

）。最終一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們隨意填，我想聽(tīng)到你們及眾不同的答復(fù)。

2、溝通

江報(bào)讓學(xué)生讀一讀課前的提示，可以根據(jù)課前提示進(jìn)展學(xué)習(xí)課文。說(shuō)一說(shuō)你在學(xué)習(xí)時(shí)有什么收獲。學(xué)生先自己填一填，再進(jìn)展同桌溝通。教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注（師可以試著這樣點(diǎn)評(píng)：你的理解可真深入??；有獨(dú)特的體會(huì)，很欣賞你；用詞很準(zhǔn)確；你能抓住課文中最重要的內(nèi)容來(lái)談體會(huì)，真不簡(jiǎn)潔；你能抓住主人公的細(xì)微環(huán)節(jié)來(lái)談，很會(huì)讀書(shū)?。唬┧?、美讀感悟過(guò)渡：媽媽的這份賬單飽含著對(duì)兒子濃濃的愛(ài)，

小彼得綻開(kāi)賬單讀了起來(lái)，不由自主地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親自洗的衣服恒久是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱恒久是自己暖和的港灣。1、他讀著讀著，想起了每一年的春節(jié)，媽媽總是那樣勞碌。

他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)咆哮，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（

）讀著讀著，想起了（

）

2、讀著讀著，小彼得有什么樣的感受？你能從文中找到表現(xiàn)彼得慚愧萬(wàn)分的詞語(yǔ)、句子嗎？（自由讀讀課文最終一個(gè)自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)）3、如今，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？（是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是始終在無(wú)微不至地關(guān)切愛(ài)惜著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)酬勞。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微乎其微的，因此他改正了自己的做法。）新課標(biāo)第一網(wǎng)4、小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他在心里可能會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

（有時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)）我們信任，媽媽這一份充溢寬容、憐惜、關(guān)心、摯愛(ài)的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一每天長(zhǎng)大。所以說(shuō)：這還是一份（

）的賬單5、領(lǐng)悟“0＞60”的含義。只好學(xué)生言之有理就可以，不用讓學(xué)生上升確定的高度。讓學(xué)生充分感受母愛(ài)的宏大，她是一種不求回報(bào)的愛(ài)。對(duì)學(xué)生也是進(jìn)展德育教化，讓學(xué)生學(xué)報(bào)母親的愛(ài)。作業(yè)設(shè)計(jì)小靈通練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)20．?huà)寢尩馁~單？“0＞60”一份賬單萬(wàn)分慚愧無(wú)價(jià)親情教學(xué)后記教案課題語(yǔ)文園地五課型綜合備課時(shí)間2012、3、18授課時(shí)間2012．4．20教學(xué)目標(biāo)1.溝通感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，留意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)步口語(yǔ)交際的實(shí)力。2.寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。3.能發(fā)覺(jué)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。4.認(rèn)讀及樹(shù)木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)《游子吟》。5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)1、能發(fā)覺(jué)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。2、.認(rèn)讀及樹(shù)木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)《游子吟》。教學(xué)難點(diǎn)1.溝通感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，留意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)步口語(yǔ)交際的實(shí)力。2.寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們確定理解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)情深似海，我們?cè)趷?ài)中一每天長(zhǎng)大。今日，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，及同學(xué)、教師、父母一同共享。（板書(shū)課題）拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所理解到的故事，然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)微環(huán)節(jié)回憶清晰。二、小組交際，邀請(qǐng)父母一同參與。1.組員輪番說(shuō)，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。2.在聽(tīng)的過(guò)程中，可以干脆向同學(xué)的父母提出問(wèn)題。3.推舉出代表參與全班溝通。1.各組代表輪番上臺(tái)，展示綜合性學(xué)習(xí)搜集的物品，并介紹物品后面所隱藏的感人故事。2.對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)他們。（如：大家看，這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過(guò)采訪奶奶理解到，原來(lái)我小時(shí)候愛(ài)哭，是因?yàn)槲叶亲犹?。每天夜里我都哭得媽媽沒(méi)法睡覺(jué)。每到那時(shí)，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來(lái)遛去，一遛就是一兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)我哭得太厲害了，媽媽又焦急又心疼。奶奶說(shuō)我誕生后的三個(gè)月，始終這樣，而媽媽因?yàn)榭偙е?，累出了肩周炎。媽媽，我想?duì)您說(shuō)：您為我付出得太多了。我確定要好好學(xué)習(xí)，還有熬煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時(shí)候照看您）3.答復(fù)同學(xué)提出的問(wèn)題。讓學(xué)生先自己想一想如何無(wú)能為力說(shuō)，說(shuō)時(shí)要著重說(shuō)什么？然后再說(shuō)。讓學(xué)生先出小組中最具有特點(diǎn)的來(lái)說(shuō)。說(shuō)時(shí)要清晰，有條理。聽(tīng)別人說(shuō)時(shí)要留意傾聽(tīng)，聽(tīng)后可以針對(duì)說(shuō)的同學(xué)提出問(wèn)題或是建議。教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注三、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際。1.我們剛剛聽(tīng)了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的。我們可能有許很多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，也可能有很多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛剛到臺(tái)上溝通的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛剛同學(xué)所介紹的感人事，來(lái)采訪這些叔叔阿姨，好嗎？2.在學(xué)生及家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。及自己的家長(zhǎng)自由交談，溝通情感。第二課時(shí)習(xí)作一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作愛(ài)好1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)遺忘。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。先自己想一想寫(xiě)什么。2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中理解到的其他事，還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒?ài)的故事，無(wú)論大小，無(wú)論遠(yuǎn)近，都值得我們專心去寫(xiě)。二、激勵(lì)有特性的表達(dá)1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)，才能讓他們知道自己的孩子的理解并牢記他們的愛(ài)呢？讓我們小組內(nèi)探討一下。2.各組說(shuō)一說(shuō)你們探討的寫(xiě)法有幾種（如，寫(xiě)信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫(xiě)幾句話等）。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫(xiě)清晰、寫(xiě)具體，爸爸媽媽確定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。三、進(jìn)展習(xí)作，留意書(shū)寫(xiě)工整、語(yǔ)句通順。教師對(duì)局部同學(xué)進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。1、學(xué)生完成后，自己進(jìn)展修改。2、自己修改后可以讓其他的伙伴進(jìn)展修改。第三課時(shí)一、我的發(fā)覺(jué)1.自讀兩組句子。a.讀句子，留意加點(diǎn)的字，想想它們的意思。b.說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么。2.溝通自己的發(fā)覺(jué)。a.指名說(shuō)說(shuō)“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.聯(lián)想發(fā)覺(jué)：你還發(fā)覺(jué)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)？如：花a.公園里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不亂花錢(qián)。d.林子里鳥(niǎo)可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！3．總結(jié)，拓展我國(guó)的漢字大多一字多義，理解一字義的現(xiàn)象，對(duì)閱讀、寫(xiě)作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)絡(luò)上下文，可以查字典，還可以向人請(qǐng)教。二、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)1.自由讀兒歌，不會(huì)的主動(dòng)向教師或同學(xué)請(qǐng)教。2.競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。3.自由認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么識(shí)記生字的竅門(mén)。（大局部字為形聲字，左形右聲）（二）讀讀背背1.自由讀古詩(shī)，有不相識(shí)的字主動(dòng)請(qǐng)教別人。2.小組練習(xí)讀，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意，有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。三、展示臺(tái)（一）提出要求這幾天，無(wú)論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛(ài)，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美妙的緣由。下面我們就把父母修改正的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛(ài)的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。（二）小組合作1.小組成員共同協(xié)商：利用課桌搭建一個(gè)展示臺(tái)，將每個(gè)組員的作品都展示出來(lái)。2.人員分工后，動(dòng)手布置小組展示臺(tái)。3.小組成員互相介紹展品的來(lái)歷及制作過(guò)程，讀一讀父母給自己修改的作文，可以提問(wèn)，也可邀請(qǐng)教師參與。（三）小組參觀各組巡回參觀，在參觀過(guò)程中有不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)。讓學(xué)生找出要寫(xiě)的事進(jìn)展梳理。教師可以讓學(xué)生先自己學(xué)會(huì)修改，再通過(guò)修改別人的的進(jìn)展互助互補(bǔ)。教師小結(jié)這兩個(gè)字在安典中的不同說(shuō)明，然后出示讓學(xué)生進(jìn)展選一選。讓學(xué)生進(jìn)展不同形式的認(rèn)讀生字，熟讀兒歌。進(jìn)展小組理解，不會(huì)再提出來(lái)共同解決，自己先擇背誦的方式。出一期有關(guān)感恩的心為主題的板報(bào)，記學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)給父母的話，或是出一張手抄報(bào)。作業(yè)設(shè)計(jì)小靈通練及抄寫(xiě)“我的發(fā)覺(jué)、讀讀背背”板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地五口語(yǔ)交際我的發(fā)覺(jué)讀讀背背作文教學(xué)后記單元教學(xué)支配教師姓名高于可任教學(xué)科語(yǔ)文任教班級(jí)三年級(jí)第（六）單元單元主題（內(nèi)容）奇妙的科技世界單元目的《太陽(yáng)》是采納舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把及月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)；《我家跨上了“信息高速路”》是通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園消費(fèi)的須要一步步表達(dá)出來(lái)。單元教學(xué)內(nèi)容分析本組教材圍繞“奇妙的科技世界”這個(gè)專題編排，由三篇精讀課文：《太陽(yáng)》、《月球之謎》、《我家跨上了“信息高速路”》一篇略讀課文：《果園機(jī)器人》和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中《太陽(yáng)》《月球之謎》寫(xiě)的是人類(lèi)對(duì)宇宙奇異的探究，《太陽(yáng)》是采納舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)?！对虑蛑i》則緊扣“謎”字，把及月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技開(kāi)展給人們生活帶來(lái)的便利。這種支配一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)的文章，在寫(xiě)法上各有特色。單元教學(xué)重點(diǎn)《太陽(yáng)》是采納舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)《月球之謎》則緊扣“謎”字，把及月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)單元教學(xué)難點(diǎn)《太陽(yáng)》是采納舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)《月球之謎》則緊扣“謎”字，把及月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)打破教學(xué)重難點(diǎn)的方法策略本組教材必需發(fā)揮學(xué)生的想象力，可以大膽的讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生可以大膽想象，給他們知道樹(shù)立學(xué)習(xí)自信的時(shí)機(jī)。教學(xué)方法在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集特別重要，擁有確定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語(yǔ)交際和習(xí)作，無(wú)不須要豐富的想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng)建的說(shuō)法在這里得到了充分的表達(dá)。單元課時(shí)的劃分1、《太陽(yáng)》2課時(shí)2、《月球之謎》2課時(shí)3、《我家跨上了“信息高速路”》2課時(shí)4、《果園機(jī)器人》1課時(shí)5、《語(yǔ)文園地六》3課時(shí)教案課題21、太陽(yáng)課型精讀備課時(shí)間2012、、19授課時(shí)間2012．5．21教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“差、抵”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“傳聞、寸草不生、差不多”等詞。2.正確流利的朗讀課文，背誦最終一段。3.學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，相識(shí)本文說(shuō)明事物的方法。4.理解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用，培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)相識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“差、抵”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“傳聞、寸草不生、差不多”等詞。2．正確流利的朗讀課文，背誦最終一段。3.學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，相識(shí)本文說(shuō)明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)相識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“差、抵”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“傳聞、寸草不生、差不多”等詞。正確流利的朗讀課文，背誦最終一段。學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，相識(shí)本文說(shuō)明事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注第一課時(shí)一、導(dǎo)入教師講解并描繪《后羿射日》的神話故事，讓學(xué)生想一想：太陽(yáng)能不能用箭射下來(lái)？為什么？太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？使學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。二、初讀感知，練習(xí)讀正確流利1.自讀課文，把生字新詞畫(huà)出來(lái)，并練習(xí)讀正確。留意“氏”讀shì，不讀sì；“獸”讀shòu，不讀sòu；“殖”讀zhí，不讀zí；“蔬”讀shū，不讀sū；“較”讀jiào，不讀jiǎo。留意形近字的區(qū)分：抵—底、低形聲字的區(qū)分：殖—植、值

蔬—疏

較—膠、郊抵—氏2.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當(dāng)小教師，帶著大家讀。3.朗讀課文，要求讀得正確、流利。（小組練讀）4.默讀思索：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？你知道了什么？出示填空讓生填一填。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字1、“抵”，不要少寫(xiě)一點(diǎn)；“氏”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)；“獸”，下面是“口”不要寫(xiě)成“曰”或“田”。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：差不多、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比擬、預(yù)防。第二課時(shí)一、整體感知課文，理清文章思路。1.學(xué)生默讀課文。思索：a.太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)，課文哪些自然段是講太陽(yáng)特課前活動(dòng)時(shí)可以讓學(xué)生欣賞《種太陽(yáng)》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。導(dǎo)入的神話故事要簡(jiǎn)練。采納不同的形式進(jìn)展生字的學(xué)習(xí)，進(jìn)展檢查。再指導(dǎo)學(xué)生“抵得上、攝氏繁殖、蔬菜”等詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注點(diǎn)的？（用筆畫(huà)出太陽(yáng)的特點(diǎn)在哪個(gè)段落，再讀一讀）b.太陽(yáng)和地球有哪些關(guān)系，課文哪些自然段是講太陽(yáng)和地球關(guān)系的？二、學(xué)習(xí)寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的局部，領(lǐng)悟表達(dá)方法1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：同學(xué)們，如今我就是太陽(yáng)公公，知道大家都想理解我。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特殊高。如今，你們對(duì)我理解清晰了嗎？2.如今請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清晰、寫(xiě)明白的，然后選一個(gè)你最感愛(ài)好的特點(diǎn)細(xì)致閱讀。3.合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)溝通。a.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)如，做口頭練習(xí)：“太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)）。到太陽(yáng)上去，假設(shè)步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)展具體說(shuō)明，這些數(shù)字要準(zhǔn)確、有科學(xué)根據(jù)。教師板書(shū)：列數(shù)字。b.學(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放課件。如，說(shuō)體會(huì)：左邊是130萬(wàn)個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。教師總結(jié)并激勵(lì)學(xué)生發(fā)覺(jué)的列數(shù)字和作比擬的說(shuō)明方法。c.學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)展匯報(bào)。要求這一組學(xué)生在聽(tīng)完前兩組匯報(bào)后，說(shuō)得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說(shuō)出列數(shù)字和用假設(shè)事例來(lái)說(shuō)明的方法。5、指導(dǎo)朗讀，深化體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法，自己練習(xí)朗讀感愛(ài)好的段落，要讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。三、自讀自悟（第4～8自然段）細(xì)致閱讀，同桌互相說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)漂亮得意的世界”的理解。結(jié)合課前搜集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話的理解。四、全班溝通1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述依次；可以用課文中語(yǔ)句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)及人類(lèi)的親密關(guān)系。2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有人類(lèi)生存所需的一切，就沒(méi)有自然氣候的變更，就沒(méi)有地球上的一切生命，自然也就沒(méi)有我們這個(gè)漂亮得意的世指導(dǎo)有感情朗讀。背誦最終一個(gè)段落。給學(xué)生確定范圍，讓學(xué)生先讀一讀1-3自然段?？s小范圍更有利于學(xué)生理解課文對(duì)學(xué)生介紹說(shuō)明方法：例數(shù)字、作比擬、舉例子，打比方等方法，讓學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法有一個(gè)初步的理解。采納不同形式的讀，如自己讀，練習(xí)讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)及語(yǔ)文小靈通，背誦課文最終一個(gè)自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)太陽(yáng)（大火球）特點(diǎn)大熱沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)漂亮得意的世界。教學(xué)后記教案課題22、月球之謎課型精讀備課時(shí)間2012、3、20授課時(shí)間2012．5．24教學(xué)目標(biāo)相識(shí)課文生字，有感情的朗讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，相識(shí)月球，理解月球，探討月球未解之謎。培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好和探究精神。教學(xué)重點(diǎn)相識(shí)課文生字，有感情的朗讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，相識(shí)月球，理解月球，探討月球未解之謎。理解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎？教學(xué)難點(diǎn)1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，相識(shí)月球，理解月球，探討月球未解之謎。2、利用資料溝通和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的奇妙及奇異，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.學(xué)生溝通課前搜集的資料。2.觀看人類(lèi)第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書(shū)課題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1.自由輕聲讀課文，遇到不相識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。2.課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。3.激勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生能說(shuō)明的請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明，不能說(shuō)明的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。4.嬉戲：猜一猜。從學(xué)生的描繪中揣測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。三、整體感知，展示朗讀1.學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感愛(ài)好。3.小組合作，展示朗讀。四、理解詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字1.讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“懸掛”“奇異”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。課前讓學(xué)生欣賞關(guān)于月亮的古詩(shī)，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作，探究感悟1.小組選擇感愛(ài)好的“月球之謎”進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。（1）我們最感愛(ài)好的月球之謎是；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解詞句的意思，并激勵(lì)學(xué)生積累。3.在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延長(zhǎng)，激勵(lì)質(zhì)疑1.課文中提到了很多有關(guān)月球的學(xué)問(wèn)，還有令你費(fèi)解的嗎？（激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）2.你所提的問(wèn)題人類(lèi)是否已經(jīng)解開(kāi)？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不理解，激勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，找一找書(shū)中求解之謎。讓學(xué)生把課外搜集的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，一方面可以拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，另一方面培育學(xué)生的搜集信息的實(shí)力。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)及語(yǔ)文小靈通板書(shū)設(shè)計(jì)22月球之謎風(fēng)光奇異未解之謎教學(xué)后記教案課題23、我家跨上了“信息高速路”課型精讀備課時(shí)間2012、3、21授課時(shí)間2012.5.6教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣(mài)、五州四海、電子郵件、艷羨”等。2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，理解敘述的依次。3.理解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用處及有關(guān)學(xué)問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步相識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)難點(diǎn)1.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步相識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。2.增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好，關(guān)切信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入１、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛開(kāi)展，電腦已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，同學(xué)們，你們平常跟電腦打過(guò)交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身理論或搜集到的資料談?wù)勀銓?duì)電腦的理解？今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。２、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。３、看到這課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生溝通），信任讀了課文，你就會(huì)有所理解。二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容。３、檢查自讀狀況。⑴用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀狀況?？蓪?shí)行指讀、齊讀、競(jìng)賽讀等多種形式。⑵按自然段指名讀課文，正音，評(píng)議，把句子讀通順。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課字詞１、穩(wěn)固字音，記憶字形。２、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好，讀寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，探究解疑１、默讀課文，試著自己讀懂課文。⑴“信息高速路”指的是什么？⑵聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？⑶讀不懂的地方做上標(biāo)記。２、小組內(nèi)探討溝通。聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的身邊動(dòng)身，更能深化到學(xué)生之中，引起學(xué)生的共鳴。不同形式的詞語(yǔ)檢查，可以比擬全面地檢查學(xué)生的駕馭狀況。教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注３、匯報(bào)溝通自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。⑴“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”?？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔ⅰ⒔邮招畔?、查閱信息，就像高速馬路大大進(jìn)步了車(chē)輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。⑵聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？４、以一個(gè)小電腦專家的身份來(lái)介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。⑴要求：要結(jié)合課文來(lái)介紹?？筛鶕?jù)自己課前理解或搜集到的資料來(lái)談。合理地組織語(yǔ)言，綻開(kāi)合志向象。介紹要清晰、明白。⑵根據(jù)要求自由練說(shuō)。⑶小組內(nèi)互說(shuō)，互相改良、補(bǔ)充。⑷全班溝通、哪位小電腦專家情愿談?wù)勀銓?duì)電腦的理解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解。５、帶著你對(duì)電腦的理解有感情地朗讀課文。二、帶著學(xué)生跨上信息高速路１、利用多媒體計(jì)算機(jī)，通過(guò)電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們理解互聯(lián)網(wǎng)的作用。２、看后談感受。三、談收獲⑴學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問(wèn)題？⑵把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫(xiě)下來(lái)。四、小結(jié)同學(xué)們，世界每天在變更，科技正在以你所意料不到的速度向前開(kāi)展著，渴望大家從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更奇妙的領(lǐng)域，去發(fā)覺(jué)世界的奇妙奇異。要對(duì)學(xué)生進(jìn)展講解什么是“信息高速路”，這樣學(xué)生才能理解文中指的“信息高速路”。有一局部學(xué)生對(duì)上網(wǎng)來(lái)說(shuō)還是很生疏，有的于上網(wǎng)的相識(shí)還是很全面。只能從書(shū)上進(jìn)展理解，這時(shí)教師可以進(jìn)展介紹一下。課后要激勵(lì)學(xué)生多接觸網(wǎng)絡(luò)，并能正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。作業(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)文小靈通及抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)23我家跨上了信息高速馬路互聯(lián)網(wǎng)（奇異）查閱信息建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物其他用處教學(xué)后記教案課題24、果園楊器人課型略讀備課時(shí)間2012、3、24授課時(shí)間2012.5.8教學(xué)目標(biāo)1、正確,流暢地朗讀課文。2、理解果園機(jī)器人的根本狀況,引起對(duì)機(jī)器人的愛(ài)好,培育獨(dú)立閱讀的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)選擇自己感愛(ài)好的地方及同學(xué)溝通探討.教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好和獨(dú)立閱讀的實(shí)力.教學(xué)準(zhǔn)備上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖.教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注談話導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好.板書(shū):機(jī)器人,提問(wèn):同學(xué)們寵愛(ài)機(jī)器人嗎?大家說(shuō)說(shuō)對(duì)機(jī)器人都有哪些理解.板書(shū):果園機(jī)器人,提問(wèn):讓我們大膽地猜測(cè)一下,果園機(jī)器人是什么樣子的?它會(huì)干哪些活?自讀自悟,初步感知.提出要求:細(xì)致朗讀課文,練習(xí)讀正確,流利.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求默讀課文.讓學(xué)生找出文中果園機(jī)器人最新穎 好玩的地方,在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想.小組合作,探究溝通.組織學(xué)生小組學(xué)習(xí).也可以根據(jù)課文前面的閱讀提示進(jìn)展讀文。讓學(xué)生在默訐課文后說(shuō)一說(shuō)有什么收獲。教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注指導(dǎo)視察文中兩幅插圖,提問(wèn):果園機(jī)器人有哪些新穎 好玩的地方?假設(shè)你來(lái)設(shè)計(jì),還將改良哪些地方?點(diǎn)評(píng),留意激勵(lì)學(xué)生綻開(kāi)想象,大膽創(chuàng)新.感悟積累.出示:你會(huì)想,可以讓機(jī)器人來(lái)幫助呀.你會(huì)想,能不能用電池呀!能不能讓機(jī)器人自己充電呢?引導(dǎo)學(xué)生理解這些句子在敘述中的作用.師:對(duì)這幾個(gè)句子中提出的問(wèn)題,你有什么感受?師:請(qǐng)大家讀一句你感到最好玩的句子,并說(shuō)說(shuō)緣由.指導(dǎo)學(xué)生溝通搜集的有關(guān)機(jī)器人的資料.首先要明確這種機(jī)器人還有誕生，要想它真正運(yùn)用，須要我們共同的努力，從如今開(kāi)場(chǎng)努力學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)一下自己想獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人。作業(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)文小靈通練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)24機(jī)器人-----果園機(jī)器人你會(huì)想,可以讓機(jī)器人來(lái)幫助呀.你會(huì)想,能不能用電池呀!能不能讓機(jī)器人自己充電呢?教學(xué)后記教案課題語(yǔ)文園地六課型綜合備課時(shí)間2012、3、28授課時(shí)間2012.5.10教學(xué)目標(biāo)1、正確駕馭6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音,發(fā)覺(jué)多音字的規(guī)律。2、積累關(guān)于天氣意料的民間諺語(yǔ)。3、培育口語(yǔ)交際實(shí)力，利用學(xué)生搜集的有關(guān)機(jī)器人的資料,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),畫(huà)結(jié)合。4、指導(dǎo)學(xué)生清晰明白地表達(dá)自己的意思,并學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià),擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。5、根據(jù)消費(fèi)和生活的須要綻開(kāi)想象,互相溝通,彼此啟發(fā),自主習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)覺(jué)多音字的規(guī)律,認(rèn)記8個(gè)生字.根據(jù)消費(fèi)和生活的須要綻開(kāi)想象,互相溝通,彼此啟發(fā),自主習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)積累關(guān)于天氣意料的民間諺語(yǔ).根據(jù)消費(fèi)和生活的須要綻開(kāi)想象,互相溝通,彼此啟發(fā),自主習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注第一、二課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完<<果園機(jī)器人>>一課,知道機(jī)器人是那樣聰慧能干.在機(jī)器人大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),解除險(xiǎn)情;郵遞可以潛入深海,找尋寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病等.教師還知道同學(xué)們也想獨(dú)創(chuàng)更聰慧能干的機(jī)器人.讓我們先來(lái)給自己想獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人取個(gè)名字好嗎?板書(shū)課題:我想獨(dú)創(chuàng)機(jī)器人.二、創(chuàng)設(shè)情景,明確交際要求.1、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦將來(lái)機(jī)器人大賽,評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng).你們有沒(méi)有信念去參賽,介紹自己要獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人?2、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗,要想獲獎(jiǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣介紹自己要獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人呢?組織學(xué)生探討,并提出探討要求.三、示范引路,感悟要領(lǐng).1.播放一段演示一種智能機(jī)器人樣子和功能的錄象,提示學(xué)生:要把自己想獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人介紹得生動(dòng)好玩,讓評(píng)委聽(tīng)清晰.這是獲獎(jiǎng)的主要條件.怎樣才能說(shuō)讓學(xué)生綻開(kāi)大膽的想象，讓孩子插上想象的翅膀。學(xué)生對(duì)自己感愛(ài)好的機(jī)器人就有說(shuō)不完的話，引導(dǎo)學(xué)生要說(shuō)得清晰，表達(dá)明白。讓學(xué)生進(jìn)展大膽想象，教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注清晰生動(dòng)呢?四、多向互動(dòng),交際展示.1.組織學(xué)生自由說(shuō).2.教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,合作交際.3.組織學(xué)生小組互相說(shuō),巡察指導(dǎo)或參加一組的評(píng)比活動(dòng).4.各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹想獨(dú)創(chuàng)的機(jī)器人,教師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委五、自主習(xí)作,自己修改。1.激勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo).2.在閱讀中留意發(fā)覺(jué)想象奇妙好玩,敘述角度新穎 ,富有特性的典型習(xí)作,適時(shí)點(diǎn)撥,評(píng)價(jià)激勵(lì).3.引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià).六、引導(dǎo)互評(píng),拓展溝通.1.提出互評(píng)要求:及你的摯友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)展星級(jí)評(píng)價(jià),并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線,寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ).2.組織小組互讀.七、拓展性學(xué)習(xí)組織學(xué)生辦一期美妙的將來(lái)板報(bào),展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作.第三課時(shí)一、辨別同形異音異義的詞.1.激勵(lì)學(xué)生自己讀,自己思索,自己發(fā)覺(jué),并把發(fā)覺(jué)告知同學(xué).2.用卡片或嬉戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確狀況.3.指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子,體會(huì)多音字的讀音根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定這一原理.4.提問(wèn):你在課外閱讀中發(fā)覺(jué)過(guò)多音字嗎?二、讀讀認(rèn)認(rèn),熟記韻語(yǔ).1.提出自讀要求.2.重點(diǎn)提示個(gè)別生字的讀音.蒜和醋是平舌音,蒜鹽咸是前鼻音,姜和醬是后鼻音.3.出示生字卡片,以開(kāi)火車(chē)的方式檢查生字認(rèn)讀狀況.4.指名朗讀,句子不作過(guò)多講解.三、讀讀背背,誦讀農(nóng)諺.1.組織學(xué)生自讀.2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō).3.通過(guò)范讀,指名讀,師生對(duì)讀等多種形式指導(dǎo)朗讀.四、溝通資料,展示資料.1.談話引入課題:在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中,同學(xué)們始終在課外關(guān)注著科技的開(kāi)展,搜集了很多科技新聞和科技學(xué)問(wèn).這節(jié)課,我們就召開(kāi)一個(gè)科技新聞及學(xué)問(wèn)發(fā)布會(huì).2.組織學(xué)生整理資料,準(zhǔn)備發(fā)布.組織學(xué)生練習(xí)發(fā)布.3.組織全班溝通展示資料，組織評(píng)價(jià)。4.指導(dǎo)小記者采訪.讓學(xué)生明白可以通過(guò)收看新聞,調(diào)查報(bào)刊,詢問(wèn),上網(wǎng)等途徑獲得信息,在多方獲得信息后要進(jìn)展挑選,用記錄,剪報(bào)或?qū)W問(wèn)卡片等形式保存.五、總結(jié)同學(xué)們,通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì),教師發(fā)覺(jué)大家不但開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn),更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣搜集資料.但是不是憑空想像，要有確定的根據(jù)否則就是空想。讓學(xué)生之間進(jìn)展互相修改，可以練習(xí)學(xué)生的修改實(shí)力，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生也是一個(gè)進(jìn)步。對(duì)這些多音字學(xué)生已經(jīng)不生疏，教學(xué)中讓學(xué)生標(biāo)注上拼音。才能使學(xué)生駕馭得更扎實(shí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些農(nóng)諺。讓學(xué)生自主完成，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息的搜集和處理。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)我的發(fā)覺(jué)及語(yǔ)文小靈通練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六我的發(fā)覺(jué):教----教書(shū)圈----羊圈重----重要----教室----圓圈----重新教學(xué)后記單元教學(xué)支配教師姓名高于可任教學(xué)科語(yǔ)文任教班級(jí)三年第（七）單元單元主題（內(nèi)容）《國(guó)際理解和友好》單元目的正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。一是體會(huì)只有全世界人民和諧共處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美妙的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。單元教學(xué)內(nèi)容分析本組教材圍繞“風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣、人種特點(diǎn)、文化特點(diǎn)”等專題編、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和排，由三篇精讀課文《太陽(yáng)是大家的》《一面五星紅旗》《賣(mài)木雕的少年和略讀課文《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒》一個(gè)語(yǔ)文園地組成。選編這組課文的目的是，一是理解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。理解。單元教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。單元教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)只有全世界人民和諧共處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美妙的明天。2、體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。打破教學(xué)重難點(diǎn)的方法策略教學(xué)時(shí)留意題材的浸透，本單元課文能引起學(xué)生的愛(ài)好，利用學(xué)生的愛(ài)好為打破口，讓學(xué)生找尋到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。教學(xué)方法在本單元教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)播送看電視、閱讀書(shū)報(bào)雜志，要提示學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)的文字和圖片資料，做好交際的準(zhǔn)備。話題可大可小，資料可多可少，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際狀況確定，同時(shí)留意同其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)。為了讓學(xué)習(xí)活動(dòng)更深化，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按愛(ài)好分小組針對(duì)某一個(gè)方面搜集資料，如可以按風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣、人種特點(diǎn)、文化特點(diǎn)等角度分組；可以讓學(xué)生搜集世界各地的趣聞逸事?？傊?，方法、角度可以多樣，但目的都是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切世界大事，增加對(duì)其他國(guó)家的理解。單元課時(shí)的劃分1、《太陽(yáng)是大家的》2課時(shí)X|k|B1.c|O|m2、《一面五星紅旗》2課時(shí)3、《賣(mài)木雕的少年》2課時(shí)4、《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒》1課時(shí)5、《語(yǔ)文園地七》3課時(shí)wWw.Xkb1.cOm教案課題太陽(yáng)是大家的課型精讀備課時(shí)間2012年4月8日授課時(shí)間2012、5、15教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌.3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的歡樂(lè)氣氛.教學(xué)重點(diǎn)能正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌.教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌的含義.新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注導(dǎo)入:師：有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)奇妙的魔術(shù)師,也有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)技藝超群的畫(huà)家,還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁.在詩(shī)人薛衛(wèi)民眼中,太陽(yáng)是什么樣的呢?今日就讓我們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌<<太陽(yáng)是大家的>>(板書(shū)課題)初讀詩(shī)歌,整體感知:二.初讀詩(shī)歌,整體感知:1.請(qǐng)同學(xué)們自讀詩(shī)歌,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順.2.同桌互讀:這么美的詩(shī)你寵愛(ài)嗎?把你寵愛(ài)的小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽(tīng).3.自由選擇讀:同學(xué)們讀得真細(xì)致,誰(shuí)想讓大家共享你寵愛(ài)的小節(jié)?(隨機(jī)指導(dǎo))1)第一小節(jié):指導(dǎo)“彤，紅彤彤”A.讀音預(yù)設(shè):若學(xué)生讀得準(zhǔn)確流利(師:這里有個(gè)特別難讀的詞,你一下就讀準(zhǔn)了,真了不得啊!能帶著大家再讀讀嗎?)若學(xué)生讀錯(cuò)(師:“彤”這個(gè)字本音讀第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲,請(qǐng)你再讀讀)b1B.寫(xiě)字:“彤”這個(gè)字的意思就是紅,它不僅是我們今日要相識(shí)的字,也是要寫(xiě)的字,書(shū)寫(xiě)“彤”字時(shí)左半邊不要多寫(xiě)一點(diǎn),左右比例要駕馭好,不要把左邊寫(xiě)得太大.師范寫(xiě),生練寫(xiě).師小結(jié):第一節(jié)是描繪太陽(yáng)落山的風(fēng)光.2)第二小節(jié):指導(dǎo)停頓和“陪”的認(rèn)寫(xiě)提示學(xué)生在“一天中”后面要略做停頓,看他們揚(yáng)起后面略做停頓.“陪”字也是我們今日要寫(xiě)的字,聯(lián)絡(luò)已學(xué)過(guò)的“部”字,通過(guò)區(qū)分形近字來(lái)學(xué)習(xí)新字.師小結(jié):第二節(jié)是寫(xiě)太陽(yáng)一天的活動(dòng).3)第三小節(jié):指導(dǎo)讀好感慨號(hào)和問(wèn)號(hào)師:感慨號(hào)和問(wèn)號(hào)在向大家招手呢,誰(shuí)能把它們讀出來(lái)?師小結(jié):第三小節(jié)是承上啟下,回應(yīng)第一小節(jié).4)第四小節(jié):留意“也有”后面的停頓.師小結(jié):第四小節(jié)是寫(xiě)其他國(guó)家的小摯友對(duì)太陽(yáng)的渴望.朗讀課文感悟：太陽(yáng)是大家的，世界是大家的全世界孩子共同生活在一片藍(lán)天下，共享太陽(yáng)的暖和、世界的和平和社會(huì)的安靜。教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注第二課時(shí)一、導(dǎo)入:師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道詩(shī)人為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的了嗎?今日我們就來(lái)接著學(xué)習(xí)這首美麗的詩(shī)歌.二.想象讀第一小節(jié)1.師范讀,生想象師:剛剛教師讀的時(shí)候,眼前仿佛出現(xiàn)一幅漂亮的畫(huà)面,你們看到了嗎?太陽(yáng)東升西落是很平常的事,你們留意視察過(guò)夕陽(yáng)西下的風(fēng)光嗎?誰(shuí)能用你的朗讀把那漂亮的風(fēng)光讀出來(lái)?2.生配畫(huà)面朗讀(出示太陽(yáng)圖片)3.小結(jié):原來(lái)漂亮的圖畫(huà)就是美麗的詩(shī)句,美麗的詩(shī)句也能變成漂亮的圖畫(huà),咱們一起把腦海中漂亮的圖畫(huà)用聲音送出來(lái)吧!齊讀第一小節(jié).三.精讀第二小節(jié)1.請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫(huà)出太陽(yáng)在一天中都為我們做了哪些好事?(板書(shū):鮮花.小樹(shù).小摯友)2.同學(xué)們,假設(shè)你就是這些鮮花,小樹(shù),還有小摯友,太陽(yáng)暖烘烘地照著你,你的心情是怎樣的呢?把你內(nèi)心的喜悅讀出來(lái)吧.3.太陽(yáng)帶給鮮花,小樹(shù),小摯友的不僅僅是歡樂(lè)和喜悅,還帶來(lái)了濃濃的愛(ài),這樣的愛(ài)流淌在細(xì)微環(huán)節(jié)中,要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)覺(jué),請(qǐng)大家找找在這節(jié)中哪個(gè)字,哪個(gè)詞能表達(dá)出太陽(yáng)的這份愛(ài).4.同桌練讀:你們寵愛(ài)這樣的太陽(yáng)嗎?那就把你對(duì)太陽(yáng)的寵愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧.5.指名讀6.同學(xué)們,發(fā)覺(jué)最終有個(gè)省略號(hào).(板書(shū):……)它表示什么?聰慧的你們想想太陽(yáng)還做了哪些好事?四.學(xué)習(xí)三.四小節(jié)1.師:是呀,太陽(yáng)就是這么無(wú)私,公允地把愛(ài)灑在每一寸土地上,給大家?guī)?lái)光明,暖和,歡樂(lè),華蜜.所以課題會(huì)說(shuō)(齊讀:太陽(yáng)是大家的)2.大家和太陽(yáng)相處的日子是多么歡樂(lè)!可是一天過(guò)去了,太陽(yáng)就要從西山落下了,她和人們一樣去休息了嗎?她要去哪?指名讀第三小節(jié)3.原來(lái),太陽(yáng)要到別的國(guó)家去,太陽(yáng)去別的國(guó)家干什么?指名讀第四小節(jié).那里的孩子都還在睡夢(mèng)中等太陽(yáng),所以我們要讀得輕一些.4.在別的國(guó)家里,僅僅是鮮花和小摯友在等她,盼她嗎?你還看到誰(shuí)在等她呢?(生說(shuō))五.拓展升華主題,背誦詩(shī)歌1.同學(xué)們,我們知道在別的國(guó)家也有-------指板書(shū),太陽(yáng)把她的金光也往鮮花上灑,也把小樹(shù)往高處拔,也陪著小摯友一起玩耍,學(xué)到這你認(rèn)為“大家”是指誰(shuí)?2.僅僅太陽(yáng)是大家的嗎?還有什么也是屬于大家的?3.這些都是屬于大家的,你想對(duì)大家說(shuō)些什么?想對(duì)別的國(guó)家里的小摯友說(shuō)些什么?4.我們同在一片藍(lán)天下,我們擁有共同的夢(mèng)想,那就是和平,最終,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中,用你的心靈,用你的深情美美地背誦這首詩(shī).理解：一天中太陽(yáng)做了多少好事。（過(guò)渡句，引領(lǐng)下文。）她把金光往鮮花上灑，她把小樹(shù)往高處拔。（這句話寫(xiě)了太陽(yáng)對(duì)植物生長(zhǎng)的宏大作用，鮮花的盛開(kāi)、樹(shù)木的生長(zhǎng)都要依靠太陽(yáng)。）作業(yè)設(shè)計(jì)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的白云（）的浪花（）的鮮花（）的孩子（）的小樹(shù)（）的太陽(yáng)板書(shū)設(shè)計(jì)25.太陽(yáng)是大家的太陽(yáng)做的好事:照射鮮花促進(jìn)小樹(shù)生長(zhǎng)陪小摯友戲水……教學(xué)后記教案課題一面五星紅旗課型精讀備課時(shí)間2012年4月9日授課時(shí)間2012、5、16教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)：“假日、防止、頸項(xiàng)、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、境況、交易、鼻子、遲疑、反響、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。2、能正確流暢地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。3、初步體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài),也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解.教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)寫(xiě)生字新詞，積累生動(dòng)的詞語(yǔ)。2.把課文讀通順，理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài),也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解.教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注一.激情導(dǎo)入,提醒課題:1.播放升國(guó)旗儀式錄象,同學(xué)們,在這莊重莊嚴(yán)的升旗儀式中,望著緩緩升起的五星紅旗,你會(huì)想到些什么呢?2.學(xué)生自由議論自己的感想.3.引出課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征,每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)敬重愛(ài)惜它.今日就讓我們學(xué)習(xí)一篇和國(guó)旗有關(guān)的課文.(板書(shū)課題)3.讀了課題，你想知道什么？（(1)五星紅旗怎么了?(2)究竟發(fā)生了什么事?一、初讀課文、整體感知。1、自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想一想課文主要寫(xiě)了件什么事。2、輪讀課文，檢查讀文狀況，訂正字音。（筏子.無(wú)影無(wú)蹤.一攤.無(wú)奈.聳.遲疑.注視.趔趔趄趄.）3、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)狀況。（課件）（自讀、指名讀、齊讀）（1）一攤、無(wú)奈、注視、豎起、拇指（要求識(shí)記的字詞）（理解“注視”詞意：注視是什么意思？可以查字典理解透徹。）（2）假日、背包、防止、頸項(xiàng)、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、境況、交易、鼻子、遲疑、反響、摔倒、費(fèi)用（易讀錯(cuò)字音和值得積累的詞語(yǔ)）二、再讀課文、理清思路：（1）自由讀文，思索：課文主要寫(xiě)了什么事？（2）試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么故事。（課文講的是我在一次漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,在極度困難的境況下,我回絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),也贏得了外國(guó)友人的敬重.）感悟：為了防止喪失，也為了行動(dòng)便利，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在頸項(xiàng)上。（說(shuō)明“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和愛(ài)惜。）教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注第二課時(shí)一、導(dǎo)入:五星紅旗是我們祖國(guó)的象征。那么，在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今日，我們將一起帶著感動(dòng)，接著學(xué)習(xí)第26課——《一面五星紅旗》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題。二、品評(píng)比擬，體會(huì)老板的國(guó)際友誼1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)出前前后后描寫(xiě)老板看法的語(yǔ)句.2．指名讀畫(huà)出的句子。隨機(jī)出示句子“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究同等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”3.大家自己讀讀這句話。能找出老板的動(dòng)作嗎？我們也來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作，把雙手一攤。通過(guò)雙手一攤這個(gè)動(dòng)作，你能體會(huì)到老板此時(shí)的心理嗎？小結(jié)：看，剛剛你們?cè)诓恢挥X(jué)中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫(xiě)的方法，那就是通過(guò)動(dòng)作體會(huì)人物心理。俗話說(shuō)行動(dòng)賽過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，這種方法很奇妙，平常我們?cè)陂喿x和寫(xiě)作時(shí)也要學(xué)會(huì)應(yīng)用。(板書(shū)：動(dòng)作---心理)4.還有哪些句子描寫(xiě)了老板看法的變更？先讀一讀你畫(huà)的句子，然后說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)哪個(gè)動(dòng)作體會(huì)老板的什么心理？誰(shuí)能接著匯報(bào)？5.通過(guò)剛剛的匯報(bào)，你們體會(huì)到老板看法是怎樣變更的嗎？這里，教師也給大家總結(jié)了3個(gè)關(guān)鍵的句子。三.精讀感悟，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情懷1.如今，你們猜一猜：一個(gè)面包也很多少錢(qián)？那住院費(fèi)呢？他為什么變更了看法呢？文中哪些地方表達(dá)出我對(duì)五星紅旗的酷愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫(huà)出全篇課文中“我”及“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。（學(xué)生找句子讀，師巡察）2.我們一起看看哪些語(yǔ)句是“我”及“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？課件出示及五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個(gè)句子.3.大家能不能用我們之前體會(huì)老板看法變更時(shí)學(xué)會(huì)的方法，找出描寫(xiě)我動(dòng)作的關(guān)鍵詞并體會(huì)一下我的心理呢？1)整理好背包，我把它系在筏子上，手舉一面艷麗的五星紅旗，便動(dòng)身了。點(diǎn)撥：正是因?yàn)橄笳髯鎳?guó)的五星紅旗，能給他志氣、信念和力氣，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書(shū)：手舉國(guó)旗)2)為了防止喪失，也為了行動(dòng)便利，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在頸項(xiàng)上。點(diǎn)撥：這時(shí)，“我”很擔(dān)憂、膽怯 國(guó)旗喪失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在頸項(xiàng)上。(板書(shū)：脖系國(guó)旗)小結(jié)：是呀，因?yàn)樗麗?ài)國(guó)旗、愛(ài)自己的祖國(guó)，所以在他的心目中，五星紅旗恒久都是那么艷麗，那樣美！讓我們帶著對(duì)國(guó)旗的敬重之情再讀一讀這句話，好嗎?生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依舊是那樣艷麗。”國(guó)旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見(jiàn)，他是多么愛(ài)自己的祖國(guó)，多么珍愛(ài)——“一面五星紅旗”（生齊讀）??！那么最終文中的“我”是怎么做的？請(qǐng)4.表演體會(huì):如今誰(shuí)能和教師協(xié)作表演一下“我”的這幾個(gè)動(dòng)作？留意，我是“吃力地穿”“趔趔趄趄地走”.5.指導(dǎo)朗讀：你們看，這時(shí)我沒(méi)有力氣了，身體無(wú)法支撐，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣可以略微輕一點(diǎn)。男女生賽讀.點(diǎn)撥：當(dāng)留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時(shí)，幾塊面包對(duì)他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國(guó)旗交換食物。這種酷愛(ài)國(guó)旗、酷愛(ài)祖國(guó)的精神莫非不值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？讓我們?cè)俅巫x出對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生的敬重及感動(dòng)吧！6這么多句子都反映了“我”對(duì)五星紅旗的酷愛(ài).哪個(gè)同學(xué)情愿把你最寵愛(ài)的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？寵愛(ài)這一句的同學(xué)也站起來(lái)一起讀一讀，好嗎？四、讀寫(xiě)結(jié)合:學(xué)到這兒，你想對(duì)面包店老板或者文中的“我”說(shuō)些什么呢?把它寫(xiě)下來(lái)吧!小結(jié)：正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛(ài)心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動(dòng)齊讀最終一個(gè)自然段，再次體會(huì)老板的救助行為。五.總結(jié)升華中心。1、播放五星紅旗在各個(gè)激烈人心的場(chǎng)合出現(xiàn)的圖片。2、師生合唱《紅旗飄飄》3、小結(jié)：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動(dòng)著中國(guó)13億人民的心，也將世界各國(guó)的友誼緊緊聯(lián)絡(luò)在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻€(gè)中國(guó)人而傲慢驕傲吧，讓我們努力習(xí)，有朝一日為五星紅旗增光添彩！思索：我遲疑了一下，把國(guó)旗漸漸解下來(lái)，再綻開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依舊是那樣艷麗。點(diǎn)撥：國(guó)旗經(jīng)過(guò)河水的沖洗，有可能會(huì)褪色，有可能會(huì)弄臟，但在‘我’的眼里，它卻依舊跟原先一樣艷麗。這是為什么呢？(生說(shuō))小結(jié):正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的敬重和對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解了中國(guó)留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無(wú)償為他支付了醫(yī)藥費(fèi)?？梢?jiàn)，一個(gè)酷愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和敬重、甚至欽佩！作業(yè)設(shè)計(jì)比一比，再組詞。攤（）鎮(zhèn)（）膽（）納（）灘（）填（）擔(dān)（）吶（）豎（）境（）猶（）脖（）堅(jiān)（）鏡（）憂（）勃（）板書(shū)設(shè)計(jì)6.一面五星紅旗“老板”同等交易-----支付費(fèi)用(欽佩)“我”手舉國(guó)旗-----脖系國(guó)旗------拒換國(guó)旗(愛(ài)國(guó))(動(dòng)作------心理)教學(xué)后記教案課題買(mǎi)木雕的少年課型精讀備課時(shí)間2012年4月10日授課時(shí)間2012、5、21教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)其中的局部生字。積累局部四字詞語(yǔ)。2、讀通課文，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，初步感受賣(mài)木雕少年美妙、純凈的心靈。教學(xué)重點(diǎn)理解四字詞語(yǔ)，加強(qiáng)積累。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“缺憾”教學(xué)準(zhǔn)備詞卡、磁帶、課件。教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注一、導(dǎo)入新課（一）非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，高12米，寬達(dá)1800米，在非洲贊比亞及津巴布韋的接壤處，瀑布落下時(shí)聲如雷鳴，所以，當(dāng)?shù)鼐用穹Q之為“莫西奧圖尼亞”，意思是說(shuō)“雷霆翻滾的云霧”。（二）這就是著名遐邇的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里風(fēng)光壯麗，游人如織。這里很多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知（一）讀通課文，難讀處多讀幾遍，給自然段標(biāo)上序號(hào)。（二）指名輪讀課文，剛好正音（三）這是一件發(fā)生在誰(shuí)及誰(shuí)之間的事？三、緊扣“缺憾”研讀第一至六自然段。（一）出示第九自然段?！拔尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲缺憾的神情。我也為不能把這件精致的工藝品帶回國(guó)而感到缺憾?！?、小摯友，這段話比擬難讀，里面有個(gè)長(zhǎng)句子，你能讀好它嗎？2、發(fā)覺(jué)了嗎？“缺憾”在這段里出現(xiàn)幾次（兩次）（二）學(xué)習(xí)第一至六自然段，體會(huì)“我”為什么“缺憾”？1、體會(huì)“我”為什么會(huì)缺憾？2、請(qǐng)細(xì)致讀讀課文的第一至六自然段，拿出筆來(lái)找找畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么“我”會(huì)那么缺憾，你從哪些詞句里看出來(lái)的？感悟：我捧著象墩，細(xì)致欣賞，愛(ài)不釋手。（“我”的行為充分說(shuō)明了“我”對(duì)象墩的寵愛(ài)。）教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注第二課時(shí)一、詞語(yǔ)，回憶內(nèi)容1、談話:同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《賣(mài)木雕的少年》。今日，教師找到了非洲木雕的圖片，讓我們伴隨著非洲擊鼓樂(lè)的節(jié)奏，我們一起看看吧！2、看到這些圖片，你想到了課文中的哪些詞語(yǔ)?由此你想到了文中的哪一個(gè)情景?3、讀詞語(yǔ)，回憶課文中的故事情景。4。根據(jù)“看木雕”“選木雕”“賣(mài)木雕”“送木雕”等畫(huà)面，概括文章的主要內(nèi)容。二、研讀第一次見(jiàn)面，體會(huì)缺憾新課標(biāo)第一網(wǎng)1、自由讀全文:哪個(gè)自然段寫(xiě)了作者和少年都感到缺憾?生:第九自然段2、出示第九自然段:：我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲缺憾的神情。我也為不能把這件精致的工藝品帶回國(guó)而感到缺憾。生讀出缺憾的語(yǔ)氣。

3、默讀課文1-8自然段:作者為什么感到缺憾?少年又為什么感到缺憾呢?邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。4、學(xué)生匯報(bào):：

(1)作者的缺憾：①木雕，是非洲最常見(jiàn)的工藝品。攤點(diǎn)里陳設(shè)的木雕琳瑯滿目，各種各樣，想到摯友的囑咐，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，細(xì)致地選擇。②說(shuō)是坐凳，是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹(shù)樁。這些坐凳構(gòu)思新穎 ，大象雕得活靈活現(xiàn)。③我捧著象墩，細(xì)致欣賞，愛(ài)不釋手。④剛要掏錢(qián)購(gòu)置的時(shí)候，我卻遲疑了:我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?(2)少年的缺憾：①出示：“買(mǎi)一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，懇切地說(shuō)：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。

“您是中國(guó)人吧？”那少年著我，揣測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲缺憾的神情②體會(huì)少年的內(nèi)心。。三、研讀第二次見(jiàn)面，體會(huì)摯友之間的感情。1、研讀對(duì)話(1)師生對(duì)讀少年和作者的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生讀。(2)去掉課文中的提示語(yǔ)，生生對(duì)讀?！疤昧耍　薄?①這回我不缺憾了!②真沒(méi)有想到會(huì)發(fā)生這樣的事情!③這個(gè)孩子真熱忱!……)“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的摯友?！薄?①中國(guó)救濟(jì)非洲，給我們多少無(wú)私的扶植啊!②管摯友要錢(qián)，那就不是摯友了。③她從那么遠(yuǎn)的國(guó)家來(lái)，我作為摯友送個(gè)小禮物，也是應(yīng)當(dāng)?shù)?……)“我們是摯友!我們是摯友!”……(①是的，我們的友誼地久天長(zhǎng)。②我們互相扶植，是最好的摯友。③對(duì)啊，我們不相識(shí)，但是我們兩個(gè)國(guó)家的友誼卻是深沉的!……)

(3)生生對(duì)讀，說(shuō)出心底的話。出示：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。……”“太好了!……”“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的摯友?！薄拔覀兪菗从?我們是摯友!……”2、透過(guò)少年的微笑，體會(huì)少年的內(nèi)心(1)出示：他笑了，露出了兩排的牙齒。(2)這是怎樣的?預(yù)設(shè):華蜜和善開(kāi)心滿意勸慰……四、升華文本1、出示:我們是摯友!我們和非洲人民是摯友!我們和非洲人民恒久是摯友!2、再讀在作者須要扶植的時(shí)候，少年熱忱地伸出了雙手，--我們是摯友!當(dāng)非洲人民遭遇苦難的時(shí)候，中國(guó)人民熱忱地伸出了雙手，--我們和非洲人民是摯友!愿我們可以恒久珍惜彼此關(guān)愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，--我們和非洲人民恒久是摯友!理解：劃出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。（首先，少年渴望“我”可以買(mǎi)一個(gè)木雕，“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧”雖然有推銷(xiāo)商品的意思在內(nèi)，但主要還是渴望游客能帶走一個(gè)紀(jì)念品；當(dāng)“我”不準(zhǔn)備買(mǎi)木雕后，少年先是覺(jué)得缺憾，后來(lái)又確定送一個(gè)木雕給“我”除了“中國(guó)人是我們的摯友”外，更是渴望“我”不要帶著缺憾分開(kāi)非洲。這表現(xiàn)了非洲人民對(duì)中國(guó)人民的情意。作業(yè)設(shè)計(jì)把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完好

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）樣板書(shū)設(shè)計(jì)27、賣(mài)木雕的少年黑人少年“我”送教學(xué)后記教案課題中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒課型略讀備課時(shí)間2012年4月12日授課時(shí)間2012、5、22教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文，理解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的扶植。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感謝的緣由。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟國(guó)際人道主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備課件，這類(lèi)故事的例子。教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注一、導(dǎo)入新課1、今日我們一塊學(xué)習(xí)《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》板書(shū)課題。2、看到這個(gè)題目，你有哪些問(wèn)題？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)指的是什么？課文講了一件什么事？為什么說(shuō)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒！”為什么課題要加標(biāo)點(diǎn)？）3、簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”。(課件出示）：2002年初，我國(guó)政府根據(jù)地震救援的須要，成立了一支國(guó)家地震災(zāi)難緊急救援隊(duì)。這支救援隊(duì)由地震專家、工程兵部隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們裝備了一流的設(shè)備，根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了嚴(yán)格的訓(xùn)練。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1、按學(xué)習(xí)要求自學(xué)課文。出示學(xué)習(xí)要求：（1）聽(tīng)課文錄音，留意把字音讀準(zhǔn)，（2）畫(huà)誕生字詞，同桌合作，識(shí)記字形。（3）思索課文講了一件什么事。（4）不理解的地方作上記號(hào)，及同桌探討。2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡察指導(dǎo)。3、檢查學(xué)生自學(xué)狀況。同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，互相指正。朗讀展示：誰(shuí)情愿讀哪段便站起來(lái)朗讀。三、品析、感悟課文1、我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里？小組探討、溝通。2、溝通匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，出示相關(guān)的文字，理解體會(huì)。文字1：經(jīng)過(guò)14個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)峻的布邁爾代斯。來(lái)到這座城市，呈如今救援隊(duì)感悟：當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)耘f堅(jiān)持戰(zhàn)斗。（表達(dá)了救援隊(duì)員不怕苦、不怕累的精神，他們心中只有一個(gè)信念，扶植更多的災(zāi)民。教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注員面前的是一片凄慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中充溢著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救災(zāi)工作造成很大困難。（1）自由讀，從中體會(huì)到什么？（根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書(shū)：速度快不怕危急）（2）同學(xué)們想不想看看地震發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)？（看視頻）（3）看到這凄慘的場(chǎng)景，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（4）再次有感情地朗讀。文字2：他們一下車(chē)，就快速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀細(xì)致地搜尋著每一條縫隙，細(xì)心地捕獲著廢墟發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷犬牙交織的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……（1）自由讀，看看隊(duì)員們是怎么做的？（2）進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁?？文?：當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)耘f堅(jiān)持戰(zhàn)斗。（1）學(xué)生讀，談感受。（2）再讀。（3）面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。（4）千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”文字4：雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出局部隊(duì)員前往救援。他們帶著搜尋犬“超強(qiáng)”在廢墟中來(lái)回搜尋。突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番驚慌的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩最終被救了出來(lái)。真棒，不僅表如今這些一般隊(duì)員的身上，連搜尋犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口贊揚(yáng)。（2）讀一讀，看看它有哪些不俗表現(xiàn)？從中你體會(huì)到什么？文字5：“中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝福。（1）所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝福：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊讀）（2）再讀體會(huì)。四、回憶前文、感悟文情1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，解決提出的問(wèn)題：課文講了一件什么事？2、還有什么疑問(wèn)？3、看課件解決問(wèn)題。五、圖片賞析，完畢全文1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危急，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧?。ɡ妹襟w資源中課件中的圖片）2、學(xué)生看圖片。3、此時(shí)此刻，你們確定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？（學(xué)生表述）4、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭澝?？你們說(shuō)是什么？學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！聽(tīng)歌曲《讓世界充溢愛(ài)》，在歌聲中下課！感悟：當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀細(xì)致地搜尋著每一條縫隙的時(shí)候，他在想。當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕獲著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想。當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙?。作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。祝福()充溢()幫助()凄慘()快速()贊揚(yáng)()板書(shū)設(shè)計(jì)速度快28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不怕危急真棒！援救技術(shù)超群教學(xué)后記教案課題語(yǔ)文園地七課型語(yǔ)文園地備課時(shí)間2012年4月19日授課時(shí)間2012、5、24教學(xué)目標(biāo)以大家理解的奇異世界為內(nèi)容，進(jìn)展口語(yǔ)交際。能發(fā)覺(jué)并積累AABC的詞式。利用熟字加偏旁的方法記字。品嘗語(yǔ)文魅力，增加對(duì)祖國(guó)文字的寵愛(ài)之情。3．在口語(yǔ)交際的根底上，自由習(xí)作，及同伴共享歡樂(lè)。4．明確習(xí)作要求，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)覺(jué)規(guī)律，積累詞語(yǔ)把握自由作文的要求。教學(xué)難點(diǎn)1、留意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確和美麗。2、訓(xùn)練口語(yǔ)交際為自由作文做鋪墊教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程主體設(shè)計(jì)備注談話激趣：同學(xué)們，我們的生活豐富多彩?；蛟S你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；或許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你如今仍舊懊悔不迭；或許你始終埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；或許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；或許生活中形形色色的人有你寵愛(ài)的有不寵愛(ài)的，有讓你覺(jué)得開(kāi)心舒適的，有讓你覺(jué)得別扭難過(guò)的；或許你想象力很豐富，常常遨游在想象的天空，有很多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，如今請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。開(kāi)啟思路1.播放“電影”。請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)驗(yàn)的事、看到的景物、四周接觸的人、你的各種奇麗的想象播放一遍，留意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫(xiě)什么。2.定格放大。請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們確定都看到了豐富多樣的畫(huà)面，那么你最想寫(xiě)什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格，并把它放大，細(xì)致“看”好每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。3.慢放重現(xiàn)。習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫(xiě)具體，如何寫(xiě)具體呢？請(qǐng)大家把剛剛定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”細(xì)致。如寫(xiě)事情的要細(xì)致看清晰事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的，要理清依次；如寫(xiě)人物的，要想想為什么寵愛(ài)或不寵愛(ài)他（她）？……小組溝通1.跟小組的同學(xué)溝通一下，你最想寫(xiě)什么？初步準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相扶植提提建議。2.全班溝通，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，激勵(lì)其他同學(xué)，想別人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。試寫(xiě)初稿學(xué)生試寫(xiě)，教師巡察，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好指出。評(píng)議初稿1.小組內(nèi)輪番讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)展評(píng)議。教師巡察，理解有