小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課講座(賴友斌)課件

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

教學(xué)策略賴友斌2010.1.18小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

教學(xué)策略賴友斌1

復(fù)習(xí)課是對某一階段所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一種數(shù)學(xué)課型。

1、關(guān)于復(fù)習(xí)課的理解

復(fù)習(xí)課是對某一階段所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化、2

2、復(fù)習(xí)課的功能

（1）查漏補(bǔ)缺。（2）促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。（3）溫故而知新。（4）提高解決實(shí)際問題的能力。

2、復(fù)習(xí)課的功能

（1）查漏補(bǔ)缺。（2）促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。33、復(fù)習(xí)課的種類一般分為

小節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、幾個單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)和學(xué)段總復(fù)習(xí)等幾種。3、復(fù)習(xí)課的種類一般分為44、復(fù)習(xí)課教學(xué)的原則（1）自主性原則。（2）針對性原則。（3）系統(tǒng)性原則。（4）發(fā)展性原則。（5）基礎(chǔ)性原則。4、復(fù)習(xí)課教學(xué)的原則（1）自主性原則。（2）針對性原則。（355、復(fù)習(xí)課常用教學(xué)方法1、目錄引導(dǎo)法。2、整理歸納法。3、同類比較法。4、習(xí)題串聯(lián)法。5、一題多解法。5、復(fù)習(xí)課常用教學(xué)方法1、目錄引導(dǎo)法。2、整理歸納法。3、同67、復(fù)習(xí)課誤區(qū)種種1、單純地列舉知識點(diǎn)。2、上成了練習(xí)課。3、給學(xué)生空間不多。4、知識遷移不夠。6、忽視了“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的基本理念。5、忽視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。7、復(fù)習(xí)課誤區(qū)種種1、單純地列舉知識點(diǎn)。2、上成了練習(xí)課。7抓住雙基串成線,溝通聯(lián)系連成片,溫故知新補(bǔ)缺漏,融會貫通更熟練，綜合能力大發(fā)展。5、復(fù)習(xí)課的目標(biāo)抓住雙基串成線,5、復(fù)習(xí)課的目標(biāo)8怎樣上好復(fù)習(xí)課呢？“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略怎樣上好復(fù)習(xí)課呢？“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略9“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略

三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀

五個貫穿：1．探究體驗(yàn)貫穿始終2．情感教育貫穿始終3．展示交流貫穿始終4．習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終5．訓(xùn)練評價貫穿始終。

四個環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)回顧整理強(qiáng)化提高重點(diǎn)復(fù)習(xí)完善提高自主檢評“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略三維目標(biāo)：知識與技能、過程與10第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：溝通復(fù)習(xí)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)興趣，啟迪思維。操作要領(lǐng)：將現(xiàn)實(shí)生活與復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識相關(guān)的場景生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師簡明藝術(shù)地點(diǎn)出知識與情境的聯(lián)系。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。11[案例]創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，你們好，很高興咱們又見面了！老師啊，首先考考你們的眼力。你能猜出老師的年齡嗎？生1：22歲。師笑了：小了，不過老師很開心，真想回到22歲。生2：30歲。師：差不多了。生3：不好猜！老師你給點(diǎn)提示吧。師：那好，你今年幾歲了？生3：7歲了。師：哦！這位同學(xué)7歲了，老師的年齡是他的4倍，你能算出老師的年齡嗎？生3：你28歲了！師：太準(zhǔn)確了！你是怎樣推算出來的？生高興地說：我7歲了，7的4倍就是4個7，7×4=28運(yùn)用乘法口訣四七二十八。師：對，計(jì)算7×4運(yùn)用乘法口訣四七二十八，能既快又準(zhǔn)確地算出得數(shù)。我們已經(jīng)學(xué)過1～9的乘法口訣，今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。板書課題：表內(nèi)乘法的整理和復(fù)習(xí)。[案例]創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)12第二環(huán)節(jié)回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主地對復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流后，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，并初步內(nèi)化為良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng)：先引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、回憶等形式再現(xiàn)知識點(diǎn)，并對知識點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性整理；然后讓學(xué)生通過各種方式交流展現(xiàn)整理成果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識系統(tǒng)的再建構(gòu)，進(jìn)而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第二環(huán)節(jié)回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。13然后老師要求同學(xué)們根據(jù)這類知識點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，要求整理出來的內(nèi)容一定要簡潔清晰，一目了然。學(xué)生出現(xiàn)了幾種形式：1、集合圖比和比例比例的名稱比例的意義和性質(zhì)簡易方程方程方程的解解方程用字母表示數(shù)運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系代數(shù)初步認(rèn)識然后老師要求同學(xué)們根據(jù)這類知識點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，要14小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課講座(賴友斌)課件152、大樹圖簡易方程方程方程解解方程運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系用字母表示數(shù)比和比例比例的名稱比例的性質(zhì)和意義代數(shù)的初步知識2、大樹圖簡易方程方程方程解解方程運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系用16代數(shù)的初步知識用字母表示數(shù)簡易方程比和比例運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系比例的名稱比例的性質(zhì)和意義方程方程的解解方程3、括號圖代數(shù)的初步知識用字母表示數(shù)簡易方程比和比例運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)17小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課講座(賴友斌)課件184、表格4、表格19常用的知識整理方法（1）自己或小組整理所學(xué)內(nèi)容（課前或課中），形成體系（表格、圖等）（2）設(shè)計(jì)一系列情境，在具體的情境中解決問題。（3）組織學(xué)生通讀課本，勾劃出重點(diǎn)。（4）自己提出本單元還不明白的問題或者自己認(rèn)為本單元最重要的問題。（5）試卷講評。常用的知識整理方法20常用的知識整理方法（6）數(shù)學(xué)手抄報。（7）數(shù)學(xué)日記。（8）單元學(xué)習(xí)心得會。（9）學(xué)生自己出單元測試卷。

（10）建立單元試題庫，涵蓋本單元的所有知識點(diǎn)。常用的知識整理方法21第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。操作要領(lǐng)：先呈現(xiàn)能代表知識塊重難點(diǎn)的典型例題、習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行析疑解難和重點(diǎn)強(qiáng)化；再呈現(xiàn)具有綜合性、探索性、開放性、解決問題等有層次的問題情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，從而發(fā)展綜合能力。第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)知22第一步分層練習(xí)，重點(diǎn)突破：會計(jì)算它們的周長和面積嗎？試試看。（單位：米）12541612204第一步分層練習(xí)，重點(diǎn)突破：會計(jì)算它們的周長和面積嗎23第二步拓展延伸，整體深化100米180米116.6120米拍賣如下圖形狀的一塊土地，底價是每平方米500元。如果房地產(chǎn)開發(fā)商準(zhǔn)備用600萬元買這塊地，你認(rèn)為夠不夠？

116.6米第二步拓展延伸，整體深化100米180米116.6120241.類型練習(xí)2.開放練習(xí)3.拓展練習(xí)常用的練習(xí)題類型1.對比練習(xí)2.綜合練習(xí)3.實(shí)踐練習(xí)1.類型練習(xí)2.開放練習(xí)3.拓展練習(xí)常用的練習(xí)題類型125第一層次(類型練習(xí)）第二層次（開放練習(xí)）第三層次（拓展練習(xí)）優(yōu)等生必做必做必做中等生必做必做選做后進(jìn)生必做必做不做第一層次第二層次第三層次優(yōu)等生必做必做必做中等生必做必做選做26第四環(huán)節(jié)自主檢評，完善提高教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生自我檢評、自我鑒定、自我反思，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng)：呈現(xiàn)有針對性、典型性的測試題，讓學(xué)生獨(dú)立解答后，進(jìn)行多種形式的評價。第四環(huán)節(jié)自主檢評，完善提高27一、明察秋毫：每一組中兩個圖形的周長相等嗎？面積呢？

一、明察秋毫：每一組中兩個圖形的周長相等嗎？面積呢？

28

二、慧眼識真：判斷一下，對還是錯？1、兩個面積相等的三角形一定能拼成一個平行四邊形。（）2、把一個長方形木框拉成平行四邊形，周長和面積都不變。（）3、把一個正方形放在一個10倍的放大鏡下，周長和面積都是原來的10倍。（）三、聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)。市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)有一塊正方形空地，邊長是60米。1、如果要在這塊空地上圍出一個最大的圓，并鋪上草坪，這塊草坪的面積有多大？2、在這塊空地上設(shè)計(jì)一片花圃，使花圃的面積占正方形面積的25%，請你設(shè)計(jì)出三種方案。

題目做完了，評價一下自己吧！我真棒！我還行！要加油

二、慧眼識真：判斷一下，對還是錯？29各位老師：

復(fù)習(xí)課策略現(xiàn)在還很不完善，還需要進(jìn)一步完善。

策略的準(zhǔn)備也比較倉促，疏漏很多。

請老師們在運(yùn)用時，一定要針對自己學(xué)生的實(shí)際批判性的運(yùn)用，不可照搬。請諒解！各位老師：

復(fù)習(xí)課策略現(xiàn)在還很不完善，還需要進(jìn)一步完30小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略謝謝指導(dǎo)賴友斌2010.1.18小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略謝謝指導(dǎo)賴友斌31小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課講座(賴友斌)課件32小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

教學(xué)策略賴友斌2010.1.18小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

教學(xué)策略賴友斌33

復(fù)習(xí)課是對某一階段所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一種數(shù)學(xué)課型。

1、關(guān)于復(fù)習(xí)課的理解

復(fù)習(xí)課是對某一階段所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化、34

2、復(fù)習(xí)課的功能

（1）查漏補(bǔ)缺。（2）促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。（3）溫故而知新。（4）提高解決實(shí)際問題的能力。

2、復(fù)習(xí)課的功能

（1）查漏補(bǔ)缺。（2）促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。353、復(fù)習(xí)課的種類一般分為

小節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、幾個單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)和學(xué)段總復(fù)習(xí)等幾種。3、復(fù)習(xí)課的種類一般分為364、復(fù)習(xí)課教學(xué)的原則（1）自主性原則。（2）針對性原則。（3）系統(tǒng)性原則。（4）發(fā)展性原則。（5）基礎(chǔ)性原則。4、復(fù)習(xí)課教學(xué)的原則（1）自主性原則。（2）針對性原則。（3375、復(fù)習(xí)課常用教學(xué)方法1、目錄引導(dǎo)法。2、整理歸納法。3、同類比較法。4、習(xí)題串聯(lián)法。5、一題多解法。5、復(fù)習(xí)課常用教學(xué)方法1、目錄引導(dǎo)法。2、整理歸納法。3、同387、復(fù)習(xí)課誤區(qū)種種1、單純地列舉知識點(diǎn)。2、上成了練習(xí)課。3、給學(xué)生空間不多。4、知識遷移不夠。6、忽視了“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的基本理念。5、忽視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。7、復(fù)習(xí)課誤區(qū)種種1、單純地列舉知識點(diǎn)。2、上成了練習(xí)課。39抓住雙基串成線,溝通聯(lián)系連成片,溫故知新補(bǔ)缺漏,融會貫通更熟練，綜合能力大發(fā)展。5、復(fù)習(xí)課的目標(biāo)抓住雙基串成線,5、復(fù)習(xí)課的目標(biāo)40怎樣上好復(fù)習(xí)課呢？“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略怎樣上好復(fù)習(xí)課呢？“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略41“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略

三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀

五個貫穿：1．探究體驗(yàn)貫穿始終2．情感教育貫穿始終3．展示交流貫穿始終4．習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終5．訓(xùn)練評價貫穿始終。

四個環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)回顧整理強(qiáng)化提高重點(diǎn)復(fù)習(xí)完善提高自主檢評“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略三維目標(biāo)：知識與技能、過程與42第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：溝通復(fù)習(xí)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)興趣，啟迪思維。操作要領(lǐng)：將現(xiàn)實(shí)生活與復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識相關(guān)的場景生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師簡明藝術(shù)地點(diǎn)出知識與情境的聯(lián)系。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。43[案例]創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，你們好，很高興咱們又見面了！老師啊，首先考考你們的眼力。你能猜出老師的年齡嗎？生1：22歲。師笑了：小了，不過老師很開心，真想回到22歲。生2：30歲。師：差不多了。生3：不好猜！老師你給點(diǎn)提示吧。師：那好，你今年幾歲了？生3：7歲了。師：哦！這位同學(xué)7歲了，老師的年齡是他的4倍，你能算出老師的年齡嗎？生3：你28歲了！師：太準(zhǔn)確了！你是怎樣推算出來的？生高興地說：我7歲了，7的4倍就是4個7，7×4=28運(yùn)用乘法口訣四七二十八。師：對，計(jì)算7×4運(yùn)用乘法口訣四七二十八，能既快又準(zhǔn)確地算出得數(shù)。我們已經(jīng)學(xué)過1～9的乘法口訣，今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。板書課題：表內(nèi)乘法的整理和復(fù)習(xí)。[案例]創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)44第二環(huán)節(jié)回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主地對復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流后，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，并初步內(nèi)化為良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng)：先引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、回憶等形式再現(xiàn)知識點(diǎn)，并對知識點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性整理；然后讓學(xué)生通過各種方式交流展現(xiàn)整理成果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識系統(tǒng)的再建構(gòu)，進(jìn)而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第二環(huán)節(jié)回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。45然后老師要求同學(xué)們根據(jù)這類知識點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，要求整理出來的內(nèi)容一定要簡潔清晰，一目了然。學(xué)生出現(xiàn)了幾種形式：1、集合圖比和比例比例的名稱比例的意義和性質(zhì)簡易方程方程方程的解解方程用字母表示數(shù)運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系代數(shù)初步認(rèn)識然后老師要求同學(xué)們根據(jù)這類知識點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，要46小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課講座(賴友斌)課件472、大樹圖簡易方程方程方程解解方程運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系用字母表示數(shù)比和比例比例的名稱比例的性質(zhì)和意義代數(shù)的初步知識2、大樹圖簡易方程方程方程解解方程運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系用48代數(shù)的初步知識用字母表示數(shù)簡易方程比和比例運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系比例的名稱比例的性質(zhì)和意義方程方程的解解方程3、括號圖代數(shù)的初步知識用字母表示數(shù)簡易方程比和比例運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)49小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課講座(賴友斌)課件504、表格4、表格51常用的知識整理方法（1）自己或小組整理所學(xué)內(nèi)容（課前或課中），形成體系（表格、圖等）（2）設(shè)計(jì)一系列情境，在具體的情境中解決問題。（3）組織學(xué)生通讀課本，勾劃出重點(diǎn)。（4）自己提出本單元還不明白的問題或者自己認(rèn)為本單元最重要的問題。（5）試卷講評。常用的知識整理方法52常用的知識整理方法（6）數(shù)學(xué)手抄報。（7）數(shù)學(xué)日記。（8）單元學(xué)習(xí)心得會。（9）學(xué)生自己出單元測試卷。

（10）建立單元試題庫，涵蓋本單元的所有知識點(diǎn)。常用的知識整理方法53第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。操作要領(lǐng)：先呈現(xiàn)能代表知識塊重難點(diǎn)的典型例題、習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行析疑解難和重點(diǎn)強(qiáng)化；再呈現(xiàn)具有綜合性、探索性、開放性、解決問題等有層次的問題情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，從而發(fā)展綜合能力。第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)知54第一步分層練習(xí)，重點(diǎn)突破：會計(jì)算它們的周長和面積嗎？試試看。（單位：米）12541612204第一步分層練習(xí)，重點(diǎn)突破：會計(jì)算它們的周長和面積嗎55第二步拓展延伸，整體深化100米180米116.6120米拍賣如下圖形狀的一塊土地，底價是每平方米500元。如果房地產(chǎn)開發(fā)商準(zhǔn)備用600萬元買這塊地，你認(rèn)為夠不夠？

116.6米第二步拓展延伸，整體深化100米180米116.6120561.類型練習(xí)2.開放練習(xí)3.拓展練習(xí)常用的練習(xí)題類型1.對比練習(xí)2.綜合練習(xí)3.實(shí)踐練習(xí)1.類型練習(xí)2.開放練習(xí)3.拓展練習(xí)常用的練習(xí)題類型157第一層次(類型練習(xí)）第二層次（開放練習(xí)）第三層次（拓展練習(xí)）優(yōu)等生必做必做必做中等生必做必做選做后進(jìn)生