2009年高考語文全國卷1

2009年高考語文全國卷12009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（全

國卷I）試題（及解析）一、（12分，每小題3分）1.下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一組是A.菁華（qmg） 寧可（ning） 冠心?。╣um） 翹首回望（qigo）B.吐蕃（fm） 庇護（bi） 殲擊機（jiE） 呱呱墜地（gu）C.請?zhí)╰ie） 梵文（f?。?發(fā)橫財（h小g） 按捺不?。╪d）D.鏈接（lim）創(chuàng)口（chumg）倒春寒（dB） 拈花惹草（nicn）【答案】DA菁華（jmg）;B.吐蕃（bo）c.梵文（fm）。【解題指導】本題考查現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，能力層級為A級。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検茿.鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小、小事化了吧。B.深處春秋鼎盛的時代，我們這些身強力壯的青年應該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學習，為國家和社會多作貢獻。C.這位代表說的雖不是什么崇論宏議，但他說的話發(fā)自肺腑，句句實在，沒有套話和假話，因此我們要更加重視。D.今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價數(shù)十倍成交的火爆場面已明日黃花。【答案】BA.尋根究底：尋找根源，追究底細，弄清來龍去脈。與語境義相符合。B.春秋鼎盛：春秋，指年齡；鼎盛，正當旺盛之時。比喻正當壯年。應用對象應該是人，不能用于修飾“時代”等，使用對象錯誤。 （成語出處：漢？賈誼《新書？宗首》：“天子春秋鼎盛，行義未過，德澤有加焉?！保〤.崇論宏議：崇，高；宏，大。指高明宏大的議論或見解。與語境義相符合。（出處：西漢？司馬遷《史記？司馬相如傳》：“必將崇論宏議，創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)，為萬世規(guī)。”用法示例魯迅《彷徨？高老夫子》：“但高老夫子卻不很能發(fā)表什么??！保〥.明日黃花：明日，指重陽節(jié)后；黃花，菊花。原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物?！窘忸}指導】本題考查出語的運用能力，能力層級為D級。成語的運用要靠平時多積累。熟記其意義和用法。另外還要注意運用范圍是否準確，感情色彩是否得當，與語境是否矛盾或重復，是否有語法錯誤等，切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。.下列各句中，沒有語病的一句是A.引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。B.3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與志愿行動，服務青年創(chuàng)業(yè)，建設和諧城市”C.社區(qū)主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調節(jié)工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。D.這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流?！敬鸢浮緾（A項"病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當和中途易轍的語病，原來的主語是“甲型流感病毒”。B項成分殘缺，缺謂語，“開展學雷鋒活動”。 D項語序混亂，將“為期兩天”提至“論壇期間”之前作定語。）【解題指導】本題考查辨析語病的能力，能力層級為D級。辨析語病除要掌握《考試大綱》里規(guī)定的六種病句類型外，還應注意句中可能出現(xiàn)得流淚充分：兩面詞、否定詞、數(shù)量詞、代詞、關聯(lián)詞和并列短語。4.依次填出下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是狗是忠義、勇敢而又聰明的動物。,。,。,,使狗成為人的得力助手。①專門訓練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面②它的嗅覺細胞數(shù)量是人的24倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味③比如牧民的狗，為了保護羊群，敢于同惡狼猛斗④人們充分利用狗的這種特殊的天賦⑤狗可以聽到10萬赫茲以上的聲音⑥代替主人做一些危險的事A.③②①⑥⑤④B.③⑥⑤②④①C.⑤④①③②⑥D.⑤②④⑥①③【答案】B（首先確定③應該作為首句，可以銜接“狗勇敢而又聰明”，是作為“勇敢而又聰明”的例子。而⑤不能首句的原因是⑤句對全文來說，話題轉換太唐突。因此排除C和D,“這種天賦”明顯是指狗的聽覺與嗅覺，并且“人們充分利用狗的這種特殊天賦”應該還有下文，所以④不能做結語，進而排除A,同時細心的同學會發(fā)現(xiàn)，橫線之間的標點也有明顯的提示作用）【解題指導】本題考查語言表達的連貫能力，能力層級為D級。要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應自然。加強對語境的分析與體會。注意用排除法二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5?7題甲骨文的：“王”字基本上可以分為兩種形式，一種上面不加一橫，董作賓稱之為“不戴帽子的王”（圖1~3）,見于武丁卜辭和武乙、文丁卜辭，另一種上面有一橫，為“戴帽子的王”（圖4~6）,行用于其他各時期。孫詒讓《契文舉例》所依據(jù)的劉翳《鐵云藏龜》以武丁卜辭最高考資源網(wǎng)多，其中的“王”字，孫詒讓釋為“立”，卜辭無法通讀。到羅振玉的《殷墟書契考釋》才釋出此字。羅振玉首先把《說文解字》所收的古文和全文進行對比，釋出“戴帽子的”是“王”字；接著指出，其異體作省其上畫的形式， “亦‘王’字"，“且據(jù)所載高考資源網(wǎng)諸文觀之，無不諧也”?！巴酢弊轴尦鰜砹?，使一大批卜辭可以讀通，也證實了這是殷王室的遺物。但是這個字的構成一直困擾著古文字學家們。有的說，此字像一個頂天立地的大人，所以是“王”；也有人說下面像火，火盛像王德，故以為“王”。如此等等，其說不一。直到1936年，吳其昌根據(jù)青銅器豐王斧的銘文和器形，并列舉甲骨文、全文很多“王”字的寫法，第一次提出“王字之本義，斧也”，才解決高考資源網(wǎng)了這一問題。從字形看，“王”字是橫置的斧鉞的象形。從甲骨文、金文（圖7~9）的寫法中還可以看出，最下一筆的初形不是平宜的“一高考資源網(wǎng)”，而是具有孤刃之形，上端的一橫或兩橫像柄或多屬斧鉞或多屬斧鉞闌?！巴?字像斧鉞之形是因為“王”這個稱號是從氏族社會的軍事首領演化來的，國家出現(xiàn)以后，才成為最高統(tǒng)治者的專名。而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權的象征，在原始社會晚期的軍事首領墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風一直延續(xù)到夏、商、周三代，《史記？殷本紀》記載，殷王曾封周族首領姬昌為西伯，“賜弓斧鉞”，授予他對周圍小國的征伐之權。那么為什么一定要用橫置的斧鉞呢，這也是由這產(chǎn)生的時代決定的。橫置是斧鉞實施砍殺功能的狀態(tài)，而最早軍事首領的權力只限于戰(zhàn)場上。荷馬時代的希臘人領袖握有的權力不大，亞里士多德說：“假如阿伽門農(nóng)王獲得在戰(zhàn)場上殺死逃兵的權力，那么在戰(zhàn)后的評議會上卻只能忍受責罵?！边@就是“王”要用一個正在執(zhí)行斬殺的橫置斧鉞來表示的原因。但這一切距離許慎太遙遠了，《說文解字》“王”字下說：“古之造文者，三畫而連其中謂之王。三者，天、地、人也，而參通之者，王也。這顯然是后人的臆測了。摘編自羅琨《甲骨文解謎》）.下列解釋，不符合原文意思的一項是A.在甲骨文中，所謂“戴帽子高考資源網(wǎng)的”和“不戴帽子的”“王”字，是指“王”字最上面有沒有一橫。B.羅振玉通過比較《說文解字》的古文“王”字和金文“王”字，釋讀出了甲骨文的“王字”C.對于“王”字的形體構造有種種說法，最后吳其昌提出“王”是斧鉞的形象，才解決了這一問題。D.古代只有氏族社會的軍事首領才擁有斧鉞，所以人們采用像斧鉞之形的“王”字來表示軍事首領【答案】D（D項說“古代只有氏族社會的軍事首領才擁有斧鉞”這句話是個錯誤，原文的意思是“斧鉞正是軍事首領統(tǒng)率權的象征”另外，前后分句也沒有因果關系，并不因為擁有斧鉞，所以才用“王”字表示軍事首領。所以D不符合原文。）【解題指導】本題重點考查對作者在文中的觀點態(tài)度的分析與概括能力，能力層級為C級。解題時先要看清題干要求，然后認真仔細的通讀全文。結合重點詞語、重點句子理解作者在文中的重要觀點。.下列解釋和分析，不符合原文意思的一項是A.所謂“且據(jù)所載諸文觀之，無不諧也”，是說“王”字釋讀出來以后，含有“王”字的巨子可以讀通了，沒有不順暢的B.斧鉞作為隨葬品的遺風一直延續(xù)到夏、商、周三代，始終可以被置放在軍事首領和最高統(tǒng)治者的墓葬中C.亞里士多德的話是說，荷馬時代希臘阿伽門農(nóng)王的權利僅限于戰(zhàn)場上，離開了戰(zhàn)場這種權利就不復存在。D.許慎《說文解字》根據(jù)后代的字形，誤解了“王”字的結構，以為期中三橫代表了天、地、人三者?！敬鸢浮緽（B項“始終”與“最高統(tǒng)治者”都屬無中生有，原文意思是說“在原始社會晚期的軍事首領墓地中，曾發(fā)崛過玉鉞、石鉞”，但沒說“始終可以放在最高首領的墓葬中”。）【解題指導】本題考查對文意的理解與分析能力，能力層級為C級。解答此題時應先根據(jù)選項找到原文信息所在的位置，然后將選項與原文進行比較，并結合上下文具體語境進行判斷。.根據(jù)原文內容，下列推斷不正確的一項是A.孫詒讓之所以未能釋出“王”字，一個原因是劉翳的《鐵云藏龜》中所收“王”字字形單一，難以進行比較研究。.在羅振玉之前，由于未能釋出甲骨文的“王”，所以人們無法證實卜辭是三千年錢殿王室的遺物。C.從甲骨文、金文看，最早時候軍事首領的權利只限于戰(zhàn)場上，不但荷馬時代的希臘如此，中國也是如此。D.甲骨文、金文距離許慎太遙遠了，不然的話，許慎是可以釋讀出甲骨文的“王”字，并正確解釋它的字形結構的?！敬鸢浮緿（D項這個推斷明顯錯誤，吳其昌的正確解析就是對這一推斷的否定）【解題指導】本題考查根據(jù)文章內容進行推斷的能力，能力層級為C級。推斷的前提是要熟知文章的內容，準確地找到文中的已知信息，然后提取出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)。三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成8?10題。魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農(nóng)。父毗，郁林令。德深初為隋文帝挽郎，后歷馮翊書佐、武陽郡司戶，書佐，以能遷貴鄉(xiāng)長。為政清凈，不嚴而肅。會興遼東之役，征稅百端，使人往來，責成郡縣。于時王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。于時盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨全?？へ┰獙毑厥茉t逐捕盜賊，每戰(zhàn)不利，則器械必盡，輒征發(fā)于人，動以軍法從事，如此者數(shù)矣。其鄰城營造，皆聚于聽事，吏人遞相督責，晝夜喧囂，猶不能濟。德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恒若無事。唯約束長吏，所修不須過勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。尋轉館陶長，貴鄉(xiāng)吏人聞之，相與言及其事，皆傲:欷流涕,語不成聲。及將赴任，傾城送之，號泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結，前后令長，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險，詣闕請留德深，有詔許之。館陶父老，復詣郡相訟，以貴鄉(xiāng)文書為詐。郡不能決。會持節(jié)使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。寶藏深害其能。會越王侗征兵于郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽歸李密。德深所領皆武陽人也，念其親戚，輒出都門,東向慟哭而反。人或謂之曰：“李密兵馬，近在金墉，去此二十余里。汝必欲歸，誰能相禁，何為自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我與魏明府同來，不忍棄去，豈以道路艱難乎！”其得人心如此。后沒于陣，貴鄉(xiāng)、館陶人庶，至今懷之。（節(jié)選自《北史魏德深傳》）.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的

A.為政清靜，不嚴而肅 肅：恭敬。B.會興遼東之役會：適逢。C.所在征斂，人不堪命 堪：忍受D.動之軍法從事動：招致【答案】D（D項“動”，總是，常常）【解題指導】本題主要考查對常見文言實詞的掌握情況，能力層級為B級。要做好此類題目,一是靠平時多積累，二是要學會借助上下文語言環(huán)境進行推斷，兩者結合，則問題迎刃而解。.以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是①常為諸縣之最獻:欷流涕，語不成聲②皆①常為諸縣之最獻:欷流涕，語不成聲②皆TOC\o"1-5"\h\z③未嘗輒敢出門 ④詣闕請留德深⑤以貴鄉(xiāng)文書為詐 ⑥詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤【答案】D（③“未嘗輒敢出門”是表明滑人趙君實害怕魏德深，故排除A和C,而④“請闕留德深”顯然是表明百姓愛戴，且⑥“乃斷從貴鄉(xiāng)”的主語是兩使，不能說明百姓愛戴。）【解題指導】本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級為C級。不符合要求的選項一般有兩類：一是將別人做的事或說的話說成主要人物做的或說的，致使陳述對象不一致；二是答非所問。排除法時作此類題目較簡便快捷的方法。10.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是。A.魏德深很有才干，歷任多種職務后升職主持貴鄉(xiāng)政務。其時朝廷綱紀敗壞，官吏貪污受賄，民不聊生；只有貴鄉(xiāng)生產(chǎn)生活一切照常進行，百姓沒有受到騷擾。B.魏德深善于人性化管理，體恤下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，官吏督責，尚不能成功；而貴鄉(xiāng)則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，一直像無事一樣。C.魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母；而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他后來將回貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。D.郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能，令他率領武陽籍士兵在家鄉(xiāng)附近作戰(zhàn)，想利用軍士的戀家情緒使軍隊潰散。但魏德深極得人心，士兵們全都不忍離他而去?！敬鸢浮緿（C項中“逃竄之徒”是指四處流亡的人，而不是指與趙君實之流。）【解題指導】本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，能力層級為C級。在做此類題時，選項中每一個意思都要在文中找到對應的地方，注意排除把“無”說成“有”和“曲解意思”的干擾。此類題目設錯誤項時，有一個典型的做法，就是把兩件事或兩個人物的是混在一起，或把屬于這件事的內容說成是另一件事的內容，有的甚至是無中生有。四、（23分11.把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）與郡丞元寶藏深相交結，前后令長，未有不受其指麾者。（2）館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家?！敬鸢浮竣牛ㄚw君實）與群丞元寶藏互相往來，結交密切，先后來到館陶做令長的人，沒有不受他們指揮差遣的。⑵館陶境內的老百姓，全都悲傷乃至下淚，于是跟隨他到貴鄉(xiāng)居住的有幾百家?！窘忸}指導】本題考查翻譯文言語句的能力，能力層級為B級。注意對關鍵詞的翻譯?！敬鸢附馕觥竣胖小跋唷弊g為“相互”，“交結”譯為“結交”，“未有”譯為“沒有不”。（相、交結、未有各1分，大意1分，共4分）⑵“庶”譯為“老百姓”，“合”譯為“全

都”，“因”譯為“于是”，“數(shù)”譯為“幾”。（庶、合、因、數(shù)各1分，大意2分，共6分）12.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。［注］①石湖；南宋詩人范成大(1126—1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。②姜夔(1155—1221?):字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。(1)這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。【鑒賞】這二十八字?？伤闶窍缃穑粌H描繪了一幅精雅、清幽的石湖圖卷，而且傳過出畫筆難于表現(xiàn)的情韻?？梢韵胂蠼绠斈晔亲煸L石湖的?！皹蛭饕磺ù濉保匀皇墙纤l(xiāng)特有的景色，同時也自遠漸近，顯現(xiàn)出范氏別墅的方位。湖上煙波浩渺，湖岸林蔭繁茂，憑什么來認得“水通村”呢？“岸閣浮萍綠有痕”，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，便是村中平靜的池塘時飄流出的浮萍。這正像武陵漁人發(fā)現(xiàn)水上漂流的桃花而尋到桃花源一樣?！皠e有天地非人間”這是個多么深邃的所在。果然，“家在石湖人不到"。這自然是說范成大別墅的遠絕煩囂，實亦是對范品格的稱頌。范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上。他在朝時，希望能為恢復中原而竭智盡忠，但不得孝宗的信任，御史便挾私憾攻擊，于是他落職退隱江湖。他視富貴如浮云，惟恐緇塵再染素衣，所以“家在石湖人不到”。這“人”應該是指那些趨炎附勢，抗塵走俗的人。能做到“人不到”，足見操守清介，志在遂初。因而他能在退隱中怡然自樂，沉醉于自然美景中?！芭夯ǘ嗵巹e天門”，專開門戶在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致！三四兩句，寫景實即寫人，寫人的品格、胸襟、情趣?！敬鸢浮竣琶枥L了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。⑵同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚?！叭瞬恢痢备右r托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大達到了無人能及的高尚境界?！窘忸}指導】本題考查了對宋詩的鑒賞能力和語言表達能力，要結合詩的內容和注解完成所給題目。13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）（1）子曰：“知者不惑， ，（《論語?子罕》）爾來四萬八千歲，。西當太白有鳥道，。,然后天梯石棧相鉤連。（李白《蜀道難》）（2）屈心而抑志兮，。 。固前圣之所厚。（屈原《離騷》）羽扇綸巾，談笑間，。,_,早生華發(fā)。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）【答案】（1）仁者不憂，勇者不懼 不與秦塞通人煙可以橫絕峨嵋?guī)p 地崩山摧壯士死 （2）忍憂而攘詬 伏清白以死直兮談笑間橘櫓灰飛煙滅 故國神游多情應笑我【解題指導】本題考查對名篇名句的默寫能力，要求考生在日常學習之中加強記憶，不僅對一些必背語段要熟練掌握，而且可外還得適當延伸。（1）句中注意“峨嵋”“巔”“崩”“摧”等字的寫法。（2）句中注意“攘詬”“橘櫓”“灰”等字的寫法。五、（22分）閱讀下面的文字，完成14-17題。彩色的荒漠雷抒雁從庫爾勒出城不久，車子就離開國道，進入油田公路。新修的石油公路，像一支黑亮r勺箭鑲直直地射向前方。前方，是才茫的戈壁，是黃沙漫漫k勺塔克拉瑪干沙漠，以及舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。車子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線的遠處,是*遮無攔的穹隆和淡淡升騰著的云朵。開闊it勺戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見一團兩團圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進行命運的搏弈。我們來到這里,已是齦時節(jié)，灰色,到處是灰色。沿著公路，我們向塔中油田進發(fā)。這一條路將劈開塔克拉瑪干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，將是另一種風景，另一幅圖畫，另一樣色彩。塔里木河是一條河岸散亂的河流，夏季過去，洶涌的河水已變得平靜和細瘦。河的兩岸，是密密麻麻的胡楊樹林。這些樹，多數(shù)已經(jīng)飄落了黃色的葉子，呈現(xiàn)出一種岡I勁和蒼涼。悻子向前，茂密的樹林，漸次變得稀疏。樹的腳下，已經(jīng)薄薄厚厚地鋪上一片黃沙。獨立的樹木，有的如石雕，有的如銅雕。雖然,…它們也.許已經(jīng)死去，…年…咐的殘王依然挺立，一像是一群疆悍的舞者,一向天空和大地頑強地傾詆著它們的意唐和信念。我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣I。和我一樣，石油工人們也喜歡胡楊樹，曾經(jīng)為了保護26棵胡楊，他們七次挪動井位，多花費了200萬元人民幣。漸行漸遠，塔里木河水顯然已無力哺育這些植物，塔克拉瑪干高大的沙丘，已愈來愈稠密地擁擠在道路的兩邊?？墒?，這一條沙漠公路卻寬闊、平坦，不遜于我在內地看到的任何一條道路。筆直的道路隨沙丘的起伏，上上下下。炎夏地表溫度達到60c~70CO你盡可以想象炎熱、干燥、漠風會怎樣折磨工人們的血肉之軀；但你無法想象，他們以怎樣的智慧固定流沙，夯實路基，讓這路像同沙漠與生俱來一樣。翻過幾座沙山，眼前一亮，只見一片銀灰色的油罐塔高聳，巨大的彎彎折折的銀灰色管道在塔間穿繞；還有一些雄偉的建筑和這些油塔管道比肩而立。陽光下，銀色、金色、棕色，各種由建筑物放射出的光芒，讓人頓時抖落了長途奔馳的困倦與疲憊。塔中油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，腦海中突然閃現(xiàn)出唐僧師徒歷盡波折，看到了西天勝景時的那番驚訝和喜悅。明知一切都是真實的，你有時還不得不問自己：這會不會是幻覺？在這一切色彩中，最鮮艷奪目的，是石油工人身著的工裝的紅色。那是一種讓人肅然起敬的顏色。紅帽、紅衣、紅褲，有如朝霞，有如春花，更似共和國飄揚的旗幟，照耀著這一片沙漠。在油田，我看到最顯眼、最有氣勢的兩句話： “只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。|”這句話被寫在墻壁上，刻在石頭上，嵌在沙丘上。是心聲,一―也是寫照；是鼓動,更是諾言。我們的終點是偉大的西氣東送工程的起點一—克拉2號氣井。和沙漠地貌修然不同，這里是犬牙交錯、怪石林立的啡丹地貌。|沒有路，鉆,的遷移甚至不得不動用直升機。石油工人硬是在這亂石中，打下了井，鉆出了氣，修成了路，鋪下了管道。當我把耳朵貼近輸氣管道，聽見絲絲的天然氣奔走的急促喘息聲，那一刻，真有點讓人激動。它們翻山越嶺，渡江跨河，要到數(shù)千里之遙的上海、北京。那一刻，我真想讓北京的親友知道，當你們?yōu)樽鑫绮洼p輕轉動天然氣灶的開關旋鈕時,我能聽見那清脆快活的聲音.我的心跳正激蕩在這離你們遙遠而又親近的地方。雖說是深秋，草木盡枯，但我卻看到了荒漠里最令人難忘的色彩。（有刪節(jié)）.文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特R?聯(lián)系全文，談談作者這樣寫有什么，意。（4分）【答案】（4分）第一問：戈壁灘環(huán)境的惡劣；戈壁灘色彩的單調。 第二問：為表現(xiàn)才油工人忸祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比；先抑后揚激發(fā)讀者閱讀興趣。【解題指導】本題考查對文中信息進行篩選和歸納的能力，能力層級為C級。要在對文本整體把握的基礎上，找準篩選區(qū)域，進行準確歸納。.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。（2）只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生?！敬鸢浮浚?）惡劣環(huán)境、的胡楊樹，好象被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力（2）盡管沙漠是荒涼和單調的，但是，人們卻可以通過勞動讓人生變得豐富多彩?！窘忸}指導】本題主要考查理解文中主要句子的含義的能力，能力層級為B級。答題時注意在整體把握文意的基礎上，結合語境進行概括整合。.作者為什么說，在他所看到的一切色彩中，最鮮艷奪目的是石油工人身上工裝的紅色？（6分）【答案】（1）相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目（2）工裝的紅色如花如霞，表達了作者對石油工人美好心靈的贊頌和敬仰（3）工裝的紅色如共和國旗幟的顏色，寄托了作者的愛國之情?！窘忸}指導】本題主要考查文中重要詞語的含義的能力，能力層級為B級。要找準相關文段，根據(jù)題干要求，即立足文本，又結合自己的閱讀體驗來談認識。.在文章最后，作者是采用哪些方法來后克拉2號氣井的？表達了什么樣的思想感情？請簡要分析。（8分）【答案】第一問：作者采用對比、排比、比擬和想象的方法來寫克拉2號氣井。第二問：（1）通過對克拉2號氣井所在的雅丹地貌與沙漠地貌之間的對比，表現(xiàn)了石油工人充滿激情，不畏艱險，克服困難的精神（2）通過對不同勞動情景的排比，表現(xiàn)了石油工人堅定的決心和一往無前的氣勢（3）通過對天然管道天然氣聲音的比擬，表現(xiàn)了石油工人為西氣東送所做的巨大貢獻（4）通過對遠方親人的召喚和想象，表達了對石油工人的敬佩和感激之情。【解題指導】本題考查對文章的寫作手法和對文中主旨的把握能力，能力層級為F級。要注意對文本的整體把握，并明確常見的寫作手法。六、（15分）（注意：在試題卷上作答無效）.下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當，請指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語意連貫，邏輯嚴密。（4分）三仙姑對女兒小芹一直管的很嚴。小芹長大后，跟小二黑好上了，三仙姑說什么也不同意。①②她知道后，就一個人悄悄跑到前莊上去找小二黑，恰巧小二黑這時也正要找她。于是兩個人③④就商量對付她的方法。她把小芹娘怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細說了一遍。⑤⑥⑦答：【答案】③處的“她”改為“小芹”，⑤處的“她”改為“三仙姑”，⑥處的“她”改為“小芹”，⑦處的“小芹”改為“她”?！窘忸}指導】本題考查正確運用詞語（人稱

代詞）的能力，能力層級為D級。要注意人稱代

詞在文中所指代的對象，做到既不重復羅嗦，又不致產(chǎn)生歧義沈陽全民讀書月.下面是“沈陽全民讀書月”活動的標識，請從構形角度說明標識的創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順，不超過65個字。（5分）沈陽全民讀書月【答案】①展開的書點明讀書月活動，②書頁弧度和中間的圓點正好組一只眼睛暗示讀書，③兩本展開的書正好組成S代表“沈”，④中間的圓點也可象征“陽”字?！窘忸}指導】本題考查可視圖文轉換的能力。做這類題關鍵是認真讀圖，展開豐富的想象，尤其要注意將所給圖中的圖畫元素和文字元素結合起來。.仿照下面的實例，自選話題，另寫三個

句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。（6分）工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭??；業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗?！敬鸢甘纠考妓囀菗觳粊淼模袩o水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來的，有無功業(yè)，看你怎么勤奮；榮耀是是哭不來的，有無地位，看你怎么拼搏。愛情是買不來的，有無真心，看你怎么灌溉；幸福是購不到的，可否如意，看你怎么呵護；永恒是喚不出的，能否長久，看你如何澆鑄【解題指導】本題主要考查仿寫的能力，能力層級為D級。仿寫的三個句子，男人要前后相聯(lián)，共同表達一個完整的意思，內容積極健康。七、（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被