關(guān)于二年級口算教案

關(guān)于二年級口算授課設(shè)計關(guān)于二年級口算授課設(shè)計關(guān)于二年級口算授課設(shè)計關(guān)于二年級口算的授課設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)進(jìn)步行的。主要授課和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。同時，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中由需要進(jìn)位的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算類推出相應(yīng)的整百數(shù)加整百數(shù)的口算。還適合要修業(yè)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的估計方法。由于學(xué)生有筆算的基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗，學(xué)生關(guān)于筆算有很大的依靠性。若是引入新課后直接出示例題進(jìn)行授課，絕大部分學(xué)生都會選擇用筆算的方法進(jìn)行計算，想不到用簡略的方法直接口算，這樣就完好失去了本課的意義。于是我在授課新知前設(shè)計了練習(xí)在其中浸透100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)生研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口看作好鋪墊。在設(shè)計這些練習(xí)時，我希望學(xué)生能從100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算中研究出兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。在研究口算方法的授課中，我充發(fā)散揮了學(xué)生的主體作用，采用了獨立思慮、小組討論溝通的方式，讓學(xué)生在互動溝通，學(xué)生間的引領(lǐng)，找出不同樣解決的方法。既要修業(yè)生積極參加活動，充發(fā)散表自己的建議，揚長避短，發(fā)揮學(xué)生集體的智慧，在相互補(bǔ)充中獲取最正確的方案。在分組溝通時，盡量讓學(xué)生來溝通總結(jié)，并合時進(jìn)行引導(dǎo)。本課練習(xí)的設(shè)計緊扣重點、難點，在研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法后，又設(shè)計了一系列的堅固練習(xí)，活躍了學(xué)生的思想，堅固了口算方法，深入挖掘教材自己資源，創(chuàng)立性地使用教材。在下面的練習(xí)中，先經(jīng)過比較題、小游戲、編口算等進(jìn)行基本訓(xùn)練，分清進(jìn)位與不進(jìn)位兩種情況，提高口算正確率，翻開了學(xué)生的思想，再運用所學(xué)知識去解決一些生活實責(zé)問題，運用數(shù)學(xué)。由于設(shè)計的內(nèi)容很充分，課上給學(xué)生充分的時間去研究發(fā)現(xiàn)、討論方法用掉了太多的時間，使得最后一個環(huán)節(jié)未達(dá)成的時候下課鈴已經(jīng)響了，所以上課還需更緊湊一些。還有一點是，講堂上的語言不夠精華，不能夠做到一針進(jìn)血，在解說口算方法的時候有點啰嗦，不夠簡短。為此，此后要多多學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學(xué)生對口算的學(xué)習(xí)興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，讓學(xué)生樂此不疲。二、堅持每日進(jìn)行口算訓(xùn)練由于課程安排，每日最多只有兩節(jié)數(shù)學(xué)課，不能能只用來訓(xùn)練口算?？墒强谒阌?xùn)練是一個必定長遠(yuǎn)堅持的工作，于是在上每節(jié)新課從前，我都堅持做5分鐘各樣形式的口算訓(xùn)練。同時，每日讓學(xué)生回家做20道口算題，這樣便能夠保證這個工作的連續(xù)性。三、堅持分別集中經(jīng)常練?？谒阌?xùn)練不是一時半刻能達(dá)到的，學(xué)生口算能力的提高也不是能夠看到立竿見影的收效的，它是要長遠(yuǎn)進(jìn)行訓(xùn)練的。四、堅持讓學(xué)生理解并嫻熟掌握口算的算理。在授課過程中，不只要讓學(xué)生在簿本上算，最重要的仍是要讓學(xué)生說，只有讓學(xué)生在說的過程中理解口算算理，簡化思想方法，形成對學(xué)生來說最合用的口算技巧。五、堅持教會學(xué)生掌握口算技巧有的算式，特別是學(xué)生學(xué)過的一些連加、連減、加減混淆的算式，有的有簡略運算時，可依照運算定律等進(jìn)行改寫，進(jìn)而加快運算的速度，達(dá)到化繁為簡的目的，掌握口算的技巧。如：24+37+6=？那么便能夠讓學(xué)生察看一下，先算24+6=30，再算30+37=67要比從左到右依次計算要簡略一些，以此來提高學(xué)生的口算水平。六、堅持培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的口算習(xí)慣在小學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，口算作為學(xué)習(xí)的一部分也不例外。在口算訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生擁有“三心”，即仔細(xì)、專心、專心。使學(xué)生擁有優(yōu)秀的個性質(zhì)量和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在做口算練習(xí)中，決不做其他的事情；爭取一次正確，盡量防范口算大量出錯；要熟悉算理；對乘法口訣必定背得倒背如流等等?？谒闶且豁楅L遠(yuǎn)進(jìn)行的授課任務(wù)，要想真實提高學(xué)生的計算能力與口算技術(shù)，要經(jīng)過一個懂理、會算、嫻熟、靈便的過程。要依照學(xué)生的年紀(jì)特點制定靈便多樣的訓(xùn)練形式，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下手，要有興趣性，只有這樣，才能真實達(dá)到培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力過硬的目的。口算能力的培養(yǎng)，不是一件萬無一失的事，而是貴在堅持天天練習(xí)，才能漸漸培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的口算習(xí)慣，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。內(nèi)容總結(jié)

（1）關(guān)于二年級口算的授課設(shè)計

兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)進(jìn)步行的

（2）還適合要修業(yè)生掌握兩位數(shù)加