《高職語文》課程整體設計課件

《高職語文》課程整體設計課程負責人王玉1h《高職語文》課程負責人王玉1h高職語文課程定位課程簡介課程設計教學內(nèi)容特色創(chuàng)新教學效果教學隊伍實踐條件方法手段2h高職語文課程定位課程簡介課程設計教學內(nèi)容特色創(chuàng)新教學效果教學課程簡介一3h課程簡介一3h教學體系在線欄目教學理念以學生發(fā)展為本重語文能力培養(yǎng)重職業(yè)素質(zhì)引導重人文精神建樹體例模塊化內(nèi)容專題化實踐項目化

書香漫步師生講堂網(wǎng)絡考試專區(qū)

校企合作開發(fā)課程4h教學體系在線欄目教學理念以學生發(fā)展為本體例模塊化書香漫步校企（一）課程的性質(zhì)《高職語文》課程是高等職業(yè)教育課程體系中一門必修的職業(yè)通用能力課程。本課程是一門涉及多學科的綜合課程，它兼具人文性、工具性、審美性，是與旅游密切聯(lián)系的文化課。通過教學使學生理解高職語文的作用、基本范疇、研究對象與研究方法，了解中國語言文化的特征及其重要性，培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)的高職旅游人才。

課程定位二5h（一）課程的性質(zhì)課程定位二5h

課程定位二明確的職業(yè)理想

12良好的語言能力

3豐富的文化內(nèi)涵

4較高的人文素養(yǎng)

（二）課程的作用6h課程定位二明確的職業(yè)理想12旅游應用文寫作

山水詩欣賞

口才與演講

普通話《高職語文》7h旅游應用文寫作山水詩欣賞口才與演講普通話《高職語文》7（一）課程設計理念：以學習性工作任務為載體，以職業(yè)通用能力為核心，體現(xiàn)職業(yè)性。課程設計三

職業(yè)人文素養(yǎng)理論指導與社會實踐相結(jié)合

理論拓展與職業(yè)能力相結(jié)合

理論教學與實踐任務相結(jié)合

8h（一）課程設計理念：以學習性工作任務為載體，以職業(yè)通用能力為一個目標三個一體化四種實踐六種教學組織

培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)和較強職業(yè)能力的高素質(zhì)人才

教室與實訓場所一體化教學與實訓一體化實踐與研究一體化

校內(nèi)實訓實地調(diào)研社會服務技能競賽

任務化的學習內(nèi)容項目化的實訓指導多元化的學習資源多樣化的學習環(huán)境過程化的學習評價網(wǎng)絡化的考試平臺

（二）課程設計思路：以學生發(fā)展為本，實施“1346”課程教學體系，強化實踐性。課程設計三9h一個目標三個一體化四種實踐六種教學組織培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)課程學習網(wǎng)站開放性課程學習網(wǎng)站

課程學習資料

教學拓展資源網(wǎng)絡考試專區(qū)

書香漫步師生講堂心理需求開放平臺（三）課程設計模式：構(gòu)建“多元化”的課程模式，突出開放性。

課程設計三10h課程學習網(wǎng)站課程學習資料教學拓展資源網(wǎng)絡考試專教學內(nèi)容四（一）以培養(yǎng)語文職業(yè)能力為基點，序化重構(gòu)教學目標和內(nèi)容。

知識目標：①熟練掌握漢語言聽、說、讀、寫知識；②掌握鑒賞文學作品、特別是旅游文學作品的知識。能力目標：①具有較強的閱讀理解能力；②初步分析評價文學作品的能力；③較好的口頭表達和書面表達能力。素質(zhì)目標：

①樹立正確的人生觀和價值觀，完成學生文化人格的塑造；②學會團隊合作，實現(xiàn)學生敬崗愛業(yè)精神的培育；③學會自學的方法，樹立終身學習的理念。體例模塊化內(nèi)容專題化實踐項目化11h教學內(nèi)容四（一）以培養(yǎng)語文職全程化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

（二）以體例模塊化，實踐項目化組織安排教學

模塊一神話傳說模塊二詩歌模塊三散文模塊四小說模塊五影視戲劇文學模塊六演講與口才模塊七旅游應用文寫作體例模塊化12h全程化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)（二）以體例模塊化，實踐項目化組織安排教（三）突出實踐教學，全程化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，鍛高職語文造學生可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）以體例模塊化，實踐項目化組織安排教學。

實踐項目一太原碑林公園漢文字文化實踐實踐項目二晉祠古詩詞及楹聯(lián)賞析實踐實踐項目三清徐貫中廣場《三國演義》文學實踐實踐項目四晉中喬家大院晉商影視劇文學實踐實踐項目五運城普救寺《西廂記》文學實踐實踐項目六盂縣藏山《趙氏孤兒》文學實踐實踐項目化13h（三）突出實踐教學，全程化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，鍛高職語文造學生可持（三）突出實踐教學，全程化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，鍛高職語文造學生可持續(xù)發(fā)展能力。

開設時間開設對象周學時實際總學時大一年級第一學期大一年級第二學期旅游類各專業(yè)學生2學時212學時理論教學

46學時實踐教學

26學時課外學習140學時（三）突出實踐教學，全程化人文素養(yǎng)培養(yǎng)，鍛造學生可持續(xù)發(fā)展能力。

《高職語文》總課時14h（三）突出實踐教學，全程化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，鍛高職語文造學生可持序號模塊名稱理論學時實訓學時課外學時一神話傳說模塊0020二詩歌模塊10420三散文模塊12420四小說模塊10420五影視戲劇文學模塊101020六演講與口才模塊2220七旅游應用文寫作模塊2220合計72學時46學時26學時140學時課程實際教學課時分配

15h序號模塊名稱理論學時實訓學時課外學時一神話傳說模塊0020二1、紙質(zhì)資源（1）教材：普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材輔助教材：校本教材

（四）以校企合作為龍頭，創(chuàng)建立體化教材資源。16h1、紙質(zhì)資源（四）以校企合作為龍頭，創(chuàng)建立體化教材資源。117h17h18h18h19h19h（2）實訓指導書校企合作開發(fā)校本教材—《旅游應用文寫作實訓指導》（本課程團隊編寫）20h（2）實訓指導書20h競賽激勵法現(xiàn)場授課法角色扮演法

實地調(diào)研法

團隊學習法

情景教學法熱點討論法教學方法以工學結(jié)合為切入點的課程教學方法與手段改革教學方法與手段五21h競賽激勵法現(xiàn)場授課法角色扮演法實地調(diào)研法團隊學情景教學以工學結(jié)合為切入點的課程教學方法與手段改革

22h情景教學以工學結(jié)合為切入點的課程教學方法與手段改革22h熱點討論23h熱點討論23h實地調(diào)研24h實地調(diào)研24h現(xiàn)場教學25h現(xiàn)場教學25h團隊學習26h團隊學習26h競賽激勵27h競賽激勵27h（二）教學手段手段一手段二實施多媒體＋三維仿真情境模擬組合教學網(wǎng)絡教學＋影像教學體現(xiàn)綜合性學習的自主性、實踐性、開放性和職業(yè)性

28h（二）教學手段手段一手段二實施多媒體＋三維仿真網(wǎng)絡教學＋影像1.校內(nèi)實訓條件場所總數(shù)總面積（平方米）設備總值（萬元）備注55個34923.341593.834數(shù)據(jù)截止2010年9月底學院校內(nèi)實訓基地概況實踐條件六29h1.校內(nèi)實訓條件場所總數(shù)總面積（平方米）設備總值（萬元）校內(nèi)與課程相關(guān)實訓場所序號實訓室名稱所對應的教學專題1晉商文化專題教室神話傳說模塊

詩歌模塊散文模塊小說模塊影視戲劇文學模塊演講與口才模塊旅游應用文寫作模塊2壁畫文化專題教室3石窟文化專題教室4古建筑文化專題教室5歷史文化園6景觀柱7導游仿真數(shù)字模擬實訓室8導游講解實訓室9陽光驛站酒吧10古井亭11茶藝實訓室12學院小酒店13多媒體教室30h校內(nèi)與課程相關(guān)實訓場所序號實訓室名稱所對應的教學專題1晉商文校內(nèi)實訓場所導游講解訓練室酒文化專題教室飲食文化專題教室室講解訓練室晉商文化專題教室古建筑文化專題教室歷史文化園晉商古建佛教專題教室佛教文化專題教室導游數(shù)字仿真模擬實訓室壁畫文化專題教室導游講解講解實訓室31h校內(nèi)實訓場所導游講解訓練室酒文化專題教室飲食文化專題教室室講校內(nèi)實訓場所旅行社模擬門市部學生旅行社學院小酒店歷史文化園景區(qū)規(guī)劃模型專題教室茶藝專題教室陽光驛站酒吧32h校內(nèi)實訓場所旅行社模擬門市部學生旅行社學院小酒店歷史文化園景2.校外實訓條件

203家優(yōu)秀實踐基地33h2.校外實訓條件203家優(yōu)教師隊伍七34h教師隊伍七34h1、人員構(gòu)成序號姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在課程教學中承擔的任務兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務1王玉女1961.6副教授高校教師資格證高級茶藝師證旅游咨詢師證語文教學課程負責人2焦貽之女1977.7講師高校教師資格證語文教學課程建設、實踐指導教程設計3孫改芳女1974.6講師高校教師資格證高級茶藝師證語文教學課程建設、實踐教學指導4丁小俊女1971.8講師高校教師資格證語文教學課程建設、理論教學指導5白玫女1972.11講師高校教師資格證高級茶藝師證語文教學課程建設、實踐教學指導6王志強男1962.9副教授高校教師資格證語文教學實踐教學指導7李穎利女1977.5講師高校教師資格證高級茶藝師證語文教學實踐教學指導8賀志勇男1962.9董事長、總裁旅行社總經(jīng)理證、英語導游證、海外領(lǐng)隊證旅行社經(jīng)營管理實訓場所建設指導、旅行社業(yè)務指導山西商務國際旅行社董事長、總裁；太原市旅行社協(xié)會副會長；太原市地接旅行社聯(lián)合體理事長。9李瑛男1971.8總經(jīng)理總經(jīng)理證、領(lǐng)隊證、導游證旅行社經(jīng)營管理實踐教學指導山西現(xiàn)代國際旅行社有限公司總經(jīng)理10趙繼光男1963.7中級領(lǐng)隊證、導游證景點講解實踐教學指導山西常家莊園導游部經(jīng)理35h1、人員構(gòu)成序號姓名性別出生年月專業(yè)技職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域

教師隊伍CoordinateDepthin3-DSettings.職稱結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)講師78%副教授22%30歲以下1人30—40歲5人40歲以上3人結(jié)構(gòu)合理36h教37h37h38h38h39h39h40h40h41h41h編著的教材42h編著的教材42h獲得的證書43h獲得的證書43h撰寫的論文44h撰寫的論文44h教學效果八45h教學效果八45h太原市建城2500年旅游之星導游大賽我院師生勇奪冠亞季軍（2003）46h太原市建城2500年旅游之星導游大賽我院師生勇奪冠亞季軍（2山西省第三屆藏山杯導游大賽我院師生勇奪冠亞軍（2006）47h山西省第三屆藏山杯導游大賽我院師生勇奪冠亞軍（2006）4748h48h

本課程在導游專業(yè)、旅游管理專業(yè)、酒店管理專業(yè)、外語專業(yè)學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中起到了重要作用，幾年來有很大一部分旅游專業(yè)的學生以此為基礎參加了旅游大類的職業(yè)技能考核，通過率達到89%以上。近三年來，我們旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為92%以上。我們對畢業(yè)后在企業(yè)從事旅游管理服務的畢業(yè)生進行工作評價調(diào)查，企業(yè)反饋意見都是優(yōu)秀或良好?？梢姡覀兊膶W生是得到社會認可的。社會認可度

49h本課程在導游專業(yè)、旅游管理專業(yè)、酒店管理專業(yè)1.專家評價2.教學督導評價50h1.專家評價2.教學督導評價50h特色一凸顯語文實踐性，創(chuàng)設情景教學

二三模塊+項目，創(chuàng)新教學內(nèi)容特色二改革考核方式，構(gòu)建網(wǎng)絡考試平臺

創(chuàng)新特色創(chuàng)新九51h特色一凸顯語文實踐性，創(chuàng)設情景教學二三模塊+項目，創(chuàng)新教學簡答題50道能力拓展題50道論述題50道小論文研究報告網(wǎng)絡考試平臺單選題120道填空題120道 * FootnoteSource: Source無紙化考試應用平臺改革考核方式構(gòu)建網(wǎng)絡考試平臺

52h簡答題能力拓展題論述題小論文網(wǎng)絡考試平臺單選題填空題120道介紹完畢謝謝各位專家！53h介紹完畢53h《高職語文》課程整體設計課程負責人王玉54h《高職語文》課程負責人王玉1h高職語文課程定位課程簡介課程設計教學內(nèi)容特色創(chuàng)新教學效果教學隊伍實踐條件方法手段55h高職語文課程定位課程簡介課程設計教學內(nèi)容特色創(chuàng)新教學效果教學課程簡介一56h課程簡介一3h教學體系在線欄目教學理念以學生發(fā)展為本重語文能力培養(yǎng)重職業(yè)素質(zhì)引導重人文精神建樹體例模塊化內(nèi)容專題化實踐項目化

書香漫步師生講堂網(wǎng)絡考試專區(qū)

校企合作開發(fā)課程57h教學體系在線欄目教學理念以學生發(fā)展為本體例模塊化書香漫步校企（一）課程的性質(zhì)《高職語文》課程是高等職業(yè)教育課程體系中一門必修的職業(yè)通用能力課程。本課程是一門涉及多學科的綜合課程，它兼具人文性、工具性、審美性，是與旅游密切聯(lián)系的文化課。通過教學使學生理解高職語文的作用、基本范疇、研究對象與研究方法，了解中國語言文化的特征及其重要性，培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)的高職旅游人才。

課程定位二58h（一）課程的性質(zhì)課程定位二5h

課程定位二明確的職業(yè)理想

12良好的語言能力

3豐富的文化內(nèi)涵

4較高的人文素養(yǎng)

（二）課程的作用59h課程定位二明確的職業(yè)理想12旅游應用文寫作

山水詩欣賞

口才與演講

普通話《高職語文》60h旅游應用文寫作山水詩欣賞口才與演講普通話《高職語文》7（一）課程設計理念：以學習性工作任務為載體，以職業(yè)通用能力為核心，體現(xiàn)職業(yè)性。課程設計三

職業(yè)人文素養(yǎng)理論指導與社會實踐相結(jié)合

理論拓展與職業(yè)能力相結(jié)合

理論教學與實踐任務相結(jié)合

61h（一）課程設計理念：以學習性工作任務為載體，以職業(yè)通用能力為一個目標三個一體化四種實踐六種教學組織

培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)和較強職業(yè)能力的高素質(zhì)人才

教室與實訓場所一體化教學與實訓一體化實踐與研究一體化

校內(nèi)實訓實地調(diào)研社會服務技能競賽

任務化的學習內(nèi)容項目化的實訓指導多元化的學習資源多樣化的學習環(huán)境過程化的學習評價網(wǎng)絡化的考試平臺

（二）課程設計思路：以學生發(fā)展為本，實施“1346”課程教學體系，強化實踐性。課程設計三62h一個目標三個一體化四種實踐六種教學組織培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)課程學習網(wǎng)站開放性課程學習網(wǎng)站

課程學習資料

教學拓展資源網(wǎng)絡考試專區(qū)

書香漫步師生講堂心理需求開放平臺（三）課程設計模式：構(gòu)建“多元化”的課程模式，突出開放性。

課程設計三63h課程學習網(wǎng)站課程學習資料教學拓展資源網(wǎng)絡考試專教學內(nèi)容四（一）以培養(yǎng)語文職業(yè)能力為基點，序化重構(gòu)教學目標和內(nèi)容。

知識目標：①熟練掌握漢語言聽、說、讀、寫知識；②掌握鑒賞文學作品、特別是旅游文學作品的知識。能力目標：①具有較強的閱讀理解能力；②初步分析評價文學作品的能力；③較好的口頭表達和書面表達能力。素質(zhì)目標：

①樹立正確的人生觀和價值觀，完成學生文化人格的塑造；②學會團隊合作，實現(xiàn)學生敬崗愛業(yè)精神的培育；③學會自學的方法，樹立終身學習的理念。體例模塊化內(nèi)容專題化實踐項目化64h教學內(nèi)容四（一）以培養(yǎng)語文職全程化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

（二）以體例模塊化，實踐項目化組織安排教學

模塊一神話傳說模塊二詩歌模塊三散文模塊四小說模塊五影視戲劇文學模塊六演講與口才模塊七旅游應用文寫作體例模塊化65h全程化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)（二）以體例模塊化，實踐項目化組織安排教（三）突出實踐教學，全程化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，鍛高職語文造學生可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）以體例模塊化，實踐項目化組織安排教學。

實踐項目一太原碑林公園漢文字文化實踐實踐項目二晉祠古詩詞及楹聯(lián)賞析實踐實踐項目三清徐貫中廣場《三國演義》文學實踐實踐項目四晉中喬家大院晉商影視劇文學實踐實踐項目五運城普救寺《西廂記》文學實踐實踐項目六盂縣藏山《趙氏孤兒》文學實踐實踐項目化66h（三）突出實踐教學，全程化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，鍛高職語文造學生可持（三）突出實踐教學，全程化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，鍛高職語文造學生可持續(xù)發(fā)展能力。

開設時間開設對象周學時實際總學時大一年級第一學期大一年級第二學期旅游類各專業(yè)學生2學時212學時理論教學

46學時實踐教學

26學時課外學習140學時（三）突出實踐教學，全程化人文素養(yǎng)培養(yǎng)，鍛造學生可持續(xù)發(fā)展能力。

《高職語文》總課時67h（三）突出實踐教學，全程化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，鍛高職語文造學生可持序號模塊名稱理論學時實訓學時課外學時一神話傳說模塊0020二詩歌模塊10420三散文模塊12420四小說模塊10420五影視戲劇文學模塊101020六演講與口才模塊2220七旅游應用文寫作模塊2220合計72學時46學時26學時140學時課程實際教學課時分配

68h序號模塊名稱理論學時實訓學時課外學時一神話傳說模塊0020二1、紙質(zhì)資源（1）教材：普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材輔助教材：校本教材

（四）以校企合作為龍頭，創(chuàng)建立體化教材資源。69h1、紙質(zhì)資源（四）以校企合作為龍頭，創(chuàng)建立體化教材資源。170h17h71h18h72h19h（2）實訓指導書校企合作開發(fā)校本教材—《旅游應用文寫作實訓指導》（本課程團隊編寫）73h（2）實訓指導書20h競賽激勵法現(xiàn)場授課法角色扮演法

實地調(diào)研法

團隊學習法

情景教學法熱點討論法教學方法以工學結(jié)合為切入點的課程教學方法與手段改革教學方法與手段五74h競賽激勵法現(xiàn)場授課法角色扮演法實地調(diào)研法團隊學情景教學以工學結(jié)合為切入點的課程教學方法與手段改革

75h情景教學以工學結(jié)合為切入點的課程教學方法與手段改革22h熱點討論76h熱點討論23h實地調(diào)研77h實地調(diào)研24h現(xiàn)場教學78h現(xiàn)場教學25h團隊學習79h團隊學習26h競賽激勵80h競賽激勵27h（二）教學手段手段一手段二實施多媒體＋三維仿真情境模擬組合教學網(wǎng)絡教學＋影像教學體現(xiàn)綜合性學習的自主性、實踐性、開放性和職業(yè)性

81h（二）教學手段手段一手段二實施多媒體＋三維仿真網(wǎng)絡教學＋影像1.校內(nèi)實訓條件場所總數(shù)總面積（平方米）設備總值（萬元）備注55個34923.341593.834數(shù)據(jù)截止2010年9月底學院校內(nèi)實訓基地概況實踐條件六82h1.校內(nèi)實訓條件場所總數(shù)總面積（平方米）設備總值（萬元）校內(nèi)與課程相關(guān)實訓場所序號實訓室名稱所對應的教學專題1晉商文化專題教室神話傳說模塊

詩歌模塊散文模塊小說模塊影視戲劇文學模塊演講與口才模塊旅游應用文寫作模塊2壁畫文化專題教室3石窟文化專題教室4古建筑文化專題教室5歷史文化園6景觀柱7導游仿真數(shù)字模擬實訓室8導游講解實訓室9陽光驛站酒吧10古井亭11茶藝實訓室12學院小酒店13多媒體教室83h校內(nèi)與課程相關(guān)實訓場所序號實訓室名稱所對應的教學專題1晉商文校內(nèi)實訓場所導游講解訓練室酒文化專題教室飲食文化專題教室室講解訓練室晉商文化專題教室古建筑文化專題教室歷史文化園晉商古建佛教專題教室佛教文化專題教室導游數(shù)字仿真模擬實訓室壁畫文化專題教室導游講解講解實訓室84h校內(nèi)實訓場所導游講解訓練室酒文化專題教室飲食文化專題教室室講校內(nèi)實訓場所旅行社模擬門市部學生旅行社學院小酒店歷史文化園景區(qū)規(guī)劃模型專題教室茶藝專題教室陽光驛站酒吧85h校內(nèi)實訓場所旅行社模擬門市部學生旅行社學院小酒店歷史文化園景2.校外實訓條件

203家優(yōu)秀實踐基地86h2.校外實訓條件203家優(yōu)教師隊伍七87h教師隊伍七34h1、人員構(gòu)成序號姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在課程教學中承擔的任務兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務1王玉女1961.6副教授高校教師資格證高級茶藝師證旅游咨詢師證語文教學課程負責人2焦貽之女1977.7講師高校教師資格證語文教學課程建設、實踐指導教程設計3孫改芳女1974.6講師高校教師資格證高級茶藝師證語文教學課程建設、實踐教學指導4丁小俊女1971.8講師高校教師資格證語文教學課程建設、理論教學指導5白玫女1972.11講師高校教師資格證高級茶藝師證語文教學課程建設、實踐教學指導6王志強男1962.9副教授高校教師資格證語文教學實踐教學指導7李穎利女1977.5講師高校教師資格證高級茶藝師證語文教學實踐教學指導8賀志勇男1962.9董事長、總裁旅行社總經(jīng)理證、英語導游證、海外領(lǐng)隊證旅行社經(jīng)營管理實訓場所建設指導、旅行社業(yè)務指導山西商務國際旅行社董事長、總裁；太原市旅行社協(xié)會副會長；太原市地接旅行社聯(lián)合體理事長。9李瑛男1971.8總經(jīng)理總經(jīng)理證、領(lǐng)隊證、導游證旅行社經(jīng)營管理實踐教學指導山西現(xiàn)代國際旅行社有限公司總經(jīng)理10趙繼光男1963.7中級領(lǐng)隊證、導游證景點講解實踐教學指導