一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元備課

22、認識平行四邊形第一單元：認識圖形單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（認識圖形）單元教材分析：這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認識物體”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。本單元“認識圖形”的目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元課時安排：約3課時NO：1教學(xué)內(nèi)容：認識圖形（一）教學(xué)目標：知識與技能目標：使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。過程與方法目標：通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形、平行四邊形的形狀和邊的特點。教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形、平行四邊形各自的特點。教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。教學(xué)過程：一、溫故互查，導(dǎo)入新課同學(xué)們還認識它們嗎？（出示圖片）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、動手操作，探索新知、教學(xué)例1：認識長方形、正方形拿出每人事先準備好的長方形、正方形紙，師生共同操作。引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。出示長方形框，請學(xué)生拉一拉長方形的對角，有什么發(fā)現(xiàn)？它變成了一個新的圖形，你知道是什么圖形嗎？導(dǎo)出平行四邊形的認識。請學(xué)生說一說平行四邊形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）3、認識三角形和圓先出示一個風車，將風車展開，讓學(xué)生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。（3）學(xué)生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車），在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。三、鞏固練習(xí)：1、找一找，說一說：在我們的教室里面，哪些物體的面是我們今天學(xué)習(xí)的圖形（學(xué)生可以離開座位去觀察、去尋找）。a.學(xué)生觀察，尋找。b.全班交流。2．想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、平行四邊形三角形或圓的嗎？3、小組合作，畫出自己喜歡的圖形，完成后以小組成果全班展示。四、回顧小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說一說你最成功的是什么？想一想如果你是老師，你會給大家留什么作業(yè)？師，你會給大家留什么作業(yè)？板書設(shè)計：11、教學(xué)例2：11、教學(xué)例2：教后反思：NO：2教學(xué)內(nèi)容：認識圖形（二）教學(xué)目標：1、知識與技能目標：讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的感性認識。2、過程與方法目標：通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形、平行四邊形、三角形的認識，能辨別、區(qū)分這幾種圖形，初步認識這些圖形之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，感受圖形美；教學(xué)重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷教學(xué)難點：圖形的分解與組合教學(xué)過程：一、溫故互查，1、把下列圖形的序號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。（課件出示）長方形（）正方形（）平行四邊形（）三角形（）圓（ ）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、平行四邊形、三角形各一個。二、動手操作，探索新知教后反思：教后反思：教后反思：教后反思：1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出事先準備好的四個小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出 12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進行討論。（動手畫）4、完成教科書P3“做一做”。三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書P6練習(xí)第4題。學(xué)生獨立剪，再進行匯報，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。2、完成教科書P6練習(xí)第5題先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動手操作。三、拓展練習(xí)。1、你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解）2、請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。四、回顧小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？那個小組來談?wù)勀敲吹氖斋@？板書設(shè)計：NO： 3教學(xué)內(nèi)容：認識圖形（三）教學(xué)目標：1、知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，初步認識平行四邊形，進一步鞏固已經(jīng)認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)作能力。發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點：認識平面圖形：長方形、正方形、三角形及平行四邊形。教學(xué)難點：拼指定圖形，創(chuàng)造性地拼圖。教學(xué)用具：學(xué)生用七巧板、課件。教學(xué)過程：（一）談話設(shè)疑導(dǎo)入：教師故作神秘地拿出一個小袋子：師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘恍W(xué)習(xí)的小伙伴?，F(xiàn)在它們正在布袋子里吵吵著，要我趕快放出來跟大家見面呢！大家猜猜它們是誰？（二）動手操作，探索新知1.認識七巧板師：給大家一點小提示，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)書上4頁的例3，你知道是什么了嗎?根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：七巧板。師：同學(xué)們想不想，知道七巧板是由什么組成的嗎？2、七巧板的組成讓學(xué)生對照課件演示和自己手中的七巧板。讓學(xué)生把認識的圖形拿出來并說教后反思：教后反思：教后反思：教后反思：一說。剩下的一個圖形，我們第一次和它見面，它是誰呢？把它拿起來，你知道它叫什么名字？我們向它打個招呼，行嗎？你好，平行四邊形。3、通過課件演示，完成 4頁的做一做。（三）拼一拼：1、通過課件先介紹你知道嗎？然后演示一部分七巧板拼成的圖形，問：同學(xué)們想不想自己也拼一拼更好的更美麗的圖形呢？2、拼一拼，采用小組合作的方式要求學(xué)生拼正方形要求學(xué)生拼三角形先讓學(xué)生動手嘗試后小組間交流，讓學(xué)生展示不同拼法，老師用課件同步演示，并讓學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的XX形。”（四）鞏固練習(xí)。1、課件出示圖形：首先引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確題意：拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么？然后，讓學(xué)生采取小組合作的形式，讓學(xué)生自己動手拼出這些圖形。學(xué)生